教育科学出版社小学三年级品德与社会上册教案打印版.docx
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教育科学出版社小学三年级品德与社会上册教案打印版
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主题一:
夸夸我自己
1、我的自画像
教学目标:
1、了解自己的特点,发展自我意识和自我概念。
2、发扬自己的优势,有自信心,形成自我认同、自我悦纳的态度。
3、通过自画像,制作“明星卡”,培养学生动手动脑能力。
教学时间:
三课时
教学过程:
第一课时
一、从了解老师开始,激发学生兴趣
同学们,你们发现了没有,今天我们的课堂有许多不同的地方。
(指说)二、自己眼中的“我”
1.过渡 你们对我有了一些了解,想不想让我也了解你?
同学们之间已经相处两年多了,想不想让大家更了解你?
2.介绍游戏
好,下面我们就来玩个游戏,好吗?
这个游戏叫——“猜猜我是谁”。
现在我们每位同学都有一张“我的小档案”,等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面,不过有一样不能写(名字),对,这一写可就露馅了。
3.师生独立填写《小档案》
4.二人小组讨论
大家商量好了吗?
就把写好的小档案折好,投进“快乐包”吧。
三、同学眼中的“我”
1.组建4人小组
相信你们一定能不负众望。
你们就上去拿吧。
2.游戏开始,师生共同参与
4.全班汇报 同学们,你们都猜出来了吗?
你是怎么猜出的?
5.小结 :
同学们,你们知道吗?
刚才你们对自己准确、全面的描述,精彩的表演,就是一张张生动的“自画像”(板书课题),正是凭着它,大家才能一下子把你猜中的。
所以,了不起的不是我们,了不起的是你自己!
(竖大拇指)
第二课时
一、从了解老师开始,激发学生兴趣
同学们,你们发现了没有,今天我们的课堂有许多不同的地方。
(指说)
你们认识我吗?
想不想和我交朋友?
要想成为朋友,我们首先得互相了解。
你们对我有哪些了解?
还想知道些什么?
(学生提问,教师回答)
二、自己眼中的“我”
1.过渡
你们对我有了一些了解,想不想让我也了解你?
同学们之间已经相处两年多了,想不想让大家更了解你?
2.介绍游戏
好,下面我们就来玩个游戏,好吗?
这个游戏叫——“猜猜我是谁”。
现在我们每位同学都有一张“我的小档案”,等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面,不过有一样不能写(名字),对,这一写可就露馅了。
我们来看看哪些同学平时对别人了解的比较多,能看了介绍,立刻就把猜出他是谁。
3.师生独立填写《小档案》
第三课时
四、说说你,说说我
1.畅谈感受,激起交流愿望
今天,能认识你们这么多好朋友,我很高兴。
你们高兴吗?
为什么?
那么,你们愿不愿意向老师夸夸你的同学,夸夸你自己?
2.角色扮演,进行行为指导
3.自主活动,拓宽展示空间 现在就去向你的同学夸夸你自己吧!
(学生下位与同学交流)
五、总结 作为你们的朋友,我又欣喜地发现你们还有这些优点:
勇敢,大方,很有礼貌,同学们,你们喜欢自己吗?
四、教学板书:
1、我的自画像
姓名爱好性格
2.别人眼中的我
教学目标:
1、借助他人的评价,帮助学生客观、全面地认识自我。
2、帮助学生正确面对他人的意见,培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。
3、让学生知道自己的缺点与不足,并愿意改正。
教学时间:
二课时
教学过程:
第一课时
一、师生谈话,激情导入
同学们,老师有一件事情想请你帮忙,好吗?
我们认识了这几天,你们对我有什么映像,你们能不能送给老师几句真诚赞美的话?
二、以他人为镜,提升自我认识。
1、第一面镜子:
家长
在小组内交流父母写给自己的话,可以大声读,可以交换看。
了解自己在父母对自己的期望。
2、第二面镜子:
同学
a、阅读教材中的活动提示,组织学生讨论活动中要注意的事项。
b、学生分组开展“whoamI”游戏,老师参与小组活动。
3、说说自己在活动中的收获。
三、活动拓展
1、说说在生活中,还有哪些人可以做我们的镜子。
2、鼓励学生不断以人为鉴,完善自己。
三、动手制作课程表。
1、小朋友看,喜欢这张课程表吗?
