第一单元Our New House.docx
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第一单元OurNewHouse
第一单元OurNewHouse
学段:
小学年级:
四年级学科:
英语
单元:
第一单元课型:
新授课
课题:
Unit1OurNewHouse
主备学校:
安定区北关小学
主备人:
王雅玲
第一课时
教学目标:
学习“四会”单词:
house,study,bedroom,kitchen,bathroom,livingroom,dinningroom并用所学单词和句型描述家庭居室。
教学重点:
能听懂、会写、会读、会说house,study,bedroom,kitchen,bathroom,livingroom,dinningroom.
教学难点:
通过学习,能够用英语描述自己的家。
教学环节:
一、学习目标(2分钟)
(一)出示学习目标:
学习“四会”单词:
house,study,bedroom,kitchen,bathroom,livingroom,dinningroom并用所学单词和句型描述家庭居室。
(二)学生齐读学习目标,明确本节课任务。
二、自主学习(15分钟)
(一)温故知新
1.出示“家”的建筑物,向学生逐一介绍具体的各室。
2.做Lookandwrite.
(二)引入新课
对照课本,边看边练习拼写描述房间的单词。
(三)互助释疑
1.学生集体听磁带跟读单词,要求指读。
2.个别学生展示,教师及时评价。
3.教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。
(四)探究出招
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。
三、展示交流(10分钟)
(一)小组展示
小组内练习用英语描述自己的家。
(二)班级展示
1.指名小组上讲台做游戏,用英语描述家。
2.补全单词。
教师出示单词,让学生口述出所缺字母。
hsestdybedrmkienbaroomlvingroomdningroom
四、点拨升华(8分钟)
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车读单词。
五、课堂作业(5分钟)
作业当堂清
1.单词拼写
studybedroomkitchenbathroomlivingroomdiningroomhousenewbeautifulforclean
2.翻译
厨师医生警察农民工人护士
3.完成Lookandwrite.
板书设计:
studybedroomkitchenbathroomlivingroomdiningroomhouse
课后反思:
这节课的主要内容是关于房间的一些单词及句型,是一节新授课。
今天新授的单词中,只有极个别单词是学生之前已学的。
但因为房间之间又有着不可分割的联系,所以在设计引入的时候,我特别运用了以故事的形式,即带着同学们一起进入Gogo的梦乡。
通过观看课件及教师的讲解,一步步地引出所要学的单词。
第一课时学案
预习案
1.能认识,能写会studybedroomkitchenbathroomlivingroomdiningroomhouse.
2.能用单词描述自己的家。
探究案
熟读单词,并能用所学单词描述自己的家。
训练案
1.单词拼写
hsestdybedrmkienbaroomlvingroomdningroom
2.单词连线
studybedroomkitchenbathroomlivingroomdiningroomhousebeautiful
漂亮的学习卧室餐厅厨房客厅卫生间
3.完成Lookandwrite.
第二课时
教学目标:
一、学习如何正确运用所学表示居室的单词。
二、用所学单词和句型谈论居室。
三、能听说认读对话,语音语调自然。
教学重点:
学习句子:
Ihavenewhouse.
What’sinyournewhouse?
Thereare…
Welcometomyhome.
教学难点:
通过对对话的学习,培养学生的会话能力,培养学生的学习兴趣。
教学环节:
一、学习目标(2分钟)
(一)出示学习目标:
1.能听懂Let’ttalk对话中有关房间的词汇。
2.能用对话谈论家庭的房间。
(二)学生齐读学习目标,明确本节课任务。
二、自主学习(15分钟)
(一)温故知新
教师引导学生说出图片所代表的房间的单词,让学生完成PartAWarming-up部分的第二个活动Lookandcircle,然后根据问题圈出答案,进行两人一组进行问答。
(二)阅读方法
对照课本第7页,边看图片边圈出本科所学的单词。
(三)互助释疑
教师通过练习问答引出特殊疑问句Whereisit?
及回答It’sinthe…
(四)探究出招
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。
三、展示交流(10分钟)
(一)小组展示
小组内练习用英语描述自己的家。
(二)班级展示
指名小组上讲台做游戏,用英语描述自己的家。
四、点拨升华(8分钟)
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车读句子。
五、课堂作业(5分钟)
作业当堂清
出示图片,完成连线。
Whatisit?
studybedroomkitchenbathroomlivingroomdiningroomhouse
板书设计:
Ihavenewhouse.
What’sinyournewhouse?
Thereare…
Welcometomyhome.
