二语下第六单元纲要及教案.docx

二语下第六单元纲要及教案.docx

《二语下第六单元纲要及教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二语下第六单元纲要及教案.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

二语下第六单元纲要及教案

小学二年级语文（下册）第六单元课程纲要

课程名称：

语文课程类型：

必修

教材来源：

人民教育教育出版社2012年版适用年级：

小学二年级

教学课时：

课时

设计者：

新密市直第二小学郭松珍

背景本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终。

寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中，既有绘声绘色的人物语言、动作的描述，又有惟妙惟肖的人物心里的细腻刻画，没有任何空洞的说教。

所以，建议老师在教学中也不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。

目标

（一）通过识字、写字学习，至少认识39个字，按笔顺规则正确书写至少33个汉字，掌握基本笔画和常用的偏旁部首。

（二）正确、流利、有感情地朗读课文。

在读中积累语言。

（三）学会宽容、学会承担责任，敢于向权威挑战，同时也要谦虚谨慎，懂得孝敬父母、关爱他人的道理。

（四）引导学生养成自主识字的习惯，按偏旁给熟字分类，识字、阅读中注意积累词汇。

（五）通过写话练习，学会积累词句，学习正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

完成简单的写话练习。

（六）通过口语交际，学会与他人交流时，明白表达个人意愿。

提高口头表达和交往能力。

内容

（一）课程资源

1.义务教育课程标准实验教科书.二年级语文下册，人民教育出版社。

2.课内资源：

文中插图、多媒体。

3.课外资源：

工具书、生字生词卡片（教师用、学生用）、语文同步练习。

（二）教／学活动

识字与写字

运用形声字、会意字、熟字加偏旁、熟字减偏旁、熟字换偏旁等识字方法，自主学习生字。

通过各种识字游戏：

开火车、猜字谜等巩固运用所学字词。

阅读理解

借助汉语拼音阅读课文，学习自悟、自得。

采用多种方式读书，如分组读、男女生比赛读、分角色朗读等达到有感情地朗读课文。

讨论书中的思考题，质疑问难、发表自己的见解。

选择感兴趣的、适合自己的读物，和同学交流课外阅读成果。

写话

学文过程中适时进行说话、写话练习。

教室黑板报内设专栏，刊登学生的优秀作品，以及进步较大的学生习作。

收集学生的写话作品，编制班级作品集。

口语交际

口语交际话题是：

《大家都来帮帮他》，结合本单元课文内容，先让学生思考，再以小组为单位讨论交流，鼓励学生大胆地说，也可以有礼貌地进行客观地建议、评价。

评价

（一）评价方式

课程评价的学期成绩以百分制呈现，由两部分组成，即过程评价占30%，结果评价占70%。

1.过程评价

过程评价（30%）=平时测验（10%）+课堂表现（10%）+语文实践活动（10%）

（1）平时检测：

每个单元的检测主要是以试卷的形式，针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用，对学生综合性的检测和评价。

（2）课堂表现：

课堂上随机提问8—10人，对学生的课堂表现进行评价。

（3）实践活动评价：

课内认字评价：

提供4篇短文，用抽签的方式决定；课外认字评价：

利用存放在成长记录袋中的商标、剪报、课外读物等向测试者展示并认读自己在课外认识的字。

2.结果评价

结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。

结果评价=期中考试成绩（20%）+期末考试成绩（50%）。

3.学期成绩

学期总评成绩=过程评价（30%）+结果评价（70%）。

（二）评价结果

1.平时检测：

百分制。

2.课堂评价：

特优、优秀、良好、继续努力等。

3.实践活动评价：

课内认字评价标准：

读错5个字以内为良好，读错6-20个字为合格，超过20个字为待合格；课外认字评价标准：

记录认字数量，500字左右为优，300字左右为合格，不足300字为不及格。

（三）结果处理

以上内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级，合计后放入成长记录袋，教师给予针对性评价和建议。

《21画家和牧童》教案

教材来源：

义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2001年版

教内容来源：

小学二年级语文（下册）第六单元

教学主题：

课文课时：

一课时

授课对象：

二年级学生

设计者：

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）认识13个生字，会写12个生字。

（2）有感情地朗读课文。

解读：

二年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。

“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。

2．学情分析

班里的大多数学生到二年级下学期已初步养成课前预习的学习习惯。

通过初读课文，他们对课文的内容大意有了一个初步的了解，同时也产生了许多疑问。

这时学生心里迫切希望能有个机会和伙伴交流，把自己所知道的告诉给他人。

他们活泼好动、爱憎分明、积极思考，对问题敢于表达自己不同的看法。

课上，教师为他们创设展示的机会，学生会毫不掩饰地流露出内心真实的情感，主动、大胆地参与朗读、讨论、交流。

3．教材分析

《画家和牧童》讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩谦虚接受批评的事。

人非圣贤，孰能无错?

