41家长会发言稿.docx
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41家长会发言稿
201x年x月家长会
一、学生齐声朗诵《感恩的心感谢有你》
二、学生用行动表达了对父母的一片爱心，请家长们打开孩子们精心设计的亲情卡，并与子女交流心声（轻音乐）
三、家长的辛勤培育，言传身教，成就了我们四年级一班天真活泼、积极向上的热情，在学校组织的各项活动中，我们班取得了比较优异的成绩。
1．3次黑板报的评比都是全校第一名。
2．在“春季师生同乐，健身节”的活动中，荣获四年级组女子第一名，男子第一名的好成绩。
4．在学校组织的班级和场比赛中，荣获四年级组第二名。
孩子们排练的舞蹈由于时间关系，没有得到展示，现在展现给各位家长。
5．各种活动图片展示。
四、期中考试成绩分析：
可能有的家长看到一系列的活动，认为冲击了教学，也唯有这些活动，才能增加班级的凝聚力、向心力，让孩子切实感受到校园生活得美好。
教学质量永远是学校发展的生命线。
每学期除了期中、期末两次大型的联合考试，我校还增加了校级月考、抽考、各任课教师的单元过关考试。
下面就期中考试做一下质量分析：
四年级有四个班，五门考试课程，我们班有3科第一，一科第二，第二与第一相差0.1，一科第三与第二相差0.1多，不到0.2，考试总有前后我认为平均分相差2---3分都属正常，有一个孩子考的不好就差出来。
下面就语文、数学、英语、科学、品社（不及格-----60------70------80-------90—---100）进行分析，希望家长们认真听，看自己的孩子在哪个分数段内，在班级的大体位置就明白了。
五、人的能力有大有小，只要考试就有前后的分别，很好的学生几乎每次考试都在前边，是什么原因使她成为优秀的常青树的？
1．下面请我们班的第一名宗舒馨的家长上台介绍经验（播放宗舒馨的PPT）
2．下面邀请我们班的班长庞迎欣的家长传授如何引导孩子爱读书的。
（关于读书的PPT）
六、家长互动环节，对教育子女存在的困惑进行交流、讨论。
七、班主任梳理总结，为家庭教育进一步明确方向。
1．常规要求，安全教育
教育无小事，处处是大事，安全教育是头等大事，如果没有了安全，一切都免谈。
所以安全教育的时时讲，天天讲，月月讲，年年讲。
光讲不行，要考虑周全，严格要求，防患于未然。
安全问题不光是学校教育的大事，也是家长时刻教育的大事，你像现在的交通安全，天天都在发生，谁家摊上谁家倒霉。
2．家庭教育的意义与方法。
方法我认为不外乎三大类：
一、以言传为主的教育。
我认为是以理论为主的教育，贵在引导、指明方向。
二、以身教为主的。
我认为咱们老实巴交的农民，往往以最朴素的形式身体力行，对孩子的影响是深刻的，直观的。
三、言传加上身教。
你可能没有高深的理论，但是你的为人处事、所作所为，无不时时刻刻在影响着你的孩子，你的孩子在不知不觉中学习着你，模仿着你，所以身为人父、人母，要时刻注意检点自己的行为，对你的子孙后代负责。
老百姓的孩子多半带有勤劳朴实、任劳任怨的特点，这些都在潜移默化中影响着孩子。
3.家庭教育中存在的问题。
（1）溺爱型或老母鸡抱窝式。
不讲原则，一味地袒护孩子。
溺爱孩子就等于慢性自杀孩子。
你的溺爱只是满足你自身的需要，已经失去了做人的智慧。
在你的溺爱中孩子的很多能力得不到发展，当他走向社会困难重重，到处碰壁，孩子只是你家庭的宠儿，不是社会的宠儿，早晚有一天他要面对社会。
