小学数学七体检中的百分数百分数一教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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小学数学七体检中的百分数百分数一教学设计学情分析教材分析课后反思

六年级上册百分数的认识教学设计

小学数学

教学内容：

青教版小学数学六年级上册第七单元第91—93页。

教材分析：

本单元是在学生学习了整数、小数、分数的意义和应用的基础上进行教学的。

百分数实际上是表示一个数是另一个数百分之几的数，因此，它与分数有着密切的联系。

这部分内容也是学生体会数学在现实生活中广泛性应用的重要素材，所以这部分内容是小学数学中重要的基础知识之一。

教学目标：

1.通过自学学会正确读写百分数，通过探究交流理解百分数的意义，体会引入百分数的必要性。

2.在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。

教学重点：

理解百分数的意义，会正确读写百分数。

教学难点：

理解百分数的意义

课前准备：

学生搜集生活中的百分数，预习自学百分数的读写

教具准备：

课件、预习单和练习单

教学过程：

一、课前学生搜集生活中的百分数，预习自学百分数的读、写

详见“预习单”

百分数的认识预习单

学习目标：

1.会正确读、写百分数，理解百分数的意义，体会学习百分数的必要性。

2.在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。

课前准备：

1、搜集生活中的百分数

1.

2.······

二、关于百分数你想知道什么？

······

三、自学百分数的读法和写法。

1.百分数的读法

25%读作：

100%读作：

0.8%读作：

2.百分数的写法

写完下面规定的百分数后,自己再写几个你认为比较特别的百分数。

百分之七十五写作：

百分之一百零五点九写作：

二、合作交流、探究新知

1.关于百分数，你想知道什么？

读法、写法、意义······

哪个是自己能学会的？

课前自学了，同桌之间互相读一下自己搜集的百分数，并把百分数读法和写法交流一下，然后汇报。

课件上呈现老师找的百分数

（1）一件衣服的含棉量是98%

（2）鸽子肉中的蛋白质含量约占84%

（3）地球上陆地面积大约占29%

2.实物展台展示学生作品并汇报百分数的读法和写法。

读法没问题，注意100%读作：

百分之一百

写法有问题，老师示范写法：

75%尤其是百分号的书写顺序

再写几个百分数，写几个特别一点的，例如：

1.5%300%

3.百分数意义的学习（重点）——小组讨论

（1）小组讨论：

以第一个例子“一件衣服的含棉量是98%”为研究对象，从不同的角度讨论百分数的意义是什么？

你是怎么理解98%的？

（2）小组汇报：

根据分数的意义来解释98%

棉占整件衣服的

，2%不是棉

老师：

棉占这件衣服的

（3）独立思考后两个例子

那么后面的两个例子中，两个百分数是什么意思？

谁占谁的百分之几？

指名回答

（4）总结百分数的意义。

思考：

三个例子中三个不同的百分数的含义有什么共同点？

百分数分母都是100，都表示一个数占另一个数的百分之几

板书意义：

一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。

（4）感受百分数的意义

以第（3）个为例：

地球上陆地面积大约占29%

29%到底告诉了我们什么？

你有什么感受？

29%联想到哪个百分数？

（71%）

不能反映具体量是多少，只表示两种量之间的一种关系，所以（又叫百分比或百分率）

再以第

（1）个为例：

一件衣服的含棉量是98%

你看到上面的信息，你愿意买吗？

为什么？

愿意买的理由：

不愿意买的原因：

总结：

同样的百分数在每个人的感受是不一样的，也就是说人和人之间是有差异的，不同的人的需求不一样。

然后以第

（2）个为例：

鸽子肉中的蛋白质含量约占84%

说明什么？

你想买吗？

可不可以用分数表示以下三个例子？

食物

鸽肉

鸡肉

牛肉

羊肉

蛋白质含量

84%

23%

20%

18%

你去买肉，你更喜欢哪种表示方法？

为什么？

百分数，因为分母相同，便于比较。

看来引入百分数的学习很有必要。

三、巩固应用

1.下面每个大正方形都表示“1”，图中涂色的部分和空白部分各占“1”的百分之几？

涂色部分占（）涂色部分占（）涂色部分占（）

空白部分占（）空白部分占（）空白部分占（）

2.根据不同的情境填分数（先独自思考，再小组交流）

97.3%4%150%38%2.7%60%45%

（1）啤酒在西方是一种饮料，酒精含量约占（）。

（2）成年人的人体中，水分大约占总体重的（）。

（3）

地球上的水资源，海水占了（），淡水占了（）。

你去买酒的话你希望看到哪一种表示方法？

百分数，便于比较。

（3）

渗透德育：

珍惜水资源，尤其是淡水资源。

你有什么感受？

（节约水。

地球上的最后一滴水就是人的眼泪。

）

四、小结：

谈收获。

最后，用百分数的名人名言结束：

天才就是1%的天分加上99%的汗水。

——爱迪生

