最新北师大版小学数学一年级上册可爱的小猫公开课教学设计3.docx
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最新北师大版小学数学一年级上册可爱的小猫公开课教学设计3
课题
可爱的小猫
(一)
学习目标
1.通过给小明过生日这个故事情节,培养学生学习数学的兴趣。
2.通过小组合作,进一步体会减法的含义,理解得数是零的减法算式。
3.培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。
学习重难点
开放题的教学
学习资源
挂图
导学流程
活动过程
呈现目标
任务导学
1、进一步体会减法的含义,理解得数是0的减法算式的实际意义。
2、初步培养学生发现问题,解决问题的能力。
互动探究
合作求解
一、活动一:
创造情境
(一)出示图片:
生日图1
教师谈话:
今天是9月24日,是小明的生日,很多小朋友都给他过生日来了,小明不仅准备了生日蛋糕,还准备了小朋友们爱吃的东西.他知道小朋友们最爱吃的是鱼,于是,他就去做了一盘鱼。
(出示图片)
二、活动二:
观察思考学习新知识
(一)教师提问:
请同学们仔细观察画面,你们猜想到什么?
(二)根据盘里鱼的条数和小猫吃的鱼,以小组为单位进行讨论,看哪个组列的算式多,并说一说每个算式的意思。
(三)小结:
我们通过猜想画面的意思列出了这么多的算式,那么这些算式都是减法算式,利用减法我们解决了还剩下多少的问题,这充分体现了你们善于思考问题的结果。
(四)教师:
每一组同学都有×-×=0这个算式,这个算式表示盆里没有一条鱼了.
(五)教师谈话:
这时小明和小朋友们下楼做游戏去了.(出示图片:
套圈图)
(出示图片:
吹泡泡)
教师:
请同学们观察他们在做什么游戏?
在这些游戏中你们发现了什么?
教师:
我们在玩游戏中也学到了一些数学知识,可见数学就在我们身边。
三、活动三:
结合实际巩固启发思维
小朋友们正玩的高兴的时候,有一个小朋友想去打气球。
从这幅画面中你发现了什么问题?
你能解决这个问题吗?
强化训练
当堂达标
现在我们去检查一下我们学得怎么样:
5-2=3+2=4-4=5+0=
4-0=5-3=4+1=3+0=
问题指向
预习先行
完成本课练习册。
课题
可爱的小猫
(二)
学习目标
1、1、在具体的情境中进一步体会减法的含义,理解得数是0的减法算式的实际意义,体会由多到少,由有到无的过程,并能正确计算5以内加减法。
2、2、感受数学与生活的联系,产生喜欢数学的情感。
学习重难点
3、进一步体会减法的含义
学习资源
挂图
导学流程
活动过程
呈现目标
任务导学
4、1、进一步体会减法的含义,理解得数是0的减法算式的实际意义。
5、2、感受数学与生活的联系,产生喜欢数学的情感。
互动探究
合作求解
6、一、回顾交流
7、1、回顾上节课“小猫吃鱼”图的内容。
8、你能把这4幅图连起来,编成一个故事吗?
把你编的故事讲给你的同桌听。
(由故事引入,激发了学生的兴趣)生同桌交流后教师指生交流。
二、建立数学模型:
1.师:
在“小猫吃鱼”的故事中,你能提出什么数学问题呢?
(可以一幅图一幅图的提问题,也可以连在一起提问题)
2.师:
你们是怎样解决这些问题吗?
想一想?
学生独立思考后,同桌互相交流并说说是怎么想的。
教师引导学生说说“为什么这样列式?
”算式中的每个数都表示什么。
讲一讲每个算式的意思。
(进一步体会减法的含义)
为了进一步理解得0的过程,我设计了动手操作的环节—----摆学具。
小猫那么喜欢吃小鱼,你喜不喜欢小鱼啊?
