unit8Why do you like koalas.docx
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unit8Whydoyoulikekoalas
教学设计
备课时间 年＿月＿日
课题
Unit8Whydoyoulikekoalas？
课时
6
课型
New
教学
目标
1、知识目标：
1.Masterthevocabulary.2.Masteranduse:
Let’sseethelions.
2、能力目标：
学生学习有关动物的知识，已具备了相当的情感基础，且学生已有了一定的英语知识，有能力学习本课内容。
通过What’syourfavouriteanimal?
引入教学充分利用教学图片和多媒体，创设情景让学生由参与学习的欲望，引导他们主动学习。
3、情感目标：
熟知动物相关词汇，热爱动物。
重点
难点
分析
及
突破
措施
Difficultandimportantpoints:
重点
1.Thevocabulary.
2.Expresspreferencesandgivereasons.
难点
Usethelanguagetoexpresspreferencesandgivereasons．
l、充分利用单词卡片和教学图片，分词性进行单词教学。
2、借助多媒体手段和大量的练习进行语言项目的教学。
教具
准备
录音机，磁带，教学图片
扳书
设计
Unit8Whydoyoulikekoalas？
教学设计
备课时间 年＿月＿日
课题
Unit8Whydoyoulikekoalas？
课时
1
课型
New
教学
目标
Knowledgegoals：
Teachvocabularywords.
Abilitygoals：
Targetlanguages:
Let’sseethepandas.
Whydoyouwanttoseethelions?
Becausethey’recute.
Emotiongoals：
Helpthestudentslearnhowtolistentoandtalkaboutanimals.
重点
难点
分析
及
突破
措施
Difficultandimportantpoints:
1.thevocabulary
2.Thesentencestructures
教具
准备
简笔画，教学图片
扳书
设计
Unit8Whydoyoulikekoalas?
Whydoyoulikepandas?
Becausethey'reverycute.
授课时间：
＿月＿日
教学过程
（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标训练、作业设计等）
Step1Freetalk
Step2Test
GivethestudentssomewordcardstoReadandspell
Readthewordsandspellthemonebyone
Step3Freetalk
getsomepairstocutoutthedialoguestheyhaveprepared
Practicethedialogueinpairs
Step4Revision
1.Words
showpictureswithcomeanimalsinthem．
2.Fillintheblankstorevisetheexpressions
Trytonametheanimalsthenwritethewordsdowntotheexerciseswrittenorally
Step5
Newteaching
1.Pointtoandsaythenamesofthethreecountriesonthemaps.
2.Pointtothethreeanimascorrecttheanswers．
Repeatthecontentnametheanimalsonebyone
Drawalinebetweeneachanimalandthecountryitcomesfrom
Step6Playgames（Challengeextremelimit）
Dosomechallenges.
Dividetheclassintogroupsandseewhichgroupcanbethewinners.
（Theaimofthistaskistoletthestudentspracticeusingthetargetlanguageandgivingthemanemotionaleducation.）
Step7Summary
Duringthislesson,wehavelearntsomenamesoftheanimals,howtodescribeyourfavoriteanimalsandwhyyoulovethem.Theanimalsareourgoodfriends.Weshouldlovethemandprotectthem.
Step8Homework
Writeaconversationaboutvisitingthezoo.
教学后记
（包括达标情况、教学得失、改进措施等）
教学设计
备课时间 年＿月＿日
课题
Unit8Whydoyoulikekoalas？
课时
1
课型
New
教学
目标
Knowledgegoals：
Learnthevocabularywordsandusefulexpressions.
Abilitygoals：
Targetlanguages:
Ilikedolphins.Whydoyoulikedolphins?
Becausetheyarekindofinteresting.Enablethestudentstotalkaboutanimalsandtellwhytheylikethem.Emotiongoals：
Helpthestudentslearntotalkaboutanimalsandtellwhytheylikethem.
Teachingprocedures:
重点
难点
分析
及
突破
措施
Difficultandimportantpoints:
T掌握的重点单词及句型：
单词：
koala,tiger,elephant,panda,lion,penguin,giraffe,zoo,cute,smart,
句型：
Whydoyoulikekoalas?
Becausethey'recute
教具
准备
Colorchalks
扳书
设计
Unit8Whydoyoulikekoalas？
Whydoyoulikekoalas?
