部编人教版七年级历史下册第12课《宋元时期的都市和文化》优质教案.docx
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部编人教版七年级历史下册第12课《宋元时期的都市和文化》优质教案
《宋元时期的都市和文化》
教学模式介绍：
探究式教学是以自主探究为主的教学。
它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。
学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。
从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。
探究式教学的课程环节：
创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高
设计思路说明：
从知识结构方面来看，刚刚小学毕业知识结构比较单一，思维方式和接受能力还比较低，观察问题、分析问题的方式还比较简单；从学生的个体差异来看，能力水平不一，也有不少学生的学习习惯、学习能力和知识基础都存在一定的差异。
本节课的课标要求是了解宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行。
欣赏《清明上河图》，说一说宋代城市生活中的衣、食、住、行和风俗习惯。
而宋元时期的城市发展和城市文化正是对课标要求的具体体现。
结合导学案所提供的材料和所学知识，认识市民文化娱乐活动丰富多彩与经济的繁荣和城市的发展密切相关，从而提高学生运用历史唯物主义的观点综合分析历史问题的能力。
教材分析
本课承接宋元时期的经济概况，从宋元时期的城市发展和城市文化方面来介绍宋元时期的都市和文化，这是宋元经济发展和民族文化交流的加强的结果。
宋元时期是我国封建经济继续发展的时期也是中国城市发展的一个新阶段。
宋元都市的物质生活和文化生活都极其丰富，城市的生活多姿多彩，宋元文化也得到巨大发展，使中国的城市文化达到一个新的高峰。
这一时期的许多社会风尚都值得后人赞叹，这是中华民族的骄傲。
因此，本课在教材中的地位也是非常重要的。
教学目标
【知识与能力目标】
能说出宋元时期都市生活繁华的主要表现，知道宋朝就有了春节等传统节日，能说出宋词、元曲的主要特点及代表作家。
【过程与方法目标】
通过赏析《清明上河图》，了解宋朝大都市的繁华和市民生活的丰富多彩；通过学习，知道宋朝就有了春节等传统节日；收集宋词名篇、元曲代表作，体会其风格特色。
【情感态度价值观目标】
宋元时期是我国城市发展的新阶段，是城市文化发展的新高峰。
教学重难点
【教学重点】
宋元时期的城市发展和城市文化。
【教学重点】
宋元时期城市发展和城市文化繁荣的原因。
课前准备
1．多媒体课件；
2．学生完成相应预习内容；
3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。
课时安排：
1课时
教学过程：
（一）导入新课
多媒体展示：
宋词《水调歌头》（具体内容见PPT）；学生齐读。
教师过渡：
宋词是继唐诗后的一种新体诗歌，是宋代主要的文学形式之一，在中国文学史上有着很高的地位。
今天就让我们走进宋词，走进宋元时期的都市与文化。
（设计意图：
通过学生熟悉的宋词导入，吸引学生注意力，并引出本节课的教学内容。
）
（二）新课教授
一、宋词元曲
多媒体展示：
根据教材及所学知识完成表格。
风格特色
代表人物及作品
宋词
元曲
学生活动预期效果：
根据教材找出答案。
教师过渡：
宋词元曲仅仅是宋元时期都市文化的一个侧影，宋元时期是中国城市发展的新阶段，使中国的城市文化达到一个新高峰。
下面就让我们来一起学习其他内容。
二、城市发展
多媒体展示：
考参教材相关地图，完成表格
朝代
都市古名称
现在的名称