谁来说说课程表是用来干什么的?
2、老师示范做课程表。
3、学生动手制作。
四、学生发表各自的看法。
师:
你们的眼睛真的很善于发现。
我们一起来看看学校老师是怎样欢迎大家的吧!
3、出示一组照片让学生知道老师对他们的欢迎和关爱——
①“老师们开学前打扫、整理教室”
第二课时
教学目标:
1、让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。
2、教育学生有礼貌、爱惜新书。
3、动手制作课程表,热爱学习。
教学重点、难点:
让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。
一、导入。
1、师自我介绍。
2、同学们,我们已经是一名小学生了,欢迎你们。
你们喜欢上学吗?
板题:
我上学了。
3、“击鼓传花”——介绍自己。
(让每个学生都有进行自我介绍的机会。
)
二、看课文彩图,传授新内容。
1、课件出示课文彩图,谁来说说图画上的小朋友们在干什么?
2、假设你上学了,你怎样向妈妈告别?
你怎样向老师问好?
见到不认识的同学,你该怎么办?
(组织同学讨论,讨论完毕指名发言,老师再创设情景说话,进行礼貌教育。
)
3、来到学校,想不想看看我们的教室是什么样的吗?
请跟我来,翻书到5页,谁来说说我们的教室里有什么呢?
(联系实际指名发言)
4、参观完教室,小朋友快坐好,老师要发新书了,快看看老师发给你什么新书?
我们要怎样爱护新书呢?
(生讨论—指名回答—补充意见—师小结)
5、上学了,我们的生活发生了什么变化呢?
(生讨论—指名回答—补充意见—师小结)
三、动手制作课程表。
1、小朋友看,喜欢这张课程表吗?
谁来说说课程表是用来干什么的?
2、老师示范做课程表。
3、学生动手制作。
四、学生发表各自的看法。
师:
你们的眼睛真的很善于发现。
我们一起来看看学校老师是怎样欢迎大家的吧!
3、出示一组照片让学生知道老师对他们的欢迎和关爱——
①“老师们开学前打扫、整理教室”
②“一年级分班名单”
③“学校的欢迎新同学的红色横幅标语。
3、心中有阳光
教学目标:
1、让学生体会到“天生我材必有用”,体验自我实现的愉悦。
2、引导学生大胆地表现自己,积极参与社会生活,寻找能发扬自己优势,提高自我的生角色。
3、帮助学生制定计划,有意识地进行自我完善,能看到自己的进步。
教学时间:
三课时
教学过程:
第一课时
一、亮出我自己 展示“我自信吗”小卡片。
老师要为学生创设情境,创造机会,帮助学生“亮出我自己”。
小活动:
黄金广告亮出我自己
二、毛遂自荐
听“毛遂自荐”的故事 讨论,这个故事给大家什么启示?
阅读教材,这些同学在什么情况下勇敢地亮出自己?
你喜欢他们吗?
你打算从哪些方面尝试、锻炼自己?
让学生完成书上的小卡片。
三、阳光计划
和自己比进步:
阅读教材中的故事,思考:
爱因斯坦的板凳做得并不太好,但老师为什么还夸奖他呢?
说这学期你哪些方面有进步?
你的理想是什么?
你希望自己哪些方面有进步?
阅读教材中的个案,学习男孩的决心和勇气。
学生交流:
怎样才能让计划顺利实施?
四、总结号召 自信是我们快乐,自信使我们成功,希望同学们把自信的秘诀记在心里,愿你们的心中充满阳光,愿你们的生活充满快乐!
第二课时
一、导入。
1、师自我介绍。
2、同学们,我们已经是一名小学生了,欢迎你们。
你们喜欢上学吗?
板题:
我上学了。
3、“击鼓传花”——介绍自己。
(让每个学生都有进行自我介绍的机会。
)
二、看课文彩图,传授新内容。
1、课件出示课文彩图,谁来说说图画上的小朋友们在干什么?
2、假设你上学了,你怎样向妈妈告别?
你怎样向老师问好?
见到不认识的同学,你该怎么办?
(组织同学讨论,讨论完毕指名发言,老师再创设情景说话,进行礼貌教育。
)
3、来到学校,想不想看看我们的教室是什么样的吗?
请跟我来,翻书到5页,谁来说说我们的教室里有什么呢?
