三年级美术教案杨瑛.docx
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三年级美术教案杨瑛
美术教案
（三年级）
城区二小杨瑛
课题
第一课美化教室一角
教学目标
1、学习书籍推介设计、队角安排设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与安排的各种方式和表示形式。
2、训练发散性思维能力，培养同学美术设计与组合应用的能力。
3、．增强同学集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。
教学
重难点
重点：
增强同学集体合作意识和参与班级活动的自信心。
难点：
训练发散性思维能力，培养同学美术设计与组合应用的能力。
教
学
过
程
第一课时
一、导入：
队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书和相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常观赏和利用。
今天我们一起来筹划一个有创新意味的队角安排方案。
那如何设计安排方案，又如何实施方案呢?
二、新课讲授：
1、了解队角
（1）．队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢?
（小同学日常行为规范的主题）
（2）．为了表示这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些?
（3）．队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。
（4）．这个队角是用什么资料制作的?
（吹塑纸、彩纸、图片等）
2、探究设计方法
（1）．我们教室原来的队角是什么主题?
你准备用一个什么主题来创意我们的队角?
（同学表达创意）
（2）．比较队角你觉得哪一个更好?
为什么?
分析，小结：
构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。
（3）．说一说教材上设计方案草图的特点。
（4）．你想设计一个怎样的安排方案?
我们来试试用草图表达自身的想法。
（同学尝试草图设计训练）
（5）．反馈与指导安排方案的设计。
3.分工设计
（1）．根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。
小组成员合作，每组选定和完善出一个队角安排方案。
对分工提出建议：
每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。
（2）．同学分工设计，教师行间辅导。
4、展示评述
每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么资料来制作。
其他同学说说，觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?
对设计有特色的小组给予褒扬和鼓励。
课后
反思
课题
第一课美化教室一角
教学目标
1、学习书籍推介设计、队角安排设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与安排的各种方式和表示形式。
2、训练发散性思维能力，培养同学美术设计与组合应用的能力。
3、．增强同学集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。
教学
重难点
重点：
增强同学集体合作意识和参与班级活动的自信心。
难点：
训练发散性思维能力，培养同学美术设计与组合应用的能力。
教
学
过
程
第二课时
一、导入：
1．上节课我们齐心协力美化了教室的那一角（指向队角等），这节课我们用集体的智慧再来美化教室里的一件东西，它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢?
怎样把普通的课程表美化成充溢创意又美观有趣的课程表呢?
2．我们来看看这张表有什么特点?
（课程用形象的图形来表示）
3．揭示课题
二、新课讲授：
1、探究设计方法
（1）．想一想我们的美术课可用什么图形表示呢?
板书：
工具资料。
看看这三幅草图，哪一幅最适合做课程图标呢?
为什么?
第一幅罗列太多内容，不精练。
第三幅外形散乱，不美观。
板书：
“简洁”。
看到它你会想到什么课呢?
还有什么课也可以用工具资料表示?
（科学课、信息课、数学课）
（2）．数学课还可以用什么表示?
板书：
特有符号。
还有什么课具有很典型的符号?
（音乐）
（3）．同学们看这个是什么课程的活动形式?
板书：
活动形式。
怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢?
同学上台绘出草稿，大家进行评选。
老师指导。
（4）．请同学们看一看这个图标，看看它精选哪些内容?
是怎样排版的?
想想它是代表什么课呢?
（思想品德课）板书：
象征图形为什么它也是用了象征图形呢?
师生互动交流。
（5）．讲一讲它是怎样进行综合运用的。
（6）．看看这个课程表上周二第三节课是什么课。
怎么看出来的?
老师再指几节课，让同学判断。
（7）．说说你最喜欢哪个图标，为什么?
你想设计哪一科的图标?
2、分工设计
（1）．六人一组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计。
（2）．图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意。
（3）．剪下图标，插入课程表底纸，准备参与“精彩二选一”。
3、集体组合、展示评述
（1）．同学将完成的图标设计参与“精彩二选一”的游戏，通过互评被选为优秀者即可组合进入大课程表。
（2）．将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。
通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢?
