主要教学环节质量考评方案.docx
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主要教学环节质量考评方案
内蒙古商贸职业学院
主要教学环节教学质量考评方案
一、考评目的与原则
主要教学环节质量考评是教学管理的重要内容，是提高教学质量和办学效益的重要手段。
本着有利于学生学习，教师教学，部门管理的原则进行。
本次考评按部门以备课等八个主要教学环节为内容。
评选主要教学环节单项教学质量奖和部门教学质量奖。
二、考评对象与要求
会计系、经管系、旅游系、商务系、食品工程系、信息技术系、艺术设计系、国际教育学院、社科基础教学部、体育教学部、附属中专学校共计11个教学单位。
各教学单位提供2012学年有关原始资料（纸质、电子均可）。
三、考评组织与分工
1、组织管理
由学院领导、11个教学单位、科技处、教务处、监审处负责人组成主要教学环节教学质量考评小组。
组长：
徐恒山
副级长：
李占平丁明利
专家组：
张钢民、魏庆华、杜铁军、赵仕琦、郭占燕、郭金玫、王文华、刘煜、卢生奇、潘春利、李华
秘书组：
范享玖、冯建平、金花、张桂英、秦涛高云胜
监审组：
吴义宽、李利平
专家组负责评价打分。
秘书组负责人员、材料的组织和评价表的收集汇总、工作组饮食安排。
监审组对评价过程和结果进行监督确认。
2、人员分工
组别
组长
专家
考评单位
秘书
监审
第一组
李占平
张钢民、魏庆华、杜铁军、赵仕琦、郭占燕
会计系、食品工程系、艺术设计系、经营管理系、社科基础教学部、附属中专学校
范享玖、金花、秦涛
吴义宽
第二组
丁明利
刘煜、郭金玫、王文华、卢生奇、潘春利、李华
旅游系、信息技术系、商务系、国际教育学院、体育教学部
冯建平、张桂英、高云胜
李利平
3、日期地点与工作准备
组别
考评日期
考评单位
考评地点
工作准备
第一组
10月17日
会计系、食品工程系、艺术设计系
各教学单位教学现场
1．专人负责。
2．提供考评表中有关材料
3．组织学生老师座谈。
4．查看教学场所。
10月18日
社科基础教学部、附属中专学校、经营管理系
第二组
10月17日
旅游系、信息技术系、商务系、
10月18日
国际教育学院、体育教学部
五、评分与奖励
1．单项质量奖得分均以专家打分加权平均取得。
计算公式S单项=∑Xi/Yi，其中Xi分别表示专家打分，Yi表示专家人数。
主要教学环节单项教学质量评分汇总表
得分
部门
教学环节
会计系
经营系
旅游系
食品工程系
信息技术系
艺术设计系
商务系
国院教育学院
社科基础教学部
体育教育部
附属中专学校
总分第一
总分第二
总分第三
备课
课堂教学
作业练习
辅导答疑
实验实训
考试考查
专业实习
（顶岗、实训周）
毕业设计（论文）
组长：
副级长：
评委：
监审：
年月日
2．部门质量奖得分以单项质量奖得分加权平均取得。
计算公式S部门=∑Xi/Yi，其中Xi分别表示各单项得分，Yi表示单项数。
部门主要教学环节教学质量评分汇总表
得分
环节
教学部门
备课
课堂
教学
作业
练习
辅导
答疑
实验
实训
考试
考查
专业实习（顶岗、实训周）
毕业设计（论文）
平均分
（总分/8）
会计系
商务系
旅游系
经营管理系
艺术设计系
信息技术系
食品工程系
国际教育学院
社科基础教学部
体育教学部
附属中专学校
组长：
副级长：
评委：
监审：
年月日
3．考评小组汇总分分差影响由小组专家加权解决，确保公平。
4．奖励
⑴单项质量奖每项奖前3名，每项资金3000元，总计24项，总金额72000元，并颁发奖状。
⑵部门质量奖奖前5名，每名12000，总金额60000元，并颁发奖状。
⑶单项质量奖、部门质量奖奖金划归部门账户，用于部门教学活动。
四、考评内容与方法
包括八个环节：
备课 、课堂教学、作业与练习、辅导与答疑、 实验（实训）教学、考试与考查、专业实习（顶岗、实训周）、毕业设计（论文）
（一）备课环节
1．基本内容
