两首小诗阅读答案.docx
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两首小诗阅读答案
两首小诗阅读答案
【篇一：
1诗两首（word版习题有答案）】
>1诗两首
名校讲坛
1.走近作者
艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。
主要诗集有《大堰河》
《火把》等，成名作是《大堰河——我的保姆》。
诗人曾自称为“悲哀的诗人”，在中国新诗
发展史上，是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，
在世界上也享有盛誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。
余光中，台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评论家。
祖籍福建泉州，1928年出生于南
京，现居台湾。
主要作品有《乡愁》《白玉苦瓜》《等你，在雨中》等，被称作“乡愁诗人”。
2.写作背景
《我爱这土地》创作于1938年11月，国难当头，饱经沧桑的祖国正遭受着日寇铁蹄的
践踏。
诗人艾青在国土沦丧、民族危亡的关头，坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，并成为
时代的“吹号者”，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者刻骨的恨，他写下了这首慷慨激昂的爱
国诗篇。
《乡愁》写于1972年，作为一位离开大陆多年的当代诗人，余光中同所有漂泊在外的
游子一样，内心深处无时不涌动着浓浓的思乡情，于是，他将这种深情化作了这首浅易质朴
而韵味无穷的《乡愁》。
3.主题解说
《我爱这土地》采用象征的手法，歌颂了中国人民不屈不挠、奋起反抗日本帝国主义的
斗争精神，表达了作者对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨。
《乡愁》这首抒情诗，借邮票、船票、坟墓和海峡这些具体的事物，把抽象的乡愁具体
化、实物化，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一以结束分离之苦的强烈愿望。
4.难点攻克
两首诗中体现诗歌主旨的句子分别是什么？
有什么深刻含义？
提示一：
《我爱这土地》的主旨句是“为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得
深沉?
?
”，诗句是爱国者目睹满目疮痍的祖国，爱得越深、痛得越切的悲愤表情的特写，
是那个年代一切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。
这种爱刻骨铭心，至死不渝，不
仅来自诗人内心深处，更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩。
艾青以这两句诗抒发了那个时代
华夏儿女共同的心声。
提示二：
《乡愁》的主旨句是“而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头”，
这几句诗尤如百川奔向东海，尤如千峰朝向泰山，诗人个人的悲欢与巨大的祖国之爱、民族
之恋交融在一起，拓展了诗意，乡愁的诗意升华为国愁和民愁，有画龙点睛之效。
提示三：
两首诗都是在结尾处画龙点睛、升华主题的，都表现了爱国这个共同的主题，
都表现了诗人经历的坎坷、悲酸和对祖国、对民族、对人民执著的爱。
5.结构图解
我爱这土地
小时候→邮票→想母亲
长大后→船票→念爱人
乡愁后来→坟墓→怀亡母
现在→海峡→思祖国
6.学法点津
分析比喻的表达效果
分析比喻手法的表达效果，是阅读记叙性文体的一个重要的切入点。
命题者在设计记叙
性文体的题目时，也较侧重对比喻手法的表达效果的考查。
【典型例题】《乡愁》一诗是如何表现作者对故国家园的思念的？
这样写的好处是什么？
【参考答案】诗人采用比喻修辞，把对故国家园的思念寄托在“邮票”“船票”“坟墓”
“海峡”四个具体的事物中，生动形象，把抽象的情感具体化，富有表现力和感染力，激起
了读者的共鸣。
【技法点睛】分析比喻的表达效果，首先找出本体和喻体，然后根据本体和喻体之间的
相似点分析采用比喻的修辞手法写出了事物的什么特点，或人物怎样的感情。
即：
比喻修辞
+物的特点（人的感情）。
7.拓展延伸
古诗词中的“乡愁”
近乡情更怯，不敢问来人。
——宋之问《渡汉江》
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
——王维《九月九日忆山东兄弟》
举头望明月，低头思故乡。
——李白《静夜思》
露从今夜白，月是故乡明。
——杜甫《月夜忆舍弟》
乡书何处达？
归雁洛阳边。
——王湾《次北固山下》
入春才七日，离家已二年。
——薛道衡《人日思归》
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
——李白《春夜洛城闻笛》
胡马依北风，越鸟巢南枝。
——古诗十九首《行行重行行》
01积累运用
1.阅读下面文字，按要求回答问题。
艾青是中国人的骄傲。
中国作家协会主席铁凝称赞艾青是?
