新湘教版五年级上册音乐教案.docx

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新湘教版五年级上册音乐教案

五年级音乐上册教学计划

教学目标

一、思想教育

在教学过程中渗透德育，美育教育，全面提高学生的音乐素质，努力把教书育人提高到一个新阶段，使学生成为：

“四有”新人，培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。

并通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的欣赏，让学生感受美的艺术和高尚的情操，培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天奋发向上。

二、音乐知识和技能训练

1．指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲；

2．指导学生掌握正确的练声方法；

3．初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣；

4．通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感；

5．通过集体舞教学，提高学生的综合素质。

教学内容

    本学期通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，为学生的学习打下基础；通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学生的学习兴趣，使学生能够灵活运用，融会贯通，提高他们的素质。

本学期，我还加强了欣赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度，注重音乐知识和技能、技巧训练，培养学生的学习能力，并在教学过程中渗透德育，改革进取，加快教育现代化，使学生能在他们的薄弱环节上加强学习，通过综合训练，使学生的艺术修养、音乐素质大大提高。

主要措施

1．指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲；

2．注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱；

3．在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。

4．每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导；

5．合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识；

6．通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质；

7．在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革；

8．利用多媒体开展教育活动，使学生参与耳、眼感官，提高学生的学习兴趣，丰富课堂生活，开拓音乐视野。

9．以素质教育为本，不断提高音乐在素质教育中的作用，并落实于教学，充分发挥音乐课益智、促体、辅德的功能

学生情况分析

    本级段执教班级为五年级一个级的音乐课，我从综合课入手，在教学中渗透德育、美育，在课上进行多媒体教学，加强教育科研，加快教育现代化，促进教育改革，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展。

