英语听说.docx
《英语听说.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语听说.docx（37页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
英语听说
《英语听说》课程标准
一、课程定位
《英语听说》课程是应用英语专业的专业技能基础核心课程之一，是一门以英语听说技能和英语交际技能为主的，教师职业技能为辅的融实践性、交际性为一体的应用英语专业的必修课。
本门课程实践操作性强，通过专门系统的听说训练，使学生掌握较扎实的综合英语听说技能、英语文化知识和英语教师的基本职业能力，旨在提高学生的英语交际技能和综合教学能力，为英语教师职业能力的进一步发展及中小学英语教学人才的培养打下坚实的基础。
前导课程有《英语语音》、《英语语法与实训》、《英语精读》及《英语泛读》等，同期开设的课程有《英语口语》、《中小学英语教学法与课堂实训》及《翻译理论与实践》，后续课程有《求职英语》。
同时为学生第五学期在中小学校的顶岗实习提供扎实的英语语言基础和今后的就业提供有力的实践准备。
二、课程教学目标
本课程旨在通过真实的场景,地道的语言和多样的练习从而达到提高学生的英语听说能力的目标。
通过教师引导学生讨论不同的话题和进行听与说两种技能的训练为形式展开教学活动，每个单元的话题不同,难度由易到难,从而使学生有效地进行英语听与说的联系（或结合）达到更高水平。
具体来说,教师指导学生要达到的教学目标是指每个学年的每个学期学生应按质按量完成教师计划的教学进度表上的安排,并且学生能够真真切切地提高自己的英语交流水平并结合考级考证相关的听力训练，促进课证融合，为学生发展职业能力奠定基础。
这为实现应用英语专业方向的中小学教师岗位群打下坚实的基础。
1、基本知识教学目标
（1）熟悉日常话题的英文听与话的技巧,如人名,数字,食品,健康,价目,职业,广告等；
（2）掌握相关的常用英语词汇和语句表达模式；
（3）掌握获取复杂较难信息的英语听说技巧。
2、职业能力培养目标
（1）培养与提高学生的英语语言听说能力；
（2）培养学生教学中特殊情况下独立思考，分析问题、解决问题的能力，能够处理课堂上的常见问题和与学生的交流；
（3）培养学生的沟通能力及团队协作精神，正确的处理好师生关系。
3、素质目标
（1）扩大学生的外国文化常识，使其了解中外文化差异；
（2）培养学生良好的教师职业道德，学会教书育人。
三、课程设计思路
本门课程按照从易到难的顺序导入不同的听说主题，并围绕主题展开讨论与听力练习的专业训练。
主题所涉及的内容都是贴近生活的日常话题或热门话题，能够充分调动学生的英语会话热情，启发其学习英语的兴趣。
在课程设计上,我们坚持以学生为中心，以能力为本位，学生在参与中学习，注重学生职业能力和可持续发展能力的培养，采用行动导向任务驱动教学模式，教学中以主题任务为中心组织课程内容，把语音、语调、词汇、句型、语法等的语言基础知识，以及听力技巧、文化背景等的理论教学内容都围绕课堂实际任务展开。
通过对日常教学活动和教学案例的仿真模拟训练，达到有效培养学生应用英语听力能力的目的。
本课程包括英语听力和考级考证培训，实行“课证一体”，深化训练学生的听力能力。
在整个教学过程中，充分利用多媒体教室和实训室等条件，融“教、学、做”为一体。
为了充分体现项目驱动、实践导向课程思想，以项目为单位组织教学，以不同的话题为载体，以学生的实际训练为核心，辅助相关的专业背景知识，培养学生的英语听说技能和综合职业能力，满足学生的专业知识技能需求以及就业与发展的需要。
采用课堂教学和课外自学相结合，课程教学与考试考证相融合，在实践中不断摸索提高。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合。
本课程在第一学期开始开设，开设四个学期，第一学期16周时，其它学期为18，共有128个学时，全为实训课程，每周2个学时。
四、教学内容安排及学时分配
详见表一
五、教学实施方案设计
详见表二
六、教学实施条件
1、教师任职条件
（1）专职教师
教师的知识能力结构必须具有复合型应用型特征，教师不仅要具有系统的英语专业知识,英语听说能力俱佳,熟练掌握英语词汇及常用表达法，并具有一定的教育学、心理学基本知识，能运用在实际教学过程中而且要有较强的教学工作经验和课堂驾驭能力，拥有中小学教学的从业经历或相关职业资格证书，还要能积极进行教学模式的改革的高素质、业务精良的“双师型”教师。
（2）兼职教师
具有丰富工作实践经验的一线中小学教师任教。
2、实践教学条件
（1）校内实训条件：
语言实验室、同声传译实训室、出入境语言情景实训室、机舱与酒店语言情景实训室、英语情景实训室、英语翻译社、英语餐厅、英语商店、英语角、英语竞赛、英语艺术节等。
（2）校外实践条件：
先后建立了昌东一中、东方小学、阳门小学、翰林院双语幼儿园等为实训基地，根据教学计划的需要分批分期指导学生去实训基地进行教学参观、定岗实训及毕业实习，实训基地同时也接受专任老师的下派锻炼，丰富教师的实战经验，以便更好地为教学服务。
3、教学资源条件
（1）教材
本课程选用郑树棠主编的《新视野大学英语:
视听说教程》，该教材由外语教学与研究出版社2004年出版。
该教材突出了高职高专的特点，对学生加深课程内容的认识、自主学习、发挥个人创造性提供了较大的空间，具有较好的系统性、完整性，并配合大量的图例和练习方便开展形象化教学，学练并重。
（2）参考资料
---《实用大学英语听说教程》，夏锡华崔东，华中科技大学出版社，2004.