最伟大的歌手?
。
艾青把个
人命运融（）合到民族和人民的苦难和抗争中，______了不可抗拒的时代潮汛和人民昂．
扬奋进的心声。
?
诗，永远是生活的牧歌。
?
《盼望》表现出海员们与大海拼搏的渴望和_______
i（）和抗争；____________________________________________。
这些诗篇是诗人艾青
_______我们的重要的精神遗产。
（1）给文段中加点的汉字注音，根据拼音写汉字。
（2）依次填入横线的词语最恰当的一项是（）
a.传达留给到达
b.传达到达留给
c.到达留给传达
d.留给到达传达
2.下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是（）
a.“中国梦”的实现，需要每个炎黄子孙的共同努力与大义担当。
b.有位哲人说过：
“这个世界上，最重要的就是阳光、空气、水和笑容。
”
c.给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。
d.在挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？
还是做奋起搏击的勇士？
3.（汕尾中考）下列句子没有语病的一项是（）
a.为了杜绝中国式过马路的不良行为，每个人心中都必须绷紧一根安全弦。
b.这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和质量。
c.在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。
d.由于全社会厉行节约之风，对高端餐饮企业和星级酒店带来了很大的冲击。
4.（重庆中考a卷）对下列句子中修辞方法的表达效果分析不恰当的一项是（）
a.他们的身后是一片高粱地。
他们朴实得就像那片高粱。
（运用比喻，把他们比作高粱，
形象生动地写出了他们的朴实，表达了作者的赞美之情。
）
b.为什么我的眼里常含泪水？
／因为我对这土地爱得深沉?
?
（运用设问，先提出疑问，
再回答“我”是因喜悦而“常含泪水”，强烈地表达了“我”的激动之情。
）
c.微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
（运用拟人，
将薄雪人格化，形象地写出了阳光斜射下薄雪呈现出淡粉色的美丽情态。
）
d.好一个黄土高原！
好一个安塞腰鼓！
（运用反复，使用两个“好一个”，强烈地表达了对
黄土高原和安塞腰鼓赞美之情。
）
5.余光中曾用对联的形式给一家报纸题词，请你根据上联对出下联。
上联：
海峡无阻
下联：
____________
上联：
一弯浅浅的海峡
下联：
____________________
6.综合性学习。
2016年是人民诗人艾青诞辰106周年，为缅怀诗人，纪念诗人的杰出成就，歌唱艾
青伟大的诗魂，激发我们爱祖国、爱家乡的真切情感，让我们一同走进主题为“艾青，我
为你骄傲”的综合性学习活动：
（1）活动一：
我推荐
赵春华在《忆诗人艾青》中写道：
“那个讴歌土地/讴歌太阳的诗人/走了走了/那个大
堰河的儿子/那个土地的儿子/走了走了/他的诗没有走/还留在我们的心头/赶也赶不走。
”
是啊，他的诗永远留在我们心中。
为了搞好这次活动，主办者设计了“推荐诗歌”的宣传
形式，请你为《我爱这土地》写几句推荐语。
（2）活动二：
我宣传
博客（网页）是信息时代的麦哲伦，为宣传艾青的杰出成就，弘扬艾青精神，班委准备
建立一个博客，请你设计两个介绍艾青的栏目。
栏目一：
风雨历程栏目二：
栏目三：
（3）活动三：
我致词
1984年，诗坛泰斗——艾青被提名为诺贝尔奖候选人，当时西班牙的戈麦斯、巴西
的亚马多等一些有识之士一致呼吁：
艾青是世界性人物，他使最古老的文化能与全世界亲
切地汇合，诺贝尔文学奖应当发给艾青！
但结果未能如愿。
假如艾青荣获2013年度诺贝
尔文学奖，请拟写一则颁奖词，概述其主要事迹，点出其精神品质。
（60字左右）
02课内精读
（一）阅读《我爱这土地》，回答问题。
7.这首诗中，鸟儿所歌唱的四个对象是什么？
分别有什么象征意义？
8.品析下面诗句所包含的意义。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
9.从全诗看，作者在诗中流露了一种怎样的感情？
（二）阅读《乡愁》，回答问题。
10.诗歌运用了哪些形象巧妙的比喻？
有什么表达效果？
11.这首诗是按怎样的顺序来写的？
从哪里可以看出来？
12.这首诗在语言上有何特点？
03类文阅读
不老的艾青
阿古拉泰
①今年（2005年）的5月5日，是诗人艾青辞世九周年纪念日。
每每念及艾老，便想起
创办《诗选刊》的日子。
②创刊号上，艾老的题词?
