部编六年级语文阅读训练及答案.docx

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部编六年级语文阅读训练及答案

部编六年级语文阅读训练及答案

一、语文课内外阅读理解

1．阅读文章，完成题目。

七根火柴（节选）

   就在这一瞬间，①他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，发射出一种喜悦的光。

②那个同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起了，像擎着一只注满水的碗一样，小心地放进卢进勇的手里，紧紧地把它握在一起，两眼直直地盯着卢进勇的脸。

③“记住，这，这是，大家的!

”他蓦然地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起手来，直指着正北方：

“好，好同志……你……你把它带给……”

   话就在这里停住了。

卢进勇觉得自己的臂弯猛然沉了下去!

他的眼睛模糊了。

远处的树，近处的草，那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切像整个草地一样，雾蒙蒙的；只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向……

（1）标序号的句子描写方法各是什么？

（2）文中“记住，这，这是，大家的”中的“这”指代的内容是什么?

文中“只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向……”中的“它”指代的内容是什么？

（3）以上文字表现了无名战士的什么精神？

（  ）   

A. 用自己的行动鼓舞大家前进的献身精神。

B. 一心想着部队，对革命事业无比忠诚的崇高精神。

C. 至死不渝地完成党交给的任务的可贵精神。

    D. 爱护集体财物，严肃认真的精神。

【答案】

（1）①神态②动作③语言

（2）文中“这”指夹着火柴的党证，“它”指那只手。

（3）B

【解析】【分析】

（1）人物描写主要分为五种方法，外貌、语言、动作、心理、神态，学生结合句子对这五种方法进行选择，难度不大。

（2）从第一段中结合上下文能够理解这些关键词句。

（3）表现了无名战士的一心想着部队，对革命事业无比忠诚的崇高精神。

【点评】此题主要考查学生人物描写的五种方法。

（2）主要考查学生结合课文对代词的掌握情况。

（3）主要考查学生对人物性格的把握能力。

2．阅读下列文段，回答问题。

在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

这次，我看到了草原。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么__________，就像只用__________，不用__________的中国画那样，到处__________，轻轻流入云际。

这种境界，既__________，又__________，既愿__________，又想坐下________________。

（1）根据课文填空。

（2）这段话作者是按从________到________顺序写的。

这段话写出了草原辽阔碧绿特点，作者用了________、________、________不同的词来描写草原的色彩。

（3）用横线画出比喻句，其中“无边的绿毯”指________，“白色的大花”指________。

【答案】

（1）柔美|色渲染|线勾勒|色欲流|令人惊叹|令人舒服|伫立四望|吟一首奇丽的小诗

（2）天空；地面；天底下一碧千里；绿色渲染；翠色欲流

（3）绿色的大草原；羊群

【解析】分析：

本段写的是“我”看到了草原，感受到那里的奇丽风光。

这一段可以分为草原景色和作者感受两层。

写草原的景色，基本采取远望和整体感知的笔法来描述的，从天空到地面、从小丘到羊群，再到骏马和大牛，线索是先整体后局部。

这一段，作者紧紧围绕“天涯碧草”这一特点展开了丰富的想像，而把这种想像准确地表达出来则是运用了非常恰当的比喻。

点评：

本题考查学生对课文内容的熟悉程度，鼓励学生对精彩语句进行积累。

3．阅读课文片段，回答问题。

    这次，我看到了草原。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

这种境界，_______使人惊叹，_______叫人舒服，_______愿久立四望，_______想坐下低吟一首奇丽的小诗。

在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

（1）这段话作者是按从________到________顺序写的。

（1分）

（2）这段话写出了草原的什么特点?

文中哪句话最突出表现出这个特点?

（1分）

________

（3）这段话中，作者用了哪些不同的词来描写草原的色彩?

　　________

（4）画横线的句子中无边的绿毯指________，白色的大花指________。

（5）用波浪线画出文中联想的句子，并写出它是由什么实实在在的事物引起的?

　　________

（6）这次，我看到了草原这句话说明了什么?

　　________

（7）一碧千里和翠色欲流这两个词相同的地方是什么?

