生活也是一堂语文课.docx
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生活也是一堂语文课
生活也是一堂语文课
【篇一：
也是一堂语文课】
小时候，我就喜欢看书，而且还有一个特点：
速度很快，大有一目十行的感觉。
到了小学四、五年级时，我的“功力”日益加深。
一部大块头的书，两三天就“解决”了。
可是爸爸、妈妈却说我看书不认真。
不过，他们并不能说服我，原因很简单，我还没有这方面的“小辫子”被他们抓住。
我依旧用这种方式看书，直到那件事发生……
那是一个星期日，我在街上闲逛，突然看见一个旧书摊，我急忙走过去，翻了一本《古代诗词选集》就看了起来。
看着看着，我心血来潮，想找一首诗回去考考爸爸，给爸爸上一堂语文课。
于是拿出笔，把苏东坡的一首《水调歌头》抄在手上。
跑到家中。
太好了，爸爸正在看报。
我走上前，模仿语文老师的语气说：
“老爸，我考你一首词，怎么样？
”爸爸微笑着点了点头。
“人有悲欢离合。
”我摇头晃脑地读着，“下一句是什么？
”
“月有阴晴圆缺，此事古难全。
”爸爸不慌不忙地回答着。
“但愿人长久，千里共婵娟。
”
“好。
”我心里暗暗称赞，“最后一个问题，这首词的作者是谁？
”
“唐宋八大家之一——苏轼。
”爸爸响亮地回答。
“哈哈，你错了。
作者不是苏轼，而是苏东坡，怎么样？
”我得意洋洋地说。
“哈哈！
”爸爸也笑了起来，“儿子，你可真逗，苏东坡不就是苏轼吗？
”
怎么可能，我这个小老师不会错。
但看爸爸那认真劲儿，又不像是在骗人，为了“安全”起见，我转身跑出家门，向旧书摊奔去。
爸爸似乎看懂了什么，没有追上来问我原因。
到了旧书摊，还好，那本书没被卖掉。
我找到那首词，原来，下面还有个作者简介：
“苏东坡，原名苏轼，字东坡，号东坡居士……”
我完全信服了，而且深深感到：
这确实，不过爸爸成了老师，他让我改掉了阅读课外经典不细心的毛病。
【篇二：
也是一堂语文课】
语文，顾名思义就是语言文字，生活中无处不存在着语言文字，因为生活本来就是一个大课堂。
我，已经是一个初一的学生了，妈妈，也只有初中文化，爸爸，也差不多；所以，我是这个加“最有文化”的人了，（我自己这么认为的）。
“妈妈，签名，已读三遍！
”我将书递给妈妈。
妈妈结果书，认真地看起我要读的内容，半晌，“读一读，给我听听看！
”
“读就读！
”我不以为然的说，可心里却在打鼓：
我对这篇文章一点印象都没有，一遍也没有读过，如果不会读的就糊弄过去吧！
反正妈妈一定也不会发现吧。
于是，我放心大胆的读了出来。
而妈妈在一旁认真指导，像一个语文老师一般，一会指出这个语气不对，一会又说语速不能太快。
直到，我读到；“小鸭子含情……”迟疑了一会，人脉（mai）对，于是接上“含情脉脉（maimai）的看着她……”
停，读错了！
“妈妈打断了我。
我不悦的皱起了眉，前面妈妈的指导让我很不服气，现在又打断我，还说读错了！
不满地说：
“那里有？
”
妈妈好心纠错道：
“应该是含情脉脉（mo）！
”
“切！
”我不屑道“怎么可能！
”
“不信就查字典！
”
查就查，我在心里说道。
快速搬来了字典，过不一会，我终于找到了“脉”，m-a-i，哼！
没错！
于是我拿起字典，炫耀似的递给妈妈。
妈妈没有说话，脸上也没有多余的表情。
只是将字典那给我，指了指下端。
我疑惑，一看，顿时就如一盆冷水从头上浇下：
只见下端写着“脉的多音字请见下一页！
”
“不就是字音吗？
没有什么大不了。
”我厚着脸说。
“哎！
”叹息一声：
“还”读hai也读huan，如果说还给你，读错了，意思就不一样了！
听闻后，我不由低下了头，妈妈见我知错，拉了拉我。
语重心长的说：
