重庆中学教师招聘考试真题及答案解析卷10.docx
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重庆中学教师招聘考试真题及答案解析卷10
重庆中学教师招聘2021-2022考试真题及答案解析
1：
下列说法错误的是（）
单项选择题
A、素质教育以促进知识深刻内化为目标
B、素质教育以全面传授更有价值的知识为基础
C、素质教育以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心
D、素质教育以提高学生综合素质为目的
2：
在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。
此时，老师应采取的合理措施是（）。
【2012年上半年中学真题】
单项选择题
A、因势利导，鼓励学生课后探究
B、及时干预，强行制止学生争论
C、暂停教学，即时请教专业人员
D、不加干预，让学生继续争论
3：
思想品德形成的基础是（）。
单项选择题
A、教学与交往
B、活动与交往
C、教学与活动
D、修养与交往
4：
依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为（）。
单项选择题
A、算法式
B、推理式
C、启发式
D、演绎式
5：
“学生易激怒，不愿合作，而且可能背后伤人。
”这可能是教师的哪种管理类型造成的（）
单项选择题
A、强硬专断型
B、放任自流型
C、仁慈放任型
D、民主管理型
6：
《中华人民共和国教育法》规定在我国承办各种考试的部门是（）
单项选择题
A、国家教育部
B、各级学校
C、地方教委
D、国家批准的实施教育考试的机构
7：
班级管理的内容主要有（）
多项选择题
A、德育管理
B、学习管理
C、文体活动管理
D、常规管理
8：
《教师法》的立法依据可分为（）
多项选择题
A、宪法依据
B、客观依据
C、政策依据
D、理论依据
E、事实依据
9：
科学技术是第一生产力，促使科学技术再生产的最主要途径是（）。
单项选择题
A、学校教育
B、高新技术的应用
C、科学理论的产生
D、完善的社会制度
10：
库姆斯和伊里奇都是非制度化教育思潮的代表人物。
（）
判断题
对
错
11：
教育活动要注意由浅人深，由简单到复杂，由抽象到具体，由低级到高级，是指教育要适应（）
单项选择题
A、人的身心发展的顺序性
B、人的身心发展的阶段性
C、人的身心发展的不平衡性
D、人的身心发展的个别差异性
12：
人类思维的高级形式是（）。
单项选择题
A、求异性思维
B、集中性思维
C、创造性思维
D、发散性思维
13：
有人常常没有理由地一遍又一遍地做出某一行为或某一系列行为，这属于（）。
单项选择题
A、广泛性焦虑障碍
B、强迫症
C、创伤后应激症
D、恐慌障碍
14：
根据强化的性质和目的，可以把强化分成（）。
单项选择题
A、自然强化物和人为的近似强化物
B、积极强化和消极强化
C、正强化和负强化
D、强化和惩罚
15：
人们对心理学概念、数学公式、物理学定理的记忆等属于（）
单项选择题
A、运动记忆
B、形象记忆
C、情绪记忆
D、逻辑记忆
16：
言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。
（）
判断题
对
错
17：
如果不顾学生的年龄特征和接受能力，在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”，让孩子同成年人一样地听报告、搞活动、开批判会，把对儿童和青少年的教育“成人化”，就违反了个体身心发展的（）规律。
单项选择题
A、顺序性
B、个别差异性
C、阶段性
D、互补性
18：
有研究者对8个班的语文课和数学课上师生交流时间进行观察统计，把所有观察的28个班的课分为四类：
（1）演讲型的课，这类课一半以上的时间是教师在讲，学生听，师生联系的方法是教师与全班交流，单向传授，即很少有师生的问题。
也缺乏学生之间的讨论，课堂活动仅限于学生被动的听讲、理解与接受。
这类课占了25%。
（2）演讲—对话型的课，这类课上教师不仅对全班讲授，而且还注意提问个别学生。
这两种活动各占上课时间的40%以上，共占上课时间的80%以上，这两种活动方式，对全班绝大部分学生的大部分时间来说，都是被动地听
多项选择题
A、全班统一学习的机会多，个人独立学习的机会少
B、接受学习的机会多，表述学习的机会少
C、学习水平高的学生参与机会多，水平低的学生参与机会少
D、师生之间缺乏有效互动
19：
在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理流派是（）
单项选择题
A、行为主义
B、精神分析
C、格式塔学派
D、认知心理学
20：
1989年ll月20日联合国大会通过了旨在体现学生的身份和法律地位的公约。
这个公约叫做（）
单项选择题
A、《学生权利公约》
B、《学生保护公约》
C、《儿童权利公约》
D、《儿童保护公约》
21：
《教师法》中关于教师待遇的规定包括（）
多项选择题
A、工资待遇
B、教师津贴
C、教师住房
D、医疗保健待遇
E、教师补贴
22：
注重培养学生探究态度和能力的课程叫做研究型课程。
（）
判断题
对
错
23：
下列哪个是实用主义教育学的代表人物（）。
单项选择题
A、乌里
B、梅伊曼
C、瓦斯凯
D、克伯屈
24：
最早采用“课程”一词的是（）
单项选择题
A、吉尔古德
B、赫钦斯
C、巴格莱
D、斯宾塞
25：
以评价对象群体中的平均状况为基准，然后把评价对象与基准进行比较，这种评价叫（）
单项选择题
A、绝对评价?
