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第7课春秋五霸和战国七雄

课程标准：

知道春秋争霸和战国七雄。

   教学目标：

   知识与能力：

   引导学生了解春秋战国的历史分期及基本线索，掌握齐桓公称霸、晋楚争霸，晋分三家、合纵连横等斗争史实。

引导学生识别春秋五霸及战国七雄的地理方位，培养学生识读历史地图的能力，指导学生收集、阅读、讲解有关争霸的成语典故，培养学生收集、阅读资料的能力，培养学生的历史思维能力。

   过程与方法：

（1）引导学生认识春秋五霸和战国七雄的地理位置，培养学生基本的读图技能，思考地图上形势发生变化的原因并做出适当的解释。

（2）引导学生查阅资料，收集成语典故，讲述成语故事。

如老马识途、卧薪尝胆、围魏救赵、朝秦暮楚等故事，归纳出争霸胜负的主要因素。

   情感态度与价值观：

   引导学生懂得国强要革新，国立须治业，国兴靠人才的道理。

要求学生为国家的兴旺追求更高的目标，学习勤奋努力、持之以恒的优良品质。

   教学重点难点：

   重点：

培养学生对历史的学习兴趣；了解春秋战国的分期、基本线索和史实。

   难点：

分析争霸的胜负因素。

   教学过程：

   导入新课：

    【师】上图反映了西周的什么制度？

这些制度的弊端有哪些？

   【生】思考问题，展开讨论。

   【师】归纳：

世袭制使无能的人为天子，周王室的实力越来越弱；分封制分封的诸侯势力越来越大，想取代周天子，他们之间战争连绵不断，国家陷入分裂之中。

  讲授新课：

   【师】西周灭亡后，东周开始。

东周又分春秋战国时期。

   〖屏幕显示〗

   春秋——五霸（前770——前476年）

   东周

   战国——七雄（前475——前221年）

   【师】有谁知道为什么把这一时期称作“春秋时期”和“战国时期”？

  【生】答略。

（可互相讨论）

   一、春秋五霸——五霸相继（前770～前476年）

   1、著名霸主：

  【师】同学们，关于春秋五霸，你知道些什么？

  【生】（踊跃发言）

   【师】归纳：

春秋五霸有两种说法：

一种是指齐（桓公）、宋（襄公）、晋（文公）、秦（穆公）、楚（庄王）；另一种是指齐（桓公）、宋（襄公）、晋（文公）、越王勾践、吴王夫差。

   2、齐桓公首霸原因

   影响

   【师】请同学们互相讨论一下,齐桓公为什么能首先称霸?

   【生】分组讨论，代表发言。

   【师】归纳：

〖屏幕显示〗

   ①雄厚实力-------管仲改革,富国强兵

   原因②高明手段-------“尊王攘夷,深得民心前651年,葵丘会盟

   ③优越条件-------山海渔盐,经济富裕

   【师】何谓“尊王攘夷”？

“尊王攘夷”有什么高明之处?