在五种课型中，学生比较爱好歌舞唱游课，这种课型使学生在学习时积极性高，创新能力自然发挥出来。

执教的一个班级有一部分同学音乐基础知识欠佳。

总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础。

第一课新东北风

第一课时

教学内容：

1、学唱歌曲《新东北风》。

2、听赏钢琴独奏曲《喜丰年》。

教学目标：

1、能用轻快活泼的声音演唱歌曲《新东北风》，体验东北风民歌韵味，感受东北人过上好日子那热闹、洒脱、喜悦的情景。

2、乐意听赏钢琴独奏《喜丰年》，感知东北农村丰收时的喜悦心情和载歌载舞的热闹场面。

教学重点：

唱好《新东北风》这首歌曲，体验《新东北风》的旋律、节奏的特点。

教学难点：

半拍休止起唱与歌曲中的波点是难点。

教学准备：

课件、钢琴。

教学过程：

一、走进东北 

1、课件呈现赵本山、小沈阳上春晚的图片。

大家认识他们吗？

他们是哪个旮旯儿的人呢？

如今东北人、东北小品、东北电视剧可火了。

今天我们也随一段短片到东北那旮旯儿去瞅瞅。

2、课件播放东北风情短片。

东北有茫茫的大草原、莽莽大森林、肥沃的黑土地，那里经常刮大风、下大雪，那里的人们喜欢吃大块肉，喝大碗酒，他们说话大声大气，待客是大盘子大碗的，无大不过瘾。

从这段短片中，可以看出东北人都有怎样的性格特点？

（豪放、爽朗、热情„„）其实，一个地区的民族性格对这个地区的民族音乐风格是有着深刻影响的。

二、东北采风 

1、学唱《新东北风》

（1）聆听。

我们来学习一首东北民歌《新东北风》。

仔细聆听歌曲，看看歌曲带给你怎样的感觉。

（欢快、热闹、喜庆„„）

你们的音乐感觉很好。

正是由于东北人那豪放、爽朗、热情的性格，所有东北民歌多以喜庆欢快为主。

我们再来听这首歌曲，歌词中都唱到了些什么？

（2）跟唱。

其实，这首歌曲的歌词还有一个与众不同的特点，我们随着音乐来跟唱，你就会发现。

（歌词用了很多的衬词。

）

你们观察得很仔细，大量的运用“衬词”“衬句”是东北民歌的特点之一。

那这些衬词在歌曲中起到什么作用呢？

我们先来唱唱衬词少一点的乐句，大胆想象这些衬词的作用。

（旋律更好唱了）这些衬词加强了歌曲的连接和流动，使得旋律更流畅、上口，所以要唱得连贯。

我们看到歌曲结尾部分的这句衬句又起到什么作用呢？

我们还是在演唱中寻找答案吧！

我请大家唱两遍，第一遍从头唱到尾，第二遍去掉衬句唱其他部分。

（去掉衬句感觉歌曲还没有唱完。

）我很赞同你的意见，这句衬句就是将音乐补充完整。

其实，衬句的加入还能渲染气氛，加强歌曲的演唱效果。

师生随音乐演唱歌曲。

我们再来看看歌曲，看还要注意哪些细节，才能更好地表现歌曲。

老师对细节部分进行指导练习，学生再次完整演唱歌曲。

（3）小结。

今天我们学的这首《新东北风》已经成为具有东北代表性的民歌，当然，向这种有东北代表性的民歌也很多。

播放两小段东北大秧歌、二人转的视频。

2、听赏《喜丰年》。

东北民歌的影响还远远不止这些，很多经典器乐曲也源于东北民歌。

器乐作品《喜丰年》是当代作曲家尚德义在1960年创作的，旋律是以东北民歌为基调变奏而成。

下面，我们来仔细聆听，听听乐曲采用了几首东北民歌作为素材？

《喜丰年》这首钢琴独奏曲就是根据东北民歌《上茨山》和《丢戒指》改编的。

我们分别来听听这两乐段，第一乐段的节奏有什么特点？

第二乐段的旋律有什么特点？

（第一乐段的节奏很欢快，像是在敲锣打鼓；第二乐段的旋律很优美，像人们在翩翩起舞。

）

真好，《喜丰年》这首乐曲正是表现东北农村丰收时人们的喜悦心情和载歌载舞的热闹场面。

那我们再一次地感受那热闹的场景吧！

学生再次聆听乐曲。

三、采风归来

东北真是个神奇的地方。

这节课你们有哪些收获呢？

学生互相交流。

的确，东北民歌有魅力，它豪放、爽朗、热情，是中华民族艺术中的一朵奇葩，希望大家能大胆地走进她，摘取她。

第二课时

教学内容：

听赏《阿里郎》。

教学目标：

能认真聆听朝鲜民歌《阿里郎》，体验朝鲜族人民的思乡之情，并能与管弦乐曲《阿里郎》进行对比听赏，加深对作品的认识。

教学过程：

一、新课导入 

1、导入  

听大长今主题曲《呼唤》，提问：

这首曲子是哪个民族的？

你对朝鲜族有哪些了解？

2、朝鲜相关知识介绍  

（1）介绍朝鲜的地理位置。

（2）朝鲜族乐器介绍（伽耶琴、长鼓）。

二、听赏《阿里郎》 

1、初听歌曲，感受朝鲜族民歌独特的节奏韵律，尝试用肢体动作表现朝鲜族民歌独特的韵律。

2、复听全曲。

（1）介绍阿里郎的故事。

