高三历史考前指导题答题技巧(共张PPT).pptx

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2019年高三历史考前指导-42题（开放式论述题）的解题技巧,1，何为论题？

何为论点？

（1）论题：

是议论的题目，一般是陈述性的表述，表明态度和结果，是较完整的判断句，主谓宾齐全，要旗帜鲜明，且要正确科学。

在提炼信息的基础上提出一个明确的观点或论题提出的观点一定是明确的结论，最好是全局性的观点，微观角度的论题往往陷入史实不足，论证不力的困境，鼓励同学们尽量选用材料和课本中的明确了的观点、史实和材料。

2、论证注意多层次、多角度分析。

要在史料和史论之间建立必要的逻辑关联。

3、基础建模：

A、论题（论点、观点、信息）：

15个字以内、围绕关键词、指向简洁明确、不带符号；B、阐述（论证、评析）：

两到三个自然段、史实全面贴切、有段落总结；C、小结：

重申升华观点、带入历史术语、体现历史素养。

常见的问题1、论题不当简单地罗列一些名词概念：

如郑和下西洋；新航路开辟；张居正改革等过分文学化的表述，缺乏历史味。

如中国越来越内向，西方越来越外向；中国活在了自己的世界而错过了外面的世界中外历史的那些事儿；两个远航的男人正确的废话，大而空的伪命题。

如世界是普遍联系的整体；和平与冲突都推动了历史发展；文化对政治有一定的反作用,2、时空错乱A、时空错乱。

论题和史实背离14-17世纪的时空要求。

如写到工业革命、鸦片战后等脱离历史时空。

B.史实错位。

部分同学忽视历史真相，甚至编造史实。

如写到“宋朝的郑和下西洋带来大量白银”；“利玛窦来到中国遇到马可波罗”等背离历史真相。

3、忽视关联，缺少解释。

即没有在史料和（论题）史论之间建立必要的逻辑关系4、心态上妖魔化：

开放性试题开放程度最高，大部分学生有话可说，有料可写，甚至往年的题型实例、模拟题都为高考提供了许多答案模型。

（二）在形式上随意化弊病：

写得太少，字迹潦草，结构混乱；要求：

A、字迹工整;B、结构合理（有层次感）C、字数合理（占答题区域的80%左右）,典型例题一：

信息类阅读图文材料，完成下列要求。

（12分）材料近代以来，在列强的压力下，中国被迫开放了一系列通商口岸。

自1898年至1910年，清政府又主动开设了30余个商埠。

据严中平等编中国近代经济史统计资料选辑等从材料中提取一个有关自开商埠的信息，并加以简要分析。

（思维过程）1、读题：

材料来源：

文字，图片以及出处；答题关键：

自开商埠信息；答案构成：

信息（是什么）、分析（为什么、怎么样）；2、延伸：

切入点：

开放数量、地区分布；联系点：

时代背景、基本目的、客观效果；3、作答：

按照格式及要求；,（答案示例）信息：

自开商埠集中于沿海地区。

分析：

沿海地区已有众多被迫开设的通商口岸，交通相对便利、经济相对发展；（原因）自开商埠，可分洋人之利，且可利用便利条件，促进地区发展，并抵御外侵。

（影响）,（模板总结）1、此类试题大概可以概括两步：

提炼信息（观点）是什么。

信息不是显现的，需要结合提供的材料，找出隐含信息进行归纳提炼，不必贪多求全；说明为什么以及怎么样（论证），说明和解释你所提炼的观点，要求围绕所提取的信息，论据准确，史论结合，注意多层次、多角度分析；2、注意具体情况具体分析。

（典型例题二：

观点类）阅读材料，回答问题。

（12分）材料“冲击反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。

其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。

有人据此图示中国近代历史变迁（见图10）。

根据材料并结合所学知识，评析“冲击反应”模式。

（要求：

对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。

）,（思维过程）1、读题：

材料来源：

文字，图片；答题关键：

冲击反应模式；答案构成：

观点（对模式的态度）、评析（为什么、怎么样）；2、延伸：

切入点：

西方冲击、中国反应、自身惰性；联系点：

时代背景、逻辑顺序、产生影响；3、作答：

按照格式及要求；,（答案示例）观点：

我认为该模式有一定的合理性，但忽视了中国社会内部推动社会变化的因素。

评述：

从题目所给的材料来看，在1856-1860年的第二次鸦片战争，清政府内部做出反应形成洋务派，并掀起了一场“师夷长技以自强”的洋务运动；1894年的甲午中日战争对中国再次形成冲击，引发了戊戌变法运动，学习西方的君主立宪制度，希望走上资本主义道路以挽救民族危亡；1900年的八国联军侵华以及辛丑条约的签订，使清政府彻底沦为“洋人的朝廷”，引起国内革命浪潮高涨，通过辛亥革命推翻了清王朝的统治；1919年巴黎和会上中国外交的失败引发了五四运动，推动中国革命进入新阶段。