要想成为社会的宠儿是要培养各种很强的能力的。
比如你在学校里教书，你要责任心很强、有爱心，自身的专业水平很高，学会和同事间、各任课老师之间搞好协调，要有大局意识等，方能在各项活动中、考试中，崭露头角。
（2）放任自流型。
简而言之，家长不管不问孩子的学习情况，或者进行管理、进行询问孩子不听那一套，家长没有能力或过于忙，直接管不上孩子。
这种类型成才率很低。
（3）专制型。
就是虎爸虎妈型的。
当下这种类型的较多，成才率偏高。
（4）民主型。
遇事商量解决，成才率最高。
这种类型的家长，放下了作家长的架子，与孩子平视对话，用自己的智慧，引领孩子健康成长。
家庭教育中存在的问题
“家庭是孩子成长的第一所学校”，“父母是孩子的第一任老师”。
孩子在家庭中受到的教育在很大上决定了其今后学校教育的方向和结果，甚至决定其一生的人生走向和命运。
因此家庭教育中存在的问题不容忽视。
一、家庭教育意识和观念滞后，缺少科学的家教观念。
1．放任自流，重养轻教
不少家长不能正确认识家庭教育的作用，认为教育是学校、老师的责任，自己的责任是将孩子抚养成人，只负责孩子的吃、穿，能否成才就看孩子自己。
因而对孩子的教育就顺其自然，没有明确的要求，认为“儿孙自有儿孙福”，“树大自然直”，孩子自己能发展到哪个层次就到哪个层次，能学到什么程度就学到什么程度，学不了就不学，让孩子读书只是因为教育的强制性。
或者因为经济原因，觉得即使孩子将来考上了大学家里也是供不起，又见现在大学生就业不太容易，所以就对孩子放任自流，不管不问。
不渴求孩子上大学，也不奢望孩子靠读书学知识发家致富。
让孩子读书只是例行“公事”，让孩子读完9年义务教育就行了。
2．望子成龙，重智轻德。
部分学生家长普遍把教育看成一种“跳龙门”的功利行为，从而忽视了教育本身的价值取向，家庭中缺少对孩子正确的劳动教育，对孩子期望值太大，望子成龙、望女成凤现象严重，希望子女能够好好读书，将来念大学，靠脑力劳动获得较高的经济收入。
故只关注孩子“成才”而不是“成人”，过度看重学习成绩的好坏、名次的位置，忽视了对孩子品德修养和心理素质的教育，忽视了健全人格、优良品德和良好行为习惯的培养。
家庭教育目标的偏离，使不少家长落入“重身体轻心理，重智育轻德育，重物质满足轻精神需求，重智力因素轻非智力因素”的误区。
出现家庭道德教育空白的现象，导致未成年人人格的缺失，阻碍孩子的健康成长。
3．溺爱娇惯，重爱轻导
现在每家的孩子都较少，一家就一个，最多两个，他们是家庭的“希望”。
对其溺爱娇惯就在所难免。
往往父母省吃俭用也要千方百计满足孩子的需要，造成孩子任性、自私、虚荣心强，有时甚至会超出界限，出现“三过”现象：
“过分宠爱，过多照顾，过度卫护”。
这种“三过”现象，不仅易养成孩子“自我中心”、极度依赖”、“蛮横放纵”的心理行为，而且也对孩子的教育增加了难度。
准确的说，“三过”现象本身就削弱了对孩子的教导。
现在农村家庭中父母都在外地打工的情况较为普遍，这样教育子女的任务就落在的祖辈家长的身上，有些祖辈们在带孙子孙女时担心出差错，所以对孩子百依百顺，孩子要什么，老人就给什么，当孩子哭闹时，大多数老人对孩子是无原则地满足其非分要求。
过分的溺爱和迁就使孩子产生了“自我中心”意识，遏制了孩子的独立能力和自信心的发展，影响孩子个性和优秀品质的形成。
二、家庭教育的知识匮乏，方式不科学。
相当一部分农村家长受教育水平低，文化底蕴差，素质不高，面对养儿育女重任，他们也是一片茫然，不知所措。