　　________

（8）在文中的括号里加上合适的关联词语。

（9）一碧千里的意思是：

________

【答案】

（1）景；人

（2）文中写出草原的绿。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

（3）一碧千里、翠色欲流、流入天际、绿毯、绿色、渲染。

（4）广阔无边的大草原；羊群

（5）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

用骏马和牛这些实际景物引起的。

（6）作者来到了草原上。

（7）都是描写的绿色景物。

（8）既|又|既|又

（9）千里之内的距离都是绿色的。

本文形容草原的无边无际，非常广阔。

【解析】分析：

这一自然段写的是“我”看到了草原，感受到那里的奇丽风光。

这一段可以分为草原景色和作者感受两层。

写草原的景色，基本采取远望和整体感知的笔法来描述的，从天空到地面、从小丘到羊群，再到骏马和大牛，线索是先整体后局部。

这一段，作者紧紧围绕“天涯碧草”这一特点展开了丰富的想像，而把这种想像准确地表达出来则是运用了非常恰当的比喻。

本文语言优美，富有形象感和画面感，因此要加强有感情朗读的指导。

可引导学生结合生活体验，边读边想象画面：

草原一碧千里而又不失秀美的风光；马疾驰，车相随，襟飘带舞，欢声笑语迎远客的场景；敬酒联欢的热闹场面。

点评：

要引导学生体会这种结构安排上自然流畅、脉络清晰的特点。

理清作者的写作顺序，从整体上把握课文。

要让学生通过自己的朗读将大家带进草原，并在反复诵读的基础上，背诵第一、二自然段。

4．认真阅读文章，完成文后练习。

无价之宝

   有一年德国闹饥荒，有个富人把20个穷孩子请到了自己的家里，对他们说：

“这只篮子里的面包你们每人一块，拿吧。

以后每天这个时候都到这里来拿，一直到灾难（nán nàn）结束为止。

”

   孩子们抓住这只篮子，你争我夺，大家都想挑最好最大的面包，可是抢到手以后，也没说一声谢谢就走了。

   唯有衣着整洁的穷女孩费朗西丝，她不好意思地站在一边，等到别人拣完了，才过去拿了剩在篮子里的最小的一块面包，谢了谢主人，然后悄然地不慌不忙地回家去了。

   第二天，孩子们故伎重（chóng zhòng）演，还是那副饿狼扑食的样子，可怜的费朗西丝这次拿到的面包还没有别人的一半大。

但是，等她回到家里，母亲切开面包的时候，里面却掉出许多白色的新银币。

   她的母亲心里很纳闷（mèn mēn）：

“马上把钱拿回去，因为这钱肯定是谁错放到面包里去了。

”

   费朗西丝将钱送了回去。

但是施主说：

“不，我没有弄错。

我是故意把钱放进最小的面包里去的，目的是想赏给你，我的孩子。

记住，宁可拿最小的而不去抢最大的面包的人，将来一定会得到比放在面包里的银币更好的赐福。

”