---《全新版大学英语听说教程》，虞苏美李慧琴，上海外语教育出版社，2006.
---《听说教程》（新世纪大学英语系列教材），李宵翔，南京大学出版社，2006.
---《大学实用英语听说教程》（预备级），于洪颖，江西科学技术出版社，2007.
---《大学英语听说（附盘）》，敖操廉，浙江大学出版社，2005.
（3）期刊
---《中小学英语教学与研究》
七、教学方法与手段
1、教学方法
本课程在教学过程中，主要采用对话、角色扮演法、主题讨论法、情境实训法、互动式交际法、讲授法等教学法。
本课程注重理论教学与实践教学的有机结合,在教学中突出实践和训练,最大限度为学生提供实践机会。
课堂活动包括听、两人对话、小组角色扮演、主题讨论、情境实训等具体形式,力求丰富有趣,重点突出。
教师通过讲授法使学生了解与各个单元话题相关的背景知识，如因特网,犯罪,环境保护,股市证券,整容,生物科技等专业性较强的知识，使学生具备扎实的综合知识功底，为开展听说技能的训练提供必要的准备。
在听力训练的基础上帮助学生总结和提高听力及口语会话技巧，教学中充分体现以学生为中心,利用各种软硬件设备进行教学,采用互动式交际教学法,充分调动学生的积极参与和交流,变课堂为训练场,使学生由被动接受信息为主动参与交际。
并通过让学生扮演不同的角色来体验、掌握相关的知识和操作方法。
形式上让学生担任医生与病人，老师与学生，饭店服务员与顾客等角色，通过相互间的交流对话来进行模拟，让学生加深知识的理解和掌握语言的实际运用。
角色扮演将枯燥的对话描述转变为生动的课堂实践，既激发了学生浓厚的兴趣，又让学生通过角色体验加深了对知识的印象，从而锻炼学生的实践能力，提高学生的综合素质。
本课程要求课堂和课外练习的有机结合,即学生的课堂学习须以课外持之以恒的广泛的听说练习作为补充，在课堂以外主要是教师的指导和学生的网络学习相互结合，配以教师的定期检查，教师必须对学生课外的练习内容和方式予以指导,对学习进度和成效进行检查并打分,确保教学计划的顺利完成。
2、教学手段
在英语听说课程中充分利用现代教育技术支持的语音教室和丰富的网络资源进行教学。
并充分运用英语语言情境实训教室进行教学，通过丰富的资源，生动的形式，针对性的训练和有效的管理来提高学生的实际交流能力，从而帮助学生达到应用英语专业学生应达到的英语听说水平。
课堂教学与网络教育有机结合的途径，实现课堂重点实训，讲授以重点难点为主，课外辅导、问题讨论和作业练习则主要通过网络进行的教学模式，以提高课堂教学效率。
在教学中加快了信息技术的应用，整合了传统手段和信息化教学手段，促进了优质教学资源共享，拓展了学生的学习空间，推动了信息化与职业教育的深度融合
八、考核评价
1、考核方式
本课程考核方式为：
口试+笔试。
2、考核分值比例
本课程考核分值比例为：
平时30%+技能测试30%+期终考试40%。
其中，平时成绩为练习作业占15%、课堂表现占15%；技能测试为口试，占总成绩的30%；期终考试为听说机考，占总成绩的40%。
3、技能考核项目、考核项目评分标准
技能考核项目：
测试项目
完成方式
完成时间
小组对话
分组完成，每组2-4人，先由小组代表简单介绍活动场景，然后开始对话表演。
3-5分钟完成。
第1学期第16教学周
小组讨论
分组完成，每组4人，以小组为单位提前阅读一篇450字左右的文章，先由小组代表简单概括文章主旨，然后进行5分钟的自由讨论。
第2学期第16教学周
角色表演
分组完成，每组4-6人自选剧本，进行角色表演，时间为5-8分钟。
第3学期第16教学周
辩论赛
分组完成，每组4-6人，由给定的多个话题自选其一进行辩论，分呈现辩题、正反双方各做陈词、自由辩论、正反双方各做总结四个步骤完成。
时间为5-8分钟。
第4学期第16教学周
考核项目评分标准：
测试项目
评分标准
课程
评分细则
很好（100-85）较好（84-75）
一般（74-60）较差（59-0）
小组对话
（第一学期）
英语
听说
对话连贯
表达清晰
发音标准
语言得体
小组合作默契
很好（100-85）：
能根据他人的话语用英语做出正确回应，语言表达非常清晰、连贯，发音很准确，用词恰当。
较好（84-75）：
