学年天津市蓟州区高二下学期期中考试语文试题 解析版.docx

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学年天津市蓟州区高二下学期期中考试语文试题解析版

蓟州区2018〜2019学年度第二学期期中形成性练习

高二语文

考试说明：

1.本试卷分第I卷（选择題）和第II卷（主观题）两部分，全卷满分100分，考试时间90分钟。

2.请将第I卷答案涂写在备題卡上（各校自备），第II卷答案写在答题纸上。

考后只收答题卡和答题纸（P9—12）。

祝同学考试顺利！

第I卷（选择题，共18分）

一、（10分，每小题2分。

）

阅读下面一段文字，完成文后小题。

一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路傍，衣服上尽是尘土。

河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在桥去。

骡车从桥边蹒跚地陡坡，一些士兵在帮着轮辐。

卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。

但那个老人坐在那里，一动也不动。

他太累，走不动了。

（海明威《桥边的老人》节选）

1.文中加点字的字形和字音，全都正确的一组是

A.戴（dài）眼镜路傍（páng）—座（zuó）

B.浮（fú）桥蹒（pán）跚踯（zhí）躅

C.轮辐（fú）嘎（gá）嘎骡（lúo）车

D.抛（pōu）在脚踝（huái）斜（xié）坡

2.依次填入文中横线处的词语，最恰当的一组是

A.涌过挪上推动却

B.挤过爬上挪动还

C.涌过爬上推动却

D.挤过挪上挪动还

3.对上面文字理解不正确的一项是

A.这是一个场面描写，由路边歇脚的老人、浮桥上嘈杂拥挤的人群、运送物资的士兵、以及踯躅的农夫等构成了一幅极具视觉冲击力的画面。

B.本段文字，首尾运用两个特写镜头，鲜明地勾画出一个满身尘土、疲惫不堪、孤独无助、病入膏肓的老人的形象。

C.本段文字几乎一笔一景，惟独对老人着重笔，且分置首尾，体现了注重语言的轻重匀称，结构的错综的特点。

D.本段文字，语言简约，不事渲染，淡化主观色彩，但包蕴丰富的内容，给人强烈的视觉感受。

【答案】1.B2.C3.B

【解析】

【1题详解】

本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音，识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“文中加点字的字形和字音，全都正确的一组”，然后根据字形和字义辨析字音，根据字音和字义辨析字形。

题中，A项，“路傍”的“傍”应为“旁”，“旁”意思是“左右两侧”,而“傍”意思是“靠近”“临近”；“一座”的“座”应读zuò。

C项，“嘎嘎”应读gā，形容声音。

D项，“抛在”的“抛”应读pāo。

故选B。

【2题详解】

本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。

题中，“涌过”，像水涌过；“挤过”，推、拥，用身体排开人或物，也可以引申为“闯，排挤”；第一处，从所过的地方“桥”可知，此处应是形容车与人像水一样涌过，应使用“涌过”。

“挪上”，移动上去；“爬上”，本意是指动物用爪子贴着地面移动身体，也指手和脚一齐着地走路，虫类行走，攀登，搔等意思。

第二处，此处是说骡车登上陡坡，从“陡坡”可知，此处应“爬上”更为恰当。

“推动”，使事物前进，使工作展开；“挪动”，移动位置，指一点一点的移动，表示速度很慢。

第三处，动作的对象是“轮辐”，应使用“推动”。

第四处，从语境来看，老人的举动与前面截然不同，故应使用转折连词“却”。

故选C。

【3题详解】

本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。

解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对上面文字理解不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。

题中，B项，“病入膏肓”错误，文字中无此义。

从文中来看，只能看出老人的疲惫不堪、满身尘土，无法看出“病入膏肓”。

故选B。

4.下列各句中没有语病的一句是

A.阅读文学经典，就是与文学大师进行精神的对话和心灵的沟通，这对我们的终身学习和发展将产生积极而深远的影响。

B.最近发生在校园里的一些违法案件，教育部要求地方有关部门，对侵犯少年儿童权益、损害少年儿童身心健康，要从严查处并依法打击。

C.在互联网时代，各领域发展都需要速度更快、成本更低的信息网络，网络提速降费能够推动“互联网+”快速发展和企业广泛受益。

D.传统文化中的餐桌礼仪是很受重视的。

老人常说，看一个人的吃相，往往会暴露他的性格特点和教养情况。

【答案】A

【解析】

【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。

解答此类题目，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。

题中，B项，“最近发生在校园里的一些违法案件，教育部要求”因残缺介词导致结构混乱，应在句首加上“对于”；“对侵犯少年儿童权益、损害少年儿童身心健康”成分残缺，属于宾语缺失，应在“损害少年儿童身心健康”后加“……的行为”。

