英语初三上冀教版unit6教学设计.docx

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英语初三上冀教版unit6教学设计

英语初三上冀教版unit6教学设计

本单元围绕学生日常生活中可能发生的事故，比如说日常生活、交通、运动、厨房等情况展开教学活动，让学生提高安全意识，远离危险，学会保护自己；不损害自己，不损害他人；同时，让学生发挥想象力，创造力，模拟情景，学会合作；而祈使

句让学生结合实际练习；关心学生提高了辨别是非、对错的能力。

【一】教学目标：

知

识

高频词汇

careful,actor,accident,serious,patient,rule,safety,drop,height,bathroom,careless,instead,soap,edge,save,warn,recover

常考句型

Becarefulwithknives!

Howterrible!

Don’tbescared!

重点语法

学习祈使句，正确使用这类句子，来告知人们什么事应该做，什么事不应该

做。

技

能

听

在一定的时间内保持注意力的集中，并能够猎取听力材料所提供的有关事故的特定信息。

说

能够依照情景，发挥想象力，用所学知识来描述事件、人物和人物的感情。

读

通过文章的学习，感受事故带来的悲惨，引起我们对在灾难降临之际如何自救的思考。

写

通过写作训练，掌握用英语来描述情况的特征及发生的先后顺序，要有连贯性和逻辑性。

【二】教学设计：

在本单元的教学设计中，采纳了任务型教学途径，并借助了多媒体等教学辅助手段。

游戏和竞赛贯穿于整个教学过程，使学生保持浓厚的学习兴趣。

为本课设计了做游戏、图片鉴赏、竞猜、讨论、以及小组、讨论等多项活动，充分表达了“做中学”的新课程理念。

在实际教学中，引导学生围绕各种事故开展一系列活动，关心学生认识到安全的重要性；引出“怎么样使生活更安全”这一话题，促使学生参与积极讨论，以便于学生通过交流掌握交通多方面的情况。

Lesson41AfteranAccident

I.Teachinggoals：

Instructionalobjectives:

1.Helpthestudentsgraspthemainideaofthispassageandusefulexpressions.

2.Thestudentsusecreativerole-playtoreviewandlearnvocabularyaboutaccidents.

Educationalobjectives

1.Toimprovethestudents’abilityofco-operation,analyzingtheproblemsandcommunicationinEnglish.

2.Tostrengthenthestudents’consciousnesstoobeythetrafficrulesandlearnhowtoprotectthemselves.

II.Difficultpoints:

1.Usefulphrases:

accident,refuseacting,victim,pretend,warning,reporter,don’thaveto,haveanaccident

1.PleaseTakeCare!

2.Importantsentences:

2.Whydidn’tyoulistentomywarning?

3.Areyoubadlyhurt,Jenny?

III.Teachingaids:

multimedia,tape,recorder,flashcard

IV.Teachingprocedures:

Step1.Discussion

Cometo“ThinkAboutIt”.

Letthestudentsdiscussthethreequestionsinsmallgroupsandhelpthemtounderstandwhatisanaccident?

Whatshouldwedowhenwemeetanaccident?

Writedownthesuggestionsandtea

chthestudents

whattodowithanaccident.

Forexample:

Callthepolice.Call110/120.

stopthetraffictakecareofthevictim

（Encouragethestudentstofindmorewaystohelpothers,careabouttheothers.）

Step2.Review

Showthepicturesoftrafficsignstothestudentsonebyonequickly,andgetthestudentstoknowthemeaning.

Step3.Leading-in

Wemustknowsomesignsandwarnings,protectourselves.Nowlookatthepictures:

Whataretheydoing?

Didtheyhaveanaccident?

Readthetextandanswerthequestionsbelow:

1.Whataretheydoing?

2.WhatdoesJennywanttobe?

3.WhatdoBrianandDannywanttobe?

4.WhyisJennyangry?