备课是教学过程的起始环节，是任课教师在课堂教学之前进行的教学设计与准备。
备课环节主要包括把握教学大纲（实验（实训）大纲）、钻研教材、了解对象、设计教案、备教学方法、撰写讲稿、开发课件、准备教具、试做实验等工作。
2．评价方法
按教学单位，通过随机抽查审阅部门专任教师授课进度、教案和讲稿（课件），按《备课质量评价表》中评价要素的内涵和评价方法，对教师的备课质量进行评价。
首先对各评价要素定等级，评价等级分为A、B、C、D四档，然后打出评价基元的得分，得分＝∑评价要素分值*等级系数（等级系数：
A∶1、B∶0.8、C∶0.6、D∶0.4）。
评价总分S等于每项得分之和，评价等级按优秀、良好、合格、不合格四级评定，优秀：
90≤S≤100；良好75≤S≤89；合格：
60≤S≤74；不合格：
S<60。
备课质量评价表
系部（院）：
评委：
年月日
评价
基元
评价要素
分值
评价内涵
评价方法
评价等级
A
B
C
D
备
课
内
容
01
钻研
大纲
15
对本课程在专业培养中地位作用的理解，对大纲内容与要求的理解，对重难点的把握
查看教师的教案、讲稿（课件）、大纲（理论、实践）
02
钻研
教材
10
对教材结构、知识点的理解，对重难点的分析，对教材的挖掘与开发程度
提供参考教材
03
教学
资料
9
广泛吸取教学参考资料新知识、新技术、新方法、新工艺，案例典型并融入教学之中
提供参考教学资料
备
课
质
量
05
备方法
15
教学过程的完整性，教学方法是否得当，是否采用先进的教学手段，有无学法指导等
查看教研室集体备课记录
06
备学生
10
对学生知识水平、学习态度、学习能力、学习要求等方面的调查与研究情况
查看教研室教研活动记录
07
备结构
10
各章节在教学步骤、时间安排、组织教学、板书（课件）设计等方面的完整情况与质量
查看教研室教研活动记录
08
备教具
10
对教具、演示器材的熟悉与准备情况，教参资料及有关案例的收集准备情况
查看实验室设备使用记录。
备
课
效
果
09
教学
进度表
6
教学进度表上交时间，教案、讲稿完备程度。
教学进度表、教案、讲稿的规范情况
查看教材、教案、进度的一致性。
10
教案
15
教案的完成、更新情况，教案内涵的完整与形式的规范情况，是否有所创新
查看教案
评
价
结
论
本评价方案有3项评价基元，共10个评价要素，评价情况如下：
达到A档：
项；B档：
项；C档：
项；D档：
项
评价得分
评价等级
负责人签字
评价日期
评价等级计算公式S=∑Xj·Yj，其中Xj分别表示A、B、C、D四个等级的权重值（A＝1，B＝0.8，C＝0.6，D＝0.4），Yj表示各评价要素的分值。
评价等级标准分优秀、良好、合格、不合格四种。
优秀：
90≤S≤100；良好75≤S≤89；合格：
60≤S≤74；不合格：
S<60。
（二）课堂教学环节
1．基本内容
课堂教学是理论教学的中心环节，也是教学活动的基本形式。
课堂教学应以学生为主体，教师为主导，教书育人，做到目标明确、内容正确、重点突出、条理清楚、方法恰当、仪态大方、语言艺术、板书合理、联系实际、气氛活跃、组织有序。
训练操作类课程要领、标准准确。
通过教学，使学生获得知识、发展智力、提高能力。
2．评价方法
按教学单位，通过随机抽查审阅部门专任教师教学评价记录、课表、授课进度、教案和讲稿（课件）等有关教学文件记录，按《课堂教学质量评价表》中评价要素的内涵和评价方法，对部门的课堂教学质量进行评价。
首先对各评价要素定等级，评价等级分为A、B、C、D四档，然后打出评价基元的得分，得分＝∑评价要素分值*等级系数（等级系数：
A∶1、B∶0.8、C∶0.6、D∶0.4）。
评价总分S等于每项得分之和，评价等级按优秀、良好、合格、不合格四级评定，优秀：
90≤S≤100；良好75≤S≤89；合格：
60≤S≤74；不合格：
S<60。
课堂教学质量评价表
系部（院）：
评委：
年月日
评价
基元
分值
评价内涵