主人公戴嵩勇于承认错误、谦虚诚挚的美德令人感动，而那个小小牧童面对备受尊崇的大画家，敢于批评，毫不畏惧，这种敢于挑战权威、实事求是的品质更是难能可贵!

主人公优秀的思想品质渗透在优美的文字之中，给人以深远的回味。

课文以一个生动有趣、感人肺腑的故事的讲述，深深吸引学生去朗读、品味绘声绘色的人物语言，从而真切地感受到画家和牧童的优秀品质，受到生活的启迪，感悟做人的道理。

教学目标

1、会认13个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会画家和牧童的优秀品质。

评价任务

任务一：

认读、书写“兄、呆”等12个生字。

任务二：

读准字音，正确、流利地朗读课文。

任务三：

体会画家和牧童的优秀品质。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

读中认字

活动一

学生自由试读课文。

读准字音：

读准前后鼻音和平翘舌音。

根据字形分析找出写的字的规律。

（评价目标一）

活动二

分组读课文，读准生字字音。

活动三

出示生字，学生自主认读，再开火车认读

活动四

写字：

看清字形，注意笔顺，找出关键笔画，照样子书写。

（完成目标一）

在田字格中写完字后，从字形和笔画看谁写的好（评价目标一）

环节二

朗读感悟

活动一

教师范读，学生边听边想画面（完成目标二）

自由朗读，分小组朗读比赛，看哪组读得最正确、流利、最整齐。

（评价目标二）

活动二

根据课文内容，想象画面。

用自己的话描述课文的意思，看谁描述的最形象（评价目标二）

环节三

巩固练习

活动一

出示图片写词语。

会正确的填写词语。

（评价目标一、二）

活动二

根据拼音填空

会正确的书写出生字。

（评价目标一）

活动三

个人展示

（完成目标一、二、三）

故事内容是否与课文内容相符合。

（评价目标三）

附：

板书设计

21、画家和牧童

画家：

著名、虚心

了不起！

牧童：

会观察、说真话

《22、我为你骄傲》教案

教材来源：

义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2001年版

教内容来源：

小学二年级语文（下册）第六单元

教学主题：

课文课时：

一课时

授课对象：

二年级学生

设计者：

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）认识9个生字，会写12个生字。

（2）有感情地朗读课文。

解读：

二年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。

“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。

2．学情分析

相信学生们读了这篇课文，会有更多的感受，会有更多的自己独特体验。

教学时，要给他们自读自悟的机会，要给他们个性化表达的机会。

3．教材分析《我为你骄傲》故事内容贴近儿童生活,是一个常会发生在孩子身上的故事,因此它的教育意义也就显得更为突出。

建议教学本课在揭题时让学生提问,“我为谁骄傲”“为什么我为你骄傲”等等问题。

让学生从读中品味,承认错误需要勇气。

这类事情在我们身边比比皆是,课后延伸可以以口语交际的形式让学生说说生活中有没有遇到过类似的事,如何处理。

如果没有处理好,教师可以鼓励学生拿出勇气去面对错误,去承认错误。

同时也要学会宽容,学会感动。

深人地教育学生“犯错误是难免的,要有承认错误与改正错误的勇气。

”本文是一个小故事,孩子内心的懊悔、担心、“做贼心虚”似的心理以及自我解脱的办法描写得细致而动人,而老奶奶回赠的那句包含着疼爱、宽容和鼓励的话,更是出乎读者的意料。