   【生】答略

   【师】借“尊王”之名，行“争霸”之实，对外扩张。

   【师】关于管仲，同学们知道哪些成语故事？

   【生】老马识途、管鲍之交等

   【师】引导学生认识：

齐桓公重视人才，知人善任。

齐桓公重用了人才，国家日益走向强盛。

   〖过渡〗齐桓公称霸为诸侯国所瞩目，一些大的诸侯国竞相效仿，其中较典型的是晋楚争霸。

   3、晋楚争霸——问鼎中原

   【师】在晋楚争霸中最著名的战役是什么？

   【生】城濮之战

   【师】对！

这场战役中有一个著名的成语故事，有谁能讲述一下？

   【生】退避之舍！

（讲述故事略）

   【师】请同学们思考一下，退避之舍这种策略在当时有什么作用？

【生】答略

   【师】〖屏幕显示〗

   作用①诚信：

实现诺言、报答谢恩

   ②战术：

避其锋芒、诱敌深入

   归纳：

晋文公“退避之舍”可谓是一箭双雕，诚信、歼敌两不误。

“城濮之战”后，进入晋国称霸的时代，晋楚争霸持续了很长时间，到了楚庄王时期，打败了晋国，楚庄王取而代之，做了中原霸主。

   【师】关于楚庄王，同学们最熟悉的一个成语故事是什么？

   【生】一鸣惊人！

   【师】能否讲述一下这个故事？

   【生】讲述故事略。

   【师】春秋未年，江南吴越两国也加入了争霸战争。

在吴越争霸中，给你印象最深的是什么？

   【生】自由发言。

   〖过渡〗从刚才的学习和思考中，同学们了解了齐桓公、晋文公、楚庄王、越王勾践等霸业的过程和不同方式。

现在请同学们谈一谈，他们最突出的成就是什么？

你能得出个人事业成功的秘诀和国家走向富强的启示吗？

（组织学生合作讨论：

富国强兵的关键所在）

   【生】展开讨论，自由发言。

   【师】〖屏幕显示〗

   齐桓公：

革新强国，首成霸主——革新

   晋文公：

勤业治国，跃居霸主——勤业

   楚庄王：

选择贤能、问鼎中原——重才

   越王勾践：

雪耻复国，终成霸业——毅力

   归纳：

国强要革新，国立须治业，国兴靠人才，人才是兴国的关键。

所以，作为一名学生现在最重要的就是学好文化知识，掌握本领，为中华之崛起而发奋读书。

   〖过渡〗在春秋时期，一些较大的诸侯为了问鼎中原，争当霸主，不惜展开咄咄逼人的争霸战争。

这种争霸战争就是春秋时期的政治局势。

经过春秋近三百年的争霸战争，大部分小国被兼并，周王的地位一落千丈，周王几乎被遗忘，大国对峙的局面形成，历史上的“战国时期”开始了。

   二、战国七雄——七雄并立（前475～前221年）

   1、战国的形成：

   【师】公元前475～前221年是战国时期，我们可以从两个角度来了解“战国”的形成。

   〖屏幕显示〗

   春秋原有的国家：

齐、楚、秦、燕

   历史角度三家分晋：

赵、魏、韩

   地理角度：

齐楚秦燕赵魏韩（挂《战国形势图》）识别其方位）

   （顺口溜）东南西北到中央

   〖过渡〗战国时期，大国之间战争频繁，除了战场上的武力较量外，各国还展开了合纵、连横的外交斗争。

   2、合纵连横

   【师】什么是“合纵”、“连横”的斗争？

战国时各国之间为什么要进行“合纵”、“连横”的斗争？

   〖屏幕显示〗《战国形势图》，组织学生讨论。

   【生】小组合作讨论，代表发言。

   【师】归纳：

从地域上来说，以韩、赵、魏为主，从燕到楚，南北合成一条纵线，东抗齐或西抗秦是为合纵；东连齐或西连秦，东西连成一条横线，进攻其他弱国是为“连横”。

   秦国在战国后期通过变法逐渐强盛，形成了一股强大的势力，而东方六国为抗击秦的攻势，曾一度“合纵”攻秦，使秦国受挫，放弃了一些占领地。

但“合纵”却不能善始善终，最终被秦的“连横”政策各个击破，为什么？

   【生】小组合作讨论，代表发言。

   【师】归纳：

合纵”、“连横”的斗争持续了很长时间，各国时而追随秦，时而又追随楚，反复无常，这就是我们常说的“朝秦暮楚”故事的由来。

   【师】有哪一位同学能讲一讲战国时期著名的纵横家？

   【生】自由发言。

   归纳总结：

   【师】同学们学习春秋战国一课后，能否用两个字来概括这一段历史时期最显著的特点？

   【生】战争

   【师】战争给整个社会和人民的生活带来了什么影响？

   【生】答略

   【师】据学生的回答，灵活处理。

   【师】除了消极影响外，战争对整个社会的发展有没有积极的意义呢？

   【生】答略

   【师】归纳：

春秋战国是中国古代史上一个战火纷飞，色彩斑斓的年代。

从政治史的角度来讲它展示了众多国家的外交手段、军事谋略、政治较量、社会变迁而形成的纵横交错的立体网。

从文史的角度来讲，是众多成语典故的出处、源流。

同时，春秋战国时期又是我国古代史上一个非常重要的历史时期，它既是我国奴隶社会到封建社会转变时期，又是中国从分裂走向统一的历史时期。