C项，“推动……企业广泛受益”搭配不当，“推动”和“受益”搭配不当，将“推动”改为“促使”。

D项，“看一个人的吃相，往往会暴露他……”结构混乱，后一句“往往暴露”的主语应是“吃相”，删去“看”。

故选A。

【点睛】语病主要分为六种类型：

语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑；而这六种类型又可归纳为两大类，即结构性语病和语义性语病。

对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。

要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。

对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。

对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。

对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

5.下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是

A.《四库全书》是中国历史上规模最大的丛书，编纂开始于清代乾隆年间，历时15年，全书分为经、史、子、集四部，故名“四库”。

B.美国小说家海明威创作的核心理论是“冰山理论”，其代表作有《丧钟为谁而鸣》《老人与海》《桥边的老人》。

C.19世纪法国浪漫主义作家杰出代表雨果，创作上主张“美丑对照原则”；小说有《巴黎圣母院》《悲惨世界》等：

《娜塔莎》选自长篇小说《九三年》。

D.《大学》的主体是“三纲”“八目”，即“三纲”是指明明德、新民、止于至善；“八目”，是指格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。

【答案】C

【解析】

【详解】本题考查学生识记文学名著的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“有关文学文化常识的表述，不正确的一项”，然后借助阅读把握的内容辨析正误。

题中，C项，“《娜塔莎》选自长篇小说《九三年》”错误，应是《炮兽》选自《九三年》。

而《娜塔莎》节选自列夫·托尔斯泰的小说《战争与和平》。

故选C。

二、（8分，每小题2分。

）

阅读下面文言文，完成各题。

①子曰：

“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。

”

（以上“学而”篇）

②子曰：

“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

”

③子曰：

“由！

诲女知之乎？

知之为知之，不知为不知，是知也。

”

（以上“为政”篇）

④颜渊、季路侍。

子曰：

“盍各言尔志？

”子路曰：

“愿车马，衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。

”颜渊曰：

“愿无伐善，无施劳。

”子路曰：

“愿闻子之志。

”子曰：

“老者安之，朋友信之，少者怀之。

”

（以上“公冶长”篇）

⑤子曰：

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”

⑥子曰：

“知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。

”

（以上“雍也”篇）

⑦子曰：

“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。

不义而富且贵，于我如浮云。

”

⑧子曰：

“君子坦荡荡，小人长戚戚。

”

（以上“述而”篇）

⑨顏渊问仁。

子曰：

“克己复礼为仁。

一日克己复礼，天下归仁焉。

为仁由己，而由人乎哉？

”颜渊曰：

“请问其目。

”子曰:

“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。

”颜渊曰：

“回虽不敏，请事斯语矣。

”

（以上“颜渊”篇）

⑩孔子曰：

“君子有三戒：

少之时，血气未定，成之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得。

”

（以上“季氏”篇）

6.对下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是

A.敏于事而慎于言敏:

敏捷、勤快

B.愿无伐善，无施劳伐:

攻打、讨伐

C.君子坦荡荡坦:

开朗、直率

D.天下归仁焉归：

称许、赞许

7.下列各句加点词的意义和用法相同的一项是

A.与朋友共敝之而无憾秦王还柱而走

B.不义而富且贵穷且益坚，不坠青云之志

C.于我如浮云天下莫柔弱于水

D.曲肱而枕之虽有舟舆，无所乘之

8.最能体现《论语》核心思想是“仁”的一组是

①愿车马衣轻裘与朋友共敝之而无憾。

②知之为知之，不知为不知，是知也。

③老者安之，朋友信之，少者怀之。

④克己复礼为仁……非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动

⑤知之者不如好之者，好之者不如乐之者

⑥为仁由己，而由人乎哉

A.①②③④B.②③④⑤C.③④⑤⑥D.①③④⑥

9.下面有关文段内容的理解，不准确的一项是

A.第①则，讲的是好学的态度、表现与要求告诉我们要好学、乐学更要有好的方法，要学业精通，就必须勤奋。

B.第④则，写孔子和两个学生以育“志”为题，讨论怎样做人、处理人际关系；孔子处理“老、中、青”三代人际关系的原则，代表了中华民族的优良传统和作风。

C.第⑦则，告诉我们追求吃穿享受很容易导致不义

行为。

私欲的极度膨胀，必然要与他人争夺有限物质资源，必然要想方设法为满足私欲而大行不义之事。

D.第⑩则，孔子从人生的三个阶段，强调了要规范自己的言行：

少年戒女色；壮年要成熟稳重，做事情要用理智，要三思而后行；老年要淡泊，不可以贪婪。

10.翻译下列句子

（1）诲女知之乎？

知之为知之，不知为不知，是知也。

（2）饭蔬食、饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣

【答案】6.B7.D8.D9.A

10.