北宋
南宋
元朝
学生活动预期效果：
北宋——东京——开封，南宋——临安——杭州，元朝——大都——北京。
（设计意图：
培养学生自主学习能力，锻炼学生通过教材寻找答案的能力。
）
【合作探究】请同学分小组讨论，思考导学案环节三合作探究部分第一问，讨论并得出结果。
（设计意图：
通过小组合作完成任务，培养学生合作精神。
根据材料回答问题，锻炼学生分析问题、解决问题，从材料中找寻答案的能力。
）
多媒体展示：
材料一唐代的长安城和北宋的东京城。
（图见PPT）
材料二坊市制的核心是对城市中的居民生活和商业活动实行时间和空间上的双重制约。
这一制度盛行于西汉至唐代。
西汉长安城市场偏于西北一隅；唐长安城中，全城商业仅限于东、西两市。
北宋时，商品经济迅速发展，东京城的商业活动已突破时间和空间限制，城市不再有坊、市的严格区分。
南宋时，临安城的商业十分兴旺，城市中部是工商业集中地区，坊制不复存在。
此时，市集突破城郭的限制，不断向城外扩展，在城市附近形成新的商业区。
——摘自中国历史地图册七年级下册P41
[提出问题]根据材料分析，唐代的长安城和北宋的东京城，在商业活动的设置上有何变化？
这种变化说明了什么？
学生活动预期效果：
打破空间和时间限制，市集设置更加灵活。
宋代商业十分繁荣。
教师讲解：
北宋的首都东京（开封）与唐的首都长安在都城结构上有很多不同，根本的一点在于：
不再有先前那种坊、市之间的严格区分。
唐代实行坊、市制度，把商业区和居民区严格分开，用墙把坊围起来，除了特定的高官等以外，其他人不许向街路开门。
宋代的开封和其他大城市的繁华，逐渐打破了坊和市的界限。
居民破墙开店，已不足为奇，在开封城内，随处都有商铺、邸店、酒楼、食店等。
空间的藩篱倒塌了，时间的限制也在崩溃。
从汉代到唐代，政府在都市中指定集市贸易地点，商人们集聚到那里做生意。
唐朝时，集市在中午以200下鼓声而告开张，在日落前七刻钟以300下铜锣声而告结束。
唐代规定，夜晚不能做生意，叫作“夜禁”。
宋初宣布不禁夜市，商业活动不再有时间限制，出现了早市和夜市，大城市的商业活动从一大清早持续到夜成为了常见的现象。
（设计意图：
了解宋朝时期商业活动的变化，明白生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑，体现了历史学科的核心素养——唯物史观。
）
三、城市文化
[提出问题]阅读课本第55~58页，说说宋元时期的都市文化发展表现在哪些方面？
（提示：
可以从市民人数、从业场所、传统节日、文学形式等方面思考）
学生活动预期效果：
市民阶层不断壮大；城市中出现了许多娱乐兼营商业的场所“瓦子”，瓦子中圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏”；传统节日在宋代都有了；出现了新的文学形式“宋词元曲”。
多媒体展示：
市民阶层的不断壮大，文化生活十分丰富，出现了许多传统节日，出现了新的文学形式。
多媒体展示：
各种娱乐节目、传统节日等图片。
教师讲解：
随着经济的发展，城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。
在北宋的开封，最为繁华的是大相国寺，寺庙内外人流如潮，进行各种商品交易，还有各种表演。
开封城内还有许多娱乐兼营商业的场所叫作“瓦子”，瓦子中圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏”。
娱乐场所中有着各种艺人在进行表演，有猴戏、角抵、说书、傀儡戏、斗蟋蟀、卜卦、唱曲、剃头、杂剧等，十分热闹。
宋代出现了蹴鞠组织与蹴鞠艺人，蹴鞠是中国古代流传久远，影响较大的一朵体育奇葩。
相扑原产于我国，唐朝时传到日本，现为一种流行于日本的摔跤运动。
今天的传统节日如春节、元宵节、中秋节等，在宋代都有了。