《阿里郎》一首古老的朝鲜族民歌。

源于朝鲜的李朝中叶，名叫里郎的小伙子和名叫圣妇的姑娘参加了反抗地主的暴动，暴动失败后，两人躲进名叫水落山的深山里过上了与世隔绝却浪漫、幸福的生活。

一天，里郎决定要为冤死的村民报仇雪恨，越过山岭走向战场，圣妇望着里郎远去的背影唱起了这首《阿里郎》。

（2）感受《阿里郎》的音乐特点。

（音乐情绪：

温和，略带忧愁；节拍：

3/4；速度：

中速）歌曲是用什么乐器来伴奏的？

（“长鼓”、“伽倻琴”。

）

（3）介绍朝鲜音乐文化。

3、跟唱歌曲。

鼓励学生带着淡淡的忧伤之情轻声哼唱歌曲。

4、对比听赏。

对比聆听管弦乐曲《阿里郎》，能说出乐曲中主题出现的次数。

三、听赏表现

1、找出歌曲基本节奏型。

2、创编打击乐器节奏谱，为民歌《阿里郎》伴奏。

3、合作探究拓展延伸，创编朝鲜族舞蹈动作。

四、课堂小结

第三课时

教学内容：

1、学唱歌曲《嗯嘿呀》。

2、合唱练习《小鸟在歌唱》。

教学目标：

1、能用愉快、风趣的情绪学会演唱歌曲《嗯嘿呀》，认知朝鲜族民歌“安旦长短”节奏的韵律，并能为歌曲伴奏。

2、能与同学一起用柔美的声音演唱合唱小品《小鸟在歌唱》，逐步积累与他人合作演唱的经验，培养集体意识和协调、合作能力。

教学重点、难点：

掌握朝鲜族“安旦长短”的韵律特点，为歌曲伴奏、舞蹈。

教学准备：

课件，电子琴。

教学过程：

一、导入新课

1、学习朝鲜族长鼓舞的基本动作和安旦节奏。

（播放舞蹈视频《阿里郎》）

刚才的舞蹈音乐，是朝鲜族流传最广泛的歌曲之一《阿里郎》。

这是一首三拍子的歌曲，下面就让我们一起来亲自感受一下这首歌曲的韵律吧。

学生跟着视频跳舞，注意动作要领、节奏及舞蹈气息的把握。

2、学生练习。

注意朝鲜族舞蹈，最大的特点就是气息的提、沉。

同学们跟着舞蹈视频来练习，教师播放音乐。

二、学习歌曲《嗯嘿呀》舞蹈。

1、初听《嗯嘿呀》

朝鲜族的音乐和舞蹈都很柔美，而且多以三拍子为主，今天老师还准备了一首歌曲，大家来感受一下，看看这首歌与《阿里郎》有哪些不同的地方，大家可以试试看我们刚才的舞蹈节奏能不能配合这首歌曲。

随《嗯嘿呀》音乐律动。

2、再听《嗯嘿呀》，引导学生找出“嗯嘿呀”的规律。

下面我们再来听一遍，找找看这首歌有什么可寻找的规律。

3、出示歌单，点击课件，出现标记“嗯嘿呀”的符号。

现在请同学们跟老师一起听音乐，咱们听到“嗯嘿呀”的时候一起来拍腿。

4、加舞蹈动作完整跳长鼓舞。

三、节奏游戏。

1、引导观察前半句节奏，学生边拍边唱2/4XXXX｜。

请同学们边听音乐边观察一下这首歌每小节的前两拍有什么特点。

大家一起来拍拍吧！

但是我觉得这样拍太单调了，我想给它加点花，不知道你们能拍出来吗？

学生练习拍腿2/4X·XXX｜。

2、学生分两组跟音乐拍节奏，“嗯嘿呀”用声势代替。

（A组边唱“嗯嘿呀”边做声势动作，B组拍2/4X·XXX｜。

）接下来一起合作，由A组同学来唱“嗯嘿呀”，B组同学一起来拍拍节奏。

注意唱到“嗯嘿呀”时，身体和手都要动起来哦。

3、生反过来做一遍。

4、将两条节奏合起来打一遍。

第一组：

4/4X·XXX0X0X｜

第二组：

4/4X0X0X0｜

5、揭示节奏名称“安旦长短”。

四、学习新歌。

1、导入歌曲教学。

2、师出示歌单。

3、生跟师的琴声初次唱新歌。

4、请生用轻声再唱一遍歌曲。

边唱边想，歌词所表达的是怎样的场景。

5、歌曲情绪分析，介绍劳动歌谣的作用。

朝鲜族通常称民歌为歌谣，有劳动歌谣、抒情歌谣、叙事歌谣等等。

刚才我们所跳的舞蹈是属于什么歌谣呢？

（劳动歌谣）劳动歌谣是产生并应用于劳动的民间歌曲，它具有协调与指挥劳动的作用，通过它表现出劳动人民的乐观精神。

6、师生以接龙的形式唱好歌词，纠正唱好最后两小节时出现的问题。

7、生分组以接龙的形式再唱一遍歌词。

8、完整地唱一遍歌词。

9、完整地唱一遍歌曲。

10、唱歌谱。

一组唱谱，一组唱词。

11、生齐唱。

12、表现。

五、拓展。

六、小结。

第二课唱支最美的歌

第一课时

教学内容：

1、学唱歌曲《唱支最美的歌》。

2、听赏《我们是工农子弟兵》。

3、音乐知识：

八三拍子及练习曲。

教学目标：

1、能边聆听歌曲《唱支最美的歌》，边做声势动作，表现歌曲不同的情绪。

2、能按三拍子的规律划拍，并能用明朗、优美的歌声演唱二声部歌曲《唱支最美的歌》。

3、能通过小组讨论设计歌曲的前奏和演唱形式。

教学重点、难点：

歌曲二声部的学习及两个声部的协调、统一。

教具准备:

钢琴，多媒体课件。

教学过程：

一、导入

1、师生交流。

你们心中解放军叔叔的形象是什么样子的？

什么音乐响起来的时候你能马上想到可爱的解放军叔叔呢？

2、跟音乐律动感受军人叔叔的形象。

（《中国人民解放军》《解放区的天》《游击队队歌》等等）

这几首曲子都能让大家马上联想到解放军叔叔的形象，那我们跟着音乐动起来，随着音乐的感觉模仿你心中的解放军叔叔的神态吧！

3、再交流。

军人的工作生活都是非常艰辛、枯燥，却意义重大。

在我国边境上有一种解放军边防部队，大家知道他们的任务是什么吗？

二、聆听

1、初听。

下面，老师要给大家欣赏一首歌曲，你们找一找解放军叔叔驻扎在有什么风景的地方，描写解放军叔叔的是哪一句。

2、复听。

这一遍聆听的过程中，唱到这些美丽景色的时候，请大家用你们的上半身跟着音乐有韵律的左右摇晃，听听音乐带给你们什么样的感觉，音乐是什么情绪。

3、再听。

老师示范摇摆身体的动作（三拍往左，三拍往右），我们再来一遍，请大家保持好刚才的感觉，主要摇摆的节奏。

在听到“解放军叔叔走过来，向我们招手去站岗”这一句的时候，请大家模仿军人的坐姿和眼神，可以跟着音乐的节奏点点头、打个手势来和老师以及旁边的同学打招呼。

但是请注意，在这个过程中，我希望大家不要发出声音，仅仅用你的身体动作、眼神来完成。

三、学唱

1、划分结构。

刚才大家反复聆听了《唱支最美的歌》，如果将歌曲分成A和B两个乐段的话，应该怎么分段？

分别用什么样的声音来表现？

（A段的旋律跟歌词唱到的景色一样美丽，所有我们的声音也要非常优美、非常连贯；B段的歌声应该是精神饱满，很神气的，力度稍稍加强一些；最后的结束句，书上有力度和速度的标记，结尾可以渐弱渐慢，形成声音越来越远的感觉。

）2、视唱旋律。

《唱支最美的歌》是一首3/8拍子的曲子，还记得三拍子的打法吗？

下面我们来学习演唱这首歌。

第一遍：

用“噜”轻声跟琴演唱，划三拍子，慢速。

第二遍：

划拍唱歌曲的旋律，中速。

第三遍：

加词演唱，中速。

第四遍：

尝试背唱。

3、简化的二声部学习。

学生背唱一声部，老师唱二声部，听听有什么不同，谁的音调高。

然后学生视唱，完成师生合作。

4、完整的二声部学习。

四、听赏《我们都是工农子弟兵》

1、教师讲述《智取威虎山》的故事。

东北解放初期，人民解放军侦查员杨子荣深入匪巢，于匪徒群中沉着机警巧作周旋，在人民群众的支持配合下，接应部队一举歼灭匪帮的故事。

2、听赏《我们都是工农子弟兵》

京剧的唱腔中讲究“一板一眼”，板位用掌击，眼位用食指中指点敲，曲中2/4拍子的地方采用；“有板无眼”的急板，则采用连续击掌，曲中1/4拍子的地方采用。

学“小戏迷”拍板，随板眼节奏，身体自然的摇动，这样“听戏”或是跟着哼唱，就很像模像样了。

五、课堂小结。

第二课时

教学内容：

1、听赏《军队和老百姓》。

2、吹竖笛。

教学目标：

1、听赏乐曲《军队与老百姓》，感受主题A和主题B在速度、力度及音调方面的差异，及对情绪表达的作用，并能用简单的语言进行描述。

2、学习竖笛“全按做1”的基本指法，并能吹奏简单的练习曲。

教学过程：

一、了解乐曲背景。

这是一首采用晋北民歌素材写成的优秀创作歌曲，表现了人民军队与老百姓之间的鱼水之情，歌曲情绪乐观，曲调朴实亲切，歌词朗朗上口，很快风靡了晋察冀地区，并一直流传到今天。

