第3课百科全书式的学者亚里士多德上课学习上课学习教案.docx

第3课百科全书式的学者亚里士多德上课学习上课学习教案.docx

《第3课百科全书式的学者亚里士多德上课学习上课学习教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第3课百科全书式的学者亚里士多德上课学习上课学习教案.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

第3课百科全书式的学者亚里士多德上课学习上课学习教案

第3课百科全书式的学者亚里士多德教案

第一单元

　　东西方先哲

　　第3课

　　百科全书式的学者亚里士多德

　　教

　　案

　　【教学目标】

　　.知识与能力方面：

　　识记亚里士多德的成长历程，“柏拉图学院的头脑”，亚里士多德的思想。

“百科全书式的

　　学者”，在哲学、生物、物理、逻辑、伦理学等方面的成就。

（三段论和中庸之道）。

亚历

　　山大的家庭教师。

吕克昂学院。

对亚里士多德的评价。

理解唯物论和唯心论，东西方文

　　化之间的差异及世界文化的同一性，中庸思想。

学习亚里士多德的求知精神和科学态度，

　　引导学生自主学习意识。

比较西方古希腊文化与东方中国文化，掌握文化的多样性。

运

　　用亚里士多德的中庸之道与看待现实生活中的诸多问题。

　　2.过程与方法方面：

（1）结合多媒体中示意的地图、图片，复述亚里士多德的主要生平和政治主张。

（2）教师应注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并

　　对学生在探究过程中的表现予以及时而恰当的评价。

　　3.情感态度、价值观方面：

　　从亚里士多德思想的形成，认识古代思想文化“继承与发展”的关系。

树立科学的态度

　　及全新的人才观。

亚里士多德在古希腊文化中的地位。

　　【教学重点】

　　.亚里士多德的主要生平事迹。

　　2.认识亚里士多德对世界思想文化的贡献。

　　【教学难点】

　　.亚里士多德的历史地位.

　　2.亚里士多德“中道理论”与孔子“中庸”的比较

　　【教学课时】

　　课时

　　【教学过程】

　　（导入新课）创设情境、激发兴趣

　　上节课我们学习了柏拉图的思想，那么在柏拉图之后希腊有出现一位重要的哲学家，并

　　且是和柏拉图有着师徒关系的，他就是亚里士多德。

那么这节课，我们主要看看亚里士

　　多德的哲学思想，以及他的思想对后世的影响。

　　一、生平小传（板书）

　　（提出问题）1.亚里士多德一生可分为几个阶段？

每个阶段如何概括？

　　（学生活动）

　　.家庭出身

　　前384年出生于希腊小城斯塔吉拉的马其顿御医家庭。

　　2.生活经历

　　①17岁时在雅典阿卡德米学园学习，师从柏拉图，对柏拉图的思想既有继承又有突破，

　　被称“学园的灵魂”

　　②前343年，亚里士多德成为马其顿王子亚历山大之师。

为师期间，利用优越条件，继

　　续研究各类科学，学术思想进一步发展。

被称为“百科全书式的学者”