把你的小鱼学具拿出来。
3.游戏活动:
玩“青蛙跳水”的游戏,拿5个乒乓球,一盆水,把球往水盆里投,看能投中几个,有几个没投中,(也可先预设自己能投中几个,)再列出相应的算式。
还可能投中2个、3个、4个、5个等,或者一个也没投中呢。
说一说算式。
三、练习应用:
为了避免比较抽象的训练,在练习应用这个环节,也应该创设富有情趣的、开放的情境,习题的设计还应该有一定的梯度。
让学生完成课本31“说一说”,不求方法一致,能说通就行。
强化训练
当堂达标
教师随机编类似故事,学生列式计算。
问题指向
预习先行
学编数学故事。
课题
练习一
(一)
学习目标
1、能熟练地口算5以内的加减法。
2、培养学生根据情境提出问题,解决问题的能力。
3、通过实践操作演示,初步学会整理的方法。
学习重难点
能熟练地口算5以内的加减法。
学习资源
小棒或小圆片、算式卡片
导学流程
活动过程
呈现目标
任务导学
1、能熟练地口算5以内的加减法。
2、通过实践操作演示,初步学会整理的方法。
互动探究
合作求解
一、练习5以内的加减法
1、第一题:
先观察情境图,提出教学问题;再列式计算。
2、第二题:
学生独立完成。
3、第七题:
“找家”,先算一算,再连一连。
4、第四题:
先让学生独立尝试练习,讨论交流“□+□=5”和“□-□=1”这两个算式,鼓励学生尽可能地想出不同的答案。
5、第九题:
先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片,再把卡片打乱次序分组整理,指导找到较好的整理方法。
二、找规律填数
1、第六题:
先拿出学具进行演示,再让学生独立填空,最后引导学生发现其中的规律,说说每次多几个或每次少几个。
2、第五题:
(1)引导学生观察第1小题。
(2)组织生分组交流。
(3)反馈讨论结果。
其它两个小题教法同第1小题
强化训练
当堂达标
找规律
98()()5413()()9
2()68()108()()2
问题指向
预习先行
计算结果:
5+2=3-2=4+4=5+0=
4-0=5+3=4-1=3+7=
课题
练习一
(二)
学习目标
1、能熟练地口算5以内的加减法。
2、培养学生根据情境提出问题,解决问题的能力。
学习重难点
能熟练地口算5以内的加减法。
学习资源
苹果卡片4个、动物卡片:
狮子、老虎、大象、斑马各5张
导学流程
活动过程
呈现目标
任务导学
1、能熟练地口算5以内的加减法。
2、通过实践操作演示,初步学会整理的方法。
互动探究
合作求解
一、谈话导入,引起孩子的兴趣。
①看看今天老师给你们带什么来了?
(出示3个苹果)
②再出示一个苹果问:
3个添上1个,一共是几个?
3个减去一个,又是多少?
二、复习5的组成
①让学生回忆5可以分成几和几。
②学生边说教师边往黑板上写
三、出示直观教具
1.:
狮子王要给所有的狮子开会,先来了3个狮子(出示1个狮子图片)过了一会又来了2头狮子(出示4个狮子图片)。
问:
①3头狮子再添上2头狮子是几头?
1为什么3+2=5?
写出算式3+2=5
③、可是开舞会的时候有2只先回家了,那么还剩几只?
为什么5-2=3?
五、引导学生口述5的加减法应用题。
1.教师举例,讲清口述加减法应用题的要求。
2.让学生任意选一道5的加减法进行口述应用题。
3.教师进行表扬和鼓励,对有错误的学生给予启发和帮助。
六、玩“谁最快”游戏
1.每组做一道必答题(5的加减法)
2.教师出示加减法算式卡片每组进行抢答,哪组最快哪组胜利。
七、书写算式
1.让学生书写加减法算式。
2.教师检查,对书写有错误的学生给予帮助
强化训练
当堂达标
学生直接说出5以内加减法算式。
问题指向
预习先行
完成本课练习册。