临沂专版中考语文第二部分 专题复习 高分保障 专题8 古诗词鉴赏课件.docx

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临沂专版中考语文第二部分专题复习高分保障专题8古诗词鉴赏课件

第二部分专题复习高分保障

专题8古诗词鉴赏

六年真题全练

命题解读►六年来，临沂中考一直考查古诗词鉴赏，题型以主观

表达题为主，1～2个小题，分值为4～6分。

考查内容涉及概括

内容、景物特点、思想情感、炼字、修辞手法等。

预测2018年

还会遵循这一原则，仍考查古诗词鉴赏，题型仍以主观表达题

为主。

一、[2017·临沂，第11题，4分]阅读下面一首唐诗，完成问题。

左迁至蓝关示侄孙湘

韩愈

①

一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。

②③

欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！

云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。

④

知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。

⑤

【注释】①左迁：

贬官。

唐宪宗元和十四年（819）正月，宪宗命

人从凤翔法门寺迎佛骨入宫供奉，诗人时为刑部侍郎，上书极言

其弊，触怒宪宗，被贬潮州刺史。

此诗是在被贬途中所作。

蓝关：

现在陕西蓝田东南。

湘：

韩愈之侄韩老成的儿子。

②九重天：

皇

帝的宫阙，这里代指皇帝。

③潮阳：

潮州下辖的一个县。

④云横

秦岭家何在：

回顾长安，云横而不见家。

⑤瘴江：

泛指岭南河流，

旧时说岭南多瘴气，人碰上就要生病，潮州在岭南，所以作者这

样说。

这首诗在叙事上借助时间与空间的跨度，使人深切地感受到诗

人的一腔悲愤。

请结合诗句具体赏析。

这首诗在时间上，先回顾当初，“朝奏”“夕贬”；再写当下，

立马蓝关；最后设想结局，死于他乡，侄孙“好收吾骨”。

可

谓时时生悲，满腔悲愤。

在空间上，作者立马蓝关，回望长安，

家已不在，前瞻潮阳，前路艰危。

真是处处见悲，一路悲愤。

二、[2016·临沂，第10题，4分]阅读下面一首宋诗，完成问题。

鲁山山行

梅尧臣

适与野情惬，千山高复低。

好峰随处改，幽径独行迷。

霜落熊升树，林空鹿饮溪。

人家在何许，云外一声鸡。

1．颔联“好峰随处改，幽径独行迷”中“迷”字用得巧妙，请

加以赏析。

迷，迷路，暗含“迷恋”之意，逼真地表现出诗人独自行走山

间欣赏美景的陶醉。

2．这首诗表达了作者怎样的情感？

表达了诗人对山野风光的喜爱之情及置身其中的喜悦、闲适的

心境。

三、[2015·临沂，第10题，4分]阅读下面一首宋词，完成问题。

卜算子·咏梅

陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。

已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。

零落成泥碾作尘，只有香如故。

1．词的上阕通过描写梅花所处的环境，创设了一种怎样的氛围？

寂寞、苦闷、凄清。

2．这首词虽在“咏梅”，可作者意在言外，作者的言外之意是

什么？

表达自己孤傲、隐忍的品格与高洁的报国志向。

四、[2014·临沂，第8～9题，4分]阅读下面一首唐诗，完成

问题。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？

齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

1．“造化钟神秀，阴阳割昏晓”突出了泰山什么特点？

神奇秀丽、高峻挺拔。

（答出“秀丽”“高大”的意思即可）

2．“会当凌绝顶，一览众山小”这两句诗抒发了诗人怎样的

情怀？

抒发了诗人不怕困难、勇攀高峰、俯视一切的雄心和气概。

（意近即可）

五、[2013·临沂，第9～10题，4分]阅读下面一首唐诗，完

成问题。

从军行

杨炯

烽火照西京，心中自不平。

牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。

雪暗凋旗画，风多杂鼓声。

宁为百夫长，胜作一书生。

1．请简要概括这首诗的主要内容。

诗中写了一位书生从军边塞，抵御外患的过程。

（意思相近即

可）

2．“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”从哪两个方面描绘了激烈悲

壮的战争场面？

视觉、听觉（或色彩、声音）。

六、[2012·临沂，第9题，4分]阅读下面一首唐诗，完成问题。

鸟鸣涧

王维

人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

诗人描写了哪些景物？

创设了怎样的意境？

诗人描写了桂花、春山、明月、山鸟等景物，创设了静谧、幽

美、空寂的意境。

考点聚焦突破

考点1概括意象、意境6年4考

（一）概括内容[2015、2014、2013、2012考查]

