少儿速写教案全21.docx
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少儿速写教案全21
第二十一节：
导图作文——叙事类
教学要求：
掌握描写事件的写作步骤以及作文结构，掌握细节描写，接触生活，捕捉语言，通过拓展记忆掌握一些描写事件的词汇。
根据作文示例《难忘的一件事》引导学生想象、口述、再通过列信箱构架，进行细节描写，最后汇总修改完成整体文章的写作。
写作完成之后，再通过朗诵、背诵等形式加深对作文的记忆。
教学过程：
一、叙事类作文写作方法
在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。
练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。
德国诗人歌德曾经说过：
“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。
”那么，怎样记叙好一件简单的事呢？
1、交代清楚事情发生的地点、时间；
要把事情的经过、因果写明白。
一件事，总离不开时间、地点、人物、起因、经过、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
2、要把事情经过写具体，并做到重点突出。
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
3、记叙的条理要清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
二、叙事文写作顺序
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。
适当地分段，可以使文章眉
目清楚。
要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细想一想，文章先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。
1、运用顺叙
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。
这样写，可以将事物的
发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。
运用顺叙写成的文
章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间
为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。
在叙事
性的文章中，大多以时间为顺序和以事物发展规律为顺序。
按时间顺序进行
叙述时，要写清楚叙述的时间。
现实生活中任何事情都不会突然发生，它总
有一个发生、发展的过程。
根据事情发生、发展、高潮、结局这一规律进行
叙述，文章的层次就清楚、明了。
当然，有的文章事情比较简单，不一定非
要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。
2、运用倒叙
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事
件的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。
这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
3、运用插叙
插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插
入另一件事情的叙述。
在运用插叙时不要打乱原来的叙述线索，要注意与上
下文的衔接。
这样，文章的结构不仅富有变化，叙述的事情也就条理清楚。
三、如何从小事中写出深意？
1、提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。
摄像机能摄像，人的双眼也能摄像。
然而人和摄像机毕竟不同，双眼是带着感情去选镜头的。
观察的人本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发现其中蕴含的深意。
2、深入思考、分析、挖掘、寻找事情蕴含的深意。
日常生活中，做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意它的表象，还要挖掘它的本质，弄清来龙去脉。
这样，就能有敏感的头脑和锐利的眼力，挖掘、寻找出所蕴含的深意。
3、把事情放在一定的背景中去写。
背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。
一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，就不寻常了。
4、“事”与“意”的榫头要对得合适。
从小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往是主观上（意）想“深”，客观上（事）显得内容单薄。
因此，在具体写的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。
总之，只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。
四、如何选择叙事文的材料
不少同学的作文，不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小孩的妇女让座；不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家……总之，尽是写一些人家写“烂”的材料。