   无私的品质是一种无价之宝，她使人的心灵显得高贵而又圣洁。

平素别人比我们自己更加关注这种高尚的行为和崇高的德性，心地无私的人，必将得到别人的厚爱而幸福一生。

（1）为文中划线字选择正确读音，选择文中正确的音节。

灾难________（nán nàn）           故伎重________（chóng zhòng）演

纳闷________（mèn mēn）

（2）“第二天，孩子们故伎重演”词语中划线词语意思是________，文中具体指哪些内容，请在文中用“________”划出。

（3）找出写费朗西丝的句子。

（4）认真读读写费朗西丝的句子，写她“衣着整洁”“不好意思地站在一边”“等别人拣完了才去拿最小的”“谢了谢主人”“悄然地不慌不忙回家”，你最欣赏她什么？

为什么？

（5）费朗西丝这样做跟她的家庭有关系吗？

你从哪里看出来？

【答案】

（1）nàn；chóng；mèn

（2）老花招、老办法又演一遍（或老花招又重用一遍）；文章第二节句子。

（3）文章第三小节

（4）略

（5）有关系。

因为费朗西丝的妈妈看到面包里的银币，叫孩子马上拿回去，妈妈教育孩子不该拿不属于自己的东西。

【解析】【分析】

（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。

灾难（nàn）、故伎重（chóng ）演、纳闷（mèn ）。

（2）词语理解的考查。

认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

故伎重演：

老花招、老办法又演一遍（或老花招又重用一遍）。

此题考查筛选相关信息的能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能从文中第二节找到答案。

（3）考查人物的细节描写，解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能从文中第三小节找到答案。

（4）考查对句子的理解能力，体会其中的人性美。

虽穷但衣着整洁，虽饿但面对面包不争不夺，最后捡最小的拿，还说谢谢，懂得谦让，懂礼貌。

（5）考查对课文内容的理解能力，可结合文中相关句子来回答。

费朗西丝这样做跟她的家庭教育有密切的关系，因为费朗西丝的妈妈看到面包里的银币，叫孩子马上拿回去，妈妈教育孩子不该拿不属于自己的东西。

【点评】

（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。

做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）此题考查筛选相关信息的能力。

（3）此题考查对人物描写的把握能力。

（4）此题考查对句子的理解能力，体会其中的人性美。

（5）考查对课文内容的理解能力。

5．阅读文章，完成文后练习。

敬重卑微①

   蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。

它们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。

想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。

尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。

   当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？

   众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。

   每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。

我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊流动：

我仿佛听见噼哩啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。

   假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对全军覆没。

   生命的渺小、体力的（单薄 卑微 微薄）并没有什么可怕，甚至命运的（单薄 卑微 微薄）也不能决断什么，可怕的是看不到（单薄 卑微 微薄）的力量，忽视了内在的精神。

   像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。

比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？

有什么理由自暴自弃、玩世不恭②？

   世上称得上伟大的东西，往往_______体积，_______精神。

千里之堤，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。

【注释】①卑微：

地位低下而渺小。

②玩世不恭：

不把现实社会放在眼里，对什么事都采取不严肃的态度。

（1）把短文括号中合适的词语选出来。

体力的________（单薄 卑微 微薄）     命运的________（单薄 卑微 微薄）

（单薄 卑微 微薄）________的力量

（2）在第八自然段的横线上填上恰当的关联词。

世上称得上伟大的东西，往往________体积，________精神。

（3）联系短文内容理解句子，然后回答问题。

①在第七自然段中共有两个问句。

第一个是反问句，改为陈述句：

________

第二个也是反问句，这句话实际上是启发我们：

碰到困难，受到挫折时，________

②文章的最后一句话运用了“千里之堤，溃于蚁穴”这个成语。

这个成语的意思是：

千里长的大堤，由于小小的一个蚂蚁洞而溃决。

它常用来比喻________。

（4）读第四，五自然段，按要求回答问题。

①第四自然段中“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动”这句话与前文第________自然段内容相联系。

②第五自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”？

（运用你已有的知识，结合短文内容回答）________

（5）回答问题。

①“我”为什么要敬重卑微？

②你最敬重卑微者的哪一点，为什么？

【答案】

（1）单薄；卑微；微薄

（2）不是；而是

（3）比起蚂蚁，我们没有什么理由言渺小、说卑微；我们没有什么理由自暴自弃、玩世不恭；小事不注意，就会出大问题

（4）三；蚂蚁用牺牲一部分伙伴的代价保全了整个家族

（5）①敬重卑微，使“我”把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强

【解析】【分析】

（1）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更具体。

体力的（单薄）、命运的（卑微）、（微薄）的力量。

（2）考查关联词的运用。

解答时要先理解分句前后是何种关系，再根据句子的意思来填写。

分句前后之间是条件关系。

故选“不是……而是……”；

（3）①反问句改为陈述句的方法如下：

第一步：

问号改为句号；第二步：

删掉疑问词比如：

“难道…吗？

”和“怎能……呢？

”等。

第三步：

否定改为肯定，肯定改为否定。

如：

比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？

改为：

比起蚂蚁，我们没有什么理由言渺小、说卑微。

碰到困难，受到挫折时，有什么理由自暴自弃、玩世不恭②？

改为：

碰到困难，受到挫折时，我们没有什么理由自暴自弃、玩世不恭。

②考查对成语寓意的掌握。

文章的最后一句话运用了“千里之堤，溃于蚁穴”这个成语。

这个成语的意思是：

千里长的大堤，由于小小的一个蚂蚁洞而溃决。

它常用来比喻小事不注意，就会出大问题。

（4）考查筛选相关信息并加以概括。

解答时要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。

（5）①考查对课文内容的理解。

敬重卑微，使“我”把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。

②谈自己的看法，我们可以根据文章的主旨和哲理，合理运用自己所学的知识，联系自己的生活实际学以致用。

卑微而自持,不仇视,不愤恨,不沮丧,不崩溃,以平和的心态面对强者。

理由:

卑微易,于卑微中豁达而不麻木,难。

【点评】

（1）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。

这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。

（2）本题考查学生对关联词语的使用。

理解句子，分清分句前后之间的关系。

然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

（3）①掌握反问句改陈述句方法，平时多练，做这道题不难。

②此题考查对成语寓意的掌握能力。

（4）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）①此题考查对课文内容的理解能力。

②此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。

表述正确，文通句顺，书写认真即可。

6．我阅读，我快乐。

我爱落叶

   一天，当我背着书包放学回家的时候，看到一位老大爷沐浴在火红的晚霞中，将一堆黄灿灿的落叶轻轻扫到花园里，微笑地告诉我“它是一堆很好的肥料。

从此以后，落叶像彩色的风筝，不时飘落我的梦境……

   是的□有人爱春风□有人爱朝霞□有人爱鲜花□有人爱小草□但很少有人爱落叶□它似乎未得到过人们的青睐□

   在瑟瑟的秋风中、落叶悄悄地飘到大地上。

难道它们不再依恋秋天的树干？

难道它们就喜欢孤独飘零？

不，不是的，因为他们深深懂得自己奉献给人类的是整个绿的生命，绿的海洋，绿的希冀，绿的梦幻……

（1）为文中的第2自然段加上标点。

（2）将文中画横线的句子改为陈述句。

（3）作者赞美落叶是因为________。

【答案】

（1）略

（2）它们依恋秋天的树干，它们不喜欢孤独飘零。

（3）它奉献给人类的是整个绿的生命，绿的海洋，绿的希冀，绿的梦幻。

【解析】【分析】

（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

是的,有人爱春风,有人爱朝霞,有人爱鲜花,有人爱小草。

但很少有人爱落叶,它似乎未得到过人们的青睐。

（2）反问句改为陈述句的方法如下：

第一步：

问号改为句号；第二步：

删掉疑问词比如：

“难道…吗？

”和“怎能……呢？

”等。

第三步：

否定改为肯定，肯定改为否定。

难道它们不再依恋秋天的树干？

难道它们就喜欢孤独飘零？

改为：

它们依恋秋天的树干，它们不喜欢孤独飘零。

（3）考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。

我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。

这段话的中心句 在句尾：

它奉献给人类的是整个绿的生命，绿的海洋，绿的希冀，绿的梦幻。

【点评】

（1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。

所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

还要注意标点符号的位置。

（2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，做这道题不难。

（3）考查学生掌握“找中心句的方法”并运用。

7．阅读下面一段话回答问题

   “门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。

魁梧黎黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的渔网，一边走进来，一边说：

“嘿，我回来了，桑娜！

”

   “哦，是你！

”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。

   “瞧，这样的夜晚！

真可怕！

”

   “是啊，是啊，天气坏透了！

哦，鱼打得怎么样？

”

   “糟糕，真糟糕！

什么也没打到。

还把网给撕破了。

倒霉，倒霉！

天气可真厉害，我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！

谢谢上帝，总算活着回来啦……我不在，你在家里做些什么呢？

”

   渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。

   “我？

”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。

我可替你担心呢！

”

   “是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！

可是你有什么办法呢！

”

   两个人沉默了一阵。

   “你知道吗？

”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。

”

   “哦？

什么时候？

”

   “我也不知道她是什么时候死的，大概是昨天。

唉！

她死得好惨哪！

两个孩子都在她身边，睡着了。

他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。

   渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。

“嗯，是个问题！

”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？

得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！

哦，我们，我们总能熬过去的！

快去，别等他们醒来。

”

   但桑娜坐着一动不动。

   “你怎么啦？

不愿意吗？

你怎么啦，桑娜？

”

   “你瞧，他们在这里啦。

”桑娜拉开了帐子。

（1）所选的语段是《穷人》一文中故事情节的________部分。

（2）桑娜焦急得盼望丈夫回来，可面对丈夫的问话，桑娜为什么脸色苍白？

（3）如何理解“我们总能熬过去的！

”

