全国通用版高考语文一轮复习议论文阅读议论文的审题立意教案.docx

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全国通用版高考语文一轮复习议论文阅读议论文的审题立意教案

第37讲议论文的审题立意

教材版本

全国通用

课时说明

2课时

知识点

议论文的审题立意

复习目标

掌握审题的方法：

题干法、关键法、因果法

掌握立意的方法：

正反立意、虚实立意

复习重点

掌握审题的方法：

题干法、关键法、因果法

掌握立意的方法：

正反立意、虚实立意

复习难点

掌握立意的方法：

正反立意、虚实立意

议论文的审题立意

一、自我诊断知己知彼

阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）（2017年新课标I卷高考试题）

据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：

一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。

请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。

要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

【解析】

引导学生站在民族自信的高度正确审视中国特色和国际比较，以正确的立场和方法审视民族发展趋势与全方位对外开放的成果，以饱含感情色彩和理性思辨的笔触向世界讲述“中国故事”，传递正视存在问题、坚持发展复兴的民族自信心。

在外国人眼中，中国历史悠久，经济快速发展，文化富有特色，试题命制者以小见大，引导学生在国际比较的背景下坚定信心，树立正确的世界观、人生观、价值观，全面、客观、理性地认识当下中国，看待外部世界。

站位高，视野大，关注时代主题，关注社会发展，这样的题目就是要求考生摒弃“一心只读圣贤书”的“小我”，形成有社会责任感和勇于担当精神的“大气”。

因此，读死书、死读书，思想僵化，思维呆板的考生不易得高分。

这样的命题指向能够有效扭转学生对语文学习的简单认识，引导学生拓宽视野，关注国情与改革发展，并将个人理想与时代进步有机结合，从而展现成熟的理想信念、饱满的精神状态与良好的综合素质。

从这个意义上讲，文题能够全面体现“立德树人”的理念，这既是对当下僵化教育模式的“纠偏”，也是对语文命题从改良走向变革的探索，更是为将来高考全方位改革奠基。

【例文】

“问题中国”下的思考

长城、大熊猫、京剧，这是典型的中国符号，早在你的中国“游游攻略”之中；一带一路、美丽乡村，这是“中国梦”的真实写照，早成为无可回避的“中国词语”；没有高铁、移动支付，怕你无法生活；广场舞、中华美食，更会已俘获你的目光和味蕾。

相比之下，“空气污染”、“食品安全”、“共享单车”这三个词语，可能会更能吸引你的注意，它们看起来似乎不那么“正面”，却是我最想与你沟通交流的。

我想告诉你，同为青年的中国学生，是如何看待“问题”中的中国。

“空气污染”，不用pm2.5的测量，你早就有过深度呼吸，你的中国攻略里不会有“至少带五副口罩”的提醒吧。

“食品安全”，可能你还不能一下感受出来，却能从中国报纸中发现这个常用词语。

“舌尖上的中国”会征服你的味蕾，但是，当你和我一样去消费的时候，这个词语就可能会给你带来惊扰。

如果说这两个词语会让你心生担忧和疑虑，那么“共享单车”则是喜忧参半的一个存在。

“共享单车”是被世人的“无德”玩得有些尴尬的新生事物。

这个被你们评价为“新四大发明”之一的美好事物，在现实中却展现出令人羞耻的一面：

随意丢弃，私改“专享”，在破译密码上尽显“聪明”……有人说，它是一款照妖镜，照射出某些人的丑陋。

当然，这份丑陋，并不因为现代中国“一带一路”的宏图尽展而改变，也不因为我们走在“美丽乡村”“中国梦”的复兴之路上而消失，这都是当今中国“暗色”的一角，然而，它却是真实中国的一角，更是我们不可忽视的一角。

其实，“暗色”的存在并不能成为否定中国发展的理由，也不能成为“误读”中国的借口。

为了消灭“空气污染”，几代人把植树造林当成自己的事业；为保证“食品安全”，各类严打也不时见于报端；至于表现在“共享单车”上的丑陋，有人已用“电子圈养”以及“用车信用”的方式，努力把丑陋变成原本的美好。