后来它被改编为一首器乐合奏曲。

二、学唱歌曲《军队和老百姓》

1、播放歌曲。

2、学唱歌曲《军队和老百姓》。

让学生了解这首作品的内容和情感。

三、欣赏《军队和老百姓》

1、欣赏A段。

这段音乐的情绪是怎么样的？

表现了一幅什么场景？

（这段音乐主题和原歌曲旋律基本相同，也承袭了歌曲欢快的情绪，气氛很热烈，表现了人民和子弟兵一起生产劳动的欢乐场景。

）

2、欣赏B段。

这段音乐像是主题的变奏，很抒情很温暖，抒发了人民和子弟兵之间的鱼水深情。

3、整体欣赏。

听一听，整首乐曲是什么结构？

（A+B+A′）在A段中，是什么乐曲演奏？

这个主题演奏了几遍？

速度、力量和音调是怎样的？

在B段中，主题是否发生了变化，怎样变的？

基本情绪是怎样的？

主题演奏了几遍？

四、吹竖笛。

1、学习竖笛吹奏的另一种常用指法（1=C全按作“1”）

学生练习吹音阶。

2、熟悉音位的基本练习。

完成P17页第一条练习曲，熟悉音位的基本练习。

3、尝试吹奏P17页两条旋律。

五、课堂小结。

第三课凉山之最

教学目标：

1、能感受到歌曲《凉山之最》欢快热烈的情绪，初步了解凉山彝族的相关风俗文化与歌曲的关系。

2、能用明亮的声音子演唱歌曲《凉山之最》。

3、能尝试编创简单的舞蹈动作表演《凉山之最》，能与同伴愉快合作，进行歌表演。

教学重点：

学唱歌曲并表演。

教学难点：

用歌声和动作投入地表演《凉山之最》的音乐风格。

教学准备：

课件图片钢琴

教学过程;

一、赏图-----介绍大凉山

二、跳舞------感受大凉山音乐

1、听一听

聆听歌曲《凉山之最》，让学生感受，教师进行及时的补充。

2、动一动

（1）教师师范舞蹈

（2）学生学习基本舞步

（3）师生一起随音乐走基本舞步

三、唱歌------表达大凉山的三“最”

1、说一说

2、画一画

3、唱一唱

四、歌表演------喜爱大凉山

五、拓展

聆听《留客歌》

六、课堂小结

第四课祖国印象

教学目标：

1、能学会唱歌曲《祖国印象》，用深情的歌声表达对祖国的热爱；

2、欣赏合唱《我和我的祖国》，感受、体验“我”和祖国之间永不分割的真挚情感。

教学重点：

学会唱歌曲《祖国印象》，并表达对祖国的热爱。

教学难点：

唱好歌曲《祖国印象》中的附点八分音符和附点十六分音符组成的旋律。

教学环节：

看——说——赏——唱

教学准备：

远程教育资源，自制课件。

教学过程：

一、看：

升国旗。

教学的情感最能带动学生学习音乐的积极性，而图片资料能充分的激发学生的爱国情感。

新中国的成立不容易，祖国为我们创造的环境不容易，全国人民共同面对灾难不容易。

我们要更爱我们伟大的祖国，让我们说出对祖国的爱。

二、说：

在在观看了升旗仪式后，学生有了不少对祖国的感慨，让学生适时的用自己的语言表达出对祖国的情感。

三、赏：

听赏合唱歌曲《我和我的祖国》

1、听

同学们，我们祖国名字叫——中国，祖国日日夜夜与我们在一起，就像身边的父母陪伴我们成长，我们和父母的亲情能割舍和忘记吗？

那我们和祖国的情感能割舍吗？

听完《我和我的祖国》你就明白了。

歌曲带给我们太多的情感的撞击，它有着怎样的情绪和情感呢？

歌曲的旋律优美、热情奔放。

歌词表达了歌者热爱祖国的炽热情感。

观察歌曲的拍号，是6/8和9/8拍的混合拍。

三拍子的歌曲具有很强抒情性，特别是到了旋律的后半部分，对祖国的这一份炽热的情感更为浓烈。

教师总结

能有今天的安定、美好的生活，是靠千千万万的英雄先烈付出献血甚至生命得来的。

所以祖国的定义不应该只是这一片广袤的土地，更应该包括中华民族无数的子孙。

2、跟唱

播放歌曲的第一段，学生哼唱。

四、唱

1、学习歌词

你从那些地方认识了我们伟大的祖国？

学生交流。

教师总结：

我们在国旗和黑板上认识了祖国，在歌声里了解了祖国，在课本里熟悉了祖国，这就是祖国在我们心中的印象。

请同学们跟老师一起来朗诵一首诗：

《祖国印象》

请欣赏歌曲《祖国印象》，带着对祖国的那份深情和爱。

（播放《祖国印象》）

2、模唱歌曲

歌曲最直接的表达了祖国在我们心中的地位，请你用自己最美的声音“呜”来跟着音乐唱出这份情感。

（播放音乐）请学生轻声哼唱全曲。

遇到难点，由学生提出来。

教师总结学生所提出的难点处的旋律：

①3．4322.         ②656655.43      ③32151 1.