（1）我教诲你的知道了吗？

知道就是知道，不知道就是不知道，这种态度才是明智的啊！

”

（2）吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，快乐也就在其中了。

【解析】

【6题详解】

本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。

解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“对下列各句中加点词语的解释，不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。

题中，B项，“愿无伐善，无施劳”，从文中来看，这句话是说“我愿做到不夸耀自己的好处，不把劳苦施加在别人身上”，句中的“伐”应解释为“夸耀、炫耀”，解释为“攻打、讨伐”则与语境不合。

故选B。

【7题详解】

本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。

解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“各句加点词的意义和用法相同的一项”，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。

题中，A项，意思：

我要是有这些车马轻裘，愿意和朋友们共享，即使用坏了，穿坏了，却不可惜，第一个“而”，连词，表转折，但是；第二个“而”，连词，表修饰。

B项，第一个“且”，连词，表并列，并且；第二个“且”，表转折，反而。

C项，第一个“于”，介词，对于；第二个“于”，介词，表比较，比。

D项，两个“之”，都是代词，可译为“它”。

故选D。

【8题详解】

本题考查学生筛选文本信息的能力。

首先要审清楚题干的筛选要求，如本题要求选出“最能体现《论语》核心思想是“仁”的一组”，然后根据题干的要求分析所给的句子。

解答本题可以采取排除的办法，把明显不能体现《论语》核心思想是“仁”的句子挑选出来，排除包含该句的选项。

题中，②“知之为知之，不知为不知，是知也”是说人要正确的估量自己，要有自知之明；⑤“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”强调了学习兴趣的重要性。

这两句都与“仁”无关。

排除这两句，故选D。

【9题详解】

本题考查学生对文本内容的理解和辨析。

解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。

本题中，A项，“要好学、乐学，更要有好的方法”错误，第一则“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已”意思是“君子食不追求饱足；居住不追求安逸；对工作勤奋敏捷，说话却谨慎；接近有道德有学问的人并向他学习，纠正自己的缺点，就可以称得上是好学了”，孔子要告诉我们的是“君子要善于抵制物欲，要尽可能地把精力用于追求理想和真理上”，并非是“好学”“乐学”“有号的方法”。

故选A。

【10题详解】

本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。

文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。

文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。

对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

题中，

（1）中，“诲”，教诲；“女”通“汝”；“知”，明白，知道；“为”，是，动词；“是”，这；“是知也”中“知”，通“智”，明智。

（2）中，“饭”，名词活用为动词，吃；“饮”，喝；“曲”，弯着；“枕”，意动，以……为枕；“乐”，快乐。

【点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：

由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。

答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。

可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。

可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。

结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。

要分析形旁，推求字义。

从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。

参考译文：

孔子说：

“君子食不追求饱足；居住不追求安逸；对工作勤奋敏捷，说话却谨慎；接近有道德有学问的人并向他学习，纠正自己的缺点，就可以称得上是好学了”

孔子说：

“我十五岁就立志学习，三十岁就能有所成就，四十岁遇到事情不再感到困惑，五十岁就知道哪些是不能为人力支配的事情而乐知天命，六十岁时能听得进各种不同的意见，七十岁可以随心所欲（收放自如）却又不超出规矩。

”

孔子说：

“由，我教给你怎样做的话，你明白了吗？

知道的就是知道，不知道就是不知道，这就是智慧啊！

”

颜回、子路侍立在孔子身旁。

孔子说：

“何不各自谈谈你们的志向呢？

”子路说：

“我愿将我的车马、衣服和朋友共同享用，用坏了也不抱怨。

”

颜渊说：

“我愿做到不夸耀自己的好处，不把劳苦施加在别人身上。

”子路说：

“希望听听您的志向。

”孔子说：

“使老人安享晚年；使朋友信任我；让年轻的子弟们得到关怀。

“

孔子说:

“懂得学习的人比不上喜爱学习的人;喜爱学习的人比不上以此为乐的人。

”

孔子说：

“智慧的人喜爱水，仁义的人喜爱山；智慧的人懂得变通，仁义的人心境平和。

智慧的人快乐，仁义的人长寿。

”

孔子说：

“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。

用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。

”