(联系实际指名发言)
4、参观完教室,小朋友快坐好,老师要发新书了,快看看老师发给你什么新书?
我们要怎样爱护新书呢?
(生讨论—指名回答—补充意见—师小结)
5、上学了,我们的生活发生了什么变化呢?
(生讨论—指名回答—补充意见—师小结)
第三课时
三、动手制作课程表。
1、小朋友看,喜欢这张课程表吗?
谁来说说课程表是用来干什么的?
2、老师示范做课程表。
3、学生动手制作。
四、学生发表各自的看法。
师:
你们的眼睛真的很善于发现。
我们一起来看看学校老师是怎样欢迎大家的吧!
3、出示一组照片让学生知道老师对他们的欢迎和关爱——
①“老师们开学前打扫、整理教室”
②“一年级分班名单”
③“学校的欢迎新同学的红色横幅标语
1、师:
上小学了,你的心情是怎样的呢?
2、学生用语言描述自己的心情,老师相机用简单的语言记录下来,并请同学们自己出主意解决。
3、学生活动:
为小伙伴出主意。
例如:
①“我听不懂老师的话怎么办呢?
”(可以再问老师一遍,没有关系)
②“没有我幼儿园里的好朋友和我一起玩,新同学我都不认识”
(大家都是一样啊,所以我们都要勇敢地去交新朋友。
) 4、小游戏:
我很……,我不……
让学生感到开心就大声说“我很开心”,很紧张大声地喊出“我不紧张”。
(诸如此类)
4、师小结:
同学们,希望你们能够开开心心地度过每一天。
设计意图:
教师从孩子回答的问题中可以发现他们观察事物的视角,能够准确地了解学生的问题。
主题二:
温暖的家
1、温馨的港湾
教学目标:
1、通过讲解自己名字的来历、诉说长辈对自己无私的关爱等教学活动,让学生感受父母长辈的养育之恩,
体会家庭人员间的亲情;激发学生孝敬父母长辈、关心热爱自己的家庭。
能初步感受到自己的成长离不开父母的教导、离不开可爱温馨的家庭。
2、教育学生作为家庭的一员,平时能为家庭出一份力量,体现家庭主人翁的精神,明白父母长辈操持家务、养育自己很辛苦,从而激发自己做个热爱家庭、孝敬长辈的好孩子。
3、了解父母长辈为了创造家庭的温馨所付出的辛劳。
知道热爱家庭、孝敬长辈的具体表现,并且能够在日常生活中得到体现。
重点难点:
使学生在活动中感受到父母长辈无私的关爱,体会到家庭无比的温馨、幸福。
教学时间:
三课时
教学过程:
第一课时
(一)、名字的故事,“温馨”的感受:
1、引入:
听老师讲名字的故事,猜猜她是谁?
2、活动:
a、学生自由讲解自己名字的故事。
(好朋友互说、师生互说) b、小记者采访。
(互问互答)
3、小结:
小朋友们,让我们铭记父母长辈们对我们的希望,快乐生活,健康成长,将来成为建设祖国的栋梁。
(二)、浓浓的关爱,“温馨”的体现:
其实,有心的小朋友能感受到,在我们生活中的每一天,我们的家人就是用无声的爱,呵护着我们的成长!
1、请大家看看这几组感人的画面吧!
(随机播放录象:
A、下雨天,爷爷背我行走。
B、生病时,爸爸细心照料。
C、遇到困难,妈妈耐心鼓励。
D、做错事,奶奶严厉批评。
)2、活动:
学生回忆并诉说自己所经历的往事,感受到父母长辈的爱。
3、小结:
听了刚才那一段段感人的话,让我们深切感受到长辈的爱是那么伟大。
无论是慈爱,还是严爱,都能体现一份“温馨”。
那么,小朋友们,让我们一起为自己拥有一个“可爱、温馨的家”,而歌唱吧!
(播放歌曲:
甜蜜的家 师生、家长齐唱)
第二课时
(三)、承诺的见证,“温馨”的港湾:
师:
同学们,长辈们的关爱我们牢记在心。
我们也是家庭中的一个小主人,家庭的“温馨”不仅是长辈们“爱”的体现,更重要的是我们的“付出”。
我提议,让我们用自己的行动为长辈,为这个“温馨”的家出一份功劳吧!
