聋校数学11册教案.docx

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聋校数学11册教案

聋校数学11册教案

【篇一：

聋校数学教案】

一、整数、小数四则混合运算和应用题

（一）教学要求

1、使学生初步掌握整数、小数混合运算的运算顺序，能够比较熟练地计算整、小数混合运算式题。

2、使学生初步理解连乘和连除应用题的数量关系，学会用两种方法解答。

3、使学生初步学会用线段图表示应用题的书籍条件和问题，学会列综合算式解答一般的两步计算应用题。

（二）教学重点

1、掌握两种方法解题的思路，并掌握解题方法。

2、理解并掌握连乘、连除两步计算应用题的结构和解题的思考方法。

（三）教学难点

1、寻找两种解法的中间问题。

2、学会用两种方法列综合算式进行解答。

（四）课时安排

25教时

第一课时

教学内容

复习含有两级运算的混合运算，第56页例1，完成“做一做”中的题目和练习十一的第1～4题。

教学要求

掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，能够比较熟练地计算整数、小数四则混合运算式题。

教学重点和难点

重点：

掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序。

难点：

提高学生计算正确率。

教具和学具

教具：

口算卡片。

教学过程

（一）复习

1、口算：

（二）新授

1、学习例1：

师：

什么是第一级运算、第二级运算？

这条算式里有几级运算？

上面算式里有哪些运算？

运算顺序怎样？

学生试算后订正。

小结：

应先算乘法，同时加号两边的乘法可同时脱式计算。

师：

含有两级运算的式题，计算顺序是怎样的？

（先算乘除法，后算加（或减）法。

）

上面算式里有哪些运算？

运算顺序怎样？

学生试算后订正。

小结：

在一个算式里，如果含有两级运算，要先算第二级运算（乘除），再算第一级运算（加、减）。

师：

上面算式里有哪些运算？

运算顺序怎样？

学生试算后订正。

强调：

在一个算式里，如果含有两级运算，要先算第二级运算（乘除），再算第一级运算（加、减）。

（三）巩固

完成“做一做”中的习题。

要求学生先说出运算顺序，再算出得数。

（四）作业

练习十一的第1～4题。

第二课时

教学内容

教学带小括号的混合运算，第57页例2，完成“做一做”中的题目和练习十一的第5～8题。

教学要求

掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，会使用小括号，能够比较熟练地计算整数、小数四则混合运算式题。

教学重点和难点

重点：

掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序。

难点：

提高学生计算正确率。

教具和学具

教具：

口算卡片。

教学过程

（一）复习

1、计算

（二）新授

1、学习例2：

师：

这条算式里有几级运算？

含有哪些符号？

在有小括号的式题里应先算什么？

再算什么？

学生试算后订正。

小结：

先算小括号里的算式，再按照两级运算的顺序，先算乘除，最后算加减。

师：

上面算式里有哪些运算？

运算顺序怎样？

学生试算后订正。

强调：

先算小括号里的算式，再按照两级运算的顺序，先算乘除，最后算加减。

（三）巩固

完成“做一做”中的习题。

要求学生先说出运算顺序，再算出得数。

（四）作业

练习十一的第5～8题。

第三课时

教学内容

教学含有两级运算的四步混合运算式题，第57～58页例3，完成“做一做”中的题目和练习十一的第9～12题。

教学要求

掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序能够比较熟练地计算整数、小数四则混合运算式题。

教学过程

（一）复习

1、计算

（二）新授

1、学习例3：

师：

这条算式里有几级运算？

运算顺序怎样？

学生试算后订正。

小结：

按两级运算的运算顺序进行计算。

师：

这条算式里有几级运算？

含有哪些符号？

在有小括号的式题里应先算什么？

再算什么？

学生试算后订正。

小结：

先算小括号里的算式，再按照两级运算的顺序，先算乘除，最后算加减。

（三）巩固

完成“做一做”中的习题。

要求学生先说出运算顺序，再算出得数。

（四）作业

练习十一的第9～12题。

第四课时

教学内容

进行巩固练习，完成练习十一第13～18题。

教学要求

通过练习进一步巩固整数、小数的四则混合运算。

教学过程

一、复习

2、计算

二、指导练习

1、第13、14、15题的要求是看谁算得对又快。

可以让全班学生同时计算，比一比谁的运算顺序掌握得好，谁的计算灵活，结果又准确。

2、第16题为列综合算式解答两步计算的文字题。

更综合算式时，要求学生先认真审题，弄清题意。

弄清计算步骤，尤其是如何在综合算式中使用小括号。

两数的和（或差）与一个数相乘（或除），求积（或商）时，这两数的和（或差）则须添加小括号，以不改变运算顺序。

列式时，还要让学生多比较和分析，以提高学生列综合算式解答文字题的能力。

3、第17、18题是列综合算式解答两步计算应用题。

有些题在列综合算式时，学生往往把小括号弄丢了。

教学时要帮助学生分析和理解题意。

三、作业

练习十一第13～18题。

第五课时

教学内容

进行混合练习，完成练习十一第19～23题。

教学要求

【篇二：

聋校数学第十三册教案】

聋校数学第十三册教案

七年级第一学期数学教学计划

教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：

分数加法和减法，分数乘法，分数除法。

在计算方面，教学分数加、减、乘、除法，分数加减、乘加、乘减、乘除混合运算，分数与小数的互化，分数与小数加减混合运算。

在应用题方面，着重教学简单的分数四则应用题。

教学要求

1、生理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，比较熟练的计算分数加、减法（简单的能够口算）。