?
?
B、个体内差异评价
C、相对评价
D、自身评价
26：
根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这一特征表明儿童认知水平处于（）。
单项选择题
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
27：
美国当代生物社会学家威尔逊把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量，这一观点属于教育学上的（）。
单项选择题
A、内发论
B、三因素论
C、多因素相互作用论
D、外铄论
28：
计算机辅助教学是将程序教学的基本思想和方法与现代的电子计算机系统结合起来的一种个别化教学形式。
（）
判断题
对
错
29：
在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。
单项选择题
A、能力
B、气质
C、性格
D、认知方式
30：
一般来说，认知风格中场依存者更感兴趣的学科是（）
单项选择题
A、文学
B、数学
C、化学
D、物理
31：
教育的阶级性始于奴隶社会，其具体体现在（）。
多项选择题
A、目的是培养统治人才
B、对象是奴隶主贵族子弟
C、内容以军事和道德教育为主
D、教育的领导权归属人民
E、方法是体罚和机械练习
32：
以下与孔子主张的“学而时习之”、“温故而知新”相一致的教学原则是（）
单项选择题
A、启发性原则
B、可接受性原则
C、巩固性原则
D、循序渐进原则
33：
我国制定教育政策的权力机关有党的机关、国家权力机关、国家行政机关、国家教育部。
（）
判断题
对
错
34：
（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
单项选择题
A、斯金纳
B、布鲁纳
C、苛勒
D、加涅
35：
教育功能分为显性功能和隐性功能的依据是（）
单项选择题
A、作用的对象
B、作用的方向
C、作用的呈现形式
D、作用的目的
36：
“发现法”教学的基本过程包括（）
多项选择题
A、教师提出要研究的问题
B、创设问题情境
C、学生提出解答问题的假设
D、反复试误，寻求问题的正确答案
E、得出结论
37：
教育立法的原则是（）
多项选择题
A、必须坚持子法从属于母法的原则
B、必须反映法律规范的基本特征
C、必须同党的教育方针、政策保持一致
D、必须从我国的国情出发
38：
需要层次论的提出者是（）
单项选择题
A、弗洛依德
B、华生
C、马斯洛
D、罗杰斯
39：
学与教的相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生和教师两大要素。
（）
判断题
对
错
40：
“教师能够信守自己的教育理想并为之努力；具有专业知识技能，参与专业知识决策．承担专业责任；能容忍压力，有较强的适应性；有从多角度观察分析问题的能力和多种模式进行教学的能力.”这是指教师专业发展达到（）水平。
单项选择题
A、专业成熟
B、专业发展
C、专业成长
D、专业培训
41：
学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）
单项选择题
A、高原现象
B、倒摄抑制
C、生理极限
D、及时反馈
42：
当今社会比以往任何社会都更加强调发展人的（）
多项选择题
A、组织性
B、主体性
C、独立性
D、创造性
E、稳定性
43：
皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展处于（）
单项选择题
A、思维准备阶段
B、思维阶段
C、感觉运动阶段
D、抽象思维阶段
44：
（）是指社会对教师的道德行为的价值所做出的公认的客观评价和教师对自己行为价值的自我意识。
单项选择题
A、教师良心
B、教师道德
C、教师荣誉
D、教师义务
45：
学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（）。
单项选择题
A、语义联想
B、视觉想象
C、关键词法
D、谐音联想法
46：
针对个别学生的评价，且评价的资料采用观察、谈话等方式收集，这种评价称为（）。
单项选择题
A、标准参照评价
B、形成性评价
C、诊断性评价
D、非正式评价
47：
世界上最早系统地论述教学理论的专著是（）。
单项选择题
A、中国古代的《学记》
B、古代印度的《吠陀》
C、柏拉图的《理想国》
D、亚里士多德的《政治学》
48：
个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）
单项选择题
A、顺序性
B、不平衡性
C、互补性
D、阶段性
49：
对练字过程中的手部动作的把握，是（）
单项选择题
A、情景知识
B、程序性知识
C、语义知识
D、陈述性知识
50：
教师法律关系产生、变更和消灭的根据是（）
单项选择题
A、法律规范
B、法律事实
C、法律权利
D、法律义务
51：
教育目的的评价作用不包括（）。
单项选择题
A、评价学校的办学方向
B、指明受教育者的发展方向
C、检查学生的学习质量
D、评价教师的教学质量
52：
“教育即生长”是哪位教育哲学家的观点?