老师常常在他们的作文后面写上类似的评语：
选材陈旧，希望今后选择新颖、独特的材料。
那么，怎样才能选择到新颖、独特的材料呢？
1、从自己的生活中去找
不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者从概念出发去记叙、描写。
每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。
能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，这就是自己独有的、新鲜生动的。
2、做生活的有心人。
要扩大作文选材的范围，平时要尽可能地广泛接触社会、生活。
3、选择新角度，让常见的材料放出异彩。
4、打开思路，扩大视野。
课堂示例：
法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：
他的雕像却没有手。
他的手呢？
是被艺术家罗丹用斧头砍去了。
罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？
原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。
他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：
巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。
学生们不禁连声地说：
“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！
”罗丹的脸上笑容消失了。
他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。
所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。
雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。
五、叙事文如何安排详写和略写
1、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。
事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。
它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。
事情的发展过程，是整个事情，是整篇文章的主体部分，具体体现中心思想，需要详写。
2、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。
“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。
“点”上的内容往往是文章的重点，直接体现中心思想。
当然，在重点突出详写的部分时，也不能忽视略写的部分。
略写虽是寥寥几笔，但运用得好，文章重点就突出、主题就鲜明，起到“绿叶映衬红花”的作用。
六、段落之间的过渡和照应
一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。
文章里的段落也需要相互照应，也需要一些“小零件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。
不然，文章就显得支离破碎。
所以，一定要注意段与段之间的过渡和照应。
一般地说，下面几种情况需要过渡：
1、由这件事转到另一件事时需要过渡。
2、记叙的时间发生变化时需要过渡。
3、由倒叙转入顺叙时需要过渡。
4、运用插叙时的起止处需要过渡。
插叙内容写完以后要注意与原来的叙事线索衔接。
叙事中的照应有三种情况：
1、文题照应：
在叙事过程中，所写的内容务必切题，要和文章的标题相照应。
2、首尾呼应：
文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章结构紧凑。
3、前后照应：
在一篇文章中，前面的内容和后面的内容要互相照应。
课堂示例：
写文章怎样开头？
怎么结尾？
谁也不会带着这个问题去问警察，因为警察不
是教语文的，跟他关系不大。
然而有一则外国幽默，却说有人向警察请教作报告的诀窍，而这个警察终于谈出“门道”来了：
有人向警察请教作报告的诀窍，警察说：
“作报告时，首先要有信心，报告的开头要像逮捕犯人一样，富于戏剧性；报告中间要像审讯犯人一样有条不紊；报告的结尾要像宣判一样简洁明快”。
七、文章的开头与结尾
所谓开头要“富于戏剧性”，就是说开头要漂亮；所谓结尾要“简洁明
快”，就是说结尾要干脆有力。
做到“开头漂亮”的主要途径是：
1、叙述好事件的起因。
2、描写环境，烘托气氛。
3、激人兴趣，引人入胜。
4、开门见山，点明题旨。
做到“结尾有力”的主要途径是：
1、把事件的结局交代清楚。
2、语言含蓄，发人深思。
以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结语。
3、结尾同开头呼应。
4、篇末点题，突出中心，如画龙点睛。
八、事件类作文写作信箱
事件信箱
积累词汇
时间
`
地点
人物
起因
事
件
动作
经过
语言
心理
结果
九、适用题目：
难忘的、有趣的、假期的、学校的、夏令营的、出乎意料的、家庭的、
班里的一件事
例文解析：
难忘的一件事
暑假里，妈妈帮我报了英语学习班，有半个月的时间，我每天坐公交车上课。