1、学生分别说说自己的承诺,表表决心。
2、活动:
作一张“承诺留言”卡。
(播放音乐)
3、小结:
我相信只要小朋友们照着自己许下的诺言付出与行动,与家人互敬、互爱、互勉,那么我们的家庭会变得更加“可爱”,让家成为我们“温馨的港湾”。
第三课时
(四)、浓浓的关爱,“温馨”的体现:
其实,我们能感受到,在我们生活中的每一天,我们的家人就是用无声的爱,呵护着我们的成长!
1、请大家看看这几组感人的画面吧!
(A、下雨天,爷爷背我行走。
B、生病时,爸爸细心照料。
C、遇到困难,妈妈耐心鼓励。
D、做错事,奶奶严厉批评。
)
2、活动:
学生回忆并诉说自己所经历的往事,感受到父母长辈的爱。
(三)、承诺的见证,“温馨”的港湾:
师:
同学们,长辈们的关爱我们牢记在心。
(四)课外拓展:
3小结:
我相信只要小朋友们照着自己许下的诺言付出与行动,与家人互敬、互爱、互勉,那么我们的家庭会变得更加“可爱”,让家成为我们“温馨的港湾”。
教学反思:
当前学校的大多数学生是独生子女,家长包办过多,角色意识和责任意识相对薄弱,他们不知道自己在家庭、学校、社会中承担的角色。
通过本课的学习让学生树立角色意识和责任意识,懂得父母为家庭的付出,懂得感恩,促进学生良好的品德形成。
2、爸爸妈妈,你们辛苦了
教学目标:
1、通过观察,感受爸爸妈妈为家庭的温馨付出的辛劳,明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出。
2、使学生懂得要用行动来回报父母的养育之恩,主动做力所能及的事,为家庭分忧。
3、使学生体验“当家”的辛劳,提高自己料理生活的能力。
教学时间:
三课时
教学过程:
第一课时
(一)他们的手
1、同学们记得母亲节与父亲节是哪天吗?
(五月的第二个星期和六月的第三个星期)
2、揭题:
他们的手。
3、看插图说故事。
4、中央电视台有一个关于家庭美德的广告,请学生讲述。
5、记录爸爸妈妈今天为自己和家里做的事。
6、讨论交流,你想对爸爸妈妈说些什么?
想为他们做些什么?
(二)我跟爸爸妈妈去上班
1、看插图讲故事,体会人物感情。
2、讨论一:
爸爸妈妈这么辛苦,不去上班了,行吗?
3、讨论二:
如何回报爸爸的辛劳?
4、交流:
你了解自己的父母的工作吗?
和大家说一下。
(三)今天我当家
1、出示一组对比数据:
(各国少年儿童家务量统计数据)
中国12分钟英国30分钟法国分钟 韩国42分钟美国72分钟
2、谈谈这组数据反映了什么情况?
3、学习制订“今天我当家”计划表:
(1)出示两个计划表进行比较,看哪个安排更合理。
(2)学生自主制订计划表。
制订计划表可以是一天,也可以是一天中的某个时间段或某一件事情。
(3)收集典型计划表,交流。
第二课时
教学过程
一、课前体验,初步感悟
成长过程中爸爸妈根据本课教学目标,引导学生注意观察父母每天的生活,通过别人了解在自己的妈付出了什么,为教学做好铺垫。
二、课中体验,深化感悟
1、引入话题,唤醒生活。
谈话导入:
还记得母亲节、父亲节是那一天吗?
在这几天的观察中,大家一定知道了不少父母的辛劳,课件出示故事《妈妈的手》揭题:
妈妈的手
2.合作学习,体验生活
说一说:
握家人手的感觉;自己观察到的家人的手有什么特点。
比一比:
把观察到的家长的手和自己的手画下来,再观察自己的手与家人的手有什么不一样。
议一议:
家人的手为什么这么粗糙,而且还有茧。
填一填:
早晨六点起床,忙家务___个小时;
中午十二点下班,做中饭___个小时;
下午五点下班,做晚饭,忙家务___个小时;
上班工作个小时;休息睡眠___个小时。
一天中属于妈妈自己的时间是___个小时。
谈一谈:
自己成长过程中一件印象最深刻的父母或其他长辈关心自己的事。
3、深化感悟,引导生活1.讨论交流:
你想对妈妈说些什么?