能根据他人的话语用英语做出正确回应，语言表达较清晰、连贯，发音较准确，用词较恰当。
一般（74-60）：
能根据他人的话语做出回应，但错误较多，语言表达较清楚，发音不够准确，用词较得体。
较差（59-0）：
听不懂他人的话语，不能做出正确回应，语言表达不清楚，发音不够准确，用词不恰当。
测试项目
评分标准
课程
评分细则
很好（100-85）较好（84-75）
一般（74-60）较差（59-0）
小组讨论（第二学期）
英语
听说
语言理解
表达清晰
发音标准
语言得体
小组合作
很好（100-85）：
能根据他人的话语用英语做出正确回应，语言表达非常清晰、连贯，发音很准确，用词恰当。
较好（84-75）：
能根据他人的话语用英语做出正确回应，语言表达较清晰、连贯，发音较准确，用词较恰当。
一般（74-60）：
能根据他人的话语做出回应，但错误较多，语言表达较清楚，发音不够准确，用词较得体。
较差（59-0）：
听不懂他人的话语，不能做出正确回应，语言表达不清楚，发音不够准确，用词不恰当。
测试项目
评分标准
课程
评分细则
很好（100-85）较好（84-75）
一般（74-60）较差（59-0）
角色表演（第三学期）
英语
听说
语言理解
表达清晰
发音标准
语言得体
剧组配合默契
很好（100-85）：
能根据他人的话语用英语做出正确回应，语言表达非常清晰、连贯，发音很准确，用词恰当。
较好（84-75）：
能根据他人的话语用英语做出正确回应，语言表达较清晰、连贯，发音较准确，用词较恰当。
一般（74-60）：
能根据他人的话语做出回应，但错误较多，语言表达较清楚，发音不够准确，用词较得体。
较差（59-0）：
听不懂他人的话语，不能做出正确回应，语言表达不清楚，发音不够准确，用词不恰当。
测试项目
评分标准
课程
评分细则
很好（100-85）较好（84-75）
一般（74-60）较差（59-0）
辩论赛
（第四学期）
英语
听说
语言理解
表达清晰
发音标准
语言得体
小组配合默契
很好（100-85）：
能根据他人的话语用英语做出正确回应，语言表达非常清晰、连贯，发音很准确，用词恰当。
较好（84-75）：
能根据他人的话语用英语做出正确回应，语言表达较清晰、连贯，发音较准确，用词较恰当。
一般（74-60）：
能根据他人的话语做出回应，但错误较多，语言表达较清楚，发音不够准确，用词较得体。
较差（59-0）：
听不懂他人的话语，不能做出正确回应，语言表达不清楚，发音不够准确，用词不恰当。
4、期末考核及评分标准
本课程期末考核为试卷考核，具体见试卷标准答案。
九、其他说明
1、适用专业
本课程适用于应用英语专业的学生。
表一
（1）
教学内容安排及学时分配
序号
教学内容
（章节、单元、项目、主题等）
主要内容
学时
一
Unit1How’syourcollegelife?
1.Listeningfornames
2
2.Greetingandintroduction
2
二
Unit2Doyouworkout?
3.Identifyingnumbers
2
4.Askingforandgivingdirections
2
三
Unit3Tellmeaboutyourfriends.
5.Understandingtimesanddates
2
6.Congratulatingandsympathizing
2
四
Unit4How’stheweathertoday?
7.Listeningfortelephonenumbers
2
8.MakingComplaintsandgivingwarnings
2
五
Unit5What’syourfavoritefood?
9.Listeningforpeople’sfoodpreferences
2
10.Askingforandofferingsuggestions
2
六
Unit6Beinghealthyfeelsgreat!
11.Listeningtopeopletalkabouthealth
2
12.Expressingworriesandreassurance
2
七
Unit7Howmuchdoesitcost?