有一天，我在车上看到一个很奇怪的人，大概40岁，好像腿有些不好。
售票员阿姨看他不方便，就帮他找了一个座位，他很有礼貌的说谢谢，呵呵，大舌头，一听就知道是个智障者。
过了几站，车上很挤了。
有个老奶奶上了车，可是那么多人，没人给她让座。
那个智障者站起来说：
“您坐！
”老奶奶看出他是个残疾人，说：
“你坐吧！
我一会儿就下了。
”售票员阿姨开始招呼年轻人让座。
可他们附近的人都若无其事的看着窗外。
智障者坐不住，屡次站起来，又总被老奶奶按回去。
我离他们比较远，看着这一老一残互相让座很感动，我还是中队委员呢，我也应该给老奶奶让座的。
我连忙站起来走过去招呼老奶奶坐在我的位子，看到老奶奶坐下了，他才心乐呵呵地坐好。
我到站时他和我还是一站下车，这站下的人很多，可是他还是一路嚷着“借光，对不起”到了门口，他的表情好像叔叔家五岁的小弟弟。
回家的路上，我有些迷惑：
为什么只有那个智障者和我那么积极地让座呢？
那些成人是怎么想的呢？
暑假里
时间
公交车上
地点
公交车上所有人
人物
老奶奶没座
原因
动作
智障者坐不住，屡次站起来，又总被老奶奶按回去
事件
“您坐！
”“你坐吧！
我一会儿就下了。
”
语言
经过
心理
我离他们比较远，看着这一老一残互相让座很感动
站起来招呼老奶奶坐在我的位子
结果
课后作文实践
难忘的一件事
积累词汇
时间
地点
`
人物
起因
事
件
动作
语言
经过
心理
结果
例文解析1：
假期的一件事
去年暑假的一天，天气闷热闷热的，我在家里坐在风扇边还冒汗，知了也难耐地在树上扯着嗓子叫着，显得更加烦躁。
这时电话响起来了，我不耐烦地拿起电话：
“喂，是小明吗？
”原来是表哥，表哥鬼主意可多了，不知道找我什么事，我答应着。
“表哥什么事啊？
”“小明，现在天热，想买冰棍的人肯定多，咱们去小区门口卖冰棍吧。
”我一想，出去卖冰棍不仅赚钱而且还有冰棍吃，就一口答应了。
我和表哥每人拿出10元压岁钱，表哥拿出家里姑姑以前用过的冰棍箱，放在自行车后面，就去批发冰棍了，走在路上我们计划着批发的种类和数量，批发完之后我们兴冲冲地向我家的小区走去，一路上虽然大汗淋漓，但是计划着我们赚到钱之后的事心里还是美滋滋地。
我们把自行车放在墙角阴凉的地方开始卖了。
由于没有写上标志，来往的人连看都不看一眼，表哥按耐不住向过往的人叫卖开了“冰棍，卖冰棍了。
”后来我们就开张了，表哥在那叫卖，我就拿冰棍给人家，收钱。
一直忙到下午4点，就剩下几根快化了的了，我和表哥数着一张张纸币，心里乐开了花。
回到家，妈妈非常惊讶，问我怎么才一天就黑了这么多，我笑笑告诉他：
“秘密。
”
我们每人赚了10元左右，拿到钱我才体会到爸爸妈妈赚钱是多么地不容易，以后一定要节约，不浪费一分钱。
小区门口
地点
去年暑假的一天
时间
我和表哥
人物
天气闷热
原因
假期里的一件事
表哥拿出家里姑姑以前用过的冰棍箱，放在自行车后面，就去批发冰棍了；表哥在那叫卖，我就拿冰棍给人家，收钱
动作
“喂，是小明吗？
”“表哥什么事啊？
”“小明，现在天热，想买冰棍的人肯定多，咱们去小区门口卖冰棍吧。
”
经过
语言
我一想，出去卖冰棍不仅赚钱而且还有冰棍吃；拿到钱我才体会到爸爸妈妈赚钱是多么地不容易，以后一定要节约，不浪费一分钱。
心理
我们每人赚了10元左右
结果
课后作文实践
假期里的一件事
积累词汇
事件信箱
时间
地点
人物
起因
事
件
动作
经过
语言
心理
结果
例文解析2：
有趣的一件事
小林是我夏令营的好朋友，是个马虎大王，我们之间发生过很多有趣的事.
有一天早上,小林起早到操场跑步,而我还在睡懒觉,不知过了多久,一个电话把我吵醒了，我拿起电话：
“喂,你好.”
“喂,明明吗?
我的手机忘在房间里了,你来的时候帮我带来好吗?
”是小林打来的.
“恩,我马上就去,一会见.”
“哈哈,谢谢,我在操场等你.”说完小林就把电话挂了.
我马上起床洗漱,左手拿着小林的手机、右手拿着我的背着书包就下了楼.我到篮球场找了一圈没找着他,又找到羽毛球场还是没找到。
问了几个同学都说不知道去了哪里,我急了,心想:
“没办法了,给他打个电话吧.”我拿起我的手机,想都没想就拨他的,这时他的手机响了,吓了我一跳.“谁打来的?
我又不认识,到底接不接呢?
这人真麻烦,我正忙着给小林打电话,他凑什么热闹啊?
”我又想.我没理他,接着拨小林的电话,而小林的电话依然在响.
这时小林出现了,看见这情形,问:
“明明,你在干什么呢?
”
“我找不到你就给你打个电话,你怎么不接啊?
正着急呢,这还有人找麻烦,也不停的给你打.”说着我就把他的手机给了他,他打开手机一看,哈哈大笑,差点没坐到地上,笑了半天,他拍着我的肩膀,说:
“哈哈,你总说我没心没肺,你比我还马虎哩,给我这手机打电话的人正是你啊,哈哈哈……”
“啊?
哈哈哈哈……”这时我恍然大悟,也不禁笑了起来.
呵呵,好玩吧?
这就是最近发生在我和小林之间的一件有趣的事.
时间
一天早上
学校
地点
马上起床洗漱,左手拿着小林的手机、右手拿着我的背着书包就下了楼.拿起我的手机,想都没想就拨他的
人物
我和小林
动作
明明,你在干什么呢；我找不到你就给你打个电话,你怎么不接啊?
正着急呢,这还有人找麻烦,也不停的给你打.
经过
事件
语言
没办法了,给他打个电话吧；谁打来的?
我又不认识,到底接不接呢?
这人真麻烦,我正忙着给小林打电话,他凑什么热闹啊?
心理
结果
我恍然大悟,也不禁笑了起来.
课后作文实践
有趣的一件事
积累词汇
事件信箱
时间
地点
人物
起因
事
件
动作
经过
语言
心理
结果
例文解析3
学校的一件事
今天下午第二节课是我最害怕的体育课.我们来到了学校的操场上准备上课。
这时王老师从办公楼走出来,手拿塑料袋子,走近一看白白的象面粉,我奇怪地问:
“王老师你上课怎么还带面粉呀!