一些节日的习俗也一直流传至今。
每年的正月初一为春节，春节期间有贴春联、吃年夜饭、除夕守岁、拜年等习俗，节令食物有饺子、年糕、春卷、糍粑等。
每年正月十五为元宵节，元宵节吃汤圆，还有着逛花灯、猜灯谜、舞龙舞狮等节日活动。
每年农历五月初五为端午节，节日期间吃咸蛋、粽子，喝雄黄酒等，还有着赛龙舟、挂艾叶等习俗。
每年农历八月十五为中秋节，每逢中秋，赏月谈月便成为人们久谈不衰的话题，月饼也是节日间最为流行的食物。
宋元时期出现了宋朝元曲等新的文学形式。
词的内容开始大多描写花前月下的景色，到了宋代才有较大的变化，风格多样，内容广泛。
元朝戏剧空前发达，出现了元曲。
元代最优秀的戏剧家是关汉卿，他与马致远、郑光祖、白朴四人被誉为“元曲四大家”。
关汉卿的代表作是悲剧《窦娥冤》。
（设计意图：
培养学生的自主学习能力。
在PPT中用大量的图片，再现宋元时期的城市发展与城市文化，知识的展现更加直观、感性，符合七年级学生的心理特点，激发学生学习兴趣，便于利用图片把握知识。
）
【合作探究】请同学分小组讨论，思考导学案环节三合作探究部分第二问，讨论并得出结果。
多媒体展示：
文字材料分析
材料三宋朝注重发展文教事业，改革和发展了科举制。
……科举制度的发展，对宋代社会产生了深远影响，在全国范围营造了浓厚的读书风气，也促进了整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。
——摘自中国历史教材七年级下册p31
材料四随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。
——摘自中国历史教材七年级下册p55
材料五宋朝的建立与统一，消除了晚唐、五代分裂割据的局面，社会经济得以正常发展。
农业、手工业的高度发展，为商业的兴盛提供了坚实的物质基础。
水陆交通的便捷，统一的货币制度，铸钱量的增加及纸币（交子、会子）的创设与发行，坊市制度破坏后带来的沿街开店，营业时间的不受限制，统一的商税制度，以及与辽、金、夏的“榷场”贸易和兴盛的海外贸易，都为宋代城乡的商业提供了十分有利的发展条件，促使宋代大小城市及乡村镇市的商业空前繁荣。
材料六宋辽议和使得两国在以后的118年时间里没有再打仗。
这是一次真正的和平条约。
宋朝赢得了和平发展机遇。
宋朝的繁荣和文化的发达都是以此为开端。
与西夏的议和也有相同意义。
长期的和平使百姓能够休养生息，政府能专注经济文化事业。
材料七受北方少数民族影响，宋代百姓多穿窄袖服装。
宋辽在边境上进行互市贸易，辽向北宋输出羊、马等……羊肉成为北方人民喜爱的食物。
[提出问题]根据以上材料及所学知识，分析宋代城市发展和城市文化繁荣的原因。
学生活动预期效果：
1．宋朝实施重文轻武政策，促进了整个社会文化素养的提高，为宋朝时期文化繁荣奠定了基础。
2．宋朝市民阶层的壮大，生活水平的提高，生活需求也更加丰富多彩。
3．宋朝的建立与统一，结束了分裂割据的局面；农业、手工业和商业得到高度发展。
4．宋和周边少数民族议和后，保持了相对和平稳定的状态，为宋代社会发展提供了较为安定的社会环境。
5．宋代民族交融趋势不断加强，与周边少数民族交往频繁，受少数民族文化影响，大大丰富了宋代的社会生活。
（设计意图：
通过小组合作完成任务，培养学生合作精神。
通过材料分析，采用史料结合的方式，锻炼学生分析材料，总结归纳的能力。
从而解决了的教学难点。
两个探究的问题都给出了相应的材料，通过对材料的解读来解决问题，得出相应的结论，也体现了历史学科的核心素养——史料实证。
）
教师过渡：
我们已经了解了宋元时期的都市文化，也分析了宋元时期都市生活丰富与文化繁荣的原因，现在就让我们通过《清明上河图》视频来更直观的感受宋元城市生活的繁荣。
教师讲解：
《清明上河图》是北宋画家张择端的名画，描绘的是北宋都城东京“清明上河”时节的繁荣景象。