评价方法
评价等级
A
B
C
D
教学
能力
20
熟练讲授两门以上课程教师比率；教师有很强的实践教学能力；积极参与企业实践；开新课，指导青年教师；参与各种教学竞赛情况；双师情况。
查阅系部院课表、教师的各种资格证书；企业社会实践记录、新开课、开新课记录等
教学
任务与
内容
20
教师积极承担教学任务，均完成规定工作量，（有无故不完成工作量的教师一名扣减5分，扣完为止）；注重培养学生综合素质；教学内容科学、系统，深度适宜，符合大纲要求；注意吸收该学科最新成果；重视联系实际；突出重点少而精；结合教学内容指导学习方法和研究方法。
查阅教师教案、教学任务表、课件、班级教学日志等有关记录材料，
教师、学生访谈。
教学
活动与出勤
20
坚持例会制度，教师参加系部（院）各种教学活动，不迟到、不早退，不旷会 ，有1/3教师旷会，迟到、早退部门不得参与评优。
查阅考勤记录，会议记录
专业与课程建设
30
人才培养方案制定；精品课程、品牌专业建设；课程教学改革；制定专业标准，课程标准；考试改革；推行双证书制度；教材建设。
对于学院专业建设献计献策。
查阅系部教研活动记录及有关教学文件资料
评
价
结
论
本评价方案有4项评价基元，评价情况如下：
达到A档：
项；B档：
项；C档：
项；D档：
项
评价得分
评价等级
负责人签字
评价日期
评价等级计算公式S=∑Xj·Yj，其中Xj分别表示A、B、C、D四个等级的权重值（A＝1，B＝0.8，C＝0.6，D＝0.4），Yj表示各评价要素的分值。
评价等级标准分优秀、良好、合格、不合格四种。
优秀：
90≤S≤100；良好75≤S≤89；合格：
60≤S≤74；不合格：
S<60。
（三）作业与练习环节
1．基本内容
作业与练习有利于培养学生掌握正确的思想方法，加强学生思维训练，提高学生运用基本理论解决实际问题的能力。
作业与练习主要包括阅读、课堂问答、讨论、实验、操作、调研、社会实践、作品设计等多种形式。
2．评价方法
按作业与练习环节质量评价表中评价要素的内涵和评价方法，分项定等后计算分值，对教师个体在教学工作中作业与练习环节质量进行评价。
首先对各评价要素定等级，评价等级分为A、B、C、D四档。
然后计算评价基元的得分，得分＝∑评价要素分值*等级系数（等级系数：
A∶1、B∶0.8、C∶0.6、D∶0.4）：
评价总分S等于每项得分之和，评价等级按优秀、良好、合格、不合格四级评定，优秀：
90≤S≤100；良好75≤S≤89；合格：
60≤S≤74；不合格：
S<60。
作业与练习环节质量评价表
系部（院）：
评委：
年月日
评价
基元
评价要素
分值
评价内涵
评价方法
评价等级
A
B
C
D
教
学
态
度
01
教师
态度
6
教师对待作业与练习的态度及重视程度
访谈学生，查阅作业与练习布置情况
02
学生
认真
9
学生对待作业与练习的态度及重视程度
查阅学生作业完成情况和质量
作
业
练习
质
量
03
类型
6
作业与练习的类型与形式
查阅学生作业与练习
04
内容
14
作业与练习内容符合教学大纲要求，体现基本知识的理解、基本技能、专业能力和创新意识培养
查阅教学大纲、教材、教案和学生作业与练习
05
难度
6
作业与练习的难度是否适中
查阅教学大纲、教材和学生作业与练习
06
数量
6
作业与练习的数量与次数是否适当
查阅学生作业与练习
07
质量
8
学生作业与练习的质量
查阅学生作业与练习
批
改
质
量
08
批改
24
作业批改方式和批改情况
查阅学生作业与练习
09
记录
6
批改记录和成绩登记情况
查阅作业批改记录本和成绩登记表
10
适时
6
作业与练习讲评及时情况
召开学生座谈会或查阅教案
11
认真
9
作业与练习总结和讲评情况
走访学生或召开学生座谈会
评
价
结
论
本评价方案有3项评价基元，共11个评价要素，评价情况如下：
达到A档：
项；B档：
项；C档：
项； D档：
项
评价得分
评价等级
签字