”只见王老师微微一笑说:
“这可不是面粉,这叫镁粉.是防滑的。
”
王老师让我们每个学生都跳一回,我站在原地一动不动,心里既害怕跳不过去受伤，又担心跳不好同学们笑话，不敢上前,一直往队伍的后面躲。
这时候被细心的王老师发现了过来对我说:
“勇敢一些,只有做才知道能不能成功.”听到老师的鼓励，看到同学们为我鼓掌加油。
我克服了内心的恐惧,开始按照王老师的要求去做,在手上抹了些镁粉，走到离鞍马5米远处距离,准备助跑,我深深的呼了一口气，以飞快的速度跑到鞍马前,按住鞍马,跳起，双腿各劈开跃了过去,平稳的站在了鞍马前.这时全班同学又为我鼓起热烈的掌声。
我真的成功了,我做到了！
.
通过这次,我明白了无论什么事情,只要认真去做就一定会成功的。
下午第二节课
时间
学校的操场
地点
老师和我们
人物
学校的一件事
准备上课跳鞍马
原因
一动不动，深深的呼了一口气，按跳，劈开
动作
经过
“勇敢一些，只有做才知道能不能成功
语言
害怕跳不过去受伤，担心跳不好同学们笑话
心理
我真的成功了，我做到了
结果
我成功了,我做到了.
结果
心理有些害怕,不敢上前
心理
课后作文实践：
学校的一件事
积累词汇
时间
地点
`
人物
起因
事
件
动作
语言
经过
心理
结果
例文解析4
夏令营的一件事
暑假到来了，我参加了北京夏令营。
夏令营第一天，面对来自全国各地的小朋友我有一种说不出的新鲜与兴奋感。
但是有个叫骆言的小胖子，我怎么看他都不顺眼，我的性格比较内向，而他却总是活蹦乱跳，还时不时地碰我一下，动不动就向我做鬼脸，真让人讨厌透顶了，我不禁暗暗盘算：
哼，非得给你点颜色看看不可。
机会终于来了，在夏令营的第二天，我们来到了公园的草坪上开始了一场拔河比赛。
而且我们俩很巧的被安排在同一个队，他在我的后面。
于是在第一场的时候我故意向后倒去，狠狠的踩了他一脚。
只听他“啊”的一叫，随着他的叫声第一场比赛也以我们的失败宣布告终。
队友们都看着我，我羞愧的低下了头。
可是没想到他却说：
“没关系的，他又不是故意的，我们大家一起加油一定可以赢得最后的比赛”。
大家在他的带领下都鼓足了气，我也使出了浑身的力气。
第二场让我们扳回了一局。
第三局的决赛成了关键，成败也在此一举，两队的人都使出浑身的力气，谁也不让谁，“红绳”忽左忽右。
这时只听见骆言大喊一声“大家加油呀，一、二、三加油”声音在操场上空回荡。
怪了，我们身上好像有一股热血在沸腾，手中的劲儿足了，奇迹终于出现了----僵持了20分钟左右的拔河比赛，终于以我们胜利告终！
看着队友们那一张张通红的脸，听着那沙哑的嘶叫，我们兴奋地一个个躺在操场上……
经过这件事让我懂得了，做什么事情一定要有团队精神才行。
暑假
时间
公园的草坪上
地点
我和夏令营的小朋友
人物
夏令营的一件事
在第一场的时候我故意向后倒去，狠狠的踩了他一脚。
我羞愧的低下了头；两队的人个个使出浑身的力气，谁也不让谁，
动作
经过
语言
“没关系的，她又不是故意的，我们大家一起加油一定可以赢得最后的比赛”“大家加油呀，一、二、三加油”
心理
哼，非得给你点颜色看看不可；我心里越来越觉得内疚
结果
我恍然大悟,也不禁笑了起来.