他们家庭教育知识缺乏，又限于经济条件和信息的不流通等因素，也没有及时的补充家教知识，缺少必要的文化素质和教育知识，不懂得如何正确教育子女。
父母对子或娇惯溺爱，百般迁就，纵容放任，或苛刻要求，教育方法简单粗暴。
三、氛围影响教育。
家长平时忙于工作，家长在农闲时一般打扑克、看电视、喝酒等方式打发时间，很少有健康的文化娱乐活动，不能给孩子树立良好的榜样。
而且多数家长本身文化程度原因，不知道该怎样去辅导孩子的学习。
有些家长苦于自己不能辅导孩子，所以平时里也就不多过问孩子的学习。
只是平时偶然想起来，也不过只是问几句孩子的学习怎么样了呀，成绩还行吧，上课认真听讲了吗等等。
等孩子的成绩发下来，一看成绩不错就表扬几句；要是成绩不好，就把孩子打一顿，以为这样就是对孩子学习的管教了。
四、缺乏交流，影响教育
父母与孩子心灵的沟通是实施良好的家庭教育的基础。
许多家长认为，他们的任务就是提供孩子吃穿，学习教育是学校和老师的事情。
农村家长的封建等级观念强，平等意识差，认为孩子在父母面前所需要的是服从，根本没有与子女沟通的意愿。
致使他们不了解孩子，孩子也不愿意跟他们沟通交流。
家长不知道：
要教育好孩子，首先就要了解孩子。
了解孩子最有效的途径就是学会与你的孩子如何进行沟通。
孩子需要的是指导和帮助，而不是指责和惩罚，甚至是打骂。
不知道与孩子沟通的好坏直接影响到孩子的成长。
对策及建议
鲁迅先生曾说过：
“童年的情形，便是将来的命运”，古谚中也有“融四岁，能让梨，香九龄，能温席”都说明家庭教育更应从娃娃抓起。
家庭教育的成败决定孩子的一生。
也许一个充满爱心的眼神，一句鼓励的话语，就能让你的孩子感到家的温暖和父母对他的关心，从而点燃他们心头的希望。
每一个孩子在思想观点、情感感受、快乐及忧愁方面都是一个独特的世界。
可是孩子毕竟是孩子，在许多方面都不成熟，尤其是在心理上更需要家长们的帮助和开导，需要家长在精神上的鼓励和安慰。
父母和孩子的沟通不但可以增进相互之间的感情，还有助于孩子释放压力，调整心态，平和情绪。
通过密切的沟通和交流，家长可以及时掌握孩子的情况，采取相应的对策，发现问题及时得到解决。
1．充分认识家庭教育的重要意义
作为家长，在物质方面，我们提供给孩子。
在家教方面，我们不能让孩子落后。
作为父母，一定要提高自身的素质，在工作之余多学一些教育类，尤其是家庭教育方面的知识，看电视时也多关注一些教育类的节目。
教育孩子是每个家长的责任和义务，父母的言行会对孩子的成长产生潜移默化的影响，发生着“润物细无声”的作用。
所以，必须重视和加强家庭教育，强化家长的垂范意识和责任感，不断学习家教知识，给家庭教育注入新的内涵与理念。
良好的家庭教育是培养高素质人才的必备条件，同时更是优化孩子心灵的催化剂，做为家长只有充分认识家庭教育的重要性，自觉地做好孩子的教育工作，尽好家长的责任与义务，才能促进孩子的全面发展，才能为构建和谐社会培养出合格的人才。
2．为孩子建立良好的家庭环境
因为环境因素有广泛性、经常性、自然性、偶然性的特点，所以，儿童会受到种种影响。
父母应该以言传身教及生活中的每一个细节，让孩子沐浴在和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中。
为此，家长要努力做到：
提高自身素质，为孩子树立良好的榜样；有一套能被孩子接受的家规；为孩子提供丰富的生活内容；做孩子学习上的助手，指导和帮助孩子完成力所能及的事；利用一切机会锻炼和培养孩子的自理、自立能力和耐挫力。