【设问方式】

1．请简要概括这首诗的主要内容。

2．诗人描写了哪些景物？

创设了怎样的意境？

3．这首词虽在“×××”，可作者意在言外，作者的言外之意

是什么？

4．诗中描绘了哪些景象？

突出了怎样的特点？

5．诗中刻画出诗人怎样的形象？

技法点拨►1.从诗句中找出描写的具体形象和画面，体会景物的

特点。

如《钱塘湖春行》中的景物“早莺”“新燕”“乱

花”“浅草”等，表现了春回大地、生机盎然的特点。

2．鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的

行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物

形象的个性特征。

要抓住表露人物情感或思想的词句，展开联想

和想象，感知诗人形象。

如《春望》中“白头”“更短”“不胜

簪”等词语，刻画出诗人苍老的形象。

3．概括景物营造的氛围（意境）特点，一般用两个双音节词概括

这些景物所营造的情境的氛围特点，例如孤寂冷清、恬静优美、

雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

4．注意把握作者的写作意图，从表面的人、事、景、物等，联

系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志，

进一步体会作者真实的意思或言外之意。

如龚自珍《己亥杂诗》，

诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概，一

方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事

如烟；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人窒息

的樊笼，可以到外面的世界里另有一番作为。

这样，离别愁绪就

和回归喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；

既有白日斜晖，又有广阔天涯。

这两个画面相辅相成，互为映衬，

是诗人当日心境的真实写照。

（二）描绘画面[2013考查]

【设问方式】

1．请用自己的话描述诗歌中描绘的画面。

2．这两句从哪几个方面描绘了怎样的场面。

技法点拨►1.发挥想象，紧扣诗词中描绘的形象和画面，用自己

的语言简练概括或生动描绘。

“诗是动的画，画是动的诗”，古诗词里面有许多写景的诗句，

展现的画面之美令人心醉。

读古诗，脑海里能描绘出形象鲜明

的画面，光影流动，动静参差，那才能说感受到了美，才能叫

欣赏。

解答这类题目，读懂诗句、理解内容是前提。

譬如杜甫《望岳》“齐鲁青未了”，先要理解“齐

鲁”“青”“未了”各是什么意思。

“齐鲁”是齐国和鲁国，春

秋战国时两诸侯国名，泰山以南是鲁，以北是齐，这里指齐鲁大

地；“青”是指山色青翠；“未了”是无穷无尽的意思。

再如

《钱塘湖春行》一诗中的颔联，可以这样描绘：

远处、近处都回

荡着黄莺婉转的叫声，这些春天的使者们，嬉戏追逐，争着抢着

往向阳的枝头飞。

谁家新归的燕子在湖边飞上飞下，它们忙着衔

泥筑巢。

2．反复品味，选择角度，概括提炼。

如杨炯《从军行》“雪暗

凋旗画，风多杂鼓声”，这两句从视觉、听觉（或色彩、声音）两

个方面描绘了激烈悲壮的战争场面。

考点2品味语言6年1考

（一）炼字[2016考查]

【设问方式】

1．×联中“××”字用得巧妙，请加以赏析。

2．请从炼字的角度，品析“×××”这两句。

3．“××”字换成“××”，好不好，说明理由。

4．诗中的诗眼（关键字）是哪一个？

为什么？

技法点拨►1.掌握思考方法，全面把握答题要点。

考虑表现手法，

如果该字被赋予某种表现手法，必须考虑其特殊表达效果，加以

描述；换字比较法。

将该字和意义相近的字进行替换，然后比较

其表达效果上的区别，加以描述；联系意境，看该字在意境的创

设上有何独特作用，加以描述。

2．掌握答题步骤，形成规范答案。

先确定该字并解释该字在句

中的含义（如果不是该字的常用意），再指出使用的表现手法，展

开联想把该字放入原句中描述景象，最后，指出该字在点明主旨、

描绘情景或抒发感情方面的突出作用。

如：

[2016·临沂]梅尧臣《鲁山山行》颔联“好峰随处改，

幽径独行迷”中“迷”字用得巧妙，请加以赏析。

迷，迷路，暗

含“迷恋”之意，逼真地表现出诗人独自行走山间欣赏美景的陶

醉，表达了诗人对山野风光的喜爱之情及置身其中的喜悦、闲适

的心境。

（二）诗句理解赏析[2017考查]