“孩子，生活中多音字很多，而这些很重要，知识定律也是由文字组成，文字没掌握好，你的学习怎么会好？
学习要仔细认真，也要谦虚，懂吗？
”
今天，文化比我低的妈妈纠错了我一个语音上的错误，却教会了我学习语言字音的重要性。
有一句话说的好：
家长是孩子的第一任老师。
今天妈妈便给我好好的上了一课，她不仅仅教会了我一个字音，也教会了我学习时要细心，学习语言字音要认真，所以，这次朗读不也是一堂语文课吗？
【篇三：
也是一堂语文课】
梦轮回，心依旧。
——题记。
还是和往常一样，那个教室，那些人。
那个老师，那节课。
只不过，我们都安静了许多。
没有了往日的喧哗，没有了老师的训斥。
“安静些”，没有在这节课上出现。
专注地盯着黑板，认真的听着老师讲的一字一句。
刹那间，看到老师的眼睛红了。
这还是我们认为最严肃的老师吗？
是因为我们的突然安静，还是因为这是最后一节课。
没有多说什么，还是在珍惜这最后的一分一秒。
听着老师在讲，一句句话、我们不再是认为这是唠叨，而是一句句最贴心的话。
鼻头酸酸的，眼泪止不住要留出来。
告诉自己，最后一节课，要开心。
认真的注视着语文老师，两鬓微白。
接了我们这届后，又苍老了很多。
心痛，无瞬间蔓延。
下课铃响了，不知为何。
不在认识这是世界上最美妙的音乐，而是感觉好悲凉，好想，再也听不到这个声音。
呐么，我们就一直可以和这些人、这个教室、这个老师在上这节最后的语文课。
天不由人吗？
下课铃声还是无情的响了。
想得透彻人心。
最后一句老师再见。
用尽了全身的感情。
最响亮，最动人。
唯念，我们都要记住，好好地。
【篇四：
也是一堂语文课】
这也是一堂语文课，但这却是我小学生涯的最后一堂语文课。
那天，我们是来告别这所学校的，领完毕业证书，谁都不想离开。
于是钱老师带着我们来到不远处幼儿园的草坪上。
“幼儿园、小学时留下了不少回忆吧。
”钱老师看了看我们，又继续说：
“那么，现在每人发一张纸，把你想对我说的话写下来。
”
刚开始大家议论纷纷，有的说老师是不是特矫情，有的说怎样才写的优美，有的在想写几行才合适。
当我们提笔写时，四周都安静了。
大家全神贯注，哪怕是姚明出现我们眼前，我们也感觉不到。
我写了好多，笔根本停不下来。
哪怕只想出了一年时间，那些美好的往事却历历在目。
哪怕只相处了一年时间，面临分手还是心潮奔涌。
我觉得鼻子酸酸的，似乎稍一动情，就会大哭起来。
我觉得，自己从没有那么认真过，从没有那么文思泉涌过。
这个地方的每一株草、每一棵树，好像都成了我小学生活的印记。
“好，同学们，交上来吧。
”钱老师站在前面柔柔地和我们说。
我慢慢抬起头，夕阳斜射在我们的脸庞上，微风吹拂，黑发飘动。
我望了望老师，消瘦的脸庞，苗条的身材，几绺头发贴在脸上，眼圈微红。
老师舍不得我们。
一张张写满祝福、回忆的纸承载着数不清的不舍、留恋。
老师坐在草坪上一张一张仔仔细细地读着。
过了一会儿，钱老师把我们召集在一起：
“这是我看到的最好的片段了，老师要告诉你们作文要领，那就是只有真情流露才能写出好文章。
”
这不是一堂平常的语文课，没有黑板，没有讲台，没有课本，没有桌椅。
这是一堂特别的语文课，里头除了语文，还有情感和记忆。
【篇五：
也是一堂语文课】
什么是语文课？
在大多人的理解当中，语文课就是在学校学习的过程。
课室里，我们坐在课桌上，而老师在讲台上为我们讲授有关文学的知识。
这就是语文课。
但是，语文课不一定是要在学校里，不一定要有课桌，讲台，在生活中，在我们处处可见的街道上，小河边，都可以是教室，而那些“老师”，更是无处不在……
要说大街上的错别字啊，那可真是无奇不有啊。
就我附近的这大街，我只是在逛街的的时候稍稍留意了下招牌，我就瞬间石化，目瞪口呆，我和我的小伙伴们都惊呆了！
一般来说，公厕的厕字大家应该都认识，而且都会写。