课后
反思
课题
第二课生日快乐
教学目标
1、学习人物画的表现方法。
2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养学生热爱生活的情感。
教学
重难点
营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。
教
学
过
程
一、组织教学
检查学生带相片情况
二、记忆交流
1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？
请你把当时拍的相片展
示给同学们看看。
2、与同桌说说你过生日时的场面。
三、游戏指导
1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负责画出来；
一人负责打分；
2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。
四、比较分析
1、请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？
（引导学生从人物的
动作、神态、环境气氛等来分析）
2、这些作品用得最多的是什么颜色？
（红、黄）
这些颜色给你什么样的感觉？
（欢快、温馨）
五、现感受
1、作业要求：
按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。
2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。
六、交流评析
1、请你把你的画与同桌说说你画了什么？
2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快
课后
反思
课题
教学目标
1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象
生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在
活动中能尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。
教学
重难点
了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。
教
学
过
程
第一课时
一、组织教学
二、展示棋类，了解历史
1、通过多媒体向学生展示不同种类的棋。
2、你知道下棋的历史吗？
请你与同桌说一说。
三、理解巩固
1、你玩过哪些游戏棋？
它们的棋子是什么样的？
2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。
3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。
先与同桌交流，后动手试着做一做。
四、抓住特征制作棋子
1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。
2、四人小组合作完成。
3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。
五、交流评价
1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。
2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？
说说你喜欢他的原因。
3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。
六、延伸
鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。
课后
反思
课题
第三课我们来下棋
教学目标
1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象
生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在
活动中能尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力
教学
重难点
了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。
教
学
过
程
第二课时
一、组织教学
二、观察、体验
1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。
2、这个棋盘有趣吗？
它包括哪些部分？
A、新颖的主题
B、曲折的路线
C、巧妙的关卡
D、设定起点终点
3、棋盘上最醒目的是哪部分？
（路线）它是如何分布的？
4、每个棋盘的主题（内容）是什么？
你能很顺利的通过到达终点吗？
为什么？
（中间设了惩罚关和奖励关）
三、画棋盘
指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。
用色要考虑对比。
四、玩棋
1、向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。
2、在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后在组内试着下这盘棋。
五、教师小结
今天同学们一起设计游戏、一起玩游戏、一起在游戏中得到了乐趣！
希望同学们课后继续努力设计更好更巧妙地游戏棋盘，和同学们一起分享。
课后
反思
课题
第八课彩墨游戏
教学目标
1、认识了解水墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法。
2、运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。
3、发展学生的想象力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣。
教学
重难点
1、认识、掌握工具材料的使用。
2、焦、浓、重、淡、清的画法。
教
学
过
程
一、组织教学
教师检查学生所带材料、工具并进行调配。
让全班的学生都有作业做。
二、新课新授
1、出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。
2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。
教师边实践边介绍中国画的工具材料。
（1）毛笔：
羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
（2）墨汁：