【设问方式】

1．某句是历来传诵的名句，请简析它的妙处。

2．对某联历来有不同的解释，你是怎样理解的？

技法点拨►解答这类题目，先要理清一个问题——名句因何而名？

它较之于平句、拙句高妙在哪里？

是景致优美，让人心怡；还

是情真意浓，格调高亢；抑或蕴涵哲理，启人心智；再或者修

辞精妙，一语传神？

也就是说，解题时要先分类，是写景名句、抒情名句、言

理名句，还是修辞名句？

如果是写景名句，则从它运用了哪些

写景方法，描绘了怎样的优美景致等角度赏析；如果是抒情名

句，则从它的抒情方式、情感的色彩与倾向等角度赏析；如果

是言理名句，则从它的理和趣的融合、哲理的启悟性等角度赏

析；如果是修辞名句，则从修辞的表达效果角度赏析。

如：

杜甫《春望》，对“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一联历

来有不同的解释，你是怎样理解的？

这一联的一般解释为：

花鸟

本是娱人之物，但因为感时恨别，诗人见了反而落泪惊心。

另一

种解释是：

以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟也惊心。

从抒

情的角度看，可能第一种解释更符合作者心境：

春天来了，到处

鸟语花香，本来春光明媚足以让人心情愉悦，但作者感时伤怀，

花反而使他泪水飞溅，鸟反而使他忧恨惊心。

这里以乐景写悲情，

将作者的痛苦写得更深沉、婉曲。

当然，如果认同第二种解释，

言之成理也可。

再如：

《送杜少府之任蜀州》中“城阙辅三秦，风烟望五津”

两句，“辅”和“望”字用得极精辟，“辅”字形象地写出了三

秦大地护卫着长安，使诗歌开篇意境开阔雄伟；“望”字将相隔

千里的京城和蜀地联系起来，表达了诗人对友人的惜别之情。

【答题步骤】

（1）析词义，分析字词本义和语境义；

（2）找修辞，看是否运用了

修辞手法；（3）绘画面，勾画字词所在句展现的画面；（4）表感情，

把握作者所表达的感情。

考点3赏析表达技巧

【设问方式】

1．某句生动传神，试从修辞的角度进行赏析。

2．某联历来为人称道，请选择一个角度品析。

技法点拨►解答这类题目，看清题目设问的角度至关重要。

如果

题干没有设置赏析角度，要求直接赏析，就可以从修辞手法、

抒情方式、表现手法中的任何一个角度赏析。

如果题目是就修

辞手法提问，回答的角度就应该在比喻、拟人、夸张、反复、

设问、双关等手法里面找；如果题目是就表达方式提问，回答

的角度就应该在直抒胸臆、叙议结合、借景抒情、寓情于景、

情景交融等方面；如果题目是就表现手法提问，回答的角度一

般就从对比、抑扬、点面结合、虚实结合、衬托等角度思考。

鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞手法、表达方式、表现手

法，然后结合诗句和具体词语作分析，分别指出这种表达技巧表

现了什么内容，抒发了什么样的感情，即从景、情、理等方面的

为人称道之处，结合句子进行品评。

赏析诗歌表达技巧的一般思路：

赏析修辞手法：

揭示手法＋分析表达作用（句意＋文意＋主

旨情感）

赏析表达方式：

怎样叙（描写）＋叙（描写）什么感情＋抒什么

情

赏析表现手法：

手法＋表达作用（句意＋文意＋主旨情感）

如：

[2016·杭州中考]陈与义《早行》最后两句运用了“以

动衬静”的手法，请作分析。

本题从表现手法考查诗词的表达技巧。

最后两句运用了“以

动衬静”的手法，写诗人睡意蒙眬中经过静寂的小桥，稻田深处

传来草虫的鸣叫声。

静中有动，寂中有声，衬托出清晨的寂静。

考点4把握思想感情6年2考

【设问方式】

1．这首诗表达了作者怎样的情感（情怀）?

2．某句表现了作者怎样的情感（或心理、感受等）?