课后反思:
为了让学生能更大程度地运用刚学的语言,让学生们扮演小记者的身分进行采访,记录并汇报。
最后,通过制作一本自己的书,以此记录自己的成长历程。
经过实践,总结出做得比较成功的地方有:
平等和谐的师生关系。
事实上,师生关系对于课堂的实效性起着不容忽视的作用。
一节课下来,我从不间断地培养与学生的亲近感,尽量创设一种和谐,开放,互动的师生关系。
第二课时学案
预习案
1.读一读下列单词
newbeautifulroomforclean
2.会用单词描述自己的家。
探究案
熟读句子。
训练案
出示图片,完成填空练习。
ahouse()astudy()
akitchen()abathroom()
alivingroom()adiningroom()
第三课时
教学目标:
一、能听懂Let’slearnmore对话中表示房间的词汇和句型。
二、能运用Thisis…Thereis...谈论自己的家。
三、能运用It’snice./It’sbeautiful.来描述各自的房间。
四、通过对短文的学习,培养学生的会话能力,增强学生的学习兴趣。
教学重点:
能听懂、会读、会说Let’slearnmore部分。
教学环节:
一、学习目标(2分钟)
(一)学习Let’slearnmore:
用所学单词和句型描述房间。
(二)学习Thisis…Thereis...句型。
二、自主学习(15分钟)
(一)温故知新
1.复习单词。
教师快速闪动所准备的有关房间的卡片,请学生说出单词。
2.猜谜语
3.教师编几个谜语,请学生来踩。
教师把谜语分别写在小卡片上,然后贴在教室里。
(二)新课导入
对照课本师生互动引出Thisis…Thereis...
(三)互助释疑
同桌间读短文,谈论房间。
(四)探究出招
小组合作用Thisis…Thereis...造句,谈论房间。
三、展示交流(10分钟)
(一)小组展示
小组内练习用英语描述自己家庭。
(二)班级展示
指名小组上讲台做游戏,用英语描述自己或者他人的房间。
四、点拨升华(8分钟)
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车读单词。
(三)小组内读短文。
(四)上台表演读。
五.课堂作业(5分钟)
(一)作业当堂清
1.图片和单词连线。
2.四人一组。
每人在卡片上写出表示房间的单词。
(二)挑战自我
用英语口头介绍自己的家庭。
板书设计:
Thisis…
Thereis/are...
课后反思:
在学生进行小组或分组合作活动时,我都会积极地看,积极地听,设身处地地感受学生的所作所为、所思所想,随时掌握教学中的各种情况以及处理可能会出现的困难。
学生是需要鼓励的,无论在教学的哪个环节,哪怕是只有几秒钟的赞许的目光,都能给学生心理上的支持和精神上的鼓励,让学生感受到自己是可以的。
使学生的思维更加活跃,激发他们的学习欲望和动机。
在教学策略上,采用故事引入,层层深入的教学策略,化难为易,以点带面,扎实稳固掌握一个又一个知识点。
这样的设计,充分考虑到了“以生为本”的教学理念,使学生被动地接受为主动地探究。
第三课时学案
预习案
1.学习Let’slearnmore:
用所学单词和句型描述的房间。
2.用Thisis…Thereis/are...造句。
探究案
掌握Thisis…Thereis/are...句型的应用T。
训练案
1.勾一勾,完成句子。
(1)There(is,are)alivingroom.
(2)This(is,are)ournewhouse.
(3)Mybedroomisnotbig(but,not)nice.
2.用英语口头说一说自己的房间。
第四课时
教学目标:
通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。
教学重点:
巩固练习本单元所学单词和句型。
教学难点:
通过故事的学习,达到情感教育。
教学环节:
一、学习目标(2分钟)
(一)做游戏,做练习,巩固本单元所学单词和句型。
(二)能够在实际交际中介绍自己的房间。
二、自主学习(15分钟)
(一)温故知新
复习本单元单词。
复习本单元句型。
(二)阅读方法
读课本上的对话,教师创设情景,编造对话。
假设你去参加英语达人秀,填写报名表时,教师询问你的家人的情况,鼓励学生尽可能多地运用已经学过的交际用语。
(三)互助释疑
小组内交流自己的家。
三、展示交流(10分钟)
(一)请同学上台表演自己的英语达人秀,教师进行适当的情感教育。
(二)请同学上台做游戏,一人读,一人画,巩固所学知识。
四、点拨升华(8分钟)
(一)教师放对话录音,学生跟读,纠正读音。
(二)指名学生有感情读对话。
五、课堂作业(5分钟)
作业当堂清
1.Listenandwritethehouse.
2.Readandguess.
课后反思:
一节课40分钟,要想让学生的思维时刻处于兴奋状态,那教学手段就必须多样化。
在这节课中,教学手段丰富多彩,采用故事、采访,制作书本等多样形式,培养学生听、说、读、写等方面的能力,更是拓展了学生的创造,独立思考等的能力。
本课不足之处:
学生行为上虽能积极参与活动,但知识的表达上仍然有局限。
这和他们的学习的水平及接受能力有着直接的关系,需要再进行分层次的教学活动的设计。
第四课时学案
预习案
看图说一说
Whatarethereintheroom?
探究案
熟读单词,并能用所学句型和单词描述自己的家。
训练案
选词填空
1.Welcometomy.
2.Thisismy,thereisasmallbedinit.
3.What’sinyour?
Thereisabathroom,akitchen.
4.It’s.