Becausethey'recute
授课时间：
＿月＿日
教学过程
（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标训练、作业设计等）
Leading-in
Showstudentsapictureofananimalonthescreenandask:
haveyoubeentothezoo?
Doyouknowthisanimal?
Isitsmart?
Thendescribeitsimply.Ifyouwanttoknowmoreanimals,pleasefollowmetothezoo.Let’sstartUnit3Whydoyoulikekoalas?
Task1.Getfamiliarwiththeanimals.
Step1.Letthestudentssayasmanyanimalsthey’velearntastheycanquickly.
Step2.Lookattheanimalsonthescreen.Whatisthis?
Itisapanda.It’sverycute.
Repeatwithotheranimals,suchastiger,elephant,lionandsoon.
Step3.1a.Matchthewordswiththeanimalsinthepicture.
Step4.1b.Listenandchecktheanimalsyouhear.
（Theaimofthistaskistohelpthestudentsgetfamiliarwiththeanimalsanddeveloptheirlisteningability.）
Task2.Talkaboutyourfavoriteanimalswithsomeadjectives.
Step1.Showpicturesofsomedancingpenguinsonthescreenandaskthe
students:
Doyoulikepenguins?
Thenaskstudentstoaskandanswerwhichanimalstheylikeinpairs.
--Doyoulikepenguins?
--Yes,Ido./No,Idon’t.
Checkwhichteamcandoitmostquickly.
Step2.Pairwork.Askaboutyourpartners’favoriteanimalsandreasonsingroups.
Task3.Visitthezoo
Step1.KnowwhatanimalsJuliaandHenrywanttosee.2aListen.Writetheanimalsyouhear.Drawalinefromtheanimalstothedescriptionwords.2b.Listenandcompletetheconversationwiththewordsinthebox.
Summary
Duringthislesson,wehavelearntsomenamesoftheanimals,howtodescribeyourfavoriteanimalsandwhyyoulovethem.Theanimalsareourgoodfriends.Weshouldlovethemandprotectthem.
教学后记
（包括达标情况、教学得失、改进措施等）
教学设计
备课时间 年＿月＿日
课题
Unit8Whydoyoulikekoalas？
课时
1
课型
New
教学
目标
Knowledgegoals：
Teachvocabularywords.
Abilitygoals：
Targetlanguages:
Wherearelionsfrom?
LionsarefromSouthAfrica.Enablethestudentstosaywheresomeanimalarefrom.
Emotiongoals：
Helpthestudentstosaywheresomeanimalsarefrom.
重点
难点
分析
及
突破
措施
Difficultandimportantpoints:
教学重点：
掌握表示动物的名词及描述动物特征的形容词。
教学难点：
学会用Why提问原因，用because表达理由。
教具
准备
Colorchalks
扳书
设计
Unit8Whydoyoulikekoalas？
单词：
koala,tiger,elephant,panda,lion,penguin,giraffe,zoo,
句型：
Whydoyoulikekoalas?
Becausethey'recute
授课时间：
＿月＿日
教学过程
（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标训练、作业设计等）
Step1warmingup
教师可以利用录音机播放几种动物的叫声，让学生辨别是哪种动物所发出的，通过这个游戏来活跃气氛，调动学生学习的积极性。
Step2单词教学
1、教师呈现图片（动物名称），并把它们分发到各个不同的小组，要求他们掌握其读音；
2、学完后各个小组之间互相交换卡片，直至学完这些单词。
3、教师检测2-3组学生。
（齐读）
4、教师抽查5-6名学生朗读单词（单个朗读）
5、全班齐读单词2遍。
6、巩固练习（完成1a）
7、动物名称英汉大比拼。
Step3听力练习
1、听完后，在1a中圈出你所听到的单词。
2、订正答案。
3、角色扮演。
Step4、习题达标检测
1、我喜欢熊猫，因为它们很可爱。
2、他的哥哥喜欢考拉，因为它们很聪明。
3.---Whydoyoulikeg____________?
---Becausethey'resmart.
4.Whydoyouwanttosee_______________（企鹅）？
Step5、Homework
1、牢记表示动物名称的名词及描述它们特征的形容词。
教学后记
（包括达标情况、教学得失、改进措施等）
教学设计
备课时间 年＿月＿日
课题
Unit7Where’sthepostoffice?