（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。
（3）纸：
（生宣纸：
吸水性强、画写意画用，熟宣纸：
吸水性差、画工笔画用。
）
（4）砚台：
（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。
）
3、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。
主要提醒学生水在墨当中起到的作用。
就是掌握用水的量。
或用墨的量。
4、请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。
三、学生作画
1、布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。
2、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。
四、交流经验
1、征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。
2、教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。
五、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。
课后
反思
课题
第八课水墨游戏
教学目标
了解文房四宝及水墨画的有关知识。
以游戏的形式，尝试创作一幅水墨小品画。
在造型表现中，培养学生的探索精神和创新意识；在欣赏艺术作品是引导学生了解祖国独特的民族艺术，增强民族自豪感。
教学
重难点
教学重点：
通过游戏引导学生尝试、探究水墨画的表现技法。
教学难点：
激发学生的想象力、创造力，培养学生的创新思维。
教
学
过
程
1、认识中国画的工具材料。
（1）今天我们的课桌上来了一些新朋友，看一看、摸一摸你能叫出它们的名字吗？
（2）教师补充介绍学生不认识的工具和材料的名称。
（1）学生带着好奇的心情看一看、摸一摸，说出自己熟悉的工具名称，并找出与以往工具材料的区别。
初步了解中国画工具材料的名称（文房四宝）及特性。
渗透文房四宝的有关知识。
2、情景导入
（1）我们这些新朋友还有一个共同的朋友——水娃娃，它们经常和水娃娃一起做游戏。
下面我们打开书看一看，它们是如何做游戏的？
作品的图形像什么图案？
（2）你还有哪些问题吗？
（1）打开书，小组猜测、研究笔墨与纸的不同结合方式所产生的不同效果。
（试一试、画一画，研究水冲墨法、揉纸皴墨法、印墨法和滴染法等表现方法）
（2）学生展示试验结果，介绍自己组的试验方法并提出自己的问题。
了解、研究笔、墨、纸在水的作用下产生的不同效果，培养研究性学习和合作学习的意识。
3、教师演示说明。
结合学生的研究结果和问题，教师进行启发式演示，并渗透中国画用笔与用墨的知识。
带着自己的问题观看老师的演示，了解中国画的基本知识——用笔与用墨。
学习中国画的表现方法，了解用笔方法和墨色变化。
4、学生活动、游戏。
教师出示课题，提出游戏规则：
（1）用你自己桌上的用具试一试书上说的几种方法。
（2）你能再想出几种方法吗？
用你喜欢的方法创作一幅作品。
（3）玩一玩、试一试，看哪一组的方法最多、作品最漂亮。
学生根据规则进行游戏，可以独立完成也可以小组完成。
（为了在游戏中获胜，小组给可以分工合作。
）
试验各种方法，并用最喜欢的一种创作一幅作品。
增强学生的合作意识和集体荣誉感。
5、欣赏评述引导学生介绍自己的作业内容和制作方法。
向老师和同学介绍自己的作业，并欣赏其他同学的作业。
学会介绍自己，学会欣赏别人。
6、课件欣赏中国画优秀作业。
（1）对游戏中学生的参与情况进行简单小结。
（2）不但我们爱玩游戏，就是大画家们也很喜欢做游戏呢。
下面就让我们看一看他们是怎样做游戏的吧！
（介绍吴作人的中国画作品的艺术特色。
）
（3）启发学生课下继续学习中国画的知识和表现方法。
了解什么叫中国画，感受中华民族文化的博大精深，增强民族自豪感。
学生通过欣赏中国画作品，体会中国画给人带来的艺术魅力。
增强继续学习中国画的欲望。
感受、体会中国画的艺术魅力，了解中国画的表现方式。
课后
反思
课题
第九课恐龙世界
教学目标
对形态各异的恐龙世界形象、特征有初步的感受和认识，了解更多有关恐龙的资料，丰富美术课教学的内容，拓宽学生的思维，发展学生的智力。
教学
重难点
教学重点：
线描写生的重点是把学生观察恐龙的感受用线描的方式进行表现。
教学难点：
线的排列、组织及如何把想象的恐龙世界表现出来。
教
学
过
程
导入新课播放《恐龙》片段，提问：
（1）这是什么动物？
（2）它们生活在什么年代？
它们现在怎么样了？
（3）人们是怎么发现它们的？
学生欣赏并通过课前准备好的相关资料，讨论回答问题。
电视片的再现使学生初步认识和了解恐龙，激发学生学习的兴趣。
讲授新课
1、你想仔细地了解不同种类的恐龙吗？
请同学拿出恐龙的图片、玩具等，进行讲解（主要讲解名称、外形特征及恐龙的斑纹）。
拓宽学生的知识层面，培养学生热爱大自然、主动了解大自然的情感。
2、分析作品的表现形式：
出示两幅作品，一幅是单色平涂，一幅是线条表现。
提问：
两幅作品有什么不同？
你认为那幅作品更生动？
他是如何表现的？
学生讨论回答。
通过对比，使学生更深入地了解美术作品的多种表达形式。
认识线的表现力。
3、分析、示范：
两种不同类型的恐龙如何表现。
学生观察通过分析，使学生学会合理地运用所学过的线去表现相应的事物。
4、欣赏：
教材中的恐龙作品。
学生欣赏通过欣赏，使学生进一步感受各种美术作品的形式美感和表现方法，陶冶学生的审美观。
5、提出作业要求：
用各种各样的线表现你感兴趣的恐龙。
学生作画发挥学生的个性
学生展评小结
（1）学生欣赏自己的作业。
（2）情感教育：
通过这节课，你对恐龙有哪些了解？
你想对大家说些什么？
学生交流，相互评述。
通过交流，锻炼学生的思维和表达能力。
鼓励学生积极进取，努力去探索科学的奥秘。
课后
反思
课题
第九课恐龙世界
教学目标
了解各种恐龙的特点，认识它们的外形结构、色泽花纹、表情动态、习性环境，学习抓特征画恐龙想象画的方法。
能综合利用信息资源解决学习问题，能展开丰富的想象并创造性的描绘表现恐龙世界。
在学习活动中表现出喜爱自然和动物、关注自然环境及生物生存的情感态度。
教学
重难点
教学生认识恐龙的外形结构、色泽花纹、表情动态、习性环境，学习抓特征与再造想象表现事物的方法，创造性地画出恐龙，集体组拼成一幅恐龙世界的想象画。
教
学
过
程
一、揭示课题、搜索知识：
1、恐龙知识大搜索：
这节课让我们发挥无穷的探究精神和想象力走进精彩的恐龙世界。
”板书课题。
出示学习提纲：
“恐龙是生活在什么年代的动物?
