牛津小学英语五年级上学期5AUnit 6 教案.docx
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牛津小学英语五年级上学期5AUnit6教案
课题内容
Unit6 Mye-friend（Period1）
课型
Story time
授课时间
2014-12
教学目标
1.能听懂、会读、会说单词：
e-friend, send, to,email, live, study, China,UK,…years old, wait.
2.能听懂、会读、会说日常用语：
Does he/she…?
Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. Wait a minute.
3.能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4.能初步运用本课所学的词汇和句型对自己的朋友或者网友进行综合全面的介绍。
教学重难点
1.能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。
2.能初步运用本课所学的词汇和句型对自己的朋友或者网友进行综合全面的介绍。
教学准备
录音机，课件
教学过程
研讨修改
【课前先学】
1.查阅单词表和字典，写出以下单词的中文意思，并跟着磁带读一读：
Australia ________ Canada ________ Cnina________ UK________ wait a minute ________ e-friend ________ send ________ email ________
2. 仔细阅读课文内容，根据课文内容填写下列表格。
Step 1. Preparation
1. Greeting.
2. Enjoy a song „Friends‟.
3. Free talk and review some words.
Do you have any friends?
What‟s your friend‟s name?
（板书name）
How old is he/she?
（板书age）
Where does he live?
（板书city）
Can he/she speak English?
（板书language）
What subjects does your friend like?
（板书subject）
What does your friend like doing?
（板书hobby）
Step 2. Presentation & Practice Pre-reading
1. T:
I like making friends.
I have many e-friends（板书e-friend）
and I often chat with them by qq on the Internet.
Look at the word, now do you know the meaning of this word?
how to read?
Yes, today we will learn Unit 6 My e-friend.
2. Talk about e-friends with them
T:
Boys and girls, do you have qq numbers?
How many e-friends do you have?
T:
If I want to know some information about your
e-friend,how can I ask?
Can you give me some suggestion?
S:
..
T:
（师边指黑板边总结）
Yes ,you may say “What‟s your e-friend‟s name?
How old is he/she?
Where does he live?
”and so on.
3.Ask and answer
T:
Boys and girls, please take out your friend „s photo and talk with your deskmates .
If you don‟t know how to ask ,you can open your books and turn to page 66 Ask and answer.
4.T:
Look, who is he ?
（出示Wang Bing图片）
S:
He‟s Wang Bing.
T:
He has an e-friend too.
Who is his e-friend?
Please read by yourselves and answer me some questions.
While-reading
1. Read the text and underline
Q:
How many questions does Liu Tao ask ?
What are they?
Please open your books and underline these sentences.
2. Let’s check .
3. Watch the cartoon.
T:
This time,let’s watch the cartoon and tell me the
information about Peter.
5.T:
Wait a minute,there‟s something wrong on the
Internet. Let me have a look.
Teach the word:
Wait a minute
6.Check the answer
Step3 Production.
1.Read the story.
1） Read after the tape.
2） Read in roles.
2. Try to retell the story
T:
Now children. Turn to page 60.
Discuss in your group, and try to retell the story.
Step4 Progress.
After-reading 1.Think and write
T:
Can you write?
OK, Please try.
2. Listen and tick
T:
Turn to page 66, let’s do the exercise.
Homework:
1. Read the story.
2. Try to tell this story to your friend.
3. Read more English stories after school.
板书设计：
Unit6 Mye-friend
课后反思：
课题内容
Unit6Mye-friend（Period2）
课型
Story time
Grammar time
授课时间
2014-12
教学目标
1.复习巩固本单元所学的词汇、句型。
2. 进一步熟悉一般现在时的一般疑问句及其肯定和否定回答。
3. 能掌握句型What subjects do / does …like?
的单复数形式。
4. 了解本单元新出现的动词的第三人称单数形式。
教学重难点
1. Learn the vocabulary:
Australia, Canada, China, UK, US,
live-lives, study-studies.
2. Learn the third person singular in the sentences.
教学准备
录音机，课件
教学过程
研讨修改
A. Warming up
1. Greetings
2. Free talk
T:
Who’s your friend?
S1:
…is my friend.…
T:
How old is he / she?
S1:
He / She is … years old.
T:
Where does he / she live?
S1：
He / She lives in „
T:
What subjects does he / she like?
S1:
He / She likes „
T:
What does he / she like doing after school?
…
3.学生拿出制作的朋友信息卡，在小组内交流、介绍。
B. Revision
1. 快速出示目标词汇卡片，学生认读
2. 播放Story time部分动画，学生配音
3. 完成教材P60 Think and write, 引导学生用完整的句子回答问题 。
1）师生问答
2）学生独立完成，教师巡视检查。
4. 引导学生根据教材P60 Think and say 提示，描述Peter的情况。
C. Grammar time
1. 读句子，认知句型
1）学生两人一组，朗读两组表格中呈现的句子，一人读问句，一人读答句。
2）引导学生观察并说说一般现在时的一般疑问句及其肯定和否定回答的构成规律。
3）引导学生归纳句型What subjects do / does …like?