新诗充满希望?
给了我们很大鼓舞。
于是，在同胞诗人查干
的带领下，前往北京，拜望这位饮誉诗坛的前辈。
③那天下午，我们准时叩响丰收胡同的红门。
高瑛老师盛情地将我们迎进客厅，艾老泰
然地坐在对面的藤椅上，严峻的面庞上挂着一丝笑。
与高瑛的热情相比，他的温度仿佛全在
内心。
我先被艾老宽广的额头吸引住了。
这额头是独特而富有诗意的，青筋暴突，像一条条
蚯蚓耕耘着思想的沃土。
花白的头发拗向后面，使人想起秋天的芦苇，保持着风刮过的形态
和抗争的姿势。
④艾老询问《诗选刊》的情况，我一一作答。
艾老说，诗要和着时代的脉搏，要表达人
民的心声；诗可以轻歌曼舞，但更要振聋发聩；诗，应成为黑夜里的火把，不要陶醉于做庆
典午夜的礼花……那么多深邃的诗论，使我深受教益，只悔恨自己没有带上小本子完整地记
录下来。
艾老问起查干夫妇在北京的新生活，使我腾出眼睛来环顾客厅四壁。
左面是西方现
代派画家的作品，怪诞而抽象，色彩华丽。
艾老背后是画家黄永玉画的?
猫头鹰?
，不过此
猫头鹰非遭批判的那只猫头鹰；那一张是大泼墨，黑的，这幅着了色，温暖了许多。
作者题
款曰：
?
益鸟也/为人造福/却常常生活在毁誉之中。
?
我注意到艾老的眼睛，一只明亮，一只
紧闭——那段特殊的日子里，艾老的一只眼睛失明了。
我的目光在画幅和艾老之间来回移动，
象征——比喻——拟人。
暗自叹服画家的才情！
⑤不觉一个小时过去了。
我们起身告辞。
艾老微笑着站起来，简捷地道别后，径直走向
书房。
望着艾老微驼的背影，心中感叹：
历经了多少风云与沧桑啊，思维还是那么活跃，那
么年轻。
⑥又一年春天，葡萄牙文版的《艾青诗选》在澳门举行首发式，特邀艾青伉俪出席。
那
时澳门回归尚有时日。
我来到他家，诗人夫妇正整装待发。
艾老西装革履，依旧是当年在法
兰西留学时的风采，神情却显得有些庄严。
艾丹向我讲述办理手续的繁缛与缓慢，艾老接过
话茬：
?
噢，接受别人邀请，到自己的土地上去做一次‘贵宾’……?
凝望着诗人的目光，
触了电一样，我真切地感受到艾青不老，他对祖国和人民的挚爱是那样的深。
这使我不由得
想起他那句：
?
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……?
诗人自诞生那日
起，便与祖国同呼吸，共命运。
他饱尝了苦难，信念却历久弥坚。
艾老不老，激情犹在！
⑦最后一次见到艾老，是1994年一个冬日。
我们一起用餐完毕，艾老示意我们先走。
我和艾丹在晚霞晕染的庭院里伫立。
一会儿，艾老拄着拐杖步履维艰地走出来。
斜阳暖暖地
映在那张智慧的额头上。
我向他招手，他轻轻地向我挥手。
我向他挥手，他再向我挥手，却
停住，不走了。
我示意目送他回去。
他再度挥手。
艾丹告诉我：
?