教学时,要给他们自读自悟的机会,要给他们个性化表达的机会。

同时,可以提供给学生部分关于诚信和宽容的谚语和故事。

教学目标

1、会认9个生字，会写12个字。

2、正确、流利地朗读课文，领会故事中的道理和感悟。

3、学会承担责任，学会宽容。

评价任务

任务一：

认读、书写“报、玻”等12个生字。

任务二：

读准字音，正确、流利地朗读课文。

任务三：

领会故事中的道理和感悟。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

读中认字

活动一

学生自由试读课文。

读准字音：

读准前后鼻音和平翘舌音。

根据字形分析找出写的字的规律。

（评价目标一）

活动二

分组读课文，读准生字字音。

活动三

出示生字，学生自主认读，再开火车认读

活动四

写字：

看清字形，注意笔顺，找出关键笔画，照样子书写。

（完成目标一）

在田字格中写完字后，从字形和笔画看谁写的好（评价目标一）

环节二

朗读感悟

活动一

教师范读，学生边听边想课文内容（完成目标二）

自由朗读，分小组朗读比赛，看哪组读得最正确、流利、最整齐。

（评价目标二）

活动二

根据朗读，感悟课文内容。

用自己的话描述课文的意思，看谁描述的最形象（评价目标二）

环节三

巩固练习

活动一

出示图片写词语。

会正确的填写词语。

（评价目标一、二）

活动二

根据拼音填空

会正确的书写出生字。

（评价目标一）

活动三

展示自己收集的故事

（完成目标一、二、三）

是否领悟故事中的道理（评价目标三）

附：

板书设计

22、我为你骄傲

老奶奶宽容

小男孩诚实

很开心→害怕、担心→很不自在→一阵轻松

《23三个儿子》教案

教材来源：

义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版

教内容来源：

小学二年级语文（下册）第六单元

教学主题：

课文课时：

一课时

授课对象：

二年级学生

设计者：

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）认识6个生字，会写9个生字。

（2）多读多想,读懂课文，通过朗读懂得要孝敬父母的道理。

解读：

二年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。

“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。

2．学情分析

二年级语文教学中识字是重要环节，学生能够用自己的方式说出识字方法。

所以我把识字教学作为教学的重点。

3．教材分析

《三个儿子》是一篇生动感人的生活故事。

课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子在妈妈面前的具体表现的对比叙述，揭示了一个深刻而又厚重的道理，即儿女应该以实际行动为父母分担生活重担。

课文内容浅显，语言通俗，人物对话较多。

基于这样的分析，我让学生认读三位妈妈的对话。

充分感悟妈妈的辛苦从而引导学生对比三个儿子的表现，我把把读准人物说话时的语气做为难点。

教学目标

1、会认6个生字，会写9个字。

2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

评价任务

任务一：

认读、书写“拎、桶”等9个生字。

任务二：

读准字音，正确、流利地朗读课文。

任务三：

欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

读中认字

活动一

学生自由试读课文。

读准字音：

读准前后鼻音和平翘舌音。

根据字形分析找出写的字的规律。

（评价目标一）

活动二

分组读课文，读准生字字音。

活动三

出示生字，学生自主认读，再开火车认读

活动四

写字：

看清字形，注意笔顺，找出关键笔画，照样子书写。

（完成目标一）

在田字格中写完字后，从字形和笔画看谁写的好（评价目标一）

环节二

朗读感悟

活动一

教师范读，学生边听边想画面（完成目标二）

自由朗读，分小组朗读比赛，看哪组读得最正确、流利、最整齐。

（评价目标二）

活动二

根据课文内容，体会含义

用自己的话描述课文的意思，看谁描述的最形象（评价目标二）

环节三

巩固练习

活动一

出示图片写词语。

会正确的填写词语。

（评价目标一、二）

活动二

根据拼音填空

会正确的书写出生字。

（评价目标一）

活动三

分角色朗读课文

（完成目标一、二、三）

是否懂得要孝敬父母的道理。

（评价目标三）

附：

板书设计

23、三个儿子

一个儿子！

（孝敬父母）

《24玩具柜台前的孩子》教案

教材来源：

义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2001年版

教内容来源：

小学二年级语文（下册）第六单元

教学主题：

课文课时：

一课时

授课对象：

二年级学生

设计者：

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）认识11个生字。

（2）多读多想,读懂课文，学习关爱父母、关爱他人的道理。

解读：

二年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。

“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。

2．学情分析

通过本单元课文的学习，孩子已有一定的学习能力及理解能力。

3．教材分析

《玩具柜台前的孩子》是二年级下册的第24课。

它所在的第六单元课文是围绕人物的优秀品质来编排的，寓优秀的思想品质教育于生动感人的故事之中，蕴含着丰富的人文内涵。

本文主人公“渴望要小汽车”和“坚决不要妈妈买”这一巨大的心理反差，强烈地向我们传达着“爱母亲”的信息。

教学目标

1、会认11个字。

2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

评价任务

任务一：

认识本课11个生字。

任务二：

读准字音，正确、流利地朗读课文。

任务三：

默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

读中认字

活动一

学生自由试读课文。

读准字音：

读准前后鼻音和平翘舌音。

（评价目标一）

活动二

分组读课文，读准生字字音。

活动三

出示生字，学生自主认读，再开火车认读

环节二

朗读感悟

活动一

教师范读，学生边听边想画面（完成目标二）

自由朗读，分小组朗读比赛，看哪组读得最正确、流利、最整齐。

（评价目标二）

活动二

根据课文内容，体会含义

用自己的话描述课文的意思，看谁描述的最形象（评价目标二）

环节三

巩固练习

活动一

出示图片写词语。

会正确的填写词语。

（评价目标一、二）

活动二

根据拼音填空

会正确的书写出生字。

（评价目标一）

活动三

默读课文

（完成目标一、二、三）

是否具有关爱父母、关爱他人的好品质。

（评价目标三）

附：

板书设计

24、玩具柜台前的孩子

小兵

妈妈我更喜欢

售货员阿姨

小女孩