（）
单项选择题
A、瓦?
根舌因
B、赫尔巴特
C、杜威
D、皮亚杰
53：
目标管理是一种以自我管理为中心的管理模式。
（）
判断题
对
错
54：
主张“教师在教育过程处于绝对的主宰地位，学生只是被动的、受支配的客体”这一观点的代表人物是（）
单项选择题
A、杜威
B、斯滕豪斯
C、赫尔巴特
D、夸美纽斯
55：
若“所有灵长类动物大脑可能都具有额叶皮质”为真，则以下哪项一定为真?
（）
单项选择题
A、并非所有灵长类动物大脑都具有额叶皮质，这是不必然的
B、所有灵长类动物大脑都具有额叶皮质，这是必然的
C、所有灵长类动物大脑都具有额叶皮质
D、并非所有灵长类动物大脑都具有额叶皮质，这是可能的
56：
教育能使人的价值得到越来越充分的体现，并使人的个性发展空间越来越大。
（）
判断题
对
错
57：
学生的知识与学习同教师表达的清晰度__________。
单项选择题
A、无关系
B、有负相关
C、有利有弊
D、有显著的相关
58：
个体的心理发展不是一个连续量变的过程，而是一个有不同发展阶段的非连续的过程。
（）
判断题
对
错
59：
根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）
单项选择题
A、看到杨梅会分泌唾液
B、青春期嗓音的变化
C、儿童模仿电影中人物的行为
D、运动员服用兴奋剂提高成绩
60：
“一把钥匙开一把锁“体现的是德育的（）
单项选择题
A、导向性原则
B、疏导原则
C、教育一致性与连贯性原则
D、因材施教原则
1：
答案A
解析素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。
2：
答案A
解析略
3：
答案B
解析
4：
答案C
解析
5：
答案A
解析强硬专断型的教师，对学生严加看管，要求即刻无条件地接受一切命令，他认为表扬可能宠坏学生，所以很少表扬学生；认为没有教师的监督，学生就不可能自觉学习。
学生的典型反应为屈服，但一开始就不信服和厌恶这种领导。
推卸责任是常见的事情，学生易激怒，不愿合作，而且可能背后伤人；教师一旦离开教室，学习就明显松垮。
6：
答案D
解析
7：
答案A,B,C,D
解析班级管理的内容包括德育管理、学习管理、文体活动管理和常规管理。
（资料来源《学生与团队管理概论》）（本解析由张恩凯提供）
8：
答案A,B,C
解析
9：
答案A
解析科学技术是第一生产力，教育对生产力有促进作用，可以再生产科学知识。
10：
答案正确
解析
11：
答案A
解析
12：
答案C
解析创造性思维是人类思维的高级形式。
13：
答案B
解析没有理由地一遍一遍做某一行为或一系列行为，属于典型的强迫症。
14：
答案C
解析根据不同的标准，强化可以分成不同的类型：
①根据强化的性质和目的，可分为正强化和负强化；②根据人类行为受强化影响的程度，可分为一级强化和二级强化；③根据时间间隔，可分为连续式强化和间隔式强化；④根据强化物的性质，可分为积极强化和消极强化；⑤根据强化的来源，可分为外部强化和内部强化。
15：
答案D
解析
16：
答案正确
解析略
17：
答案C
解析个体身心发展在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。
个体身心发展的阶段性规律，决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行。
如果不顾学生的年龄特征和接受能力，在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”，让孩子同成年人一样地听报告、搞活动、开批判会，把对儿童和青少年的教育“成人化”，这就违反了个体身心发展的阶段性规律。
18：
答案A,B,D
解析没有体现学生水平，所以不选C。
19：
答案C
解析认知学习理论认为，学习不是在外部环境的支配下被动地形成S-R联结，而是主动地在头脑内部构造认知结构。
该理论的最早提倡者为格式塔学派的代表人物苛勒。
（本解析由张恩凯提供）
20：
答案C
解析略
21：
答案A,B,C,D,E
解析
22：
答案正确
解析研究型课程注重培养学生探究态度和能力。