评价日期
备
注
评价等级计算公式S=∑Xj·Yj，其中Xj分别表示A、B、C、D四个等级的权重值（A＝1，B＝0.8，C=0.6，D=0.4），Yj表示各评价要素的分值。
评价等级标准分优秀、良好、合格、不合格四种。
优秀：
90≤S≤100；良好75≤S≤89；合格：
60≤S≤74；不合格：
S<60
（四）辅导与答疑环节实践教学
1．基本内容
辅导和答疑是课堂教学的补充和深化，是教学工作不可缺少的环节，是实施因材施教的重要方法，是教师课后反思的主要表现形式。
辅导和答疑对于学生消化、理解、巩固和深化所学知识，对于教师了解授课的客观效果，都起着积极的作用。
辅导和答疑可以采用课堂和网络两种形式，每门课程一学期不少于两次。
2．评价方法
按《辅导与答疑环节质量评价表》中评价内涵和评价方法，分项定等后计算分值对教师个体辅导与答疑环节质量进行评价。
首先对评价要素定等级，评价等级分为A、B、C、D四档。
然后计算评价基元的得分，评价得分＝∑评价要素分值*等级系数（等级系数：
A∶1、B∶0.8、C∶0.6、D∶0.4）；评价总分S等于每项得分之和，评价等级按优秀、良好、合格、不合格四级评定，优秀：
90≤S≤100；良好75≤S≤89；合格：
60≤S≤74；不合格：
S<60。
辅导与答疑质量评价表
系部（院）：
评委：
年月日
评价
基元
评价要素
分值
评价内涵
评价方法
评价等级
A
B
C
D
辅
导
态
度
01
教师
态度
6
教师对待辅导与答疑的态度及重视程度
学生问卷调查或召开学生座谈会
02
学生
态度
9
学生对待辅导与答疑的态度及重视程度
了解任课教师和辅导员（班主任）
准
备
质
量
03
内容
12
辅导内容针对性、完整性和深化性
查阅教师教案和班级教学日志
04
安排
3
辅导时间、地点安排的合理性、计划性。
查阅部门辅导答疑安排
辅
导
质
量
05
方法
24
因材施教、辅导方法及形式情况
查阅教师教案，或组织学生问卷调查，或召开学生座谈会
06
次数
18
每周辅导次数，每次辅导时间
查阅教师教案和班级教学日志
07
适时
18
授课后及时辅导情况
同上
08
总结
6
每次辅导后总结情况
查阅教师教案和讲稿教案
09
记录
4
填写辅导答疑记录情况
查阅教师教案和班级教学日志
评
价
结
论
本评价方案有3项评价基元，共9个评价要素，评价情况如下：
达到A档：
项；B档：
项；C档：
项；D档：
项
评价得分
评价等级
负责人签字
日期
备
注
评价等级计算公式S=∑Xj·Yj，其中Xj分别表示A、B、C、D四个等级的权重值（A＝1，B＝0.8，C＝0.6，D＝0.4），Yj表示各评价要素的分值。
评价等级标准分优秀、良好、合格、不合格四种。
优秀：
90≤S≤100;良好75≤S≤89；合格：
60≤S≤74;不合格：
S<60
（五）实验（实训）教学环节
1、基本内容
实验（实训）是培养学生理论联系实际和分析问题、解决问题能力的重要手段，是人才培养的重要环节，实验（实训）质量的好坏将直接影响整体教学质量。
任课教师应重视和加强实验（实训）环节，努力创造条件，使每个参加实验的学生动手操作。
应吸收科研和教研的新成果，不断更新实验内容，改革实施方法；逐步减少验证性实验，增加设计性、综合性实验和创新性实验。
2．评价方案
以《实验（实训）环节质量标准》为依据，按《实验（实训）质量评价表》中评价要素的内涵和评价方法，采取先分项定等后计算分值再确定等级的方案对各系部（院）实验（实训）工作质量进行评价。
首先对各评价要素按A、B、C、D四档定等级。
然后计算评价基元的得分，评价得分＝∑评价要素分值*等级系数（等级系数：
A∶1、B∶0.8、C∶0.6、D∶0.4）；评价总分S等于每项得分之和，评价等级按优秀、良好、合格、不合格四级评定，优秀：
90≤S≤100；良好75≤S≤89；合格：
60≤S≤74；不合格：
S<60。
实验（实训）质量评价表
系部（院）：