的单复数形式。
2. 师生问答，操练关键词
教师任意说出表格中 的一般疑问句，学生给出肯定或否定的回答。
如：
T:
Does he have Chinese lessons at school?
Ss:
No, he doesn’t.
T:
Do they like swimming?
Ss:
Yes, they do.
3. 学生两人问答，就家人的年龄、业余爱好和职业等用第三人称的一般疑问句进行问答。
如：
S1:
How old is your mother?
S2:
She’s thirty-five.
S1:
Does she work?
S2:
Yes, she does.
S1:
Does she like drawing?
S2:
No, she doesn’t.
…
4. 引导学生再读Story time课文，划出动词的第三人称单数形式。
Live—lives, do—does, like—likes, study—studies
D. Homework
完成《课课练》练习二
板书设计：
Unit6
课后反思：
课题内容
Unit6Mye-friend（Period3）
课型
Fun time. Sound time
Culture time
授课时间
2014-12
教学目标
1. 通过游戏活动，进一步巩固一般现在时的一般疑问句及其回答，培养学生运用语言的能力。
2. 能听懂、会说、准确地发字母w在单词中的读音。
3. 了解中文和英文在信封上，收信人的名字和地址、寄信人的名字和地址写法顺序的、位置的不同。
教学重难点
1.词汇：
sick,factory,writer,people等词的读音；
2.teaches,has,writes,works,helps, makes,does等动词第三人称单数形式的读音及正确用法。
教学准备
录音机，课件
教学过程
研讨修改
A. Warming up
1. Greetings
2. Free talk
B. Revision
1. 师生问答，复习Story time部分的内容
T:
Who’s Liu Tao’s e-friend?
Ss:
Peter is.
T:
How old is he?
Ss:
He’s eleven years old.
T:
Where does he live?
Ss:
He lives in the UK.
T:
Can he speak Chinese?
Ss:
Yes, he can.
T:
What does he do after school?
Ss:
He studies Chinese.
T:
What subjects does he like?
Ss:
He likes Maths and PE.
T:
What does he like doing?
Ss:
He likes playing football and swimming.
2. 播放Story time动画，学生配音
C. Sound time
1. 呈现单词watch, water, week, winter, woman,教师示范朗读，学生边听边体会字母w在单词中的读音
2. 播放本部分动画，学生欣赏并跟读单词和儿歌。
3. 小组竞赛，比一比，哪一组读得又流利又准。
4. 说说学过的含有字母w且读音为/ w/的单词，如：
well, we, would, wonderful
D. Culture time
1. 多媒体呈现教材P63本部分画面。
2. 领读并引导学生理解句子：
We write Chinese addresses like this. We write English addresses like this.
3. 引导学生仔细观察中文信封封面和英文封面的不同，尤其是收信人地址、名字的位置、寄信人地址、名字的位置，以及英文地址的顺序与中文地址的顺序的不同。
E. Fun time
1. 引导学生自我介绍
1）教师示范：
T:
I’m …years old. I’m tall. I’m thin.
My hair is short. I like swimming.
2） 请几名学生上台作自我介绍，教师就学生自我介绍内容，用第三人称单数为主语进行提问，如：
T:
Is he tall?
Ss:
Yes, he is.
T:
Is he fat?
Ss:
No, he isn’t.
T:
Does he have big eyesSs:
Yes, he does . …
2. 播放本部分课件，引导学生了解游戏规则。
3. 师生示范游戏
4. 学生分组游戏
F. Homework
1. 用英文写一张给朋友的信的信封封面
2. 完成《课课练》练习三
板书设计：
课后反思：
课题内容
Unit6Mye-friend（Period4）
课型
Cartoon time
授课时间
2014-12
教学目标
1.能听懂、会说、会读、会写：
1）词汇：
tomorrow, sit, by
2） 句型与日常用语 Don’t worry.
2. 能听懂、会说、会读：
1）词汇：
go fishing, fishing, wait
2）句子：
Let’s go fishing tomorrow.
OK, but I’m not good at fishing.
Bobby and Sam sit by the river.
Now, Sam has many fish, but Bobby does not have any.
Bobby waits and waits.
3. 了解fish的复数形式
4. 复习巩固一般现在时的一般疑问句
教学重难点
1.学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
2.能用正确的语言语调朗读对话。
教学准备
录音机，课件
教学过程
研讨修改
A. Warming up
1. Greetings
2. Free talk
B. Revison
1. 快速出示目标词汇，学生认读这些国家名称，并说出相关的城市或景点，如：
UK, London, Big Ben „
2. 请学生不看书，介绍Peter的有关情况，比一比，谁介绍得全，教师提醒学生注意第三人称单数的动词形式。
C. Cartoon time
1. 学生独立阅读故事，回答问题：
Who’s good at fishing?