2、使学生理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算法则，比较熟练的计算分数乘除法（简单的能够口算）。

3、使学生会进行分数、小数的互化，会进行分数、小数加减混合运算以及分数四则两步混合运算。

4、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。

5、使学生能够按要求用算术方法或方程解法解答分数一、二步分数加、减法应用题，会解答分数乘除法一步应用题以及按比例分配的应用题。

教学重点：

掌握分数加、减、乘、除法的计算法则，比较熟练的计算分数加、减、乘、除法以及四则两步混合运算。

教学难点：

用算术方法或方程解法解答分数一二分数加减应用题，会解答分数乘法、除法一步应用题以及按比例分配的应用题。

课时安排：

一、分数加减法（31课时）

1．同分母分数加减法10课时

2．异分母分数加减法8课时

3．分数加减混合运算4课时

4．分数、小数加减混合运算7课时

5．整理复习2课时

二、分数乘法（23课时）

1．乘法的意义和

计算法则15课时

2．分数乘法一步应用题4课时

3．倒数的认识2课时

4．整理复习2课时

三、分数除法（26课时）

1．分数除法的意义和

计算法则12课时

2．分数除法一步应用题4课时

3．比7课时

4．整理和复习3课时

一、分数的加法和减法

教学要求：

1．使学生理解分数加、减的意义，理解并掌握分数加减法的法则，并能够比较熟练的计算分数加减法，会口算简单的分数加、减法。

2．使学生理解整数加法运算定律对于分数加法同样适用，并会用这些定律进行一些分数加法的简便计算。

3．使学生掌握分数和小数的互化方法，正确的进行分数、小数加减混合运算。

4．使学生回2解答分数加、减法应用题。

教学课时：

31课时

教学过程：

第一课时

内容：

例1、2

目的：

了解分数加减法的意义

教具：

小黑板

过程：

一、复习（小黑板）

的分数单位是（）。

是（）个。

是4个（）。

3个是（）。

二、新授

1设计情景，导入新课。

2学习指导

例1一张长方形纸，做纸花用去，做小旗用去。

一共用去这张纸的几分之几？

（小黑板）

做纸花用去2/5做小旗用去1/5

共用去？

想：

2个加1个是3个，就是。

+=

答：

一共用去这张纸的。

意义：

与整数加法的意义相同，是把两个数合并成一个数的运算。

练习：

+=+=

例2一块布长米，用去米。

还剩多少米？

（小黑板）

用去米剩？

米

布长米

想：

9个米减去6个米剩3个米，就是米。

-=（米）

答：

还剩米。

意义：

与整数减法的意义相同，是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。

练习：

-=+=

小结：

分数加减法的意义和整数相同。

作业：

1、课堂作业：

p645

2、课外作业：

p63

教学后记：

教学新知识前，可以先复习分数单位的概念，让学生说说什么叫分数单位，然后给出一个分数说出它的分数单位，并说出里面含有几个这样的分数单位，再让学生说说几个几分之几是多少。