评委：
年月日
评价
基元
评价要素
分值
评价内涵
评价方法
评价等级
A
B
C
D
管
理
文
件
01
教学
资料
10
实验（实训）大纲、实验计划、实验教材或指导书、实验报告、实验分组名单、实验用CAI、实验考核试卷等
查阅教学资料情况和质量
02
教学
制度
10
参与实验室建设、设备购置工作，执行实验（实训）管理规章制度
查阅系（实验室）工作日志
组
织
管
理
03
分组
人数
10
实验分组科学合理
查阅实验课表、分组表、仪器使用记录表
04
装置
质量
5
实验装置的质量与状况、设备使用与维修情况
检查实验装置质量、使用记录，检查实验室环境卫生状况
过
程
管
理
05
教师指导实验
20
实验（实训）备课情况，实验报告批阅情况；首开实验的试做记录；实验过程的组织与领导等
查阅教案；抽查实验报告；检查首开实验的试做记录；调查实验过程的组织
06
学生成绩评定
10
实验成绩考核办法，实验考核记录情况，实验成绩评分情况
查阅实验考核办法，查阅实验考核原始记录；查阅实验成绩单
实
验
质
量
07
实验开出率
10
项目开出率和学时开出率
计算实验开出率
08
综合性设计性实验比例
10
综合性设计性实验所占比例及开出率
计算综合性设计性实验比例及开出率
09
学生操作水平
5
学生独立实验的操作能力
抽查学生的实验动手能力
10
实验教改研究
5
教师进行实验（实训）研究与改革
查阅教师教改项目
11
成绩分布及学生评价
5
实验成绩分布、学生对实验（实训）的反馈信息
查阅实验成绩单，查阅学生对实验的反馈评价表
评
价
结
论
本评价方案有4项评价基元，共11个评价要素，其结果如下：
达到A档：
项；B档：
项；C档：
项；D档：
项
评价得分
评价等级
负责人签字
评价日期
备
注
（1）参考《实验（实训）质量标准》中A、C级标准打分；
（2）评价等级计算公式S=∑Xj·Yj，其中Xj分别表示A、B、C、D四个等级的权重值（A＝1，B＝0.8，C＝0.6，D＝0.4），Yj表示各评价要素的分值。
评价等级标准分优秀、良好、合格、不合格四种。
优秀：
90≤S≤100;良好：
75≤S≤89；合格：
60≤S≤74;不合格：
S<60。
（六）考试与考查环节
1．基本内容
考试与考查是考核学生学业的主要方式，是检查教学效果的重要方法。
考试与考查既可检测教师“教”的质量，借以调整教学方案，改进教学方法；还可检测学生“学”的质量，促使学生改进学习方法，进行查遗补漏。
2．评价方法
按《考试与考查环节质量评价表》中评价要素的内涵和评价方法，采取先分项定等后计算分值再确定等级的方式，对系部（院）在考试与考查教学管理环节的工作质量进行评价。
首先对各评价要素按A、B、C、D四档定等级。
得分=∑评价要素分值*等级系数（等级系数：
A∶1、B∶0.8、C∶0.6、D∶0.4）；评价总分S等于每项得分之和，评价等级按优秀、良好、合格、不合格四级评定，优秀：
90≤S≤100；良好75≤S≤89；合格：
60≤S≤74；不合格：
S<60
考试与考查环节质量评价表（课程）
系部（院）：
评委：
年月日
评价
基元
评价要素
分值
评价内涵
评价方法
评价等级
A
B
C
D
组
织
管
理
01
考试
过程管理
10
监考，领卷、分卷及收卷，巡考
查阅监考人员职责，查阅考试记场表
02
试卷领取
5
试卷送交及试卷归档情况
查阅试卷装订、归档情况（含电子版）
命
题
03
命题原则
15
试卷命题在符合大纲、人培方案要求、覆盖面、难易程度、份量等方面
查阅教学大纲、试卷及命题记录表
04
试卷结构
10
内容结构、能力结构、难度结构及题型结构与试卷规范化要求一致
查阅样试卷及命题记录表
05
命题方法
10
试卷命题所采用的方法
查阅教研室记录
评
分
06
评卷标准
7
具体的评卷标准
查阅标准答案及相关说明
07
阅卷评分
10
阅卷评分科学、公正
抽查试卷
08
成绩评定
升级会员 