（Letthestudentsanswerthequestionsquickly.Theteachercanhaveacompetitionamongthestudents.）

Step4.Exercise

1.Iwanttodosomething.我想演戏。

do此处的意思能够解释为“演出”。

e.g.Wedidonlycomediesthisseason.那个演季我们只演喜剧。

e.g.Mr.SmithwilldoHamlet.史密斯先生要扮演哈姆雷特。

2.Idon’thavetopretend.Iamherfriend.我没有必要装。

我确实是她的朋友。

（1）don’th

aveto

needn’tdosth.

don’tneedtodosth“不必做某事”的意思。

itisunnecessarytodosth.

e.g.Thereisalotoftimeleft.Wedon’thavegohurry.

时间还特别多，我们不必着急。

e.g.Shedoesn’tleaveatonce.

她没有赶忙离开。

（2）pretend意思是“假装，佯作”，后接动词不定式或宾语从句。

e.g.Whydon’tyoupretendtobeJenny’sfriend?

你假装詹妮的朋友不好吗？

e.g.Shepretendedtobestudyingwhenhismothercameback.

当妈妈回来时，她假装在学习。

3.Areyoubadlyhurt,Jenny?

詹妮，你伤得特别重吗？

badly此处的意思是“特别；在特别大程度上”，常与表示匮乏、需要等词语连用或与表示不良情况的词语连用。

例如：

Theschoolisbadlyinneedofhistoryteachers.这所学校急需历史老师。

Hewantstoseeherbadly.他特别想见到她。

badly还能够作“不好；不适或不能令人中意的方式”解。

例如：

Theyplayedfootballbadly.他们球踢得特别糟。

4.Itoldhertostop,butsherefused!

我告诉她停止，但她拒绝了！

refuse动词，意思是“谢绝，推辞；不准，不肯”。

Refuse+名词。

例如：

Herefusedthegift.他拒绝了礼物。

refuse+todo例如：

Thechildrenrefusedtolistentome.这些小孩子不肯听我的话。

Step5.Classactivity

Dividetheclassintogroupsofthree.Askeachgroupmembertotakeoneofthreerolesandactoutthedialogue.

Step6.Playaboutaccidents

老师能够提供不同事故的场景供学生参考。

在活动中让学生体验Howtorespondtoanaccident.

Step7.Summary

Step8.Project

1.Revisetheusefulexpressions.

2.Writeashortpassageabouthowtofaceanaccident.

Lesson42BeCareful,Danny!

I.Teachinggoals：

Instructionalobjectives:

1.Helpthestudentsgraspthemainideaofthispassageandusefulexpressions.

2.Teachthestudentshowtowriteareportaboutanaccident.

Educationalobjectives:

1.Toimprovethestudents’abilityofanalyzingtheproblemsandcommunicationinEnglish.

2.Tostrengthenthestudents’consciousnesstosafetyandlearnhowtoprotectthemselves.

II.Difficultpoints:

1.Usefulphrases:

careful,ceiling,seriousladder,injure,fault,ambulance,fallontopof

1.Isn’titbeautiful?

2.Importantsentences:

2.It’smyfault.

3.Becareful!

III.Teachingaids:

multimedia,tape,recorder,flashcard

IV.Teachingprocedures:

Step1.Revision

Actoutaplayaboutanaccident

Step2.Cometo“ThinkAboutIt”

Letthestudentsdiscussthethreequestionsinsmallgroups.Checktoseeifthestudentshavepreviewedthereadingasrequired.

Encouragesomestudentstotrytoanswerthequestions.Remembertogivelotsofpraiseforagoodeffort!

Step3.Newlesson

Playtheaudiotape.Havetheclassfollowthetapewhilelookingatthetext.

Step4.Fillinthefollowingform

ANACCIDENTREPORT

Who

What

When

Where

Why

Step5.Reading

Readthetextquicklyindifferentparts.

Step6.Exercise

Analyzethetext,learnsomeusefulexpressions.

1.Isn’titbeautiful?

难道它不漂亮吗？

此句是修饰疑问，它是为了取得一种修饰上的

效果而提出的，实际上相当于陈述句，不需要回答，但确信结构表否定，否定结构表确信。

e.g.Whatmoredoyouwant?

你还想要什么呢?