在孩子的学习之余，家长可以订阅一些有益智力的杂志，培养孩子对读书的兴趣，帮助孩子形成自觉学习的态度，改变家长对家庭教育的认识，提高农村家庭教育的质量。
在不同的家庭中成长的儿童，往往会具有不同的个性心理倾向，温馨和睦、民主宽松的家庭人文环境有利于孩子的健康成长。
应该努力为孩子创造一个民主、和谐的家庭氛围。
父母关系一定要融洽，尊重子女的意见，对于孩子的学习，要多加鼓励，也不能把靠高分当作唯一目标。
另外，对待孩子的成绩或其他方面有好的表现时要有适当的奖励，而对待孩子的错事或表现不好也应有相应的惩罚。
3．树立现代家庭教育思想
家长要改变过去教育子女要出人头地、光宗耀祖的狭隘观念，努力把孩子培养成有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人；要改变子女必须无条件服从家长等传统观念，积极培养孩子的科学民主、自立自强、公平竞争与合作等现代意识；要改变重智轻德体，重知识轻能力的观念，重视良好心理素质的培养和人际关系协调能力的发展，促进孩子的全面发展。
要培养他们敢于面对本土社会落后的现实，以更加积极的姿态从事本土社会建设的信心和勇气。
从小让孩子参加一些力所能及的劳动，既可以培养孩子"爱农"观念和劳动观念，还可以培养孩子的非智力情感，增进父母与孩子的沟通，使孩子体会父母的艰辛，促进孩子的学习。
让孩子要有吃苦耐劳的精神。
适当地让孩子去劳作，让他们体会到生活的艰辛和来之不易，从而体恤父母的艰辛与不易，体验亲情的可贵，学会感恩，他们就会努力学习，为了自己美好的明天去奋斗，而且也增加了他们对农村的感情。
4．不断提升家庭教育能力
前苏联教育家马卡连柯曾说过：
“不要以为只有你们在同儿童谈话，或教育儿童、吩咐儿童的时候，才是进行教育。
你们生活的每时每刻，甚至你们不在家的时候也在教育儿童。
你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样议论别人，怎样欢乐和发愁，怎样对待敌人和朋友，怎样笑，怎样读报―――这一切对儿童都有着重要的意义。
”父母是孩子仿效的模板，一举一动都在孩子眼里。
父母的“言、行、举、动”都将在儿童洁白无暇的心灵上铭刻下难以泯灭的痕迹。
对儿童思想、性格、品德、作风的形成会产生深远的影响。
所以，父母要以身作则，讲文明、讲礼貌，有意识有步骤的教给儿童应对进退、待人接物的礼仪，循循善诱，持之以恒，使儿童耳濡目染从小就受到真善美的陶冶与感化。
在家庭教育中，教育者是家长，被教育者是子女。
在这个关系中，家长是家庭生活的组织者，是家庭大厦的支柱，是子女生活的依靠，家长与子女一般地说是朝夕相处，利害与共，命运一致，关系亲近，这种特点的生活环境，家长具有权威性，使孩子非常尊敬家长，父母与子女关系密切和其被子女的尊重，这是家庭教育的一个优势。
但优势能否发挥出来，家长能否与子女亲密无间，能否严格约束自己，受到子女的尊重，这就看家长的修养如何？
若家长的素质、言行不足以让孩子依赖，家长经常说空话，那么孩子就不听你的话，家庭教育的特点、优势就发挥不出来。
家长要不断提高自身素质，一言一行、事事处处为孩子做出表率，使孩子受到良好的品德熏陶。
要紧跟时代发展，不断吸纳新思想、树立新观念、研究新方法，做智慧型的家长。
要建立良好的家庭关系，让孩子从温馨和睦的家庭环境中去感受生活的美好，促进孩子身心健康成长。
5．转变教育方式方法