（本解析由张恩凯提供）
23：
答案D
解析实用主义教育学是l9世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮，代表人物是美国的杜威、克伯屈等人。
24：
答案D
解析
25：
答案C
解析系统暂无解析
26：
答案C
解析
27：
答案A
解析内发论强调人的身心发展力量主要源于人自身的内在需要，把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量，这属于教育学上的内发论观点。
28：
答案正确
解析（P471）
29：
答案C
解析性格不像气质那样具有天赋性，没有好坏之分，它是后天在社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异。
30：
答案A
解析考察场依存型认知风格。
31：
答案A,B,C,E
解析D项属于社会主义社会教育的特征。
32：
答案C
解析巩固性原则与孔子主张的“学而时习之”“温故而知新”的教学原则一致。
33：
答案错误
解析
34：
答案B
解析布鲁纳的认知—结构学习论强调教学目的在于理解学科的基本结构。
35：
答案C
解析
36：
答案A,B,C,D,E
解析
37：
答案A,B,C,D
解析教育立法必须坚持子法从属于母法的原则，必须反映法律规范的基本特征，必须同党的教育方针、政策保持一致，必须从我国的国情出发，必须借鉴外国教育立法的有益经验的原则。
因此，本题选择ABCD选项。
38：
答案C
解析
39：
答案正确
解析
40：
答案A
解析系统暂无解析
41：
答案A
解析
42：
答案B,C,D
解析
43：
答案B
解析略
44：
答案C
解析教师荣誉是指社会对教师的道德行为的价值所作出的公认的客观评价和教师对自己行为价值的自我意识。
因此，本题选择C选项。
（本解析由何龙提供）
45：
答案D
解析
46：
答案D
解析根据教学评价的严谨程度，可以分为正式性评价和非正式性评价。
正式评价指学生在相同的情况下接受相同的评估，且采用的评价工具比较客观，如测验、问卷等。
非正式评价是针对个别同学的评价，且评价的资料大多是采用非正式方式收集的，如观察、谈话等。
47：
答案A
解析中国古代的《学记》是世界上最早系统地论述教学理论的专著。
48：
答案D
解析
49：
答案B
解析程序性知识亦称操作性知识，是一种经过学习后自动化了的关于行为步骤的知识，表现在信息转换活动中进行具体操作。
例如，对练字过程中的手部动作的把握，就是程序性知识。
因此，本题选择B选项。
50：
答案B
解析
51：
答案B
解析教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。
评价学校的办学方向、办学水平和办学效益．检查教育教学工作的质量，评价教师的教学质量和工作效果，检查学生的学习质量和发展程度．都必须以教育目的为根本标准和依据。
52：
答案C
解析杜威提出“教育即生活，教育即生长，教育即经验的不断改造”的著名观点。
53：
答案正确
解析
54：
答案C
解析
55：
答案A
解析考查模态命题的推理。
“可能P”一“不必然非P”，即题干等值于“不必然并非所有灵长类动物大脑都具有额叶皮质”。
56：
答案正确
解析略。
57：
答案D
解析
58：
答案错误
解析
59：
答案C
解析学习是人类倾向或才能的一种变化，这种变化要持续一段时间，而且不能把这种变化简单地归之于成长的过程。
学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的。
就像药物、疲劳、疾病等因素虽然也能引起行为或行为潜能的变化，但这些变化都是比较短暂的。
学习是由反复经验而引起的。
学习不是本能活动，而是后天习得的活动，是由经验或实践引起的。
因此，本题中的“孩子模仿电影中人物的行为”属于学习的现象。
60：
答案D
解析这句话阐述的是因材施教原则。
针对不同的学生要采取适合于他的教育方法。
（本解析由张恩凯提供）
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