是我们了解北宋都市经济、文化发展的重要史料，具有极高的史料价值。
[提出问题]观赏《清明上河图》，说一说，你看到了当时东京都城一种怎样的景象？
在视频中有哪些表现？
多媒体展示：
动画版《清明上河图》
学生活动预期效果：
宋代东京都城繁荣的景象。
具体表现略。
多媒体展示：
课堂小结（思维导图见PPT）
二、拓展提升
[提出问题]如果能够穿越历史，你是否愿意生活在宋朝？
请说出你的理由。
（分组讨论后回答）
教师补充：
愿意的理由：
宋朝时期，经济快速发展，都市生活丰富，社会文化繁荣，是中国城市发展的新阶段，也是中国城市文化的新高峰，如果生活在宋朝，想必日子过得也是十分精彩。
不愿意的理由：
宋朝时期政治局势不稳，北宋时期有辽、西夏，南宋时期的金、蒙古都使得宋朝多战争，生活在宋朝要随时面临战争的威胁，男性青年可能面临上场杀敌，战死沙场的情景和心理。
而受宋代对女性审美的变化与程朱理学的影响，女性缠足之风兴起，对于当时的女性生理造成极大伤害，是宋朝时期所形成的一大陋习。
辛亥革命后，中华民国政府颁布了废止妇女缠足的法令，缠足之风才逐渐消失。
套用狄更斯《双城记》中的一句话——这是最好的时代，也是最坏的时代。
教师总结：
缠足之风的消失，传统节日习俗的发扬，说明了对于中国传统文化的继承我们应该取其精华，去其糟粕，要将中国优秀的传统文化发扬光大。
（设计意图：
让同学在讲述中复习所学知识，并了解对历史文化传承应采取扬弃的方式。
既体现了历史的核心素养——历史解释，又体现了历史学科的核心素养——家国情怀。
）
课堂小结：
宋元时期相对于前朝在都市与文化上进入了新的高峰，而我们所生活的当今社会相对古代社会也展现出了新的风采。
我们不仅继承了中华民族的传统文明，也为它注入了新的活力。
因此，我们既是历史的继承者，也是历史的创造者！
板书设计
教学反思
1．整合教材资源，提高教学效果。
根据课程标准、学情、教学内容，大胆地对教材进行合理的整合。
整堂课紧紧围绕“宋元时期的都市与文化”展开。
教学中以诗词直接切入主题，引导学生学习，从而引出宋元时期的城市发展与都市文化，并进一步探究宋元时期都市生活繁华的原因，既突出了重点，又带出了难点。
2．成功运用史料教学。
本课引用《清明上河图》，以此为出发点，引导学生观察画卷，够使学生在历史情境中感受历史，有助于学生对历史的了解，有助于培养学生认识历史的能力和方法。
3．“小组合作探究”的课堂教学。
本课采用了小组合作的方式进行课堂教学，引导学生通过小组合作完成课堂任务，培养学生的合作意识。
4．注意引导学生对历史文化的传承。
学习历史就是为了传承历史，因此通过设计问题，让学生思考是否愿意生活在宋朝，从而引出对于历史文化的传承既要取其精华，也要去其糟粕，要选择性的继承优秀的传统文化，并将其发扬光大
《宋元时期的都市和文化》
本课主要介绍了宋元时期的都市生活，大都市、市民日常生活就、传统节日、宋词和元曲。
展现了宋元时期都市的繁荣和社会生活的丰富多彩。
前后联系，繁荣的原因离不开前面所学习的政治经济内容，繁荣的影响至今仍可以找到。
【知识与能力目标】
1、通过本课的学习，了解宋朝社会生活大概的风貌；
2、了解宋元时期的文化成就，包括宋朝词人苏轼、李清照、辛弃疾，元朝剧作家关汉卿及其代表作《窦娥冤》。
【过程与方法目标】
1、通过对过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。
；
2、通过对宋词、元曲作品的鉴赏，培养学生的审美观，提高学生的鉴赏力。
【情感态度价值观目标】
1、通过了解宋代社会生活，认识两宋时期是我国城市发展的重要时期，并对我国都市文化的发展产生了重大的影响。
通过宋代社会生活的学习，认识到中华民族文化内涵的丰富多彩，从而激发学生热爱祖国的优秀文化，弘扬优秀的民族文化。
；
2、感受文学作品体现出的个人情感与经历，体会其中折射的社会风貌和时代特征。