”“曾经称霸地球一亿六千五百年之久的恐龙世界是什么样子的呢？
”“恐龙的种类有哪些？
是如何命名的？
”
2、学生从课本和课外读物中寻找、讨论、汇报
3、教师归纳。
二、创作方法、示范指导：
1、交流尝试：
“怎样让恐龙显得更生动呢？
”师生讨论，得出结论：
画好表情动态和习性、环境使恐龙更生动。
2、师生共同构思、合作交流，在黑板上演示画一只生动有趣、特征突出的恐龙。
解析特征、示范方法步骤：
构图、画轮廓、添加花纹、涂色。
3、提取花纹：
“说一说，看一看，点一点，找一找恐龙的花纹的组织规律。
”出示几只花纹色泽明显的恐龙，与自然界可见到的动物比较，分析花纹样式和色彩深浅及分布等规律，表现粗糙皮肤等特点。
4、出示不同染色方法和不同姿态恐龙的创作形式，开阔思路。
三、创设情景、指导创作
1、活动情境：
出示课前为恐龙世界绘制的环境背景大幅图版——有草原树林，高山湖泊，广阔天空，“你想画一只恐龙生活在这儿吗?
”
2、活动要求：
想象画出一只有创意、生动形象的恐龙。
然后剪下来，在顶部贴上学号，送到“大峡谷”来生活，我们共同创造一个精彩、美好的恐龙世界。
3、学生创作、教师指导
4、巡辅展示：
老师在学生创作的过程进行个别辅导，协调组织学生，将恐龙粘贴到图板上组合成集体作业，展示出来。
四、开放谈论、欣赏评价
评价：
组织先完成贴上去了的同学，“你想对几号作品作出评价？
他的恐龙画得怎么样？
发表你的意见或者建议。
你也可以发表自己的创作意图。
再看看别人对你的画有些什么评价，你觉得对你的画评价最中肯的是哪一句？
”
五、课堂总结、拓展延伸
拓展延伸：
“我们都知道真正的恐龙世界早已成为永远的历史，那么恐龙灭绝的原因是什么呢？
我们人类又应该怎样吸取恐龙灭绝教训呢？
相信同学们下课以后还会去探究。
课后
反思
课题
第十课拼泥板
教学目标
知识与技能：
了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。
过程与方法：
学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象，提高造型表现能力。
情感、态度及价值观：
增强学生的感悟力和动手能力。
教学
重难点
学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象。
学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象。
教
学
过
程
一、玩一玩1．每组分发一个教师自制的“雪景”玩具，组员间轮流吹一吹。
玩一玩。
教师提醒学生仔细观察玩具并提出观察问题：
（1）这个玩具由哪几大部分组成?
（2）每个部分都用了哪些材料?
你能用其他材料替代吗?
（3）这些飘动的“雪花”是如何制作出来的?
（4）如果你来制作的话会按什么样的步骤来做?