（4）“桑娜坐着一动不动”你猜猜她的心里怎样想的？

【答案】

（1）高潮结局

（2）他深知家庭的贫穷、丈夫肩上的重担，她在想如何向他解释自己抱回了两个孩子，她内心激烈地斗争着，所以脸色苍白。

（3）“我们总能熬过去的”我们的日子虽苦，家里虽穷，生活艰难，但我们一定能渡过艰难的日子。

这句话表达了渔夫敢于面对困难的顽强精神和关心他人的美好心灵。

（4）略

【解析】【分析】

（1）考查对课文呢哦荣的整体把握。

所选的语段是《穷人》一文中故事情节的高潮结局部分。

（2）考查对句子的理解，结合课文内容可知，她深知家庭的贫穷、丈夫肩上的重担，她在想如何向他解释自己抱回了两个孩子，她内心激烈地斗争着，所以脸色苍白。

（3）考查对句子的理解，理解含义深刻的句子：

撇开表面意思；找到在文章中的深层的意思。

依据课文内容可知，“我们总能熬过去的”我们的日子虽苦，家里虽穷，生活艰难，但我们一定能渡过艰难的日子。

这句话表达了渔夫敢于面对困难的顽强精神和关心他人的美好心灵。

（4）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。

语言的组织要条理。

【点评】

（1）此题考查对课文呢哦荣的整体把握能力。

（2）此题考查对句子的理解能力。

（3）此题考查对句子的理解能力。

（4）此题考查对人物心理活动的揣摩能力。

8．阅读下文，回答问题   燕子的双腿被一个小孩“喀嚓”一声剪断；

   奄奄一息的小猫“扑”的一声被抛向疾驶的车轮；

   正在河岸上蜕壳的蜻蜓，被一双散步的脚有意识地踩扁；

   鲜花被两个谈情说爱的人漫不经心地一瓣瓣撕碎、揉烂、碾成泥……

   树上鸟窝里的幼鸟成了人类幼儿的玩物，任凭它们的母亲绕树嘶叫，直至心力交瘁，坠地而死。

   顽童们兴奋地往返奔跑，享受踩踏虫尸所发出的脆响。

   目睹这触目惊心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。

 也许，与浩瀚人世相比，这些只不过是一出出不足挂齿的小小杂乱的悲剧而已，但不知几时开始，人类潜意识里有座冰山，人性就变麻木、冷漠、甚至残忍，以肆虐他族之苦，养已欢颜，并引为闲适雅趣。

   生灵何罪之有？

   就因为看不见它流泪流血，

   就因为听不到它呼痛呼救，

   就因为人类比它强大，

   我们就可以任意践踏、蹂躏、摧残？

   再微末也是生命，是比人类更加脆弱的生命。

   人对世界总是不满意，却从不愿反躬自省，自己为这个世界做了些什么？

（1）用“‖”将短文分为两部分，并概括每部分大意。

第一段：

________。

第二段：

________。

（2）文中的哪些词语让我们感受到了人性中的麻木、冷漠、甚至残忍的一面。

（3）阅读下面句子，按要求完成题目。

“目睹这触目惊心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。

”

①这个句子在文中的作用是________。

②“触目惊心”的意思是________。

③从“心寒”“悲哀”两个词语我们能感受到作者是一个什么样的人________？

④将这个句子改写成反问句________。

（4）短文最后几个自然段应读出________的语气。

（5）针对文中提到的现象，写几句你发自肺腑的话，呼吁人们爱护生灵、保护动物。

【答案】

（1）列举人类的种种残忍的行径；对人类的残忍行径发出责问

（2）喀嚓，扑，有意识，漫不经心，任凭，享受。

（3）过渡（承上启下）；看都之后心里感到震惊；善良，有同情心；目睹这触目惊心的一幕幕，怎能不令人心寒，感受最深刻的悲哀？

（4）强烈谴责

（5）略

【解析】【分析】

（1）分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。

段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。

第一段（燕子的双腿……并引为闲适雅趣。

）：

列举人类的种种残忍的行径。

第二段（生灵何罪之有？

……自己为这个世界做了些什么？

）：

对人类的残忍行径发出责问。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带