但是，就在我路过公厕时抬头的那一望，天哪！
公厕竟然写成了公则！
‘你说你会跟你的同学们说，哎我要去公则小便一下么？
不可能的事情。
但是’竟然连广为人知的公厕两字都写错，让我不得不对我国的文盲人数产生深思。
回到家，我特地去上网查了下，不看不知道，一看吓一跳。
在南京某电视台的、下方滚动的天气预报中，有一个预报是这样的，某城市，阵雨转奶。
请问我国的云是可以下奶的吗？
很明显这又是一个错别字。
竟然连电视台都出这样的差错，让我不得不深思。
我继续看下去，接下来的错别字更让我震惊，成都某市的成语灯箱出了好几个错别字。
比如：
人情世故竟然变成了人情事故，难道人情出事了吗？
饮鸩止渴居然写成饮鸠止渴。
饮鸩止渴的意思是喝毒酒解渴。
但是貌似饮鸠止渴并没有中毒吧。
成都政府用成语灯箱的目的当然是让居民们认识成语，明白这些成语的意思。
但是如果你把那个成语写错了，那么就算居民们懂了成语的意思，但是被灌输了错误的成语写法，那也只是一件豆腐渣工程吧。
面对这些错别字，我不得不感到深思。
竟然连电视台的政府活动都写了错别字，那么我在街上看见的那个小小的“公则”又算些什么呢？
其实，这也是一个小小的语文课，它教会了我们错别字的危害，让我们远离错别字，写字更加标准。
毕竟，谁愿意做一个那样的电视台，那样的政府呢。
错别字被发现后他们肯定有损脸面，为我们以后着想，我们应远离错别字避免这种事情发生！
【篇六：
也是一堂语文课】
暑假，终于到了去爷爷家玩的时间。
爷爷是个喜竹之人，在爷爷家的后院，有着一片竹林，这也是我喜欢去爷爷家玩的原因。
在竹林中央有条小道，爷爷在小道末端建了个小亭子。
在亭子的檐上，有一幅郑板桥的“墨竹”，这幅画自然不是郑板桥的真迹，而是爷爷年轻时，在一个杂货铺子买来的。
伴随着竹香我开始了阅读。
想必当年的文人，骚客也不过如此吧，比起那些争名于朝争利于市的人，他们可真是雅兴啊。
到了晌午，天气越来越热，就算在竹林里，也抵挡不住那火辣辣的太阳。
这时，爷爷叫我出去喝茶，我当然是迫不及待地赶去了。
来到前院，看到爷爷正在往茶杯里放竹叶，我惊讶了一番，前去制止他。
爷爷，这竹叶怎么能吃了，您糊涂了吧。
爷爷没有生气，反而笑道说，一会儿你喝了就知道了。
半信半疑的抿了一口，顿时眼睛睁得老大，因为这竹叶泡得茶竟然如此爽口，体内的燥热一下就没了。
爷爷说，《本草纲目》中有记载，竹叶泡茶有着解渴消暑的功能，这竹子啊，浑身都是宝，它的每一个部位都可以药用。
真没想到，原来竹子有这么多的好处。
爷爷可真是给我上了一堂语文课啊。
又来到竹林，刚一进去，就看到一棵竹树上长着一朵红白相间的花，我惊喜的把爷爷叫来，指给爷爷看那朵娇艳的花朵。
原本以为爷爷会高兴，没想到爷爷深深地叹了一口气。
我问爷爷为什么叹气，爷爷说，竹子每几十年才开一次花，并且开花后就会死，只能等到来年才会重新长出来。
后来学了一些名人诗词句，才知道为什么那么多人喜爱竹子了。
因为它坚强不屈，意志坚定的品格吸引了人们。
爷爷给我上的那一堂语文课，让我深受启发，做人就要像竹子那样，坚韧不拔，面对严寒酷暑都要坚定着心中的信念。
【篇七：
也是一堂语文课】
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这是屈原的人生感悟。
人一生存在的意义在于学习，人生就是由各种各样的课程组成的，其中，语文课的影响尤为深刻，它带给我们的不仅是知识、文化，更重要的是教会我们怎么做人。
“有朋自远方来，不亦乐乎？
”是我国古人对待客人的态度，尽管没有了古时繁杂的礼节，但这仍是我们需要学习的。
有客人来到，互相问候一番后请他进屋。
给客人备好干净的拖鞋，请他入座。