第三课时
了解爸爸妈妈工作的情况,知道爸爸妈妈工作的辛劳,认识到“劳动不分贵贱,身份不分高低”,只要有利于社会,有利于人民的事就是光荣的事。
用行动来回报父母的养育之恩,主动做力所能及的事。
激发对父母的敬爱之情、孝敬之心,请学生了解爸爸或妈妈的工作,写一篇日记《和妈妈一起-----》。
交流爸爸妈妈的工作
1.学生说说自己了解到的爸爸或妈妈一天的工作。
2.观看书中两幅插图内容。
教师:
听了同学说的,结合自己的父母,你此时有什么感受和想法吗?
4.教师小结父母工作的辛劳。
1.有一位同学的妈妈下岗后去收废品,这位同学感到很难为情,他该怎么办?
2.这位同学的妈妈下岗后为什么去收废品?
4.完成表格。
我要做
的事
1.
2.
3.
……
三、课后践行,内化感悟
3、爸爸妈妈的心,我能懂
教学目标:
1、让学生懂得家庭成员之间要互相沟通、互相理解、互相关心,家庭才会更加和睦温馨。
2、指导学生学会在与父母发生冲突时或在家人遇到困难时,主动找父母谈心,并付诸具体行动。
3、指导学生学会用“爱心留言条”等不同形式向父母表达自己的爱。
教学时间:
二课时
教学过程:
第一课时
(一)和爸爸妈妈谈心
1、指导学生看图,了解同一件事为什么孩子与父母之间会有不同的看法。
2、你和父母谈过心了吗?
3、你因何事与父母谈心?
结果如何?
4、讨论:
(1)讨论:
“与父母发生冲突时怎么办”。
(2)讨论:
“妈妈下岗了,我……”或是“爸爸生病了,我……”
(二)爱心留言条
1、老师出示留言条。
2、读一读,这是谁给谁的留言条,说了什么?
3、你收到过留言条吗?
说给我们听一听,当收到留言条时,你有什么想法?
4、学写留言条:
(1)指导写作格式。
(2)练习:
学会给家里成员写一张留言条。
5、你写好了留言条,准备放在哪呢?
为什么?
6、讨论:
师:
除了“爱心留言条”外,我们还可以用什么方式来表达自己对父母的关心?
让学生知道:
一句话、一张卡、一幅画、一首小诗、给父母搬凳子等不同形式都是表达爱心的方式。
第二课时
一、创设问题情景,进行讨论
1、介绍问题背景:
今天老师想和大家探讨一件事,这件事想必曾经遇见过,这件事是这样的:
一个四年级的大哥哥,在吃完晚饭后,爸爸妈妈因为还要到店里去干活,让他洗一下碗,他说:
没空,我还要做家庭作业。
要么给二元钱。
2、讨论:
3、你觉得这位大哥哥该不该讨这两元钱?
为什么?
4、指名回答。
5、教师小结:
家里的事,仅仅是爸爸妈妈的吗?
确实,爸爸妈妈赚钱不容易。
二、了解父母辛劳
(一)父母赚钱不容易
1、为了家庭,为了我们有一个舒适的环境,爸爸妈妈努力工作。
你知道你爸爸妈妈是干什么的吗?
他们什么时候起床,什么时候回家?
回家后还要干什么吗?
(1)指名回答,同桌互说。
(2)他们这样辛劳又为的谁?
2、小结:
我们吃的,穿的,用的都是父母的血汗钱呀,一元一角都来得不容易呀。
(二)父母养育我们不容易父母亲为了我们,他们一方面努力工作,一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们的爱。
有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱。
同桌互说,指名说。
(生病时,但更要注意一天中的小事,从身边小事引导父母亲对孩子的爱。
)
4、教师随机评价
三、分担父母辛劳,关心父母
四、总结谈话,课后延伸
同学们,关心父母,就要时时处处体谅,了解父母的需要和要求,不惹父母生气,不让父母为自己操心,尽量分担父母的辛劳,给父母带来快乐。
老师愿每一个同学都能为父母献上一份真挚的爱文章
主题三:
我爱我们的学校
1、说说我们的学校
教学目标:
1、指导学生了解学校的地理位置和基本情况,并能做简单的介绍。
2、通过交流,使学生初步产生对学校的亲切感,激发学生进一步了解学校的兴趣。
教学时间:
三课时
教学过程:
第一课时
一、介绍学校的全称
(1)老师出示地图,大体知道学校的地理位置
(2)说出学校的全称,并能把学校的全称写下来,如“某某省某某市某某学校”
二、介绍学校的荣誉对能说出近年来学校荣誉的同学加以肯定,鼓励他们关注学校的热情
三、介绍学校的环境和设施
先引导学生看看教材中的同学是怎样介绍的,和他们比较一下,自己的学校有哪些特点?