要尊重理解自己的孩子，要学会与孩子沟通，通过言传身教，把理性的教化、爱的滋润、美的熏陶有机融为一体，倾注到孩子的成长过程，指导孩子在做事中开智明理；以平等的眼光看待孩子，尊重孩子的爱好兴趣，给孩子一个充分展现自我的空间；要多鼓励，不要总是与其他孩子作横向比较，要多看其自身的发展与进步；要允许孩子犯错误，并给他改正错误的机会。
家庭是社会的细胞，社会的强盛是扎根在家庭这一基础之上的。
只有齐抓共管，进一步形成家庭教育工作的合力，才能推进和发展家庭教育，才能真正促进农村学生健康成长，为和谐社会的构建和社会主义新农村建设培养合格的人才。
总之，正视家庭教育中的问题，研究有效的应对策略，是每一位家长的责任，也是全社会的责任。
只有通过学校、社会和个人三方面的共同努力，才能在全社会营造一个良好的学习知识文化的氛围，也只有全社会都尊重知识、尊重人才，才能提高民族整体素质，保证我我们教育工作顺利进行！
二年级上学期家长会演讲稿
各位家长朋友：
晚上好！
首先我感谢大家在百忙之中抽出宝贵的时间来参加今天的家长会，感谢大家长期以来对我们学校、对我们班级和老师工作的大力支持和帮助。
很高兴我们今天又能坐在一起，为了一个共同的目的：
那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天，做孩子的护航使者。
我们召开这个家长会，主要是希望家长更多了解孩子的在校表现，加强你们和学校之间的联系，希望大家进一步配合老师，做好一些工作，让孩子们学得更好，取得更好的成绩！
一、总结回顾：
现在我们的孩子已经读二年级了，整体看，孩子各方面的进步都很大，从刚入学的时候注意力不集中，到现在基本能专心听老师讲课，能积极动脑。
特别是学校开展班级评比，大家集体荣誉感都增强了，卫生纪律方面都有明显的进步，小干部能力增强了。
（早读、做值日生、收发本子都很自觉）
1、班级荣誉：
每周获得纪律、卫生优胜红旗；
2、个人荣誉：
校级语文学科竞赛中，方春阳、郑俞凡、邵灵捷同学同学获得一等奖，徐佳恒、沈梦钰、孙伊文同学获得二等奖；邹宁浩同学获得三等奖。
数学竞赛一等奖：
方春阳、郑俞凡、徐佳恒。
二等奖：
三等奖：
在海宁市小学生讲故事比赛中，方春阳代表我们学校参加比赛，获得二等奖。
3、存在的不足之处：
新课改使孩子的两极分化越来越明显。
学习上，一部分学生养成了良好的学习习惯，作业能及时认真按时完成，平时爱看课外书，成绩很优秀。
一部分学生基础知识不扎实，生字回生现象严重，听写关难以跟上，阅读理解能力差，学习缺乏主动，做作业拖拖拉拉，经常要老师家长催促，导致家长、老师都很累。
这次的语文学科竞赛中差距更加明显（因为竞赛试卷较难，题目是阅读理解方面的，还有很多是课外阅读。
），主要是两方面原因造成的：
一是上课是否专心听讲，二是课外阅读知识的积累。
竞赛中成绩好的学生都是上课专心听讲、积极动脑、认真思考老师提出的问题，发言积极、会认真倾听老师和同学的发言，喜欢看课外书。
差的同学则相反，上课经常开小差，不会听课，不能认真听老师和同学的发言，很少看课外书，导致成绩不理想。
一二等奖的同学就是平时爱看课外书，认真阅读认真思考，都是上学期和暑假中评选出来的的阅读之星。
行为习惯上也有差距：
一部分学生举止文明，自觉守纪，知道什么事该做，什么事不该做，会自己管理自己；而另一部分学生学习上很懒惰，下课爱追逐吵闹，上课自控力差，不能专心听讲，作业拖拖拉拉不能按时完成。
有些学生家长说孩子对学习不感兴趣，那我想问一句：
你的孩子对什么感兴趣呢？