我们中国作家丁玲有一篇《曼哈顿街头夜景》的文章，写了高楼耸立、街灯闪烁、车水马龙的曼哈顿街景之后，把笔触投向一位曼哈顿街头乞者，丁玲说：

“别了，曼哈顿，我实在无心在这里久留。

”我想，听我说了这三个词语后，你应该不会对中国报以冷眼，选择离开。

毕竟，“暗色”词语的背后，更多有光焰照人词语的存在，在美国如此，中国亦然。

【点评】

1.“请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国”

“呈现你所认识的中国”作为明确指令，鼓励考生从所知所学所感出发，在对宏大话题的把握中，感性叙说，理性思辨，畅所欲言，做到大处着眼，小处着手。

“从中选择两三个关键词”则完全尊重考生的个人意愿。

这样处理既利于引发考生的写作欲望和真情实感，也利于将思想教育和价值引导作用细化、实化、具体化。

“两三个关键词”意味着选择单一词语或多于三个词语的组合属于偏离题意。

2.“写一篇文章帮助外国青年读懂中国”

“帮助外国青年”强调的是写作的对象感，“外国青年”可以是一个泛称，也可以是自己预设的个体，考生可以根据自己的实际选择，帮助他们“读懂中国”。

同时，“帮助外国青年”还包含了语言得体的问题，要根据“外国青年”国别、民族、文化背景的特殊性选择得体的语言策略和文体形式（如书信）。

“读懂中国”，首先写作者要了解中国，用“两三个关键词”体现考生视野下的中国：

历史悠久、科技进步、发展迅速、生机勃勃、热情好客……“读懂”可理解为从茫然无知到初步了解，也可理解为从不全面到更全面的了解，而如何理解并落实“帮助”，则与预设读者类型相关，也会影响立意的深度、写作的难度。

这种“读懂”可以是正向组合，如：

长城京剧，讲讲古老文明的传统中国，向世界介绍传统文化的灿烂辉煌；高铁移动支付，写现代开放的高科技中国，介绍中国领先的科技水平；一带一路高铁，可从高铁成就、影响，结合一带一路的重要意义，向外国青年介绍中国制造的辉煌成果及美好前景；广场舞京剧，可以向外国青年说明中国人娱乐活动的多样化，雅俗共存，古典与时尚同现，都代表了中国人对生活的热爱和美的追求；共享单车移动支付，聊聊生机勃勃的时尚中国或新生事物层出不穷的互联网中国。

也可以运用批判性思维表现忧患意识，体现责任担当，还可以运用辩证思维正确分析“传统与现代”“继承与发展”“发展与隐患”等关系。

如：

共享单车食品安全，共享单车使用者存在着诚信缺失、文明缺失的问题，可以与食品安全中的诚信问题并提，以高度的忧患意识来未雨绸缪，为中国特色的社会主义出谋划策，添砖加瓦；气污染食品安全，论述过度追求GDP的危害以及对创新、协调、绿色、开放、共享这“五大发展理念”的呼唤。

但无论是正向“歌颂”，还是反向“批判”，都应该是建立在民族自尊心、自信心之上的“中国”。

3.“要求选好关键词，使之形成有机的关联”

“要求选好关键词”直接决定了文章的立意。

这些词语之间既存在着丰富的想象力和层叠的思维空间，又共同构成了多样而立体的中国，选择怎样的组合方式，直接决定了作文立意的高下。

“有机的关联”，这是作文题中的“关键技术指令”。

这些关键词搭配组合的自由度很大。

按照两两组合，存在66种组合方式，按照三三组合，有220种组合，“选择两三个关键词”共有286种组合方式。

理论上讲，这些组合均能写成作文。

但问题的关键在于“关联”是“有机的”，“有机”意味着组合方式为文章的主旨服务，也就是说两三个词语围绕同一个中心“呈现你所认识的中国”。

从这个角度讲，选择怎样的组合方式决定了文章的成败。

4.“选好角度，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不少于800字”

