查小英语县小课题申请书.docx
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查小英语县小课题申请书
编号
围场满族蒙古族自治县
教育科学研究“十二五”规划
小课题申请·评审表
课题名称英语教学中兴趣培养的研究
课题类别重点课题（或一般课题）
课题主持人刘艳华
主持人所在单位围场县腰站学区查罕扎布小学
填表日期2013年1月4日
围场满族蒙古族自治县中小学教研室制
申请者的承诺：
我保证如实填写本表各项内容。
如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守围场满族蒙古族自治县中小学教研室的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。
围场满族蒙古族自治县中小学教研室有权使用本表所有数据和资料。
申请者（签章）：
2013年1月4日
填表说明
一、请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
二、本表报送一式3份，左侧装订成册。
三、封面上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。
四、本表所附“课题设计论证”活页供评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。
否则，不予进入评审程序。
五、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与围场满族蒙古族自治县教育科学规划领导小组办公室（围场中小学教研室316室）联系。
六、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
填写数据表注意事项
课题名称应准确、简明反映研究内容。
一般不超过20个汉字（包括标点符号）。
主题词按研究内容设立。
主题词最多不超过3个，主题词之间空一格。
预期成果系指预期取得的最终研究成果形式。
请选项填写，最多限报2项。
D
研究报告
A
专著
例如：
A.专著B.译著C.论文D.研究报告E.实验报告F.工具书
G.电脑软件H.其他
工作单位按单位和部门公章全称填写。
主要参加人员必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人。
不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。
栏目不够时可另加页。
联系电话必须填写课题负责人的电话号码。
一、数据表
课题名称
英语教学中兴趣培养的研究
主题词
英语兴趣研究
预期成果形式
D
研究报告
H
其他
预计完成时间2013年12月25日
负责人姓名
刘艳华
性别
女
民族
满族
出生日期
1966年3月
行政职务
教师
专业职称
小教一级
研究专长
调查分析
起始学历
中专
最后学历
本科
工作单位
围场县腰站学区查罕扎布小学
通讯地址
河北省围场县银窝沟乡查罕扎布小学
联系电话
（单位）0314—（手机）
二、课题研究主要参加人员
姓名
年龄
职称
学历
学位
研究专长
工作单位
吕文军
39
中一
本科
教育管理
腰站学区查罕扎布小学
段成斌
47
小高
专科
教育管理
腰站学区查罕扎布小学
宁金山
37
小高
本科
教学管理
腰站学区查罕扎布小学
李超
33
小一
本科
调查分析
腰站学区查罕扎布小学
姜铁玲
25
未聘
本科
调查分析
腰站学区查罕扎布小学
康欣
35
小一
本科
调查分析
腰站学区查罕扎布小学
丛美莲
42
小一
本科
资料整理
腰站学区查罕扎布小学
赵虎
34
小一
本科
资料整理
腰站学区查罕扎布小学
三、负责人和课题组成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果
成果名称
著作者
成果形式
发表刊物或出版单位
发表出版时间
浅谈小学英语中动词及时态的复习
刘艳华
论文
《地理教育》杂志社
2008.12
如何上好小学英语综合实践活动课
刘艳华
论文
《现代教育探索》期刊
2011.1.15
Myfriends
刘艳华
教学设计
河北省教师教育学会
2012.2.1
四、负责人和课题组成员“十一五”规划期间承担的研究课题
课题名称
课题类别
批准时间
批准单位
完成情况
小学生经典诗文诵读有效性的研究
国家级
2010.6
国家教育部“新经典诵读实验”课题组
已结题
校本课程教材的开发与应用研究
市级
2011.1.19
承德市教育科学规划领导小组办公室
已结题
小学生学习习惯养成教育的研究
市级
2011.6
围场县教育科学规划领导小组办公室
研究中
五、课题设计论证
1、选题的意义和价值：
省内外同类课题研究现状述评；本选题的理论意义、研究价值；本选题的创新程度。
2、研究内容：