他不愿熟悉的人看到他这
个样子，他太坚强，骨折后走路已十分艰难，但一直不肯坐轮椅。
?
我的眼睛湿润了。
啊，
不老的艾青！
这就是那个血气方刚的青年，在巴黎听到?
中国人，你们国家都亡了，还在这
里干什么?
之后，毅然扔掉画笔拿起枪，让彩虹化作闪电，从胸膛里飞出血丝，用呼吸摩擦
铜号发出呐喊之声的战士；这就是那个在狱中望着窗外飘落的雪花写下《大堰河，我的保姆》，
澎湃着火热激情的赤子；这就是那个沉寂多年后火山一样喷发炽烈情愫写出《鱼化石》《光的赞歌》的伟岸的诗人！
此刻，他正礁石般挺立在夕阳中。
叱咤风云的诗人，波澜壮阔的诗
人，如今，他的身边已是一片平静的海。
⑧我依依不舍地告别了这镀满余辉的小院，诗的丰碑却耸立在心中。
（选自《人民日报》）
13.仔细阅读全文，请你说说艾青的“不老”表现在哪些方面。
【篇二：
人教版语文七年级下册课文《诗两首》课堂练习及答案】
第四课《诗两首》
（建议安排2课时）
[学法导引]
《诗两首》选编了俄国诗人普希金的《假如生活欺骗了你》和美国诗人弗罗斯特的《未选择的路》。
《假
如生活欺骗了你》以一个假设起句，从一个长者对后辈进行劝说的角度告诉人们要善待生活，善待自己，
坚信未来一定会更加美好。
《未选择的路》采用象征的手法，表现了诗人不畏辛苦、追求事业成功的人生态
度。
诗歌，是一种偏重于抒情言志的文学体裁，诗人的品格和情怀贯穿于文字当中，读这两首诗要注意从
以下几个方面入手：
首先要了解诗的意象，并结合自己的生活经历，理解诗歌的含义，把握诗歌所蕴含的
思想内容；其次要领悟诗歌所创造的意境，理解诗人抒发的感情；再次要理解诗中所运用的修辞手法，体
会诗歌形象、含蓄、精炼的语言。
[典题例析]
例题：
阅读下面短语，回答文后问题：
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里需要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。
1．为什么被“生活欺骗”了，还“不要悲伤，不要心急”？
2．诗中没写出“被生活欺骗”的具体内容，根据你的理解和你个人的生活经历，你觉得哪些是属于
“被生活欺骗”的事？
请列举出一两件具体的事例。
解析：
第1题主要考查学生对诗歌主旨的理解。
为什么“被生活欺骗”了，还要不悲伤不心急？
因为
在人生的道路上，阳光会时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。
生活中的阳光和风雨，欢快和痛苦
都是暂时的，我们不要因为眼前的困难挫折就失去了对未来的信心。
第2题主要考查学生对诗歌经练、含
蓄的语言特点的理解。
“假如生活欺骗了你”语言概括力极强，含义极广：
你对朋友赤胆忠心而朋友却对你
背信弃义；你倾其所有捐助乞丐发现乞丐原来是乔装的骗子?
?