宋元时期的一些文化名人不仅给后代留下了传世之作，也给后代留下了值得学习的品德，如辛弃疾的为国建功抱负，关汉卿的同情人民疾苦等。
【教学重点】
宋代市民娱乐生活、宋词和元曲。
【教学难点】
宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活的关系。
《清明上河图》等相关多媒体、图片
【导入新课】
“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。
烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。
”
——柳永《望海潮》
译文：
杭州地理位置重要，风景优美，是三吴的都会。
这里自古以来就十分繁华。
如烟的柳树、彩绘的桥梁，挡风的帘子、翠绿的帐幕，楼阁高高低低，大约有十万户人家。
“此汗八里大城（即元大都）之周围，约有城市二百，位置远近不等。
每城皆有商人来此买卖质物，盖此城为商业繁盛之城也。
”
——《马可·波罗行纪》
这两个大城市怎样兴起的，当时是怎样的繁荣景象呢？
让我们一起学习第12课来了解。
【讲授新课】
一、繁荣的都市生活
1、大都市
在北宋的开封，最为繁华的是大相国寺，寺庙内外人流如潮。
2、市民丰富多彩的生活
回到宋朝，你会选择哪个区域游玩？
你可以进行哪些娱乐活动？
崇、观以来，在京瓦肆伎艺：
张挺叟，孟子书。
主张小唱，李师师、徐婆惜等，嘌唱弟子，张七七、左小四……般杂剧杖头傀儡，任小三……药发傀儡，张臻妙……杂伎张哥……球杖踢弄……讲史，杨中立……小儿相扑、杂剧、皮影、说诨话……文八娘叫果子（模仿市井小贩叫卖吆喝之声）……
——《东京梦华录.京瓦伎艺》
学生依据材料找一找，说一说。
教师补充解释和图片：
瓦子，随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民生活也丰富起来。
开封城内有许多娱乐兼商业的场所，叫作瓦子。
大的瓦子可容几千人。
图示：
张择端《清明上河图》中的瓦子
图示其他娱乐活动
教师解说：
宋元时期杂剧的主要形式是杂剧，它形成于宋，兴盛于元。
包含了说唱、杂技、歌舞、傀儡等技艺。
元朝时期，演出活动遍及城乡各地，为广大民众所喜爱。
3、传统节日与习俗
猜一猜：
诗词中的传统节日
元日
王安石
爆竹声中一岁除，
春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，
总把新桃换旧符。
生查子·元夕
欧阳修
去年元夜时，花市灯如昼，
月上柳梢头，人约黄昏后。
今年元夜时，月与灯依旧。
不见去年人，泪湿春衫袖。
水调歌头·明月几时有
——苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？
把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间？
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
粽包分两髻，艾束著危冠。
——陆游
今天的传统节日如春节、元宵节、中秋节等，在宋代都有了
探究：
同样是源自两宋的习俗，为什么过春节这样的习俗流传下来，而缠足的习惯却被人们抛弃了？
宋代的市民文化娱乐活动丰富多彩。
这与经济的繁荣和城市的发展有何关系？
答：
两宋时期，社会经济进一步发展，城市商业贸易繁荣，为丰富多彩的市民文化娱乐活动的出现提供了物质基础；
同时，城市发展，市民阶层壮大，社会需要丰富多彩的文化娱乐，以满足市民的文化生活要求，这是市井文化滋长的内在动力。
二、宋词
词是一种新体诗歌，句子有长有短，便于歌唱，是宋代主要的文学形式。
1、苏轼
（1）苏轼:
北宋文学家，对词的发展有突出贡献。
他改进了词的创作，扩大了词的境界，提高了词的格调。