第二课时

内容：

例3、4

目的：

学会同分母分数加减法的计算

教具：

小黑板

过程：

复习（小黑板）

+=+=

-=+=

新授

1、设计情景，导入新课。

2、学习指导。

例3王老师拿来一张硬纸，做数学卡片用了这张纸的，做试题卡片用了这张纸的。

一共用了这张纸的几分之几？

（小黑板）

共？

想：

和的分母相同，也就是他们的分数单位相同，可以把3个和2个直接加起来，是5个，也就是。

+==

答：

一共用了这张纸的。

练习：

+=+=

例4王老师用一张硬纸的做数字卡片和试题卡片。

做数字卡片用了这张纸的，做试题卡片用了这张纸的几分之几？

（小黑板）

？

共

-=（）/7=想：

和可以直接想减吗？

为什么？

答：

做试题卡片用了这张纸的。

练习：

-=-=

比较上面两个例题，说一说同分母分数加法和减法的计算有什么共同点。

同分母分数加法和减法的法则：

（小黑板）

同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。

小结：

分数加减法的法则。

作业：

1.课堂作业：

p778

2.课外作业：

p79

第三课时

教学目的：

运用加减法法则计算。

教学内容：

例5

教具准备：

小黑板

教学过程：

复习（小黑板）

+=+=-=-=

新授

设计情景，导入新课。

指导学习：

例5计算：

（1）+=

（2）1-=

+

=同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。

=能化成整数的要化成整数

=1

1-

=-把整数化成分数

=加减法法则

=

练习：

+=1-=

+=1-=

小结：

熟练的运用分数加减法法则进行计算。

作业：

1.课堂作业：

p71011

2.课外作业：

p712

教学后记：

教学例5时，可以先复习分数的意义和怎样把1化成与其他分数的分母相同的分数。

再按同分母分数加减法的法则计算。

第四课时

教学目的：

运用加减法法则熟练的进行计算

教学内容：

例6

教具准备：

小黑板

教学过程：

复习（小黑板）

+=1-=+=1-=

新授

1.设计情景，导入新课。

2.学习指导：

例6计算+（小黑板）

+

=

=假分数需要约分

=化成带分数

=1

计算的结果，能约分的要约成最简分数；是假分数的，一般要化成带分数或整数。

（小黑板）

练习：

+=-=+=-=

小结：

在分数加减法计算的时候，能化简的要化简。

作业：

1.课堂作业：

p814、15

2.课外作业：

p814

第五课时

教学目的：

进行连加或连减计算。

教学内容：

例7、8

教具准备：

小黑板

教学过程：

复习（小黑板）

1-=+=+=

新授

1.设计情景，导入新课。

2.学习指导。

例7小华做数学作业用了小时，做语文作业用了小时，画图画用了小时，一共用了多少小时？

（小黑板）

++

=约分

=化成带分数

=1（时）

答：

一共用了1小时。

练习：

++++

例8计算1--

1--把整数化成小数

=--

=分子是0的分数等于0

=0

练习：

做一做

小结：

学习了分数的连加和连减。

作业：

课堂作业：

p817、18、19

课外作业：

p820

教学后记：

教学例7时，着重引导学生把两个同分母分数相加的方法推广到几个分数连加。

还要注意引导学生认真审题，明确题中已知条件中的分数是带有单位名称的，因此在写出计算结果后还要注上单位名称。

第六课时

教学目的：

巩固练习。

教学内容：

练习21---25题

教具准备：

小黑板

教学过程：

复习+

【篇三：

聋校数学第十八册教案】

聋校数学第十八册教案

第一单元二元一次方程组

第一课时

教学内容：

二元一次方程组

教学目标：

二元一次方程及方程组的概念，二元一次方程及方程组的解

教学过程：

一、二元一次方程组。

1、二元一次方程

有甲乙两个数，它们的和是10，甲数的2倍比乙数小四，求这两个数。

解：

设甲数为x，则乙数为10--x

2x+4=10--x

x=2

10--x=8

甲数为2，乙数为8。

设甲数为x，乙数为y

x+y=10

y--2x=4

含有两个未知数，且未知数的次数都是1，这样的方程叫做二元一次方程。

2、二元一次方程组

x+y=10

y--2x=4

x=2

y=8

二元一次方程组的解。

例p3

练习p5----

二、作业：

p5----1、2

第二课时

教学内容：

二元一次方程组的解

教学目标：

用正确的方法判断二元一次方程组的解。

教学过程：

一、回顾。

二元一次方程及方程组的概念

二、二元一次方程组的解。

p3---3

三、习题讲解。

p6----4、5

四、作业。

p6--4、5

第三课时

教学内容：

用代入法解二元一次方程组。

教学目标：

代入消元法的指导思想和具体方法。

教学过程：

一、解二元一次方程组。

甲、乙两数的和是25，甲数的2倍比乙数大8，求甲乙两数。

解：

设甲数为x，乙数为y

x+y=25（①

2x-y=8②

用代入法解二元一次方程组.

由①得y=25-x③

把③代入得

2x--（25-y）=8

x=11

把x=11代入③

得

y=14

所以x=11

y=14

练习：

x+y=25

2x-y=8

二、作业：

p11—2

第四课时

教学内容：

用代入法解二元一次方程组。

教学目标：

理解代入消元法的指导思想，较熟练地用代入法解二元一次方程组。

教学过程：

一、回顾代入消元法。

代入消元——

二、用代入法解二元一次方程组。

1、用含有x的代数式表示y或x。

（1）x+y=-3

（2）2x+y=5（3）3x+4y-1=0（4）5x-2y+12=0解：

（1）x+y=-3y=-3-x

（2）2x+y=52x=5-y

略……

2、练习。

p15—1

三、作业。

p15—1、2（3）、（4）.

第五课时

教学内容：

用代入法解二元一次方程组。

教学目标：

方程中未知数的系数都不是1的用代入法解二元一次方程组。

教学过程：

一、解二元一次方程组。

2x+3y=19

x+3y=8

二、解二元一次方程组。

2x+3y=19

3x-2y=8

分析：

两个方程中未知数的系数都不是1.用代入法也可以解，可化①，也可化②，哪简单化哪。

由①得2x=19-3x

略……

x=2