引导学生发现学校可爱的一面,引导学生注意利用学校的设施,方面自己的学习和生活
四、介绍学校的快乐生活
五、介绍我看到过的其他的学校
六、写下我还想了解学校的什么
第二课时
一、课前初探
提示学生到校园中注意观察,通过采访、调查、参观、查阅校园信息网等,整理搜集各种资料,了解学校。
二、课中深究
汇报展示,合作探究
(一)歌曲欣赏《校园的早晨》,谈话引入新课
小朋友,我们的学校是个丰富多彩的世界,大家已在学校里生活了两年多了,通过近几天的活动更加熟悉我们的学校吗?
(生:
很熟悉了)你能说说我们学校怎么样?
(生:
环境很美。
……)现在,有一位小朋友来到了我们的教室,他要向你们介绍他的学校,你们想听吗?
1.我们请这位小朋友给我们介绍一下他们的学校。
2.听了这位小朋友的介绍,你有什么感想呢?
(学生答:
他们的学校很美;他们的老师很亲切;学校里,小朋友生活得很愉快……)
感悟深化,提升认识
3.耳听为虚,眼见为实。
现在,老师带你们去参观一下他们的学校,
4.参观完了乡村学校,你想对乡村学校的小朋友说句什么话呢?
(请几位学生说)假如你是那所乡村学校里的小朋友,你会怎样对待你的学校?
(生:
我会爱护学校里的一草一木……)
5.教师小结:
乡村小学场地、条件有限,但是老师和同学们都能突破空间的局限,让课间生活丰富多彩,使课间活动更好玩。
学生们在那简朴的乡村学校里愉快地学习生活,他们都非常爱自己的学校。
第三课时
了解城市学校
1.刚才,我们了解了乡村学校的环境和那里小朋友的学习生活。
但是,在我国除这些简朴的乡村学校外,还存在着许多具有现代化气息的城市学校。
老师带你们去大城市里参观一下这些学校,好不好?
2.参观完了城市学校,你觉得城市学校怎么样?
(生:
城市学校也很美;城市学校里小朋友的学习生活很丰富;……)那谁能学着刚才那位乡村小学的小朋友那样介绍一下城市学校吗?
开展竞赛活动看谁介绍得最具体。
(给优胜者佩戴上自制××城市学校的校徽。
同时,在学生介绍时,教师利用课件出示有关的设施,加深学生的印象。
)
生成问题,拓展延伸
3.通过上面的学习,我们已经知道乡村学校和城市学校有着许多不同之处,但它们也有着许多相同之处。
那么,它们有哪些相同之处呢?
四人小组讨论,然后指名回答。
三、课后实践
小结:
我们的校园不但环境优美,而且洋溢着浓厚的文化氛围,同学们,带上你们的问题,一起去“校园寻宝”吧!
看看谁的发现最精彩。
2、校园里的发现
教学目标:
1、让学生了解学校的组织机构、发展变化、校风校训等
2、使学生感受校园文化氛围,进一步激发学生对学校的亲切感和自豪感
3、通过组织探究活动,提高学生的观察、搜集、整理信息的能力
教学时间:
三课时
教学活动:
第一课时
一、交流上节课写下的问题卡片,激发学生的探究欲望
二、自由组合、拟定活动计划
三、汇报活动计划
1、学生汇报活动计划 我最自豪的发现:
我最不满的发现:
我最感动的发现:
我认为最有趣的发现:
2、教师提示学生的发现方法:
采访、调查、参观、查阅校园信息网等
3、讨论活动中可能会遇到的问题及处理方法
四、开展校园寻宝活动
我们的校园是个丰富多彩的世界,他不仅环境优美,而且洋溢着浓厚的文化氛围,同学们带上你的问题一起去“校园寻宝”吧,看看谁的发现最精彩!
第二课时
教师:
在前节课上,同学们