高中语文省骨培训学习简报.docx

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高中语文省骨培训学习简报

高中语文省骨培训-学习简报

【简报第五期】

资阳、阿坝组学员热烈讨论、真诚交流

2014年9月15日，在相隔了一年时间之后，成都师范学院高中语文省级骨干教师培训班学员又在成都师院温江校区相聚了。

9月16日下午，班级开展本期开展工作坊活动。

资阳、阿坝组18名学员，在学院第一实验楼南楼相聚一堂，在该地区组长吴启安的组织下进行了语文教学经验交流，教学问题交流探讨，高中语文微问题解决的交流、讨论修改，并按要求推荐后几日在班上交流学员代表。

本组学员分为三个小组：

求索、静远、集思，分别由马尔康中学王健老师、简阳阳安中学万里友老师、乐至中学吴启安老师负责牵头。

各小组学员在本组内交流了自己近三年来培训学习、生活和单位工作、成长的经历。

有的被评为市级优秀教师（实验中学邓东明），有的被评为特级教师（乐至县吴仲良中学邓祖明），还有的被派去支教（阳安中学万里友到金川中学），而更多的是在本职岗位上的经历。

他们谈到了教学的乐趣、幸福，支教学员万里友、阿坝学员王健、陈珠等介绍了少数民族地区的特有风光、人们的生活状况、民族学校教育教学状况，让人耳目一新，充满神往。

同时，各小组也交流探讨了教育教学中遇到的一些困惑、困恼和问题。

比如，近年来资阳地区的教育的现状、优质生源的流逝、独生子女的教育、语文课堂教学问题、课改中遇到的问题、导学案问题等，少数民族教师王健、陈珠等还谈到了民族学生问题，谈到了语文教学中的语言障碍以及如何培养民族学生学习语文的兴趣问题，探讨了少数民族传统文化的教学问题。

小组内，还就学校安排的《高中语文微问题解决》进行了积极的交流，提出了相关的修改意见和建议。

最后，按照要求，推出了后几日在班上交流的相关学员名单。

——微型讲座式汇报：

吴启安、陈珠、万里友；专题讲座式汇报：

陈世明、罗登林；主题讲座式汇报：

邓祖明；公开课：

黄世春。

时隔一年，亲们首日聚会，亲切、真诚、热烈！

（编辑吴启安）

资阳、阿坝学员微型讲座式汇报

2014年9月20日，在成都师范学院E—202教室，在郭策老师的主持下，高中语文省级骨干教师培训班

（2）百余名学员作了三年来成果汇报。

共有14位学员汇报了自己学习、成长的经历，教育教学的心得、方法、经验，或者所在学校教育教学改革情况。

资阳、阿坝组的吴启安、王健、陈珠老师代表改组作了汇报。

吴启安老师汇报的是他所在的四川省乐至中学推行教育教学改革的工作。

汇报题目是《以“导学案”为载体，打造“121”高效课堂教学模式》，重点介绍了这所省一级示范高中在教育改革中迈出的步伐。

整个汇报中，他讲述了乐至中学实施这一课堂教学模式的思考、准备、实施、修正等情况，让人感到，这所省一级示范高中付出的艰辛的努力和发展的势头。

简阳阳安中学万里友老师，重点介绍了他到阿坝金川中学支教的情况。

他以一个内地人的眼光，告诉了我们阿坝的自然风光，少数民族学生的状况，学习的状态，整个民族地区文化与内地的巨大差异，支教中遇到的困难，教师开展工作的难处、艰辛，更讲到了支教教师作出的积极努力和成绩。

让人油然而生敬意。

阿坝茂县中学的陈珠老师，长期在民族地区教书，对这里的羌族学生有更较深刻的了解，对这里的民族学生有更多的情感，也为羌族地区的教育事业付出了更多的辛劳和汗水。

尤其讲到，在教学中，关注羌民族的生活状态，关注羌民族的文人及作品，关注羌民族的历史和文化，注重把汉族文化与羌族文化结合起来。

新课程改革中，借此机会能从本土文化中开发些课程资源，既适应了新课程改革的要求，又增强了语文课的生活气息，拉近了课程与学生的距离，不但能激发学生的学习兴趣，还可以增强学生的民族自豪感、自信心，继而学习和理解中华文化。

从而达到激发同学们学习语文的兴趣、提升语文素养和能力的目的。

陈老师的论文《看湘西、西羌民俗，品人性、人情之美——新课改下<边城>创新教学探析》《在诗歌的王国里探寻羌风古韵————新课改下诗歌单元教学的探索与尝试 》就是其教学思想的体现。