课后作文实践
夏令营的一件事
积累词汇
事件信箱
时间
地点
人物
起因
事
件
动作
经过
语言
心理
结果
例文解析5：
出乎意料的一件事
这几天听说许多偏远山区遭遇了洪涝灾害，学校组织我们为灾区的小朋友伸出援助之手，共献一份爱心。
周六上午，学校里捐款活动开始了，只见大大的横幅“分分零花钱，片片灾区情”几个大字格外耀眼。
同学们纷纷踊跃捐款，将平时省下来的零用钱纷纷投入了捐款箱。
快到中午的时候，捐款活动已接近尾声，老师们正在处理捐款后的事情，只听有人喘着粗气，上气接不上下气地跑到老师面前：
“老师，还有我”。
我转过头，原来是我们班平时特别节省的同学杨阳，在我看来，捐钱这种事情他肯定不会参加，今天来了肯定也就是捐三五元钱，因为他平时用的铅笔头都是再插根笔管接着用的，零食更是没看他吃过。
这时老师的话打断了我：
“捐这么多，你家长知道吗”？
只见杨阳拿着三张一百元的钞票飞快地放到了捐款箱，然后用手抹着额头的汗珠笑呵呵地对老师说：
“知道，这是我姥姥过年时候给我的零用钱，老师，代我向灾区的小朋友问好啊！
”说完，转身跑出了学校。
我和在场的老师都惊讶了，我种结果太让人出乎意料了，平时那么节省的一个人，甚至同学们认为他是吝啬鬼，今天出手怎么会那么阔绰呢？
周六上午
时间
学校里
地点
老师及捐款同学
哥
人物
为灾区捐款
原因
出乎意料的一件事
同学们纷纷踊跃捐款；老师们正在处理捐款后的事情，只听有人喘着粗气，上气接不上下气地跑到老师面前；杨阳拿着三张一百元的钞票飞快地放到了捐款箱，然后用手抹着额头的汗珠笑呵呵地对老师说；转身跑出了学校
动作
经过
语言
“捐这么多，你家长知道吗？
”“知道，这是我姥姥过年时候给我的零用钱，老师，代我向灾区的小朋友问好啊！
”
心理
在我看来，捐钱这种事情他肯定不会参加，今天来了肯定也就是捐三五元钱，因为他平时用的铅笔头都是再插根笔管接着用的，零食更是没看他吃过。
让人出乎意料
结果
课后作文实践：
出乎意料的一件事
积累词汇
时间
地点
`
人物
起因
事
件
动作
语言
经过
心理
结果
例文解析6：
家庭里的一件事
周日，我在家里帮妈妈打扫厨房，看着窗户上光亮如新的玻璃，我心里美滋滋的，惬意极了。
早上起来，看到妈妈正在厨房擦玻璃。
我对妈妈说：
“我也和您一起干吧。
”
妈妈非常高兴地答应了。
我学着妈妈的样子拿了一块抹布，用水浸湿，然后倒上洗洁精，开始在玻璃上抹起来。
一开始我还干的热火朝天，可随着洗洁精的泡沫越来越多，污渍油渍倒是下来了，可玻璃就像小花脸一样，越抹越花。
我累得往地上一趴，妈妈看出来了，笑容可掬地对我说：
“擦玻璃事情虽小，要干好它也要掌握一定的技巧，做任何事情都不能怕麻烦，要有始有终，努力干好它。
”我认真地点了点头，按照妈妈教我的方法，抹布先在清水里涮一下，拧干后再擦。
果然不大一会儿，玻璃上的油污点不见了，取而代之的是透亮如新的玻璃。
我从擦玻璃这件事情中悟出了一个道理：
就是做任何事都要不畏困难，有始有终，勇于尝试，这样做什么事才会做得更好。
上周日
时间
家里
地点
我和妈妈
人物
有趣的一件事
想帮家里做家务
原因
拿了一块抹布，用水浸湿，然后倒上洗洁精，开始在玻璃上抹起来，干的热火朝天，按照妈妈教我的方法，抹布先在清水里涮一下，拧干后再擦。
动作
擦玻璃事情虽小，要干好它也要掌握一定的技巧，做任何事情都不能怕麻烦，要有始有
经过
语言
心理
像泄了气的皮球一样，自己在那生闷气。
玻璃上的油污点不见了，取而代之的是透亮如新的玻璃
结果
课后作文实践：
有趣的一件事
积累词汇
时间
地点
`
人物
起因
事
件
动作
语言
经过
心理
结果
例文解析6：
班级里的一件事
学校为了迎接“十一国庆节”晚会，我们四年级三班的同学们在教室排练到下午七点钟，外面的天渐渐黑了，班主任让同学们结束排练，准备回家了。
我们几个远路的同学一起向校门外走去，忽然听见后面班主任的喊声，原来她是不放心我们，跟着我们一起到公共车站。
同行的同学一共有五人，班主任刘老师让我们手拉手带着来到公交车站。
920路车开过来了，刘老师把小红送上车，并为她付了车费。
不一会387路车也到了，刘老师也同样把住在不远的小刚送上车，看着同学们一个个离开，我的心里特别着急，因为去我家的那趟末班车是6：
30开走了，估计现在已经没车了，又过了20分钟，剩下的两名同学也顺利地坐车走了。
班主任刘老师刚开始纳闷去我家的24路车怎么还没来呢？
她来到24路车站牌前才发现已经没车了，于是他转过身对我说：
“对不起，老师不知道去你家的那趟末班车是6：
30的，老师打车送你回去吧。
”听完之后我刚才焦急不安的心情
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