可见冲击-反应模式有其合理性。

但是中国社会发生巨大变化，也并非仅靠外部冲击来实现，中国社会内部也蕴含着诸多推动社会变化的因素：

从经济上来看，资本主义萌芽在近代之前已经产生并壮大发展；政治上，反封建民主思想在明清之际也已经出现。

这一系列现象的出现说明中国社会内部已经孕育着变革的力量并推动中国社会向前发展。

综上所述，西方冲击对中国社会近代化有促进作用，但中国社会也有自身内在的发展特点。

（模板总结）1、此类试题大概可以概括为三步：

首先表明自己的立场。

不能写“我同意材料中的观点或我同意作者的观点”，一定要有自己明确的观点，不要对观点进行辩证分析。

观点表述要准确且简洁。

用史实来论证自己的观点。

要求史实准确，史论结合，要注意层次、角度的多样性。

总结重申自己的观点。

史观分析法在答题中的运用是“点睛之笔”，将会使考生的答案说理更为透彻，立意更为高远和丰满。

因此，总结争取能上升到历史学科素养所要求的理论高度。

2、注意具体情况具体分析。

题型示例三：

自拟论题类,1、表格型,时间,中国外国,纪,朱元璋在位期间，与占城、爪哇、暹罗等30德国人古登堡发明了最早的印14余国进行官方贸易。

废除丞相制度。

郑和七刷机。

哥伦布到达美洲大陆。

15世下西洋，是世界航海史和中国古代对外交往佛罗伦萨200余家纺织工场雇纪史上的壮举。

佣3万余名工人。

张居正进行赋役合一、统一征银的“一条鞭哥白尼提出“太阳中心说”。

法”改革。

李时珍本草纲目刊刻。

玉米、意大利传教士利玛窦到中国，16世番薯、马铃薯等高产作物传入中国。

汤显祖传播了西方自然科学知识。

莎,出生，代表作牡丹亭表现男女主人公冲士比亚出生，代表作哈姆雷破礼教束缚，追求爱情自由。

特。

朱子学在日本为官方推崇，成为显学。

茶叶英国入侵印度，英属东印度公大量输往欧洲。

宋应星天工开物刊刻。

司在印度开展殖民活动。

英国17世美洲白银大量流入中国。

郑成功收复台湾。

早期移民乘“五月花号”到达纪北美。

表4为1417世纪中外历史事件简表。

从表中提取相互关联的中外历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。

（要求：

写明论题，中外关联，史论结合。

）,（思维过程）1、读题：

材料来源：

表格；出处答题关键：

中西关联；答案构成：

论题；阐述（论点、论据、论证过程）2、延伸：

切入点：

中西大事；联系点：

中西相同；中西不同；中西联系；3、作答：

按照格式及要求；,中外交流推动了社会的转型（论转型）新航路的开辟促进了世界一体化进程。

（论联系）四大发明的外传推动了西方工业文明的崛起。

（论影响）（4）14-17世纪中国日益落后于世界发展潮流。

（论比较）,主题：

14-17世纪中国逐渐落后于世界的发展潮流论证:

中国封建专制制度下闭关锁国，开始遭到西方侵略；西方以英国为代表的新秀国家开始在亚洲、美洲开展殖民活动，建立殖民统治；中国仍以传统农产品茶叶赚取美洲白银，说明仍以封建自然经济为主体；西方向外扩张寻求手工业品市场、原料与资本，促进资本主义经济初步发展；在国家交往方面国际交往中国主要只与邻国交往，郑和远航最远到达非洲，美洲高产农作物传入中国；西方国家开放远航世界，加强与世界各地区进行全方位交往；总结：