读诗时要注意通过联想和想象丰富诗歌的
内涵。
参考答案：
1．生活中的不幸、失意是暂时的，我们不要因为眼前的困难挫折就失去了对未来的信心。
2．略
[课时训练]
训练一
一．给加点的字注音。
瞬息（）伫立（）萋萋（）．．．．
诱人（）忧郁（）．．
二．写出下列各词的同义词。
忧郁（）镇定（）怀恋（）
伫立（）幽寂（）延绵（）
三．填空。
1．《假如生活欺骗了你》选自，作者是国诗人，史称“”，
他的诗歌代表作有《》《》《》等。
2．《未选择的路》作者是国诗人。
四．简答。
1．怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句话的含义？
2．《未选择的路》中“路”有什么深刻含义？
他告诉我们怎样的人生哲理？
3．你最喜欢这两首诗中的哪一首诗？
为什么？
五．阅读下面语段，回答后面问题。
四面是柳枝篱笆，篱笆上爬满了豆角秧，豆角秧里还夹杂着喇叭花藤萝，像□。
墙里是一棵又一棵的
□，墙外是杨、柳、榆、槐、桑、枣、杜梨树，就像给墙镶上的两道铁箍。
奶奶连巴掌大的地块也不让空
着，院子里还搭着几铺黄瓜架。
1．在文中方框一填入喻体，最恰当的一项是（）。
a、童年的五彩梦b、密封的四堵墙
c、二姐出嫁时坐的彩轿d、绣着红花的蓝布裙
2．在文中方框二依次填入词语，语意连贯、语气流畅、朗读上口的一组是（）。
a、山楂树、杏树、桃树和花红果子树b、山楂树、花红果子树、桃树和杏树
c、桃树、杏树、山楂树和花红果子树d、桃树、山楂树、杏树和花红果子树
六．将下面一段文字简缩到25个字内（一个标点算一个字，允许用原文外词语）。
有人向罗马教廷控告布鲁诺是“异端”，“罪状”一共有一百三十条。
在布鲁诺周围，开始布满了恶毒
的监视的眼睛。
他逃亡了。
在意大利的各个城镇——土伦、热那亚、威尼斯、帕都亚——流亡了三年，这
些城市也和那不勒斯一样，到处是残酷的镇压异端的机构——宗教裁判所，大学里则充满了亚里士多德的
去。
训练二
阅读下面诗句，回答文后问题。
最近，妈妈总爱捉住我，
逼我背一支古怪的儿歌：
“鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
”
听说这是一位古代的神童，
七岁时写下的“大作”。
可我却背得结结巴巴，
气得妈妈说我“笨脑壳”。
我只好背得滚瓜烂熟，
妈妈显得特别快活。
从此，每当家里来了客人，
我都要牵出这只倒霉的“鹅”。
听到了一声声的夸奖，
妈妈就奖我美味的糖果。
好像这是我写的诗篇，
其实，我压根儿没见过白鹅.
我家小小的阳台上，
连只小鸟儿都不曾飞落。
更别说从那“曲项”里，
向天唱出美妙的歌？
！
真的，我不愿当什么“神童”，
更不想靠“白鹅”啄来糖果。
如果妈妈带我去趟动物园，
那才是我最大的快乐！
1．诗的第二节中所说的“古代神童”是谁？
生活在什么朝代？
2．诗中画线的句子是什么意思？
请用你自己的话来表达。
3．写出能表现全诗主题的句子。
4．这首叙事诗中，妈妈的行动描写细致传神，很好地体现了人物的性格特点，请联系有关诗句作具
体分析。
5．你的妈妈是怎样一个人？
在你的成长过程中扮演什么角色？
请结合你的生活经历谈一谈。
第四课
训练一
二．忧愁镇静怀念停留幽静连绵
三．1、《普希金诗集》俄普希金俄罗斯文学之父《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》2、
美弗罗斯特
四．1、人生不可能是一帆风顺的，人生的道路上常常会遇到困难和挫折，但我们要知道，一切的艰难困苦都会过去，我们要乐观地面对人生。
2、路既指林中的小路，又指人生的道路。
它告诉我们：
人只能选择一条人生之路，所以必须慎重。
3、略
五．1、d2、c
六、布鲁诺因被人控告是“异端”，被迫流落他乡，逃亡国外。
训练二
1、骆宾王唐朝
2、每当家里有客人时，爱慕虚荣的妈妈都要让我给客人们表演背诵《鹅》这首诗。
3、我不愿意当什么“神童”，更不想靠“白鹅”啄来糖果。
如果妈妈带我去趟动物园，那才是我最大的快乐！
4、“捉住”写妈妈的动作，写出了妈妈的严厉,逼迫我背古诗；“气得”写妈妈的神态，体现妈妈的性子急，为背不出诗歌的我而发怒；“显得特别快活”写妈妈的神态，表现妈妈为我能背出诗而高兴。
5、略，妈妈在孩子的成长中，一般扮演教练、老师等角色，答题时，同学们要根据自己妈妈的特点来谈。
七年级语文诗两首（假如生活欺骗了你未选择的路）练习题人教实验版
●作业导航