Do fish eat apples?
Do fish eat oranges?
Does Bobby have any fish?
Why not?
Does Sam have many fish?
2. 播放本部分动画，体会Bobby和Sam在不同的情况下的心情，感受故事的幽默
3. 领读并引导学生理解句子：
Let’s go fishing tomorrow.
OK, but I’m not good at fishing.
Bobby and Sam sit by the river.
Now, Sam has many fish, but Bobby does not have any. Bobby waits and waits.
4. 介绍fish的复数形式，fish为可数名词时，复数有fish和fishes, 表示有“几条鱼”，通常用fish（单复数同形）；如表示“不同种类的鱼”时则多用fishes. Fish也做动词“钓鱼，捕鱼”解。
5. 学生听录音，跟读对话，注意模仿语言、语调
6. 两人一组，分角色朗读、表演对话。
D. Homework
1. 听录音，跟读Cartoon time部分课文
2. 完成《课课练》练习四
板书设计：
课后反思：
课题内容
Unit6Mye-friend（Period5）
课型
《补充习题》单元练习
Checkout time.
Ticking time
授课时间
2014-12
教学目标
复习巩固本单元所学的目标词汇、重点句型等语言知识，培养学生综合运用这些语言知识的能力。
教学重难点
1. 复习本单元所学词汇、句型。
2. 从听、说、写三个方面检测学生对一般现在时第三人称单数的理解和运用能力
3. 对本单元的学习进行自评。
教学准备
录音机，课件
教学过程
研讨修改
1、听力练习
A. Listen and judge
1. 引导学生看图，并用本单元所学的句型进行看图说话。
2. 听录音判断
3. 核对答案，请学生说说图意与录音不同的地方
B. Look, listen and circle
1. 引导学生看图并读一读每幅图下面的选项。
2. 听录音，选择
3. 核对答案
4. 再放录音，学生与录音进行问答
二、口语练习
Read and say
1. 引导学生阅读Peter的信息卡片，了解卡片中反映了哪些信息，在阅读示范短文，看看范文是如何介绍这些信息的。
2. 学生四人一组，每人选一个模仿介绍。
教师巡视 。
3. 请几名学生在全班介绍。
（本部分练习也可放在最后一个环节进行）
3、阅读练习
D. Read and answer
1. 引导学生读懂短文下的问题。
2. 学生带着问题阅读短文，划出关键信息
3. 让学生说说各问题的答案
4. 学生写出答案
E. Think and write
1. 引导学生复习本单元的四会单词。
2. 学生独立完成练习
3. 核对答案
F. Look, read and write
1. 引导学生看图，弄清Liu Tao所喜爱的科目和爱好的运动。
2. 指导学生联系上下文，完成对话
3. 核对答案
4. 学生读一读完成后的对话
Checkout time
1. Listen and tick
1） 学生听录音选择。
2） 核对答案
3）请学生根据听录音时捕捉到的信息，复述录音内容，比一比谁捕捉的信息多。
2. Write and say
1） 多媒体呈现教材P67本部分内容，引导学生看图，了解介绍了Linda的哪些信息，再阅读方框内的短文是如何叙述的。
2）引导学生仿照范例，写写自己网友的有关信息。
3）学生两人一组，运用Ask and answer部分的问题进行问答，交流各自网友的情况。
教师巡视。
4） 请几名学生上台，仿照范例介绍自己的网友
D. Ticking time
1. 领读并引导学生理解方框内本单元的学习要求。
2. 学生对本单元的学习进行自评。
3. 同学间交流学习体会。
四、家庭作业
在口语练习中选一个图片，仿照范文写一段短文介绍。
板书设计：
课后反思：
课题内容
Unit6Mye-friend（Period6）
课型
练习讲评课
授课时间
教学目标
1.通过这份练习卷，了解学生对第六单元知识的掌握情况，从而在以后的教学中能更好的查漏补缺。
2.通过讲评这份练习卷，能更充分地了解学生，以及存在的问题，，从而在以后的教学中能更好的因材施教。
教学重难点
1.考查学生对本单元词汇和句型的运用。
2.考查学生对一般过去时的使用情况。
教学准备
多媒体课件
教学过程
研讨修改
Step1.自主纠错
Step2.合作交流
补充部分重点、难点（学生没有提到的）
Step3.提出问题与讲解点拨（师、生）（20分钟）
针对学生答题情况，做相应板书并评讲
Step4.总结归纳以及检测反思
Step5.Homework
（1）订正错题至错题集。
（2）预习Unit7
板书设计：
课后反思：
升级会员 