（即你不应该再想要什么了，应知足了。

〕

e.g.Isitimportant?

这件事对你重要吗?

〔即对你无关紧要，为必问呢?

〕

e.g.Haven’tyougotanythingbettertodo?

你难道没有更值得做的事吗？

〔即所以有〕

2.He’slyingonthefloor.他正躺在地板上。

lie不及物动词，意思是“躺，平躺；〔东西〕被平放；位于”，它的过去式、过去分词、v-ing形式分别是lay-lain-lying;

lie还能够作“说谎”解，过去式、过去分词为规那么变化。

3.It’smyfault,Mr.Jones.琼斯先生，那是我的错。

fault此处是“过错；过失”的意思，用来表示承担某事的责任。

4.Ididn’tlistentotheirwarning.我没有听他们的提醒。

listento意思是“听，倾听；听从，听信”。

e.g.You’renotlisteningtowhatIsay.你没有听我的话。

e.g.Ineverlistentowhatsalesmentellme.我从不听信推销员的话。

listen（out）forsth.意思是“留神等着听〔某声音〕。

”

e.g.Pleaselisten（out）forthephonewhileI’mhavingashower.

我洗澡时请你留心听着有没有来电话。

Step7.Classactivity

Imagineyouareajournalistandyourpartnerisawitnesstoanac

cident.Askhimorherquestionsbeginningwithwho,what,when,where,which,why.Reportittotheclass

（让每一组同学围绕以上要求各写一个句子，并把它们连成一个故事。

）

Step8.Summary

Step9.Project

Writeanaccidentreport.

假设你是警察，看到了一个事故并进行了处理，请你写下事故报告，其中包括who,when,where,why,how等。

Lesson43Brian’sInjury

I.Teachinggoals：

Instructionalobjectives:

1.Helpthestudentsgraspthemainideaofthispassageandusefulexpressions.

2.Teachthestudentshowtousetheimperativesentences.

Educationalobjectives:

1.Toimprovethestudents’abilityofanalyzingtheproblemsandcommunicationinEnglish.

2.Tostrengthenthestudents’consciousnesstodifferwhatisrightorwhatiswrong.

II.Difficultpoints:

1.Usefulphrases:

patient,safety,rule,drop,rush,bemadat,i

njury,recover,bounce,witness,icy,learnanewsafetyrule1.There’ssomethingwrongwith…

2.Importantsentences:

2.It’snothingserious.

3.Nevercatchafallingdinosaur!

III.Teachingaids:

multimedia,tape,recorder,flashcard

IV.Teachingprocedures

Step1.Revision

Actoutaplayaboutanaccident.Encouragethestudentstotrytoperform.Remembertogivelotsofpraiseforagoodeffort!

Step2.Leadingin

IsBrian’sinjuryserious?

Let’sseewhathappentoDannyandBrianthen?

Playtheaudiotape.Havetheclassfollowthetapewhilelookingatthetext.Thenanswerthefollowingquestions:

1.CanBrianwalk?

2.What’swrongwithBrianinfact?

3.HowdoesDannyfeel?

4.DoesBrianlearnanewsafetyruletoday?

Step3.Reading

Readthetextindifferentparts.

Step4.Exercise

Analyzethetext,thenyoucanlearnsomeusefulexpressions.

1.I’mnotmadatyou.我没有生你的气。

bemadat/withsb.“因……发怒/气愤；对……恼怒”。

与beangrywithsb.相同。

e.g.Shewasmadat/withhimforlosingthecar.她对他把汽车丢掉极为恼怒。

bemadon/aboutsb./sth.“对某人/某事物极为感兴趣或着迷”。

e.g.I’mmadon/aboutBruceLee.我对李小龙特别着迷。

2.Well,it’snothingserious.好了，没有什么严峻的。

serious此句中的意思是“严峻的”；它还能够作“严肃的；庄重的；认真的；真诚的”。

e.g.Mybrotherisaseriousperson.我弟弟是个严肃的人。

e.g.Areyoureallyseriousabouthim?