为什么不说40%60%，他到底想说明什么？

（说明汗水的重要）

其实后面还有半句：

天才就是1%的天分加上99%的汗水。

但是那1%的天分是最重要的，甚至比那99%的汗水都重要。

——爱迪生

他又要想说什么？

结束语：

其实每个人都拥有那1%的天分，关键是我们要善于发现它，并通过99%的努力，让自己成为最好的自己！

——

【教学反思】

通过教学《百分数的认识》一课，我又丰富了新课改理念付诸教学实践的经验。

新理念的优越性在课堂上得到充分展示，“以学生发展为本”成为现实。

1.本节课关注的是数学与生活的密切联系。

在本节课的教学中，无论是在引入课题时，还是在百分数的意义的教学中，教学内容的选择都紧密联系学生的生活实际，使学生认识到百分数在生产、生活中具有广泛的应用。

此外，本课还安排了课前让学生在实际生活中去收集百分数的活动，有利于培养学生的实践能力。

2.本节课关注的是学生已有的知识与经验。

这节课知识生长点是建立在学生完整掌握分数意义、并对百分数已经有一个模糊不清的感知基础上，通过学生认知冲突使学生产生强烈学习欲望：

什么是百分数，百分数的好处和用途。

关注学生已有的知识与经验因此我打破了原有教材的编排，不从百分数的产生入手，而是由学生交流信息提出问题入手。

3.本节课把学习的主动权交交给了学生。

本课的教学，我从学生生活实际入手，采用学生自主探究、合作交流为主，教师点拨引导为辅的策略，让学生经历了“在实例中感知，在思辨中发现，在运用中理解，在总结中应用”的学习过程。

在这一愉悦的课堂中，学生能力得到了发展，个性能得到了张扬。

【点评】

在百分数的教学中，关注其统计意义十分重要。

这节课成功之处就在于突出了百分数的统计意义，在教学中注重培养小学生的统计观念。

1.关注百分数的基本意义，即它的算术意义，在课堂上，学生通过对话和讨论，清楚地认识到，百分数不仅是分母为100的分数，它还表示比的关系。

2.找到了百分数的统计意义。

百分数在现实世界中有着极其广泛

的应用。

课堂上，老师结合生活中大量的百分数的有关信息让学生判断，比如说一件衣服的含棉量是98%，学生经过讨论，知道了：

这件衣服里面绝大多数都是棉，它穿起来一定很舒服;还会有含棉量为99%甚至含棉量为100%的衣服;衣服的含棉量最多只能是100%，这时的衣服已经是纯棉的了。

实际上，这在大量的与现实情境相结合的活动中总结出了百分数的统计意义。

3.老师非常注意让学生结合有关信息进行判断、猜测、推理，在

此过程中把发展学生的数学思维作为课堂教学的重点之一。

4.由于百分数与生活有密切的联系，老师就利用有关题材对学生进行德育滲透。

比如，在谈到淡水时，老师采用了公益广告语“地球上的最后一滴水将是人类的眼泪"，这肯定能带给学生节约用水的教育;再如，老师在课的最后用“天才就是1%的天分加99%的汗水”这个题材对学生进行了学科德育渗透。

《百分数的认识》学情分析

百分数的认识是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和用分数解决实际问题的基础上进行教学的。

对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生结合具体情境理解百分数的意义，是本课教学的关键。

关于百分数的意义的教学，课程标准从2001实验版到2011修订版发生了一定的变化，由原来的“认识百分数”调整为“结合具体情境理解百分数的意义”。

因此，需要将学生置身于具体的问题情境中，引领学生运用生活实例理解百分数的意义。

鉴于这样的课标变化，我将教学目标以及教学设计作了一个大的调整，在备这节课的过程中，从网上搜集了一些资料，借鉴了名师的一些做法。

特别设计了预习单以引导学生自主进行预习和自学：

百分数的认识预习单

学习目标：

1.会正确读、写百分数，理解百分数的意义，体会学习百分数的必要性。

2.在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。

课前准备：

2、搜集生活中的百分数

1.

2.······

二、关于百分数你想知道什么？

······

三、自学百分数的读法和写法。

1.百分数的读法

25%读作：

100%读作：

0.8%读作：

2.百分数的写法

写完下面规定的百分数后,自己再写几个你认为比较特别的百分数。

百分之七十五写作：

百分之一百零五点九写作：

《百分数的认识》效果分析

本课为百分数教学的第一课时，在教学中从生活实际入手，采用以学生自学、合作探究、讨论交流为主，以教师点拨引导为辅的策略，充分体现学生的主体性地位。

1.把生活中的鲜活题材引入课堂，从实际生活出发，让学生搜集生活中的百分数，从而引入对百分数的认识，探究和感受百分数的意义，为他们提供观察比较、探究交流、归纳总结的机会，使学生感受到数学的趣味和作用，体会到了数学就在身边。

起到了很好的效果。

2.注重了学生在具体情境中对百分数意义的感受，并充分利用百分数的数据感受淡水资源的缺乏，给学生以震撼，此时的德育渗透胜过简单说教。

另外，通过对鸽子肉等各种肉类所含蛋白质的比较，如果用分数表示他们的蛋白质含量，你感觉哪种表示方法更好？

让学生体会引入对百分数学习的必要性。

在具体情境中，从内心深处感受和理解百分数的意义。

同时德育渗透进行的德育教育效果良好。