秦国在战国末期，国力日益强盛，独占鳌头，摆出了咄咄逼人，无敌于天下的攻势，是笑在最后的国家，但是不是笑得最好的呢？

请听下节课我们的分析。

板书：

一、春秋五霸（公元前770年—前476年）

1.齐桓公称霸

原因：

①渔盐之利——有利条件

②管仲改革内政——根本原因

③提出“尊王攘夷”——外交手段

标志：

公元前651年葵丘会盟

2.晋楚争霸

城濮之战（以少胜多）——晋文公成为霸主

邲之战——楚庄王成为霸主（问鼎中原）

二、战国七雄（公元前475年—前221年）

1.韩赵魏三家分晋

2.合纵连横的战略

轻松时刻

   请同学们收集春秋战国时期的成语，如老马识途、管鲍之交、退避三舍、一鸣惊人、朝秦暮楚、卧薪尝胆。

第11课宋金南北对峙

课程标准

知道辽、宋、西夏、金等政权的并立

教学目标知识与能力

知道金灭辽与北宋后，出现了南宋和金南北对峙的局面。

知道完颜阿骨打是女真族杰出的政治家。

了解宋金和议的主要内容。

过程与方法

通过讨论法进行教学，提高学生发现问题、分析问题的能力。

通过学写历史小论文，提高运用历史知识和书面语言论证、表现观点的能力。

情感态度与价值观

女真抗辽斗争、李纲和岳飞以及北方义军的抗金斗争都是符合人民利益的，都是正义的。

岳飞等人永远受到人民的尊敬。

女真族对东北地区尤其是黑龙江地区的开发，发展和巩固多民族的统一国家，做出了重要的贡献，是我们中华民族大家庭的成员。

教学过程：

一、导入新课：

投影岳飞的＜满江红＞词，让学生齐读，

刚才同学们满怀激情地朗读了岳飞的爱国词篇《满江红》，从中也可以体会到当年那金戈铁马、康慨悲壮的战争场面，那么“靖康耻”是怎么一回事呢？

下面我们就来学习。

二、靖康之变

1．女真族建立金国

请问女真族是由唐朝的什么族发展而来的？

（靺鞨），打开地图册18页，哪位同学来说一下，金国建立的时间、都城和建立者。

（1115年、会宁、阿骨打）

我们来欣赏一下书上的彩绘砖雕，你能说出哪些重要信息？

（说明金国崇尚武力，勇猛善战）随着金的强大，金奋起抗辽，最后，金灭了辽。

2．金灭辽

请同学们回忆一下，辽是由哪个民族在何时、有何人建立的？

（契丹、916、阿保机）辽与宋的关系怎样？

（有战争，但和平为主，相互并立）。

当初强大的辽国已经衰落，在金建国十年后，被宋金联合攻灭，唇亡齿寒，金在灭辽时，发现了北宋的腐朽、虚弱，成了它攻战的下一个目标。

3．金灭北宋

请同学们分析一下，金对北宋的战争性质怎样？

（掠夺性）。

可以结合上一节课的宋辽关系，让学生分析。

说明中国古代民族间战争是兄弟之间的战争，不能用侵略。

让学生了解“靖康之变”的时间，可联系《射雕英雄传》郭靖、杨康名字的来历，加深印象。

北宋灭亡后，南宋建立了，它与金的关系怎样呢？

三，南宋军民的抗金斗争

1.南宋的建立

让学生了解时间、都城、建立者。

面对金军不停的骚扰，南宋军民纷纷抗金，有王彦的“八字军”，更有岳飞的抗金斗争。

2.岳飞抗金

请同学们小组交流，岳飞的抗金故事。

思考题：

分析岳飞抗金的意义，为什么称岳飞为抗金将领？

而不是民族英雄？

为什么岳飞会被害呢？

这是本课的一个重点和难点，结合上面民族间战争的性质说明岳飞只是汉民族的英雄，抗金将领。

岳飞的被害，说明了宋高宗、秦桧等人的屈膝投降，为了个人私利，如果抗金胜利了，徽、钦二帝回来，他就当不了皇帝，所以在抗金形势非常好的时候，他们谋害了精忠报国的岳飞。

放映杭州“岳王墓”片断，介绍岳飞的抗金斗争和屈死风波亭等情景，加强学生的感性认识，弘扬浩然正气，形成爱憎分明的正确立场。

岳飞被害，宋屈辱地与金议和，偏安江南。

3.宋金议和

让学生分析宋金议和的内容及影响，说明“战”与“和”中，“和”是主流，议和换来了一百几十年的和平，历史上，中华民族间的关系多是“和”为主流，即使在战争中，他们也在融合，不打不相识，在和平中各民族更加发展，宋金间形成了南北对峙的局面。

但是金国毕竟比较落后，所以金朝也与历史上所有落后的民族占领征服先进的民族一样，也进行了改革。

四、金朝变革女真习俗

结合思考题“金朝为什么要变革习俗？

”让学生讨论，说明落后的女真民族通过汉化，确立了封建制，巩固了它的统治，民族融合进一步加强。

可通过书上金国的“钱币”让学生分析。

无论是文字，还是形状都与宋货币一样。

这就是是汉化的例证。

今天我们学习了宋金之间的关系，总的来说，有过统治者发动的掠夺战争，但各族人民间一直是友好交往的，两族之间和平发展是主要的，多元文化在不断地交融与碰撞，两朝出现了南北对峙，社会经济得到了高度的发展。

板书设计

第11课宋金南北对峙

一、靖康之变

1．女真族建立金国

2．金灭辽

3．金灭北宋

二、南宋军民的抗金斗争

1.南宋的建立

2.岳飞抗金

3.宋金议和

三、金朝变革女真习俗

二、作业

1，见课后。

2，填图册。

3，小论文：

评价岳飞。