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1、临沂专版中考语文第二部分 专题复习 高分保障 专题8 古诗词鉴赏课件 第二部分专题复习高分保障 专题8古诗词鉴赏 六年真题全练命题解读六年来，临沂中考一直考查古诗词鉴赏，题型以主观表达题为主，12个小题，分值为46分。考查内容涉及概括内容、景物特点、思想情感、炼字、修辞手法等。预测2018年还会遵循这一原则，仍考查古诗词鉴赏，题型仍以主观表达题为主。 一、2017临沂，第11题，4分阅读下面一首唐诗，完成问题。左迁至蓝关示侄孙湘韩愈一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。【注释】左迁：贬官。唐宪宗元和十四

2、年(819)正月，宪宗命人从凤翔法门寺迎佛骨入宫供奉，诗人时为刑部侍郎，上书极言其弊，触怒宪宗，被贬潮州刺史。此诗是在被贬途中所作。蓝关：现在陕西蓝田东南。湘：韩愈之侄韩老成的儿子。九重天：皇帝的宫阙，这里代指皇帝。潮阳：潮州下辖的一个县。云横秦岭家何在：回顾长安，云横而不见家。瘴江：泛指岭南河流，旧时说岭南多瘴气，人碰上就要生病，潮州在岭南，所以作者这样说。 这首诗在叙事上借助时间与空间的跨度，使人深切地感受到诗人的一腔悲愤。请结合诗句具体赏析。这首诗在时间上，先回顾当初，“朝奏”“夕贬”；再写当下，立马蓝关；最后设想结局，死于他乡，侄孙“好收吾骨”。可谓时时生悲，满腔悲愤。在空间上，作者立

3、马蓝关，回望长安，家已不在，前瞻潮阳，前路艰危。真是处处见悲，一路悲愤。 二、2016临沂，第10题，4分阅读下面一首宋诗，完成问题。鲁山山行梅尧臣适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许，云外一声鸡。1颔联“好峰随处改，幽径独行迷”中“迷”字用得巧妙，请加以赏析。迷，迷路，暗含“迷恋”之意，逼真地表现出诗人独自行走山间欣赏美景的陶醉。2这首诗表达了作者怎样的情感？表达了诗人对山野风光的喜爱之情及置身其中的喜悦、闲适的心境。 三、2015临沂，第10题，4分阅读下面一首宋词，完成问题。卜算子咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无

4、意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。1词的上阕通过描写梅花所处的环境，创设了一种怎样的氛围？寂寞、苦闷、凄清。2这首词虽在“咏梅”，可作者意在言外，作者的言外之意是什么？表达自己孤傲、隐忍的品格与高洁的报国志向。 四、2014临沂，第89题，4分阅读下面一首唐诗，完成问题。望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。1“造化钟神秀，阴阳割昏晓”突出了泰山什么特点？神奇秀丽、高峻挺拔。(答出“秀丽”“高大”的意思即可)2“会当凌绝顶，一览众山小”这两句诗抒发了诗人怎样的情怀？抒发了诗人不怕困难、勇攀高峰、俯视一切的雄心和气

5、概。(意近即可) 五、2013临沂，第910题，4分阅读下面一首唐诗，完成问题。从军行杨炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。1请简要概括这首诗的主要内容。诗中写了一位书生从军边塞，抵御外患的过程。(意思相近即可)2“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”从哪两个方面描绘了激烈悲壮的战争场面？视觉、听觉(或色彩、声音)。 六、2012临沂，第9题，4分阅读下面一首唐诗，完成问题。鸟鸣涧王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。诗人描写了哪些景物？创设了怎样的意境？诗人描写了桂花、春山、明月、山鸟等景物，创设了静谧、幽美、空寂的意境。 考点

6、聚焦突破考点1 概括意象、意境 6年4考(一)概括内容2015、2014、2013、2012考查【设问方式】1请简要概括这首诗的主要内容。2诗人描写了哪些景物？创设了怎样的意境？3这首词虽在“”，可作者意在言外，作者的言外之意是什么？4诗中描绘了哪些景象？突出了怎样的特点？5诗中刻画出诗人怎样的形象？ 技法点拨1.从诗句中找出描写的具体形象和画面，体会景物的特点。如钱塘湖春行中的景物“早莺”“新燕”“乱花”“浅草”等，表现了春回大地、生机盎然的特点。2鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。要抓住表露人物情感或

7、思想的词句，展开联想和想象，感知诗人形象。如春望中“白头”“更短”“不胜簪”等词语，刻画出诗人苍老的形象。3概括景物营造的氛围(意境)特点，一般用两个双音节词概括这些景物所营造的情境的氛围特点，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 4注意把握作者的写作意图，从表面的人、事、景、物等，联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志，进一步体会作者真实的意思或言外之意。如龚自珍己亥杂诗，诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概，一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃

8、出了令人窒息的樊笼，可以到外面的世界里另有一番作为。这样，离别愁绪就和回归喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日斜晖，又有广阔天涯。这两个画面相辅相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。 (二)描绘画面2013考查【设问方式】1请用自己的话描述诗歌中描绘的画面。2这两句从哪几个方面描绘了怎样的场面。技法点拨1.发挥想象，紧扣诗词中描绘的形象和画面，用自己的语言简练概括或生动描绘。“诗是动的画，画是动的诗”，古诗词里面有许多写景的诗句，展现的画面之美令人心醉。读古诗，脑海里能描绘出形象鲜明的画面，光影流动，动静参差，那才能说感受到了美，才能叫欣赏。解答这类题目，读懂诗句、

9、理解内容是前提。 譬如杜甫望岳“齐鲁青未了”，先要理解“齐鲁”“青”“未了”各是什么意思。“齐鲁”是齐国和鲁国，春秋战国时两诸侯国名，泰山以南是鲁，以北是齐，这里指齐鲁大地；“青”是指山色青翠；“未了”是无穷无尽的意思。再如钱塘湖春行一诗中的颔联，可以这样描绘：远处、近处都回荡着黄莺婉转的叫声，这些春天的使者们，嬉戏追逐，争着抢着往向阳的枝头飞。谁家新归的燕子在湖边飞上飞下，它们忙着衔泥筑巢。2反复品味，选择角度，概括提炼。如杨炯从军行“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”，这两句从视觉、听觉(或色彩、声音)两个方面描绘了激烈悲壮的战争场面。 考点2 品味语言 6年1考(一)炼字2016考查【设问方式】1

10、联中“”字用得巧妙，请加以赏析。2请从炼字的角度，品析“”这两句。3“”字换成“”，好不好，说明理由。4诗中的诗眼(关键字)是哪一个？为什么？ 技法点拨1.掌握思考方法，全面把握答题要点。考虑表现手法，如果该字被赋予某种表现手法，必须考虑其特殊表达效果，加以描述；换字比较法。将该字和意义相近的字进行替换，然后比较其表达效果上的区别，加以描述；联系意境，看该字在意境的创设上有何独特作用，加以描述。2掌握答题步骤，形成规范答案。先确定该字并解释该字在句中的含义(如果不是该字的常用意)，再指出使用的表现手法，展开联想把该字放入原句中描述景象，最后，指出该字在点明主旨、描绘情景或抒发感情方面的突出作用

11、。如：2016临沂梅尧臣鲁山山行颔联“好峰随处改，幽径独行迷”中“迷”字用得巧妙，请加以赏析。迷，迷路，暗含“迷恋”之意，逼真地表现出诗人独自行走山间欣赏美景的陶醉，表达了诗人对山野风光的喜爱之情及置身其中的喜悦、闲适的心境。 (二)诗句理解赏析2017考查【设问方式】1某句是历来传诵的名句，请简析它的妙处。2对某联历来有不同的解释，你是怎样理解的？技法点拨解答这类题目，先要理清一个问题名句因何而名？它较之于平句、拙句高妙在哪里？是景致优美，让人心怡；还是情真意浓，格调高亢；抑或蕴涵哲理，启人心智；再或者修辞精妙，一语传神？也就是说，解题时要先分类，是写景名句、抒情名句、言理名句，还是修辞名句

12、？如果是写景名句，则从它运用了哪些写景方法，描绘了怎样的优美景致等角度赏析；如果是抒情名句，则从它的抒情方式、情感的色彩与倾向等角度赏析；如果是言理名句，则从它的理和趣的融合、哲理的启悟性等角度赏析；如果是修辞名句，则从修辞的表达效果角度赏析。 如：杜甫春望，对“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一联历来有不同的解释，你是怎样理解的？这一联的一般解释为：花鸟本是娱人之物，但因为感时恨别，诗人见了反而落泪惊心。另一种解释是：以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟也惊心。从抒情的角度看，可能第一种解释更符合作者心境：春天来了，到处鸟语花香，本来春光明媚足以让人心情愉悦，但作者感时伤怀，花反而使他泪水飞溅，鸟反而

13、使他忧恨惊心。这里以乐景写悲情，将作者的痛苦写得更深沉、婉曲。当然，如果认同第二种解释，言之成理也可。 再如：送杜少府之任蜀州中“城阙辅三秦，风烟望五津”两句，“辅”和“望”字用得极精辟，“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安，使诗歌开篇意境开阔雄伟；“望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了诗人对友人的惜别之情。【答题步骤】(1)析词义，分析字词本义和语境义；(2)找修辞，看是否运用了修辞手法；(3)绘画面，勾画字词所在句展现的画面；(4)表感情，把握作者所表达的感情。 考点3 赏析表达技巧【设问方式】1某句生动传神，试从修辞的角度进行赏析。2某联历来为人称道，请选择一个角度品析。技法点

14、拨解答这类题目，看清题目设问的角度至关重要。如果题干没有设置赏析角度，要求直接赏析，就可以从修辞手法、抒情方式、表现手法中的任何一个角度赏析。如果题目是就修辞手法提问，回答的角度就应该在比喻、拟人、夸张、反复、设问、双关等手法里面找；如果题目是就表达方式提问，回答的角度就应该在直抒胸臆、叙议结合、借景抒情、寓情于景、情景交融等方面；如果题目是就表现手法提问，回答的角度一般就从对比、抑扬、点面结合、虚实结合、衬托等角度思考。 鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞手法、表达方式、表现手法，然后结合诗句和具体词语作分析，分别指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的感情，即从景、情、理等方面的为人称道