13.Indentifyingprices/Makingandrespondingtorequests
2
八
Unit8Onoroffcampus?
14.Listeningforrentsorchanges/
Denyingandadmitting
2
九
Unit9DoyousurftheNet?
15.Makingcalculations/Focusingattention
2
十
Unit10Haveaniceholiday!
16.Identifyingthemaininformation/
Givinginvitations
2
合计
32
表一
（2）
教学内容安排及学时分配
序号
教学内容
（章节、单元、项目、主题等）
主要内容
学时
一
Unit1Rollover,Beethoven!
1.Makinginferences
2
2.Expressinglikesanddislikes/Makingsuggestions
2
二
Unit2What’sonatthetheater?
3.Makinginferences
2
4.Makingcomments/Givingandacceptinginvitations
2
三
Unit3EveryJackhashisJill!
5.Identifyingpeople’sprofessions/Comfortingpeople
2
6.Expressingworries/Concedingapoint
2
四
Unit4Bewareofads!
7.Identifyingtheassociativemeaningofads
2
8.Askingforclarificationandclarifying
2
五
Unit5Doesyourbestfriendhavefourlegs?
9.Identifyingspecialquantities/Givingshortresponses
2
10.Praising/
Makingrecommendations
2
六
Unit6What’sinfashion?
11.Identifyingtherelationshipbetweenthespeakers
2
12.Askingforandgivingopinions
2
七
Unit7Doesmoneytalk?
13.Identifyinglargernumbers/Expressingrealandunrealconditions
2
八
Unit8Crimedoespay!
14.Identifyingsignalwords/Bringingupsensitivetopics
2
九
Unit9Areyousafetoday?
15.Listeningfordetails/Elaborating
2
十
Unit10Wantfreedomfromfear?
16.Identifyingmainevents/Expressingfearanddesperation
2
合计
32
表一（3）教学内容安排及学时分配
序号
教学内容
（章节、单元、项目、主题等）
主要内容
学时
一
Unit1WithAlzheimer’s,youmeetalotofnewpeople.
1.Describinggoodandpoormemory
2
2.Expressingsympathy/Resuminginterruptedspeech
2
二
Unit2Thisisgoingtobeagreatsemester!
3.Talkingaboutvariousaspectsofschoollife
2
4.Makingandreplyingtosuggestions
2
三
Unit3Singleparent,doubletrouble!
5.Talkingaboutmarriageandfamilylife
2
6.Makingcomparisons/Expressingdisagreement
2
四
Unit4Thedevilfindsworkforidlehands.
7.Handlingresumesandpreparingforjobinterviews
2
8.Givingadvice/Describingrequirements
2
五
Unit5Thesearebusinessesforthebrave.
9.Talkingaboutbusinessactivities
2
10.Expressingcertainty/Expressingreservation
2
六
Unit6Hereisadarkersideofsociety.
11.Discussingdifferentkindsofsocialproblems
2
12.Providingsolutionsandsuggestions
2
七
Unit7Ourglobeisindanger!
13.Discussingenvironmentalproblems/Resumingserioustalk
2
八
Unit8Flyingthereisnothalfthefun.
14.Bookingaflightorahotelroom/Complaining
2
九
Unit9Herearetheseasonstobejolly.
15.Describingholidaysandfestivalsindifferentcountries
2
十
Unit10Buylowandsellhighonthestockmarket.
16.Describingtheriseandfallofstocks/Askingforandgivingopinions
2
合计
32
表一（4）
教学内容安排及学时分配
序号
教学内容
（章节、单元、项目、主题等）
主要内容
学时
一
Unit1Enjoyyourfeelings!
1.DescribingAnger,Sadness&Happiness;Making&AcceptingSuggestions
2
2.Promising&RefusingtoHelp.
2
二
Unit2Beautycanbebought.
3.DescribingPlasticSurgery;ExpessingSurprise,Annoyance&Determination.
2
4.Declining&AcceptinganInvitation.
2
三
Unit3Watchoutwhennaturestrikesback.
5.DescribingNaturalDisasters;DescribingFear;
2
6.InvertingforEmphasis;SpeakingwithUncertainty.
2
四
Unit4Isworkjustanotherfour-letterword?
7.Leaving&TakingaMessage;Making&PostponinganAppointment.
2
8.ExpressingThanks.
2
五
Unit5Distantpasturesarealwaysgreener.
9.DismissinganEmployee;DescribingJob-hopping.
2
10.Askingfor&givingReasons;ExpressingRegret.
2
六
Unit6Thetruthcanbestrangerthanfiction.
11.DescribingSuperstitions;ArguingforaPossibility.
2
12.AddingInformation.
2
七
Unit7Whatshall
升级会员 