本课题研究的主要思路（包括视角、方法、途径、目的），重要观点。
3、研究基础：
已有相关成果，主要参考文献（限填10项）。
4、完成课题研究的保证条件：
负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题；科研成果的社会评价；完成本课题的研究能可和时间保证；资料设备；科研手段。
（请按以上4部分逐项填写，限3000字以内）。
一、课题的意义和价值
（一）省内外同类课题研究现状述评
目前教育界同仁研究此课题的也比较多，在教学中，都相当注重学生英语学习兴趣的培养。
也取得了一定成果。
关于培养学生英语兴趣的研究也有了相当多的理论著作。
但在运用和实践操作上还不够成熟，有一定的研究基础。
因此，我们甄选借鉴他们经验，再结合我校现状，进一步探索创设英语学习氛围的有效的方法，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和自觉性。
（二）课题理论意义、研究价值
1、课题理论意义
兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并且有积极情绪色彩的心理倾向。
由此可见，兴趣的培养至关重要，兴趣是最好的老师，兴趣会带人自主的学习，能动的接受新知。
因此，英语兴趣的培养将会影响到小学生今后在英语方面的发展。
近几年来，从小学阶段就开始普及英语课程。
由于我校属于农村小学，留守儿童多，家长文化素质普遍较低。
在英语教学中，我们发现学生学习英语的兴趣随着年级的增高逐步减退，兴趣流失，兴趣不够持久，学习英语的主动积极性不够，尤其是高年级最为明显。
而我们小学英语老师对于如何上好英语课，如何让孩子们爱上英语课依然很迷茫，学生的英语兴趣不是很高。
要充分改变现状不是一朝一夕就可能完成的事情，所以只有通过提高小学生的英语学习兴趣慢慢改变现状，因此我提出了“英语教学中兴趣培养的研究”课题。
2、课题的研究价值
对学生学习英语兴趣培养的研究，可促进学生学习英语的主动性与自觉性：
可帮助找出学生学习英语兴趣减退的原因，减少两极分化，促进后进生转化，保持优等生的学习热情，鼓励中等生进步。
同时本课题的研究可以对教师平时教学做出指引，提高教师教学效率，学生学习的效果，提高高效课堂，全面地为学生发展提供保障。
（三）本课题研究的创新程度
1、培养学生良好的英语学习习惯。
2、通过多媒体手段优化英语课堂教学设计，从而调动学生的学习积极性。
3、通过英语教研听评课及课后反思提高教师自身英语素养。
4、课堂上通过游戏激发学生对英语的热爱。
5、通过多样化的方式让学生识记英语单词。
6、通过创设生活化的英语，让学生融入英语环境，习得英语。
7、通过英语课前3分钟自由对话，培养学生英语口语能力。
8、通过英语实践性活动，（如利用广播站“英语天地”栏目，展示学生们的英语成果：
英语对话，英语故事，唱英语歌等；做英语手抄报，举行英语书法比赛等。
）让校园充满浓厚的英语氛围。
9、通过教学实践，不断的探索，大胆的尝试新的英语教学理念。
二、研究内容
（一）课题研究的主要思路
1、研究视角
通过本课题的研究，探索有效的课堂教学方式和方法，使学生对英语学科产生浓厚的兴趣，养成正确的英语学习习惯，最终使学生能够把学习英语作为一种乐趣，作为一种生活需要。
因此我们通过在课堂教学和课后实践活动中来研究此课题。
使学生保持并延长学习兴趣，提高学生课前，课堂、课后学习的效率。
为学生进一步乃至终身学习奠定良好的基础，并进一步提高我校的英语教学质量。
2、研究目的
（1）通过研究本课题，改变陈旧的英语教学模式，形成一套自己独特的教学风格。
（2）通过研究本课题，激发学生学习英语的动机，使他们爱上英语，喜欢英语。
（3）通过研究本课题，达到师生共同进步。
学生在学习英语上困难促使教师学习研究，不断的进步；同时，教师的进步也会促使学生对英语产生兴趣。
（4）通过研究本课题，让学生成为英语课堂的主角。
3、研究方法：
经过课题组成员商讨决定，在研究的过程中，我们将采用的方法既符合研究的规律，又具有很强的操作性，其方法具体如下：
（1）分析研究法:
深入分析新课程标准和英语教材，总结其特点，同时，关注国内外英语教育发展动态，收集和分析相关方面的文献资料，为后面研究策略打下基础。
（2）调查问卷研究法：
把学生的意见和困惑集中起来，进行分析整理，并逐一解决。
（3）比较研究法：
将新旧课堂从各方面进行对比研究，找到适合小学生感兴趣的英语学习方式。
（4）实践研究法：
开展英语公开课评选和观摩活动，并进行认真讨论，撰写教学心得。
（5）个案研究法：
通过个案研究，由点及面，了解教学状况，总结教学策略。
4、研究途径
本课题研究为时一年，分为三个阶段：
（1）准备阶段（2013.3—2013.5）
①成立研究小组
②搜集与课题相关理论进行学习,提高小组成员的自身英语素养。
③进行并设计问卷调查，了解学生目前英语学习兴趣现状。
④对现状进行分析总结，形成课题研究的重点难点。