他的词风豪迈而飘逸，把写景、抒情和议论结合在一起，收到引人人胜激发情感的艺术效果。
播放视频，欣赏《念奴娇.赤壁怀古》。
共同体会该词的特点。
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁’乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰！
遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游’多情歧我，早生华发。
人生如梦，一樽还醉江月。
生:
笔力纵横，豪迈奔放，可说是英风豪气，高唱人云。
开创了一代豪放词人的先锋，达到了无事不可人、无意不可言的境界。
师:
全篇气势磅礴，格调雄浑，撼人心魄，为宋词开创了全新的境界，被誉为“千古绝唱”。
吟诵这壮美的词句，谁能想到苏轼已经被贬到黄州，正承受着巨大的精神压力。
（2）李清照:
中国古代著名的女词人，词风委婉、细腻、清秀,她的作品以北宋灭亡为界限，此前主要描写真挚的夫妇感情，此后的作品则充满了血和泪，通过对个人流离不定生活的描写，反映当时战乱带来的灾难，抒写深沉的忧患情怀，在当时就产生了较大的影响。
昨夜雨硫风骤，农睡未消残酒。
试问卷帘人，却道海裳依旧。
知否？
知否？
应是绿肥红瘦。
师:
词中充分体现出作者对大自然、对春天的热爱。
词人禁不住连用两个“知否”与一个“应是”来纠正其观察的粗疏与回答的错误。
“绿肥红瘦”一句，形象地反映出作者对春天将逝的惋惜之情。
（3）辛弃疾:
南宋词人。
继承了苏轼以来的豪放词风和报国情怀，使词境变得更为雄奇阔大，抒情、写景、叙事、议论，气势磅礴，震撼人心，进一步提高了词的社会功能和在文学史上的地位。
欣赏《破阵子•醉里挑灯看剑》。
体会词风与苏轼风格的相似之处。
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马坐的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。
师:
风格豪放，慷慨激昂，气势雄壮。
这首词，抒写了他梦寐以求、终生不变的抗敌救国的理想，抒写了壮志不酬的悲愤心情。
然后表格总结宋词代表人物、所处时代、贡献、作品。
思考：
据以下材料和所学知识分析宋词风格多样，内容广泛，名家百出的原因？
材料：
就时代背景考察，两宋经济发达，城市繁荣，市民文娱之勃兴……为词的普及和推广提供了最充分的社会条件。
就美学因素考察，诗这种体裁，由于形式过于整齐，有时难免影响了它的表现力……词正弥补了这种不足。
它可以用各种长短句或疏或密、灵活多变地表达深长、细腻、丰富的情感。
——《中国文学史》
总结：
都市经济发达；城市繁荣，市民阶层扩大；词灵活多变，利于抒发个人的情愫；两宋社会矛盾尖锐，文学家用诗词表达感情。
三、元曲
1、元朝戏剧空前发达，出现了元曲。
元曲包括散曲、杂剧和南戏等，是一种综合性的艺术。
2、元代最优秀的戏剧家是关汉卿，代表作是悲剧《窦娥冤》。
与他齐名的杂剧家还有马致远、郑光祖、白朴、王实甫等。
关、马、郑、白四人，在明代以后被誉为“元曲四大家”。
结合P58《相关史事》了解《窦娥冤》的大致内容。
教师可补充介绍《窦娥冤》被列为十大悲剧之一，而关汉卿也被确认为世界文化名人。
丰富多彩的宋元社会生活，意境悠远的宋词，感天动地的元杂剧，不仅仅让我们领略了宋元文化的风采，也感受了前人勤奋学习、持之以恒的人格魅力，深刻理解了成功的艰辛。
同时在李清照、辛弃疾忧国忧民的爱国热情中陶冶了情操，提纯了我们的灵魂。
古人已经为我们做出了表率，看今朝展未来，还看吾辈！
相信同学们定会奋发努力，再创辉煌，实现民族化，伟大复兴。
略。
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