沏好茶，用双手递茶杯给对方，如果是长辈还要向他问好以示尊重。
与对方交谈时眼睛直视对方，不可东张西望。
客人想去哪里，主人亲自带路，没有丝毫怠慢。
这些都是一些非常基础的待客之道，但都是几千年沉淀下来的文化精髓。
正如曹雪芹所说：
“世事洞察皆学问，人情练达即文章”，接人待物是一门学问，也是一堂教育我们礼仪的语文课。
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”刘禹锡这样感慨过。
看着窗外日益拔高的柳树，树上有些日益枯黄的枝条；檐上的雏鸟逐渐长大，有的鸟羽翼却逐渐暗淡。
时间就是无情地流逝着，我们在这长河中逐渐长大，有小小孩童长成翩翩少年。
“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，大自然的景色总是交替，就这样一年又一年这何尝不是一堂语文课？
从这交替中看到时间匆匆，警惕我们“花有重开日，人无再少年”，这是教育我们自然哲理的语文课。
生活也是一堂语文课，每一天都意味深长。
要从中有所得，有所悟，就要怀着求知的心态。
正如胡适所说：
“做学问要在不疑处有疑，做人要在有疑处不疑！
”
【篇八：
也是一堂语文课】
阳光需要云彩的折射，才会更美；狂风需要雷电的陪伴才会更幸福；生活同样需要语言的诠释，才会更美。
万物皆有中间主，爱也不列外。
——题记
猛地爬起，呆呆的看四周，清冷的月光从窗扉里泻进来，柔和的照在我身上。
长叹一口气，擦擦眼角还残留的泪水和满脸的冷汗，再次躺下。
如此辗转几次，无可置否，这觉是睡不下去了。
怨妇般的穿着鞋，然后愣愣地站在院中出神。
身后响起拖沓而急促的脚步声。
“大半夜的不睡觉，干啥子哟？
”她苍老且嘶哑的声音在不大的院中回荡。
“睡不着咧。
“我吸吸鼻子，压抑着心中悲愤的心情。
此时的我，像一座沉睡的火山，随时会喷发。
于是，她吃力地移动着沉重的双腿，佝偻着背。
“怎么了？
生日没过好？
”
我不再说话，别过头去。
她有些固执地站在我前面，挺直了背，尽量让自己看起来很精神。
但不管她怎么样，依旧遮掩不了头上花白的头发和岁月的痕迹。
月光下，她脸上一道细长的伤疤若隐若现，却还是深深地刺在我心里。
我半蹲着，强压怒火道：
“祖奶奶呀，你回去睡吧，我出去走走。
”话音刚落，我转身向门外走去。
“等等。
”她颤颤巍巍地脱下外套，拉住我。
踮起脚尖，眯着眼，双手颤抖着帮我穿上，再象征性地替我拍拍灰，得意地倚在门边。
终于，沉睡的火山爆发了。
我不耐烦地脱下外套，扔给她：
“你去睡吧，别管我了。
”然后，跑出家门。
一步一步又一步，走出家门后的每一步不知为何都如踩在刀尖上一般，格外的疼痛。
下意识地转头，看见她一手拿着外套，一手扶着门。
本就矮小的身材此时更矮小了，她的影子被月光拉得修长。
跑出家百米来远，暴雨便开始了扫荡。
身上只有一件单薄的衣服，自然抵挡不住这严寒，匆匆跑到树下，想着过会儿就好了。
可是，暴风雨越来越大，冻得我直打哆嗦。
不远处一个熟悉的身影缓缓映入我的眼帘，那个人打着一把硕大的黑伞，一步步向我挪来。
呀，是她。
我有些惊讶。
雨中的她有些踉跄，几次摔倒，几次爬起，怀里还死死地护着什么。
我再也顾不得了，冲到她前面，眼泪随着雨水滑落。
洗刷掉我心灵的罪恶。
“祖奶奶。
”我哽咽地喊着，看到一身泥泞的她，心里很不是滋味。
“呀。
”她欣喜地看着我，随即把袋子打开，把里面的外套给我穿上。
“走了，走了。
”她挽着我的手，把伞尽量往我这边倾斜。
回到家，她全身湿透，却还是给我擦头发，煮姜汤。
她，一个八旬老太用爱和宽容给我上了堂课。
她告诉我，爱需要宽容来维持。
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