技法点拨►1.抓住标题序言。

题目是切入点。

古诗的题目很讲究，它往往能揭示诗歌写作的

时间、地点、对象、事件、主旨等，是我们解读诗歌的重要切

入点。

从题目入手，我们可以迅速准确地理解诗歌。

由作者可

以确定朝代、风格，为后面分析语言、表达技巧、思想内容和

诗人的观点态度作准备。

由注释可以了解作品创作背景。

2．联系相关背景。

（1）生活背景。

“诗言志”，诗人的生活背景会影响诗人的思想

感情，而诗人的思想感情必然会在他的诗作中或直接或间接地流

露出来，诗人的创作风格也一定会在他的诗作中得到反映，所以

了解诗人的生活背景、思想倾向及其创作风格可以使我们在对诗

歌的理解上走一条捷径。

（2）时代背景。

一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时

代的文学，适当了解某个时代的风貌，同样有助于准确把握这个

时代的文学作品。

比如，唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大

多精神昂扬，情感豪迈，在他们的诗中，尤其是边塞诗，虽有塞

外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切的思念，但更多的是同

仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，因而格调高亢，情绪激荡。

而

宋代则大不相同，积贫积弱、国力衰微的大宋朝，已没有了大唐

的气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了，雄

伟气魄少了，家国之愁多了。

（3）创作背景。

许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”，有

的交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作

的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感

基调，如《孔雀东南飞》和《琵琶行》中的小序。

它对理解作品

的思想内容是至关重要的，因而不能忽视。

3．体察不同风格。

浪漫主义善于抒发对理想世界的热烈追求，常用夸张手法，语言

热情奔放，想象瑰丽神奇。

代表诗人有屈原、李白、李贺、苏轼、

龚自珍等。

现实主义注重按照生活本来的样子精确细腻地描写现

实，真实地反映人民的生活与追求。

代表诗人有杜甫、辛弃疾、

陆游等。

4．不同题材的诗有不同的风格，表达的情感自然不同。

如：

田园诗——恬淡宁谧，山水诗——清新优美，边塞诗——悲

凉慷慨，讽喻诗——沉郁激愤，咏史诗——雄浑壮阔。

知识清单必记

古代诗歌的分类

一、按体裁划分

古

唐以前的乐府民歌、文人诗以及唐以后文人仿

照它的体式而写的诗歌的统称，包括《诗经》、

乐府诗、南北朝民歌等

四言、五言、

体

七言、杂言

诗

①绝句（4句）：

唐代形成的一种诗体，又称近体诗，其平仄、

五绝、七绝声韵、节奏、结构、字数、停顿都有统一严格

②律诗（8句）：

的规定

格

律

诗

五律、七律、绝句：

一、二四句末字须押韵

排律（8句以律诗：

首、颔、颈、尾联，颔联、颈联上下两

上）

句必须对仗，二四六八句末字须押韵

唐末兴起，兴盛于宋代的一种诗歌艺术形式。

调有定格，句有定数，字有定声，是配合宴

乐乐曲而填写的歌诗。

每首词都有词牌。

一

般分两段（叫做上下片或上下阕），字数和句

子的长短都是固定的，有一定的格式。

声韵

规定严格，用字分平仄。

句式参差不齐，句

子长短不一

豪放派：

苏轼、

陆游、岳飞、

辛弃疾

词

婉约派：

柳永、

周邦彦、晏殊、

秦观、李清照

杂剧：

戏剧，由四折戏加一个楔子组成，一

兴盛于元代的折相当于现代戏剧的一幕；楔子相当于序幕

一种诗歌艺术或过场，放在开头或中间

形式，包括杂散曲：

是一种同音乐结合的长短句歌词。

包

剧和散曲两部括小令、套数。

相对于词，体式相近，相对

分，是元代文自由，可在字数定格外加衬字，且多使用口

曲

学主体

语。

曲子前一般都标明宫调和曲牌名，且每

种曲牌都属于一定的宫调

二、按题材划分

歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。

这类诗常

写景抒情诗将要抒发的情感寄寓在描写的景物之中，这就是人们

常说的寓情于景。

其风格清新自然

诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，

咏物言志诗以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理

想

即事感怀诗因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等

以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，

怀古咏史诗

或抒发沧桑变化的感慨

描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发乐观豪

边塞征战诗

迈或相思离愁的情感，风格悲壮雄浑，笔势豪放