玩是孩子的天性，但要正确处理好玩和学习的关系，学的时候静得下心来专心地学习，玩的时候可以痛痛快快地玩，而不能一边学习一边玩，浪费时间还学不好，学习效率很低。
二、培养孩子良好的学习习惯。
针对上述现象，我想谈谈如何培养孩子良好的学习习惯：
1.培养孩子养成先完成作业再玩耍的好习惯。
要规定孩子放学后必须做完作业，而且必须检查后再出去玩，不要让孩子一到家就是看电视或者到处跑来跑去。
有的家长认为孩子还小，长大些就会懂事了。
其实这些家长想法是错误的。
如果这样认为那将来后悔都来不及了。
希望家长再忙都要把这件事督促到位，个别不自觉的孩子，家长真的要一对一的陪在身边督促他认真学习。
经过一年、两年后，孩子渐渐养成了好习惯，那你就不用整天盯着孩子了。
适当采用些奖励措施，以口头奖励为主，也可以模仿老师奖励小星星。
2.培养孩子专心做作业、看书的习惯。
要求孩子做作业时不讲话，不吃东西、不看电视。
家长要随时抽查孩子是否专心，姿势是否正确。
要让孩子养成好习惯，家长一定要持之以恒。
尤其在低年级必家长必须要牺牲自己的时间，不要为了做生意或者忙自己的事，而忽视了孩子的学习。
现在减负后的回家作业没有书面作业，都是口头阅读作业，主要是预习课文、复习课文、看课外书。
家长要督促孩子不折不扣的认真完成。
因为预习课文不过关就会直接影响第二天的听课质量，（预习要求在语文书第一页：
读通课文、读准字音、圈出生字、标出段落），有些同学书面作业勉强马虎完成，但是口头阅读作业偷工减料。
如果课文预习不认真，课文读不通就不能深入理解课文的意思和有感情地朗读了，老师分析提问的时候他就答不上来。
就会直接影响课堂听课，跟不上大家的步伐，最终影响了孩子对学习的兴趣。
复习要求（朗读课文、背诵课文、听写词语）背诵的课文一定要过关，有些同学学校听写词语不过关的，回家后家长要让孩子在自己本上再重新听写一遍。
对学习成绩不太理想的孩子呢，我觉得做做《同步练》或《当堂练》还是有必要的，可以巩固当天所学的知识，提高短文阅读能力。
3.培养孩子的记忆力、想象力、思维能力等等。
这些能力的培养不是一朝一夕就能形成的，阅读是最好的、最有效的途径。
我们要鼓励孩子看课外书和新闻节目等，为孩子准备几本有益的课外书籍并督促他每天定量阅读，养成读书的好习惯。
有心的家长也可以每天放学后与孩子交流交流在学校里的事情，孩子的语言能力会在这种不经意的交流中得到熏陶与锻炼。
睡觉前让孩子读一两个经典的故事。
三、培养孩子良好的阅读习惯。
良好的阅读习惯可以让孩子受益终身，多看课外书不仅可以丰富孩子的知识面，培养孩子的表达能力，为以后写作文打基础。
我们的孩子已经认识了一千多个常用汉字了，可以阅读一些浅显的课外书了。
我要求孩子们每天在家要看半小时以上的课外书。
阅读课外书一天两天效果不明显，但时间长了，积累多了就能尝到读书的甜头。
现在学生已经开始写周记了，班级学生的写作水平相差较大，这跟看课外书多少有直接联系。
低年级是学生学习阅读的起步阶段，作为学生学习生涯的起始阶段，养成良好的课外阅读习惯，必将促进学生语文素养的提高，乃至整体素质的发展。
课程标准明确要求小学一、二年级学生要做到“喜欢阅读，享受阅读的乐趣。
”“背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字。
”
然而，目前小学一、二年级学生的课外阅读存在许多学生对课外书缺乏兴趣，没有养成良好的阅读习惯，不注重积累，没有达到课标要求的阅读总量，造成课外知识少之又少，语感不强，语言贫乏。