孔子说“君子的心地开阔宽广，小人却总是心地局促，带着烦恼。

”

颜渊问怎样做才是仁。

孔子说：

“克己复礼，这便是仁。

一朝克己复礼，天下皆可归于我的仁心之中。

实现仁，完全在于自己，难道还在于别人吗？

”

颜渊说：

“请问具体的条目。

”孔子说：

“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。

”颜渊答：

“我虽愚笨，也保证照您的话去做。

”

孔子说：

“君子有三种戒忌：

年少的时候，血气尚未稳定，要戒女色；到了壮年，血气旺盛刚烈，要戒争斗；到了老年，血气已经衰弱，要戒贪得无厌。

”

第II卷（非选择题，共82分）

三、（共24分）

11.补写出下列名句名篇中的空缺部分

（1）_______________，时矫首而遐观。

（陶渊明《归去来兮辞》）

（2）渔舟唱晚，_______________

（王勃《膝王阁序》）

（3）臣以险衅，_______________。

（李密《陈情表》）

（4）_______________，死当结草。

（李密《陈情表》）

（5）云无心以出岫，_______________。

（陶渊明《归去来兮辞》）

（6）_______________，访风景于崇阿。

（王勃《膝王阁序》）

【答案】

（1）.策扶老以流憩

（2）.响穷彭蠡之滨（3）.夙遭闵凶（4）.臣生当陨首（5）.鸟倦飞而知还（6）.俨骖騑于上路

【解析】

【详解】本题考查学生名句

识记能力。

名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。

对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。

默写的时候要注意如下词语：

策、憩、蠡、滨、夙、闵、陨、倦、俨、骖。

12.阅读下面文字，完成后面题目。

所谓诚其意者，毋自欺也。

如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦。

故君子必慎其独也。

小人闲居为不善，无所不至，见君子而后厌然，掩其不善，而著其善。

人之视己，如见其肺肝然，则何益矣。

此谓诚于中，形于外，故君子必慎其独也。

（节选自《大学》）

（1）对上面文字论述的内容的理解，不正确的一项是

A.诚意，即人们在修养自身的过程中能够做到诚实、不自欺。

B.语段论证严谨，主要采用举例和对比、比喻论证的方法。

C.语段语言平实浅近，明白晓畅，干净利落，给人以朴素自然的美感。

D.“诚于中，形于外”就是告诉人们做人做事要“表里如一”。

（2）《大学》论述“微言大义”，尤其是“慎独”说，对后世影响深远，结合文本内容，联系自己的生活实际，谈谈你的理解。

【答案】

（1）B

（2）①“慎独”含义。

一个人自己独处、无人监督的情况下，依然能够遵守道德规范。

②联系生活举例。

日常生活中，自觉遵规守纪；遵守社会公德（公序良俗）等方面，加以举例即可。

【解析】

【详解】

（1）本题考查学生理解文段意思，把握作者观点的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“对上面文字论述的内容的理解，不正确的一项”，然后浏览语段，把握语段的内容、手法，再与选项进行比对。

题中，B项，“比喻论证的方法”错误，从语段来看，主要使用“举例”和“对比”两种论证方法，没有比喻，如“如恶恶臭，如好好色”就是举例论证，如“君子……小人……”则是对比论证。

故选B。

（2）本题考查学生理解概括文本内容，把握作者观点态度的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题要求“结合文本内容，联系自己的生活实际”谈谈对“慎独”的理解，然后就要结合语段理解“慎独”的意思，再联系现实生活举出例子。

语段中先说“所谓诚其意者，毋自欺也。

如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦。

故君子必慎其独也”，这段话意思是“所谓使自己的意念诚实，就是说不要自己欺骗自己。

就如同厌恶污秽的气味那样（不要欺骗自己），就如同喜爱美丽的女子那样（不要欺骗自己），这就是自己感到心安理得。

所以君子一定要在独处的时候保持谨慎的态度”，这是从君子的角度来说要“慎独”，接着从小人角度分析，“小人闲居为不善，无所不至，见君子而后厌然，掩其不善，而著其善”，意思是“那些没有道德修养的人，在闲居独处的时候，无论什么坏事都做得出来。

当他们见到那些有道德修养的人，却又躲躲藏藏企图掩盖他们所做的坏事，而装出一副似乎做过好事的模样，设法显示自己的美德”，由此可知，小人在独处的时候往往原形毕露，而君子则不然，即使在独处无人监督的情况之下，依然能够遵守道德规范，考生可以根据这些来概括“慎独”的含义。