⑤完成课题研究方案，明确分工。
（2）研究阶段:
（2013.5—2013.10）
①小组成员根据各自承担课题的研究内容围绕本课题进行深入研究与实践，并及时撰写实验反思，交流感悟等实验成果。
②组织课堂观摩活动。
③撰写相关的论文和案例等。
（3）总结阶段：
（2013.10—2013.12）
①总结提高学生英语学习兴趣的策略，撰写教学论文、教学随笔、教学案例等。
②对所搜集的资料进行整理、筛选，撰写课题研究报告。
（二）重要观点
1、心理学研究认为，浓厚的学习兴趣可使大脑、各种感官处于最活跃状态，以最佳地接受教学信息；能促使学生自觉地集中注意力，全神贯注于学习活动；能使学生在繁重刻苦的学习过程中，抑制疲劳，产生愉悦的体验。
因此可以说，学习兴趣是学生学习动机中最活跃、最现实并带有强烈情感色彩的因素，是推动学生学习最实际的内部动力。
2、古今中外凡是取得巨大成就的人，无一不是对自己所从事的职业产生浓厚的、强烈的兴趣。
爱因斯坦说过：
“兴趣和爱好是最好的老师。
”教育学家皮亚杰说：
“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。
”我国古代教育家孔子也曾说过：
“知之者不如好之者，好之者不如乐学者。
”可见，兴趣是求知的前提，学习的动机，成才的起点。
3、新课程理念认为基础教育阶段英语课程的任务是：
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习战略，发展自主学习的能力和合作精神；协助学生了解世界和中西方文化的差别，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
三、研究基础
本课题组成员去年在县教育科学研究“十二五”规划中，正在研究实施一个课题，课题为《小学生学习习惯养成教育研究》，已经取得了成效。
因此，我校学生的学习习惯已经有了很大的改观，英语学习习惯也不例外，在英语教学中，注重学生听、说、读、写的良好习惯培养，不但强调坐姿，执笔姿势的培养，还培养了学生的听说读写的习惯等。
另外培养学生英语学习习惯，也在我们所立课题的研究范畴里，这给我们顺利研究提供了优势。
例如我校各个学科的课前3分钟展示，利用的非常好，具有实效性，学生在表演英语对话时，准备的非常充分，表演自然，有的不但说的很流利，而且还加上动作，听的同学精神非常集中，对展示好的学生投去赞许的目光和评价。
参考文献：
1、《小学英语教育学》
2、《小学英语教学与教材编写纲要》
3、《英语学习兴趣培养策略》
4、《建构主义理论》
四、完成课题研究的保证条件
本课题组由县级教学能手和百佳教师刘艳华负责，并由学校领导班子和全体英语老师参与，他们曾参加过多次课题研究，有丰富的研究经验和研究基础，课题组成员无论在在教学研究上还是教育管理上都很优秀。
其中，刘艳华、李超、赵虎等老师参加过县级评优课，都取得了好成绩，也多次获县政府嘉奖。
因此，研究队伍有较强的文化业务素质、专业技术水平及管理能力。
他们在近三年来研究的课题如下：
1、小学生经典诗文诵读有效性的研究
2、校本课程教材的开发与应用研究
3、小学生习惯养成教育的研究
另外，我校已经配备了一流的教学设施，有多媒体教室、语音室、电子备课室、班班通。
为本课题的开展提供了良好的条件，也能更好的利用学校的各种有利资源，使科研顺利达到预期效果。
五、预期效果
（关于课题的随笔、论文及研究报告等）
1.通过研究、指导与实践，找到培养学生英语学习兴趣的方法。
2.通过研究与指导，学生的学习兴趣有所提高，成绩也有所提高。
3.研究过程中的典型案例、活动图片、相关论文、研究报告等。
六、预期研究成果
主要阶段性成果（限报10项）
序号
研究阶段
（起止时间）
阶段成果名称
成果形式
承担人
1
2013.3---2013.5
“小学生英语学习兴趣”现状调查研究
调查报告
宁金山刘艳华等
2
2013.10-2013.12
研究资料、结题报告
报告，论文
课题组
最终研究成果（最多限报2项，其中其中必含研究报告和研究论文）
序号
完成时间
最终成果名称
成果形式
负责人
1
2013.9
论文
论文
刘艳华
2
2013.11
结题报告
报告
刘艳华
七、课题负责人所在单位意见
本单位完全了解县教育科学规划办公室的有关管理规定；保证课题负责人之申请书所填写的内容完全属实；课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；本单位能够提供完成课题所需的时间和条件；本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。
单位公章
单位负责人签字：
年月日
八、围场满族蒙古族自治县中小学教研室审批意见
公章
负责人签名：
年月日
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