“选好角度”，需要从选择的词语组合判断;“明确文体”需要考生带着强烈的文体意识写作，即必须选择议论文、记叙文、散文等文体中的一种写作，不能写成“四不像”的文章。

二、温故知新夯实基础

文章符合题意，关键在行文前的审题立意。

审题，就是分析研究命题的意义要求；立意，就是确立主题思想。

审题是立意的前提，立意是审题的结果，立意好不好，关键是审题。

通过学习前一讲的审题，我们得知：

由不同的审题方法可以得出不同角度的立意。

那什么样的立意最佳呢？

盲目地追求立意深刻、新颖是不切实际的。

首先要达到基本立意的水平，即切中材料、就事论事、有话可写。

而后再次基础上不断地训练、思索，以达到立意深刻、新颖。

千古文章“意”为高，文以“意”胜，这是不争的事实。

准确审题，做到文之有“意”，写作算是有了一个良好的开始。

但是，立意深刻、新颖，是一切优秀作文的核心条件。

当然，想做到恐非易事。

其实，只要我们静而思之，思维深入，做到辩证立意，达到目标不是不可能。

审题，就是深入思考和反复推敲作文话题（包括材料），以求理解其含义，弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。

文章符合题意，关键在行文前的审题立意。

审题，就是分析研究命题的意义要求；立意，就是确立主题思想。

审题是立意的前提，立意是审题的结果，立意好不好，关键是审题。

审题不清，就会“南辕北辙”。

所以，审题是决定作文成败的关键一步。

高考作文的关键是从题目中提炼出符合命题意图的明确的论点。

很多考生提炼不出明确的论点，因而议论往往失去中心；有些考生论点虽明确，却不能紧扣所给材料，不符合命题意图，也就是说，不是最佳立意。

这都会不同程度地影响文章的质量。

审题三原则

（1）整体性原则：

审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。

（2）多向性原则：

一般来说，高考作文题中所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。

（3）筛选性原则：

因为我们从高考作文题中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。

在紧张的高考考场中，考生审题后应明确一个贴合题意、有话可写、展现学识的立意。

（一）读懂材料

读是写的前提，只有读懂了所给材料的内容和含意，知道了材料的类型，主要的人、事、核心语意是什么，才能审准题。

具体说来，有以下几点：

1.从材料类型上审题

任务型材料作文提供的材料大致有两种，一种是文字类的，另一种是图画类的。

这里重点谈文字类材料。

（1）从数量上看，有单则型和多则型。

单则型材料内容相对明确，多则型材料要求从整体上把握语意，如：

17年全国Ⅱ卷，从6个古诗句选2个或者3个，自行立意，确定文体，自拟题目。

（2）从关系上看，有单一关系型和多重关系型。

高考题大多是二元关系型的，如2016年全国Ⅰ卷中的“进与退”“奖与罚”，2016年浙江卷中的“虚拟世界与现实生活”等。

要求体现考生写作的思辨性。

（3）从表达上看，有抽象型和具体型。

抽象型多是概括性语言，如江苏、浙江、上海卷作文题所给的材料。

具体型多是故事、寓言、时政新闻类。

至于图画类材料，所给图画多是漫画、图片。

这种材料的审题多要求读懂图画的内容，尤其是寓意。

2.从材料内容上审题

这是审题的关键。

读懂材料，关键是把握核心语意。

核心语意在哪里呢？

（1）关键句。

如2015年高考作文材料：

面对“我读过很多书，但后来大部分都被我忘记了，那阅读的意义是什么？

”的疑问，我听过一个较为巧妙的回答：

当我还是个孩子时，我吃过很多的食物，现在已经记不起来吃过什么了。

但可以肯定的是，它们中的一部分已经长成我的骨头和肉。

阅读对思想的改变也是如此。

细读这则材料，最后一句话无疑是作文审题立意的重心所在。

（2）在暗示立意的关键词上。

请看下面的作文材料：

1972年，尼克松竞选总统连任。

由于他在第一任期内政绩斐然，所以大多数政治评论家都预测尼克松将以绝对优势获得胜利。

然而尼克松本人却担心失败，于是他指派手下的人潜入竞选对手总部的水门饭店，在对手的办公室里安装了窃听器。

事发之后，他又连连阻止调查，推卸责任，在选举胜利后不久便被迫辞职。

初看这则材料，似乎无关键东西可寻。

但仔细审读