④1.451 6.165       ⑤ 66533 5 1

分组选择一条旋律进行读谱演唱，教师再请其他组的同学一起来听每组是否正确演唱，并给予纠正和评价。

（教师伴奏）

在熟悉了这几条旋律后，由每组加进相应的歌词。

3、再次欣赏全曲并跟唱歌曲，找出歌曲中自己没有解决好的地方，老师和同学们一起来帮助。

4、处理歌曲的情绪

你觉得我们在演唱歌曲的时候有的地方该怎么处理，老师播放音乐，你可以轻声跟唱歌曲，也可以在心里跟唱。

在歌曲的前面四句我们应该用怎么样的情绪，后边又应该用怎么样的情绪来演唱？

学生交流。

老师总结。

前面四句用叙事性的歌词介绍我们怎么样认识祖国，用亲切、自然的声音来演唱；后面几句说出了我们和祖国相依想伴，演唱的力度要加强，情绪相对来说比前面要激动。

5、齐唱歌曲，表现歌曲

让我们在歌唱时，前面四句用亲切、自然的声音，后面的用激动的情绪来演唱这首歌曲。

表现歌曲。

老师用琴伴奏。

老师和学生共同提出，没有演唱好的地方，为后面的跟伴奏演唱做准备。

6、再次展现歌曲的情绪，学生跟课件伴奏演唱歌曲。

老师一起来参与表现。

五、扩展

祖国在我们的心里，我们在祖国的怀抱里，有了祖国的呵护，我们就能健康成长，我们心中也对祖国更多了一份尊敬，相信我们在行动上能够更加热爱我们的祖国。

在升国旗，唱国歌的时候我们更应该带着一份自豪和骄傲。

升国旗，唱国歌。

（骄傲、自豪）

结束（可由学生总结）：

祖国在我们心中，祖国为我们的成长保驾护航，我们也应该用优异的成绩来回报我们伟大的祖国，一起建设美好的祖国。

第五课真善美的小世界

第一课时

教学目标：

1、学生能仔细的聆听歌曲，体验歌曲的情绪，并能用欢快轻巧的声音准确地演唱歌曲《真善美的小世界》。

2、通过欣赏有关迪斯尼的图片及故事，感受迪斯尼故事中的真善美和假丑恶，并激发对自由美好生活的赞美和热爱。

3、引导学生进行综合性的表演，鼓励他们大胆表现，从中感受迪斯尼带来的乐趣。

教学重点：

引导学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的声音演唱歌曲。

教学难点：

引导学生准确的唱出第三句

教学准备：

钢琴、课件、头饰、打击乐器

教学过程：

一、初步感知，了解迪斯尼

1、情境导入

2、观看迪斯尼图片简介，感受迪斯尼故事中的真善美

①介绍迪斯尼乐园

②了解白雪公主的故事，感受真善美

二、新歌教学

1、听范唱（出示歌谱课件），谈感受

2、按节奏来读歌词

①师示范

②学生齐读

③突破难点句的节奏

④完整的读

3、用“啦”哼唱

4、跟着琴声演唱歌词

①再次进行难点句的重点训练

②教师范唱（启发有感情的演唱）

③全班齐唱

④分组唱或个别演唱

四、拓展延伸

1、观看视频：

迪斯尼的《欢乐巡游表演》

2、结合歌曲，进行综合的艺术表演

五、教师小结

1师：

同学们，不知不觉时间过得真快，我们就要说再见了，你们在迪斯尼乐园里过得开心吗？

今天，我们一起感受了迪士尼的神奇魅力，感受了真善美的小世界，这节课就要结束了，但老师相信这神奇的魅力依然可以延续。

2、师生再见，学生唱着歌曲《真善美的小世界》跳出教室。

第二课时

教学目标：

1、用欢快、活泼的情绪，喜悦的心情，热情的声音演唱《木瓜恰恰恰》。

2、学生能了解印度尼西亚一些相关的文化及“叫卖歌”的艺术形式。

教学重点：

用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》

教学难点：

正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。

教学准备：

多媒体课件琴

教学过程：

一、组织教学

二、导入

1.教师在教室中卖报纸,（你们思考,我用什么形式来卖会更吸引人呢?

）

唱歌,那么你所知道的卖东西的歌曲还有哪