　　③亚历山大征服希腊后，亚里士多德回到雅典创办吕克昂学园，被称“逍遥学派”。

提

　　出“中庸之道”。

　　④前323年，亚历山大大帝病逝，雅典再掀反马其顿热潮。

亚里士多德成为雅典人控告、

　　仇视的对象。

不得不挥泪离开吕克昂学园，并从此陷入孤寂落寞之中，精神受到严重

　　打击。

　　⑤前322年，在卡尔基斯抑郁而终。

　　二、吾爱吾师，吾尤爱真理

　　（提出问题）这句话说明了亚里士多德的什么精神？

（尊师而不盲从）

　　（师生活动）

　　亚里士多德非常热爱自己的老师，柏拉图去世之后，他写了一首情真意切的挽歌，赞颂

　　其师是一个“坏人甚至无权称颂的人”。

然而，亚里士多德并不盲目崇拜自己的老师，

　　他虽然受到老师的巨大影响并将后者的许多思想继承下来，但他的著作中常有对老师观

　　点的严厉批评。

这种批评在柏拉图还活着的时候就已经出现了，以至于柏拉图经常善意

　　地称他为“小驹”，这个称呼的是因为小驹吃足了奶就会乱踢它的母亲。

正是这种

　　不迷信、不盲从、敢创新、善开拓的精神，使亚里士多德在学术研究上做出了前无古人

　　的贡献。

　　柏拉图曾暗示亚里士多德，如果他能修正其“错误”，可以成为阿卡德米学园的接班人，

　　但亚里士多德明确表示，不能为了暂时的利益就背弃自己的主张。

　　这种关于师生关系的观念对于我们今天建立新型的师生关系仍具有借鉴意义。

作为学生

　　来说，既要把老师当作良师益友，又要敢于独立思考，突破老师观念的局限，勇于创新。

　　三、百科全书式的大师：

　　（提出问题）简述亚里士多德的思想和科学成就及对人类的贡献

　　（学生活动）

　　.哲学：

　　A继承又突破了柏拉图的思想。

肯定客观世界是真实的存在，是人类认识的，产生

　　于对外界事物的感觉。

这一观点使他“接近了唯物主义”，但不彻底，常动摇于唯物和

　　唯心主义之间。

　　B确立了哲学研究的对象，在《形而上学》中，提出哲学所必须研究和解决的十三个问

　　题，其中一些问题，一直是后来西方哲学争论的中心，

　　2.生物学：

对五百多种不同的动物进行分类，至少对五十多种动物进行了解剖研究。

　　3.物理学：

在《物理学》中，指出具体事物是由形式和质料组成的。

　　4.逻辑学：

提出三段论：

大前提、小前提和结论。

至今仍被学术界尊为权威。

　　5.教育：

创办“吕克昂”学园，著书讲学。

　　6.伦理学：

提出“中庸之道”。

　　四、评价亚里士多德：

　　（提出问题）我们学习了亚里士多德的主要思想，可以看出他的思想确实是博大精深，

　　那么他对世界思想文化的贡献有哪些呢？

　　（学生活动）

　　.他创立了庞大的科学研究体系

　　他在逻辑学、政治学等多个学科领域中都留下了许多开创性的著作，留下了丰富的遗

　　产

　　2.提供了科学的方法论

　　以“三段论”为核心的逻辑学成为一切科学的工具；伦理学中的“中道”理论成为人类

　　和谐社会的润滑剂；政治学中的“法治”思想对后世影响深远。

　　3.留下了宝贵的精神遗产

　　他的科学探索精神和对真理的追求精神永远激励着后人积极进取、探求新知。

　　4.柏拉图与亚里士多德主张的差异

（1）哲学思想：

　　柏拉图：

理念论，理念是世界的本质，现实世界是理念的反映。

　　亚里士多德：

思想源于具体事物，物质世界和精神世界不可分割，物体由形式和物质组

　　成

（2）政治主张：

　　柏拉图：

理想国是哲人统治的国家，其次才是法治国。

　　亚里士多德：

法治优于人治

　　5、关于中西方思想中“中庸”的比较：

　　相同：

都强调“恰到好处”，反对两极。

　　不同：

①亚里士多德的“中庸”有哲学思考，而孔子的“中庸”是出于礼法，没有更多

　　的哲学思考。

　　②亚里士多德认为“中庸之道”是相对的，孔子从圣人的角度出发，强调要有度，

　　“过犹不及”。

　　③亚里士多德主张舍两端而取其中，孔子没有否认两端是不好的。

　　（总结归纳）

　　▲伟人的评价

　　“亚里士多德出生，思考，而后死去。

”

　　——海德格尔对亚里士多德一生的评价

　　“古代最伟大的思想家”。

　　——马克思

　　“古代最博学的人物”。

　　——恩格斯

　　“人类的导师”。

　　——黑格尔

　　“第一个像教授一样地著书立说的人”。

　　——罗素

　　【板书设计】

　　第3课百科全书式的学者亚里斯多德

　　一、

　　生平小传

　　．

　　家庭出身：

　　2．

　　生活经历

　　二、吾爱吾师，吾尤爱真理：

　　三、百科全书式的大师

　　．哲学：

　　2．生物学：

　　3．物理学：

　　4．逻辑学：

　　5．教育：

　　6．伦理学：

　　四、评价亚里士多德：

　　．他创立了庞大的科学研究体系

　　2．提供了科学的方法论

　　3．留下了宝贵的精神遗产

　　【布置作业】

　　课后“自我测评”简述亚里斯多德的主要思想，评价其对世界思想文化的贡献。

　　解题关键：

对柏拉图思想的继承与突破，哲学、生物、物理、逻辑、教育、伦理学等方

　　面的贡献。

一句话评价要注意其高度概括性。

　　参考答案

　　贡献：

（1）哲学领域：

①继承又突破柏拉图的思想。

肯定客观世界是真实的存在，是

　　人类认识的，产生于对外界事物的感觉。

这一观点使他“接近了唯物主义”。

②确

　　立了哲学研究的对象，在《形而上学》中，提出哲学所必须研究和解决的十三个问题，

　　其中一些问题，一直是后来西方哲学争论的中心。

（2）生物学领域：

对五百多种不同的

　　动物进行分类，至少对五十多种动物进行了解剖研究。

（3）物理学领域：

在《物理学》

　　一书中，指出具体事物是由形式和质料组成的。

（4）逻辑学领域：

提出三段论，即由大

　　前提、小前提和结论三部分构成的简单演绎逻辑，至今仍被学术界尊为权威。

（5）教育

　　领域：

创办“吕克昂”学园，著书讲学。

（6）伦理学领域：

提出“中庸之道”即事物都

　　有过度、不及和中间三种状态，并认为中庸之道是一种明智的态度和方法。

（7）精神遗

　　产：

“吾爱吾师，但更爱真理”，充分体现其科学探求精神和对真理的追求精神

　　评价：

古希腊文化的集大成者，对后世影响深远。

　　【教学反思】

　　知道亚里士多德的主要生平事迹，认识亚里士多德对世界文化的贡献；通过材料的解读、

　　图表的比较和归纳理解柏拉图与亚里士多德、孔子与亚里士多德“中庸”思想的异同，

　　并从中感受亚里士多德的科学探索和追求真理的精神，客观全面地认识亚里士多德。