15、之处，结合句子进行品评。赏析诗歌表达技巧的一般思路：赏析修辞手法：揭示手法分析表达作用(句意文意主旨情感)赏析表达方式：怎样叙(描写)叙(描写)什么感情抒什么情赏析表现手法：手法表达作用(句意文意主旨情感)如：2016杭州中考陈与义早行最后两句运用了“以动衬静”的手法，请作分析。本题从表现手法考查诗词的表达技巧。最后两句运用了“以动衬静”的手法，写诗人睡意蒙眬中经过静寂的小桥，稻田深处传来草虫的鸣叫声。静中有动，寂中有声，衬托出清晨的寂静。 考点4 把握思想感情 6年2考【设问方式】1这首诗表达了作者怎样的情感(情怀)?2某句表现了作者怎样的情感(或心理、感受等)?技法点拨1.抓住标题序言。题

16、目是切入点。古诗的题目很讲究，它往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，是我们解读诗歌的重要切入点。从题目入手，我们可以迅速准确地理解诗歌。由作者可以确定朝代、风格，为后面分析语言、表达技巧、思想内容和诗人的观点态度作准备。由注释可以了解作品创作背景。 2联系相关背景。(1)生活背景。“诗言志”，诗人的生活背景会影响诗人的思想感情，而诗人的思想感情必然会在他的诗作中或直接或间接地流露出来，诗人的创作风格也一定会在他的诗作中得到反映，所以了解诗人的生活背景、思想倾向及其创作风格可以使我们在对诗歌的理解上走一条捷径。(2)时代背景。一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学，适

17、当了解某个时代的风貌，同样有助于准确把握这个时代的文学作品。比如，唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，在他们的诗中，尤其是边塞诗，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切的思念，但更多的是同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，因而格调高亢，情绪激荡。而宋代则大不相同，积贫积弱、国力衰微的大宋朝，已没有了大唐的气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了，雄伟气魄少了，家国之愁多了。 (3)创作背景。许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”，有的交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，如孔雀东南飞和琵

18、琶行中的小序。它对理解作品的思想内容是至关重要的，因而不能忽视。3体察不同风格。浪漫主义善于抒发对理想世界的热烈追求，常用夸张手法，语言热情奔放，想象瑰丽神奇。代表诗人有屈原、李白、李贺、苏轼、龚自珍等。现实主义注重按照生活本来的样子精确细腻地描写现实，真实地反映人民的生活与追求。代表诗人有杜甫、辛弃疾、陆游等。4不同题材的诗有不同的风格，表达的情感自然不同。如：田园诗恬淡宁谧，山水诗清新优美，边塞诗悲凉慷慨，讽喻诗沉郁激愤，咏史诗雄浑壮阔。 知识清单必记古代诗歌的分类一、按体裁划分古唐以前的乐府民歌、文人诗以及唐以后文人仿照它的体式而写的诗歌的统称，包括诗经、乐府诗、南北朝民歌等四言、五言、

19、体七言、杂言诗绝句(4句)：唐代形成的一种诗体，又称近体诗，其平仄、五绝、七绝声韵、节奏、结构、字数、停顿都有统一严格律诗(8句)：的规定格律诗五律、七律、绝句：一、二四句末字须押韵排律(8 句以律诗：首、颔、颈、尾联，颔联、颈联上下两上)句必须对仗，二四六八句末字须押韵 唐末兴起，兴盛于宋代的一种诗歌艺术形式。调有定格，句有定数，字有定声，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。每首词都有词牌。一般分两段(叫做上下片或上下阕)，字数和句子的长短都是固定的，有一定的格式。声韵规定严格，用字分平仄。句式参差不齐，句子长短不一豪放派：苏轼、陆游、岳飞、辛弃疾词婉约派：柳永、周邦彦、晏殊、秦观、李清照杂剧：戏剧

20、，由四折戏加一个楔子组成，一兴盛于元代的折相当于现代戏剧的一幕；楔子相当于序幕一种诗歌艺术或过场，放在开头或中间形式，包括杂散曲：是一种同音乐结合的长短句歌词。包剧和散曲两部括小令、套数。相对于词，体式相近，相对分，是元代文自由，可在字数定格外加衬字，且多使用口曲学主体语。曲子前一般都标明宫调和曲牌名，且每种曲牌都属于一定的宫调 二、按题材划分歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。这类诗常写景抒情诗将要抒发的情感寄寓在描写的景物之中，这就是人们常说的寓情于景。其风格清新自然诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，咏物言志诗以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想即事感怀诗因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，怀古咏史诗或抒发沧桑变化的感慨描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发乐观豪边塞征战诗迈或相思离愁的情感，风格悲壮雄浑，笔势豪放