从对后世的影响来看，考生要抓住无人监督、独处时依然能遵守规则这一特点来举出例子，如自觉遵守交通规则，自觉遵守社会公德，等等。

【点睛】参考译文：

所谓使自己的意念诚实，就是说不要自己欺骗自己。

就如同厌恶污秽的气味那样（不要欺骗自己），就如同喜爱美丽的女子那样（不要欺骗自己），这就是自己感到心安理得。

所以君子一定要在独处的时候保持谨慎的态度。

那些没有道德修养的人，在闲居独处的时候，无论什么坏事都做得出来。

当他们见到那些有道德修养的人，却又躲躲藏藏企图掩盖他们所做的坏事。

而装出一副似乎做过好事的模样，设法显示自己的美德。

每个人来看自己的时候，都像能看到肝肺一样（直视内心），（自欺的结果只能是底气不足），那么（自欺）还有什么用吗？

这就叫做内心的真诚会直达外表，所以君子一定会真诚面对自己。

13.阅读下面的文字，完成后面題目。

炮队里一尊二十四镑重弹的大炮滑脱了。

这尊挣断了铁链的大炮，突然变成了一头形容不出的怪兽——炮兽。

这个疯狂的庞然大物有豹子的敏捷，大象的重量，老鼠的灵巧，斧子的坚硬，波浪的突然，闪电的迅速，坟墓的痴聋。

它重一万磅，却像小孩的皮球似的弹跳起来.它旋转着的时候会突然转一个直角。

对这只庞大的青铜兽怎么办呢？

用什么方法来制服它呢？

对这样一个怪兽---尊脱了链的大炮——却没有办法。

你不能杀死它，它是死的。

同时它也活着。

它的不祥的生命是从无限里来的。

它继续进行破坏船的工作。

它已经撞坏了另外四门炮，在船壁上撞破了两道裂缝，幸喜裂缝都在水面以上，仅在狂风起时才可能有水从这里进来。

它疯狂地冲撞船的骨架，这些结实的骨架还抵抗得住，因为那些弯曲的木材是特别坚固的。

可是在这个庞然大物的攻击下，也听得见这些骨架发出咯咯的响声。

这个庞然大物仿佛禀赋着闻所未闻的无所不在的力量，同时向四面八方撞击。

把一颗铅弹放在瓶中摇动，也不会撞击得这么疯狂，这么迅速。

四只车轮在死人身上碾过来碾过去，把他们切着，刹着，刹着，五具死尸切成二十段在炮舱里滾来滚去，那些人头仿佛在叫喊，像小溪似的血随着船身的颠簸在船板上弯弯曲曲地流着。

船板被撞坏了几处，已经开始有裂口了。

全船充满了可怕的闹声。

——雨果《炮兽》节选

（1）作者用了哪些手法，将一尊无生命的大炮写得活灵活现，极具破坏力？

（2）选文用了大量笔墨描写炮兽，请概括炮兽的特征，简答描写作用。

【答案】

（1）排比、拟人、比喻（答出其中两种修辞即可）

（2）特征：

张狂、威猛、凶暴、残忍。

作用：

（任答两点即可）①反衬在场人物的怯懦和无能。

②营造了一种摄人心魄的意境和氛围。

③为后面人与物的精彩战斗作了很好的铺垫和烘托。

【解析】

【详解】本题考查学生分析作品主要表现手法的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题问的是“作者用了哪些手法，将一尊无生命的大炮写得活灵活现，极具破坏力”，然后要找出描写这尊没有没有生命的大炮的句子，看使用了什么技巧。

如“这个疯狂的庞然大物有豹子的敏捷，大象的重量，老鼠的灵巧，斧子的坚硬，波浪的突然，闪电的迅速，坟墓的痴聋”，“有……，……，……”，这是使用排比的修辞；如“它重一万磅，却像小孩的皮球似的弹跳起来”使用了比喻的修辞，把这尊大炮比作“皮球”；如“它疯狂地冲撞船的骨架”，作者以“疯狂”来形容大炮，这是使用拟人的修辞，如“把他们切着，剁着，剐着”，“切”“剁”“剐”也都是人的动作，把它当作人来写。

作者就是借助这些手法把一尊没有生命力的大炮写得活灵活现。

本题考查学生把握作品形象特点，分析形象作用的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“选文用了大量笔墨描写炮兽，请概括炮兽的特征，简答描写作用”，然后要找出描写炮兽的句子，借助这些句子概括炮兽的特点，接着就要从物象作用的角度来分析其作用，一般从如下角度分析作用：

对形象的衬托作用，对情节的推动铺垫作用，等等。

从文中来看，如第二段