1．从诗中领悟人生哲理；
2．了解诗中象征手法的运用；
3．了解普希金与弗罗斯特。
一、基础部分
1．给加粗的字注音，根据拼音写上汉字。
忧郁（）伫立（）萋萋（）涉足（）
2．写出下列词语的同义词。
延绵__________叹息__________犹豫__________选择__________
3．填空。
（1）《假如生活欺骗了你》的作者是__________国诗人__________，他的著名诗作有《___________》《____________________》《____________________》。
（2）《未选择的路》的作者是__________国诗人____________________，这首诗采用了__________艺术手法。
4．下列说法不正确的一项是（）
a．《假如生活欺骗了你》通篇都是劝说的口吻，使人容易接受作者的意见。
b．《假如生活欺骗了你》诗中阐明了一种积极乐观的人生态度。
c．《未选择的路》中所写的“路”指的是人生之路，也包括自然界的路。
d．《未选择的路》告诉我们，要慎重选择人生之路，不要随波逐流，要经过思考，独立选择。
阅读《假如生活欺骗了你》，完成5~8题。
假如生活欺骗了你，
___________，___________!
忧郁的日子里____________：
相信吧，________________。
_____________________________；
现在却常是忧郁。
__________________________________________________________
而那过去了的，
就会成为亲切的怀恋。
5．将诗中空缺处补写完整。
6．回答。
（1）当生活欺骗了你时，你将怎样？
（2）在苦恼之时，要学会怎样？
7．怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？
8．谈谈这首诗给你的启示？
二、提高部分
阅读下面一首诗，完成9~10题。
椰子树像什么？
胡世宗
①椰子树像什么？
②像芭蕉像棕榈
③芭蕉没有它高
④棕榈质地比它细腻
⑤椰子树像什么？
⑥不像芭蕉也不像棕榈
⑦椰子树就是椰子树
⑧太像别人就没有自己
9．对这首诗句的理解，不恰当的一项是（）
a．①句是思索起点，由疑而思。
b．②与⑥相互照应，由疑而知，由浅入深地探求。
c．③、④把椰树与芭蕉、棕榈比较，说明了尺短寸长。
d．⑧是全诗的核心，是哲理，是诗的主题。
10．对这首诗赏析不当的项是（）
a．采用象征手法，以设问作诗节开头，设问是在思索之后发出的，诗人心中已把椰树作为象征体。
【篇三：
比较阅读王昌龄两首诗歌《从军行（其一其二）》（附答案）】
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（一）从军行（其一）
王昌龄
烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。
更吹羌笛关山月。
无那①金闺万里愁。
[注释]①：
无那：
无奈，指无法消除思亲之愁。
（二）从军行（其二）
王昌龄
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
（1）对这两首诗赏析不正确的一项是（）
a这两首诗都是边塞诗。
《关山月》是乐府曲辞的一种，多写离别。
“总是关山旧别情”中的“关山”，即“关山渡若飞”中的“关山”，古代地名。
b“更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁”一句，既表现出戍边将士深深的思乡之情，也抒发了对军嫂们无尽的思念与惆怅。
c第一首诗中的“独坐”两字透露了戍卒的孤独和思绪，而“伤别离”的乐府歌曲《关山月》，则传递了思乡念妻的浓烈情绪。
d第二首诗末句以绵亘的长城、高悬的秋月为背景，借苍凉景色来衬托乐曲的离别之思，渲染了征夫怀念亲人、思恋故乡的感情。
（2）这两首诗在“情”与“景”关系的处理上有何特点?
请作简要分析。
（3）这两首诗抒发了怎样的思想情感?
参考答案：
（1）a
（2）第一首诗前三句是叙事，描写环境，为第四句抒情做铺垫，先写景后抒情，第二首诗前三句借音乐声抒情，后一句写景。
先抒情后写景。
（3）这两首诗都抒写了征人思念亲人、怀念乡土的感情。
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