2．教师引导学生交流观察结果，自主总结。
A．玩具主要由底、盖、景三大部分组成。
B．底——泡沫板，盖——塑料瓶，景——综合材料。
C．“雪花”其实就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。
D．制作底与盖——制作“雪景”——将底与景组合后将底与盖接好——摩擦出泡沫珠将其从瓶口灌入。
3．请学生给这个玩具起个名字，学生各抒己见后教师小结并出示课题。
二、看一看
1．欣赏有关雪景的图片和影片。
2．引导学生用优美的词汇描述一下印象中的雪景。
3．欣赏用各种材料制作出来的玩具中的雪地景色。
4．让学生挑选一个自己最喜欢的景色，说说它是如何制作的。
（重点引导学生说说作者如何巧妙地利用材料。
）
5．学生观察分析自己所带材料，互相说说它们适合制作什么样的景色，并讨论采用什么方法固定在泡沫底板上。
三、做一做
1．师生合作制作“雪景”玩具，进行简单示范。
2．学生独立创作，教师巡视指导。
提示学生注意安全及教室卫生保洁。
四、说一说
1．学生拿着自制的玩具在教室内自由玩耍，边玩边向其他同学展示介绍自己的“雪景”玩具，或者交换玩具玩一玩。
2．让学生说说对自己的玩具的看法，好的地方或还有待改善之处。
说说最喜欢哪个玩具并说出原因。
五、想一想
1．提问：
你们知道“雪花”是如何飘舞起来的吗?
2．课件简单演示空气由吸管进入瓶中，在瓶中流动形成风，于是带动泡沫珠飘动的过程。
课后
反思
课题
第十课拼泥板
教学目标
1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤
2、学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象，提高造型表现能力
3、增强学生的感悟力和动手能力
教学
重难点
了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤
装饰方法是本课学习的难点
教
学
过
程
激趣导入
1．教师引导学生回忆以前学习用陶泥做各种物体的方法。
2．师生讨论。
3．揭示课题：
拼泥板
4、教师示范泥板的成型方法（我们用拍压的方法将陶泥制作成泥板）
体验感受
1、欣赏书中作品
提问：
看书！
这些就是用泥板做成的，都有些什么呢？
2、泥板造型有几种方法呢？
板书：
卷、折、切、挖、粘
3、请同学们试着将泥板折一折，看看可以变成什么形状呢？
4、教师演示制作步骤：
（做鞋子）
（1）先将泥团拍压成泥板，然后将其切成鞋底
（2）将鞋底卷或折成你所需要的形状，同时做出鞋子的鞋跟，用余下的泥板切划出所需的鞋帮样式
（3）粘接鞋跟及鞋帮做出凉鞋的基本样式，然后进行必要的添加装饰
5、讨论：
你准备用泥板做一个什么样的物体？
（师提示：
可以是你生活中见到的物体，如书包、书、鞋子、袜子等等）
作品欣赏
师出示课件）用泥板制成的具有代表性的陶艺作品欣赏
学生作业
1、提出作业要求，将拍平的泥板卷折成形后，大胆想象、装饰，把它变成一个形状独特、新颖的形象。
注意拼接时要粘牢。
2、教师巡视指导对造型独特、有个性特点及独创性的学生作品给予肯定
作品展示
1、将做的好的作品进行展示让作者自己谈感受和做法
2、集体评出优秀作品
小结本课
将拍平的泥板卷折成形后，大胆想象、装饰，把它变成一个形状独特、新颖的形象。
注意拼接时要粘牢。
课后
反思
课题
11《一路轻骑》第一课时
教学目标
1、学生通过美术课程了解所画自行车各部位的基本构造、款式特点，学习并掌握线描写生自行车的方法。
2、培养学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作中体验设计自行车美感，在创作与探索中。
捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思。
3、培养学生善于观察的好习惯。
教学
重难点
教学重点:
通过对自行车结构，功能的初步认识，学习并掌握线描写生自行车的方法。
教学难点:
能通过写生线描的方式画出自行车的完整结构。
教
学
过
程
教学过程：
一、观察了解
1、以谈话的形式了解学生对自行车的了解情况以及骑自行车有什么好处？
2、引出课题：
今天我们就来学习画自行车，学生兴趣很高。
3、课件出示自行车图片，观察了解自行车。
（构造和形状，引导分析）指出自行车几个大的组成部分
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