你真对他是认真的吗？

3.Nevercatchafallingdinosaur!

永久不要去接一个正在跌落的恐龙。

falling作定句。

单个的v-ing作定语一般置于其所修饰的名词之前，相当于一个定语从句，但较从句简单，故多用于口语中。

v-ing还能够作表语、状语和补足语。

e.g.Chinaisadevelopingcountry.=Chinaisacountrywhichisdeveloping.

中国是个进展中国家。

Thisfilmisveryexciting.这部电影特别令人激动。

e.g.Isawhimcrossingthestreet.我看到他在过马路

祈使句特点：

（1）没有主语。

（2）动词原型开头。

（3）否定句在句首加“Don’t”。

Model:

Youmustgettoschoolontime→Gettoschoolontime.

Heislateforschool.→Don’tbelateforschool.

Practice:

1.Youshouldgotobedearly.（祈使句）__________________________.

2.Talkinclass.（否定祈使句）___________________.

3.Doitlikethat.（否定祈使句）___________________.

Step5.Readapieceofnewsaboutanaccident.Andlearnsomeusefulexpressions.

Step6.Classactivity

小组讨论：

中学生应该做什么，不应该做什么。

讨论后请小组中的一个同学用祈使句把同学们的讨论结果记录下来。

写的最多的小组获胜。

Thethingsweshoulddoornotinourlife

Don’ttalkinclass!

Keepquiet.

Don’tbelate!

Getupearly!

Don’tspiteinpublic!

Dothingsbymyself!

Don’tlie!

Becareful!

Don’tdrawonthewall!

Lookbothwaysbeforeyoucross.

[设计说明]讨论的设定让学生展开联想，进展思维。

在应用中巩固了祈使句，同时也引导学生正确区分对与错、真与假，提高了他们辨别是非的能

力，对学生的良好行为规范起到潜移默化的教育作用。

Step7.Actoutthetextingroups

Step8.Summary

Step9.Project

Writemoreadviceaboutwhatyoungpeopleshouldandshouldnotdo.

Lesson44PleaseTakeCare!

I.Teachinggoals：

Instructionalobjectives:

1.Revisetheimperativesentences.

2.Learnhowtousethewordsandsentencesaboutaccidents.

Educationalobjectives:

1.Toimprovethestudents’abilityofprotectingthemselves.

2.Teachthestudentshowtokeepsafeinourlife.

II.Difficultpoints:

1.Usefulphrases:

height,careless,bellwaterslide

1.Don’tbecarelesswhenyougotorideyourbike!

2.Importantsentences:

2.Pleasetakecare!

3.Youmightinjureyourselforsomeoneelse.

III.Teachingaids:

multimedia,tape,recorder,flashcard

IV.Teachingprocedures.

Step1.Revision

搜集一些有关学生常见行为的图片，让学生看着图片用祈使句给出指令。

e.g.Don’tplayfootballinthestreet.

Alwayshelpothers.

Neverbelateforclass.

Don’tturnright

Don’tparkinthewrongplace.

Goahead!

Step2.Leadingin

Listentothetapeandlearntosingasongtogetherinclass.Tellthestudentstobecarefulwhentheydosomethings.

Step3.Lookatsomepicturesandtalkaboutwhatweshoulddowhenplaygames.

e.g.Becareful!

Don’ttoofast.Obeytherules!

Step4.Exercise

Analyzethetext,thenlearnsomeusefulexpressions.

1.Becarefulwhenyoujumpfromtoohighaheight.当你从太高处跳下时，要当心。

too是副词，意思是“过分；过度；太”，用于形容词和副词之前；当形容词修饰名词的单数形式时，冠词“a”放在形容词后面。

例如：

Hemadeto

olongaspeech.他讲话讲的太长了。

2.Sodon’tbecarelesswhenyougotorideyourbike.因此，当你骑车时，一定当心。

-less是个后缀，可与许多名词结合构成形容词，意思是“无；没有”。

-lessly用以构成副词。

-lessness用以构成不可数名词。

3.Youmightinjureyourselforsomeoneelse.你会伤着自己或别人的。

els