低年级课外阅读低效现象成因透视
透视之一：
部分家长不重视，观念滞后
学生家庭中大多没有形成一种读书的家庭氛围。
在家中，家长不能成为学生课外阅读的榜样，家长工作之余，很少去阅读书籍，也较少督促子女去博览群书。
特别是成绩不是很理想的孩子的家长，在他们的心目中能自觉完成家庭作业，读好语文书就足矣。
一些对孩子学习比较重视的家长只给孩子买课外练习，而一些家长一提到给学生买课外书，就给孩子买习作的书，学生看书的面非常狭窄。
透视之二：
学生迷恋电视，对课外书不感兴趣
一、二年级正处于活泼好动的年龄阶段，要坐定身子、静下心来看书，确非易事。
现在，电视已经普及到家家户户，很多的家庭也已拥有了电脑，有声有色、绚烂多彩的活动图象，对孩子来说，其诱惑力远远大于书籍。
放学后、双休日，一些学生坐在电视机前不愿离开。
有的家长无暇顾及孩子，有的家长因为拗不过孩子，就由他去了，孩子看起来更是没完没了。
另外，部分家庭没有书房，环境嘈杂，外面一有动静，就无心看书。
有的学生在房间里一边看电视，一边翻着书，翻上几页就被电视吸引过去了。
一些学生缺乏耐心，读书只看图画不看文字，厚厚的一本书，三下两下就被他翻完了。
也有学生被家长强迫看课外书，很不情愿地翻着，规定的时间一到，马上像解放了一样，效果可想而知。
有的家长总说孩子在家不肯看课外书，那么应该怎么培养孩子喜欢读书的习惯呢？
1、培养看课外书的兴趣
首先要激发孩子阅读课外书的兴趣和欲望。
要使孩子明白读课外书会使人更聪明、更能干。
可先给孩子讲一些精彩的有教育意义的故事，然后告诉他这些都是从课外书上得来的，并翻给孩子看。
这样可以激发孩子对课外书的兴趣，从而激发他看书的欲望。
读书习惯的培养学要一个过程，从简单到难，从浅到深，刚开始家长可以为孩子提供一些注有拼音和插图的课外书，边看书边看插图，这样容易理解，孩子也比较感兴趣。
2、选择有意义的课外书
要为孩子选择适合其年龄特点的课外书。
年龄有差异，感兴趣的事物和理解能力也不一样，因此要选择一些适合孩子年龄而又有意义的书籍。
现在孩子可以读一些寓言故事、成语故事、童话故事、神话故事、十万个为什么等有意义的书籍。
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因为这些课外书不仅能丰富学生的知识面，还可以提高孩子的语言表达能力和写作水平。
我们学校也发了一本配套阅读《金色的小船》，平时布置孩子回家阅读，要求孩子要认真阅读。
我建议每位小朋友书包里带一本课外书，在晨读时和午餐班上进行阅读。
成语的积累很重要，以往大考中都有出现,如：
填数字成语、成语接龙、成语填空等。
成语竞赛成绩较好是因为这段时间复习准备了。
3、和孩子一起阅读
相信有心的家长平常能和孩子一起阅读，那就是亲子伴读。
可以和孩子看同一本书，适当提几个问题，检查孩子是否读懂。
也可以是家长和孩子各看各的书报。
家长可以放弃自己一点点看电视、上网的时间，和孩子一起看书、看报，这样有利于习惯的养成。
家长平时多给孩子买一些课外书，努力抽时间和孩子共读一本好书，一起交流读书心得，一起成长进步。
边读边想，文章主要讲了什么呀？
什么地方没明白呀？
什么地方有趣？
为什么好看啊？
这样尝试去思考，可帮助学生提高理解能力，增强语感。
当学生遇到不懂的字词，鼓励孩子多问，或者查查字典，理
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