课时
1
课型
New
教学
目标
Knowledgegoals：
Teachvocabularywords.
Abilitygoals：
Targetlanguages:
Whatanimalsdoyoulike?
Ilikeelephants.Enablethestudentstotalkaboutwhytheylikesomeanimals
Emotiongoals：
Helpthestudentstolearnhowtotalkaboutwhytheylikesomeanimals.
重点
难点
分析
及
突破
措施
Difficultandimportantpoints:
1.words:
tiger,elephant,koalabear,dolphin,panda,lion,penguin,giraffe,smart,cute,ugly,intelligent,friendly,beautiful,shy,kindof,very,Africa,China
2.通过讨论，做出推理与判断，培养综合分析能力
教具
准备
课件
扳书
设计
Unit8Whydoyoulikekoalas？
Whydoyouwanttoseethepandas?
Becausethey’recute.
Whydoeshelikethekoalabears?
Becausetheyarekindofinteresting.
授课时间：
＿月＿日
教学过程
（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标训练、作业设计等）
Step1:
Lead-in
Showpartsofanimal’sbodiesbyslideshow,letstudentsguesswhatanimalstheyare.
Thenstudentsshowthepicturesofallkindsofanimalstheyfoundbeforeclass,anddoabriefintroductionofthepictures.
Step2:
Taskone:
makeasurvey:
whatanimalsdoyourgroupmateswanttosee?
ListentothetapeandfinishSectionA,2aand2b;
Askgroupmateswhatanimalstheywanttoseeinazoo,fillinthechartasbelow:
NameFavoriteanimalsWhy
LucyPandas,monkeyscuteandfriendly;smartandnaughty
Presentation:
showtheirpairwork
report:
Lucywantstoseepandas.Shethinkspandasareverycuteandfriendly…
Step3:
Tasktwo:
makedecisionwhatanimalsyourgroupwantstoseeinazoo.
1.choosethemostpopularthreeanimalsinone’sgroup;
2.listentothetape,finishSectionB,2aand2b;
3.makeaplanwhenyougotoazoowithyourgroupmates.
Giveadialoguesample:
Boy:
Wheredoyouwanttogonow?
Girl:
Let’sseetheelephants.
B:
Theelephants?
Whydoyoulikeelephants?
G:
Oh,they’reinteresting.Andtheyarereallyintelligent.
B:
Yes,buttheyareugly,too.
G:
Oh,Tony!
So,wheredoyouwanttogo?
B:
Let’sseethepandas.Theyarekindofcute.
G:
Oh,yeah.Ilovepandas.They’rebeautiful.Buttheyarealsokindofshy.Wherearethey?
B:
They’reoverthereontheleft,justacrossfromthekoalabears.
Step4:
Taskthree:
WearegoingtotheBeijingzooforAutumnOuting,drawtheorderyourgroupseeanimalsatthezooandstateyourreasons.
1.drawamapofthezoolikethepictureonP7;（accordingtothemapofBeijingzoo）
2.marktheorderyourgroupseeanimals;
3.statethereasonslike:
Lucy,MaryandIlikepandasbestbecausetheyarelovelyandbeautiful,sowegotosee
教学后记
（包括达标情况、教学得失、改进措施等）
教学设计
备课时间 年＿月＿日
课题
Unit8Whydoyoulikekoalas？
课时
1
课型
New
教学
目标
Knowledgegoals：
Teachvocabularywords.
Abilitygoals：
Targetlanguages:
Shelikestoplaywithherfriendsandeatgrass.Pleasebequiet.Hesleepsduringtheday,butatnighthegetsupandeatsleaves.Enablethestudentstowriteadescriptionofananimal.Emotiongoals：
Helpthestudentstowriteadescriptionofananimal.
重点
难点
分析
及
突破
措施
Difficultandimportantpoints:
1.Thenewdescriptionwords．
2.Usethelanguagetodescribetheanimalsfreely．
教具
准备
课件
扳书
设计
Unit8Whydoyoulikekoalas？
授课时间：
＿月＿日
教学过程
（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标训练、作业设计等）
Step1FreetalkGreetingthestudents．Talkabouttheanimalslearntbefore.Greetings.Talkabouttheanimalslearntbefore．
Step21
Thisactivityintroducesmorekeyvocabulary,
Callattentiontotheanimalsinthepictureandaskastudenttosaythenameofeachone
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