新航路开辟，促进西方资本主义发展，社会改革进步；而封建的中国成为西方侵略对象，中国落后于世界潮流，中西方差距逐渐拉大。

2、人物评价型（2018年）阅读材料，完成下列要求。

（12分）材料东汉史学家班固所撰汉书古今人表中的部分人物及相应等级,上上上中上下（圣（仁（智人）人）人）,下下中上中中中下下上下中（愚人）,尧、舜周文王孔子,孟子子贡老子屈原范蠡商鞅荀子廉颇韩非,齐恒秦始公吕皇李宋襄不韦斯公荆轲陈胜,夏桀商纣,根据材料并结合所学中国古代史知识，对此表的内容提出自己的看法，并予以说明。

（要求：

看法具体明确，说明须史论结合。

）,汉代儒家思想影响了班固评价人物等级的标准西汉时，董仲舒提出了三纲五常的道德标准，汉武帝接受了罢黜百家，独尊儒术的建议，儒家思想成为正统思想。

东汉史学家班固受到儒家道德标准的影响，因此把尧、舜、周文王、孔子看作圣人、把孟子屈原荀子看作仁人。

汉代新儒学是道家、法家、阴阳五行学说糅合到儒家中而形成的，汉武帝的治国理念是外儒内法，因此班固把老子、商鞅、韩非等人看作中等人。

宋襄公是春秋五霸之一，夏桀、商纣实行暴政，他们不符合儒家的仁、德、礼的道德标准，因此把他们看作下等人。

由此可知，不同时代的主流思想、价值观影响了不同时代评价人物的标准，汉代儒家思想深刻影响了班固评价人的标准。

道家和法家人物排名前列，折射出汉代新儒学体系的特点。

汉初，汉承秦制，继承了法家的专制主义中央集权制度；以道家无为而治作为治国理念。

董仲舒把道家、法家、阴阳五行学说糅合到儒家中而形成了汉代新儒学体系，适应了汉武帝大一统的需要，儒家思想成为正统思想；汉武帝的治国理念为“霸王道杂之”，即儒法并用，外儒内法，尊儒尚法。

由此可知，班固深受汉代治国思想的影响，道家和法家人物排名前列，折射出汉代新儒学体系的时代特征。

3、主题类,原题：

（2016年全国一卷）阅读材料，完成下列要求。

（12分）材料人民订立契约建立国家，他们是国家的主人，人民主权不可转让，也不可代表。

议员不能是人民的代表，只能充当人民的“办事员”。

英国人“只有在选举国会议员的期间，才是自由的；议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了”。

人民主权不可分割，否则主权者将被“弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物”。

据卢梭社会契约论结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：

明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）。

论题一：

“三权分立”学说在美国1787年宪法中得到实践，同时也有所发展。

论证：

启蒙运动中，思想家们提出了建立资产阶级理性王国的制度构想。

其中“三权分立”学说作为制约权力的一项重要构想，在资产阶级建立政权的实践中起到了重要作用。

孟德斯鸠提出“三权分立”，认为国家的权力应分为立法权、行政权和司法权。

美国1787年宪法规定国家的权力分为立法、司法和行政权三部分，国会掌握立法权，总统掌握行政权，最高法院掌握司法权，这充分体现了三权分立的原则。

不过，孟德斯鸠的“三权分立”学说主张由国王行使行政权。

而美国根据自身建立共和制国家的目标，不设君主，将行政权交付总统，且三者独立平等。

可见，制度构想可以引导实践，实践对构想亦有所发展。

4、启示类,42（2018年）阅读材料，完成下列要求。

（12分）材料1889年，两广总督张之洞从英国预购炼铁机炉，有人提醒先要确定煤、铁质地才能配置合适的机炉，张之洞认为不必“先觅煤、铁而后购机炉”。

张之洞调任湖广总督，购得大冶铁矿，开始筹建汉阳铁厂，由于找不到合适的煤，耗费六年时间和巨资，仍未能炼出合格的钢铁。

盛宣怀接手后，招商股银200万两，并开办萍乡煤矿，但由于原来定购的机炉不适用，依然未能炼出好钢，只得贷款改装设备，才获得成功。

通过克服种种困难，汉阳铁厂成为中国第一家大型的近代化钢铁企业。

1949年后收归国有。

据编自陈真等编中国近代工业史资料等材料提供了一个中国近代企业发展的案例，蕴含了现代化的诸多启示。

从材料中提炼一个启示，并结合所学的中