应该讲，资阳、阿坝组的发言，很具有代表性，也很有感染力。

他超越了课堂本身，昭示了教育的本质。

几位老师也展示了个人的风采。

（编辑吴启安）

专题讲座展示风采

2014年9月21日，下午，在成都师范学院E—202教室，在郭宇老师的主持下，高中语文省级骨干教师培训班

（2）百余名学员作了专题成果汇报。

共有10名学员作为代表作了报告。

资阳、阿坝组的陈世明、罗登林二位学员作了汇报。

罗登林老师来自于安岳实验中学，长期从事高中语文教学，主张学生要大量阅读文学作品。

他的发言，题目是《舞动名著导读之桨，激起书海遨游之浪》，副标题是“引导学生与文学大师对话”。

整个讲座，罗老师比较系统的讲述了引导学生阅读文学名著的方法，流程，以及由此引发的思考，具有较强的可操作性，给同行以较深刻的启示。

陈世明老师，来自于四川省资阳中学，从事高中教学和研究多年，很有心得。

本次讲座是关于“学习小组的建设与管理”的，其题目《行走在“因学施教”的路上》副标题“语文小组学习实践与成效”。

他根据自己的教学实践和已有的探索，认真总结了新课程背景下小组学习的教学实践。

比如操作流程（环节一：

自主学习；环节二：

合作学习；环节三：

展示评价），比如课堂分组的三步走（第一步：

敢于讲。

第二步：

讲清楚漂亮。

第三步：

落实考点），比如小组评价原则（扣分：

必须掌握的知识，加分：

有难度的知识、有创意的拓展或质疑），注意事项，小组活动中存在的问题以及准备的解决方案。

附有同学的感悟，比如《学习中的乐趣》（资阳中学高2013级22班陈雨婵）。

整个讲座，给人很大启发，鼓舞，赢得了所有学员的掌声。

（编辑吴启安）

特级教师的声音

——邓祖明的主题讲座式汇报

邓祖明，来自于乐至县吴仲良中学，于2014年9月21日下午，在成都师范学院E—202教室，在学员汇报时作了《成功与成名》的主题讲座。

主体积极，内容实在，狠得学员认可。

他讲的第一个内容是“教书”。

教学相长——求生；明确目标——轻松；不断反思——进步。

他叮嘱教师们，要教好书，要不断进步。

他讲的第二个内容是“成名”。

列举了教师成名的途径与方式。

一个有成名追求欲望的教师才可以积极、努力、拼搏，没有追求只满足于一日上课下课放学的日子教师，是不会有什么成绩的。

比如，教师因学生而成名，教师靠研究而成名，教师靠讲公开课而成名，教师靠包装而成名，教师靠发表文章而成名。

这些讲述，都很得学员认可。

把教师的勤奋工作与出名实实在在联系起来，不说空话。

这也就是我常说的“有为才有位”。

邓祖明老师还讲了他评特级的心得。

比如，吃透文件精神，了解评特的条件，做到心中有数；用心准备，针对文件要求，逐渐做好相关准备；不在一棵树上吊死，告诉学员，材料准备的多渠道、多样性。

（编辑吴启安）

资阳、阿坝组学员公开课

2014年9月22日，在成都师范学院E—202教室，在郭宇老师的主持下，六名学员代表在培的百余名学员为成都师范学院大一学生上了六堂公开课。

先后有泸州的张炜、眉山的郑兰、南充的王洪秀、南充高中的张小凤、宜宾的王喜庆、资阳的黄世春等六名学员分别从古代散文、古今诗歌、作文写作等角度为大家做作了展示。

资阳市简阳中学教师黄世春是从议论文写作角度展开的。

他的课堂题目是，《缘据析理，说理深刻》。

分别从明确要义、迁移训练、生成方法、巩固提高等几个步骤进行课堂教学，并有较为丰富的事实材料让学生练习。

让学明白了议论文的写作中的基本要义，方法，也给听课者以启发

（编辑吴启安）

【附录】缘据析理，说理深刻（摘录）

四川省简阳中学黄世春

一、明确要义

二、生成方法

三、迁移训练

请围绕“宽容重要”这个观点，用简洁的语言叙述这则事例，并用因果或假设的方法进行分析。

事例：

清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。

邻居是桐城另一大户叶府，主人是张英同朝供职的叶侍郎。

两家因院墙发生纠纷，争吵不休，各不相让；甚至要剑拔弩张，大动干戈。

张老夫人修书向张英告状，希望张英凭京城官吏身份向对方施压，逼其让步。

张英见信深感忧虑，回复老夫人：

“千里家书只为墙，让人三尺又何妨？

万里长城今犹在，不见当年秦始皇。

”于是，张老夫人令家丁后退三尺筑墙。

叶府很受感动，令家人也把院墙后移三尺。

从此，张、叶两府消除隔阂，成通家之谊。

于是有“六尺巷”的美谈。

四、巩固提高

请以“一味模仿会导致失败”为论点，分析下面这则事例，老师相信你们能做到分析透彻，说理深刻。

事例：

东施羡慕西施的美丽，觉得她举手投足尽态极妍，连捂胸皱眉的神态都惹人怜爱，便学习她的姿态，照搬她的举止动作。

可她终究不是西施，她学来的动作不但使原来就不漂亮的自己更难看，反而成为做作的典型，真是偷鸡不成反蚀一把米，她的一腔苦水只能硬生生吞进肚里。

【活动照片】

（编辑吴启安）