幼儿园音乐游戏启蒙课教学.docx

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幼儿园音乐游戏启蒙课教学

幼儿园大班音乐启蒙教育游戏：

老鼠给猫送礼

活动目标：

1、在熟悉歌曲旋律的基础上，学唱游戏歌曲。

2、通过听故事、看木偶演示等活动，创编游戏动作，学会游戏的玩法。

3、能遵守游戏规则，体验游戏诙谐、幽默的愉快情趣。

活动准备：

木偶道具：

老鼠、猫、一条肉、一担鱼，磁带、圆舞板或木鱼。

活动过程：

⒈出示老鼠玩偶，引起幼儿音乐启蒙的兴趣.。

“小朋友你们看这是谁？

”，“噢小老鼠告诉我它准备去干一件事，它要去干什么去？

我们一起去看看”。

⒉根据歌词操作木偶讲故事，通过提问，引导幼儿熟悉歌词。

（木鱼伴奏）

⑴讲故事前半部，提问：

“小老鼠去干什么呀？

”“他送的什么礼？

一手？

一手？

”“你们猜猜它送礼给谁？

”“我们接着往下看”。

⑵讲故事中间部分，提问：

“它送礼给谁？

它为什么要送礼给小花猫？

它怎么说的？

”说完18小节提问：

“猜猜猫会怎么说呢？

”

[3]讲故事后半部分

⒊带幼儿有节奏地念儿歌。

“看完了，我们一起来说说”。

⒋创编动作，通过动作帮助幼儿记忆歌曲内容。

“我们和小老鼠一起去送礼好吗？

”

⑴“小老鼠的礼物准备好了你们的呢？

”引导幼儿做边拎肉边挑鱼的动作。

⑵“你是小老鼠你怎么求小花猫？

”“它求的时候心里怎么样？

”（表情），引导幼儿创编老鼠求猫的样子。

[3]创编猫得意的动作。

⑷完整地用动作表演一遍，钢琴轻声伴奏。

⒌学唱歌曲。

⑴“刚才的旋律你会哼吗？

我们一起用La来哼唱一遍。

”幼儿哼旋律。

⑵“请你们把刚才的故事加到这旋律里，我们来试一试。

”幼儿和教师一起唱。

⑶重点掌握“它求小花猫呀别再吃自己”等附点的节奏。

⒍游戏。

⑴手指游戏：

（唱到最后一个字—‘你’）请猫抓老鼠的手，老鼠将手背在身后。

⑵在座位上游戏：

同座两人游戏两遍，一人当猫，一人当老鼠。

“在音乐的什么地方抓老鼠？

”（唱到最后一个字—‘你’）请猫抓老鼠的手，老鼠将手背在身后。

⑶教师当猫，幼儿当老鼠，歌词唱到“它求小花猫别再吃自己”时，老鼠要走到猫面前，歌词唱到最后一个字—‘你’时，老鼠才能跑回家。

⑷教师当猫或请一名幼儿当猫，其余幼儿当老鼠，进行游戏。

⑸请3—5名幼儿当猫，其它幼儿当老鼠，进行游戏。

引导幼儿做小花猫得意的样子。

⒎活动结束（小结或在游戏尾声中走出活动室

幼儿园大班音乐游戏：

开城门

活动目标

1．通过游戏，幼儿尝试用鼓点创造性地表现音乐的节奏。

2．培养幼儿自主解决问题的意识。

3．让幼儿体验集体合作游戏的快乐。

活动准备

腰鼓及鼓棒幼儿人手一份，多媒体课件《音乐小屋》。

活动过程

1．导入激趣——回声游戏。

幼儿随音乐边敲腰鼓边进入活动室。

师：

小朋友，以前我们玩过回声游戏，今天我们用腰鼓也来玩一玩，好吗?

那用腰鼓可以怎么玩呢?

幼1：

教师敲，我们做回声。

幼2：

我来敲，大家来做我的回声……。

师：

好的，就用你们的方法来试一试。

教师合理采纳幼儿的方法，带领幼儿玩回声游戏，鼓励幼儿敲出不同的节奏型，丰富幼儿的节奏经验。

评析

教师以前曾带领幼儿用唱歌的形式玩过回声游戏，此时，鼓励幼儿把以前的经验迁移到这里，用敲腰鼓的形式来玩，既激发了幼儿自主游戏的兴趣，又巧妙地练习了多种节奏型，为后面的活动做好经验准备。

2．音乐游戏：

开城门。

师：

回声游戏好玩吧?

下面我们玩个更有趣的游戏——开城门。

（出示多媒体画面）看，这里有一座非常神奇的音乐城，里面藏着许多神秘的礼物，想不想进去玩?

不过，要进音乐小屋可不是件容易的事，必须通过三扇大门，每扇大门上都有一幅画，里面藏着有趣的节奏，假如你能用鼓点把这幅画中的节奏敲出来，你就能打开这扇门。

你们有信心吗?

（1）开第一扇门。

（出示下图：

大手小手无序排列）

师：

咦，小朋友看，图中画了些什么?

它们的位置是怎么样的?

想一想，我们可以用什么样的节奏来表示它?

你能用鼓敲出来吗?

（鼓励幼儿根据自己的理解，用一段无规律的鼓点把画面内容表现出来）

来，我们一起演奏音乐。

（门打开了）

评析

第一扇门上的内容是许多无序的小手，所以表示的是一段无规律的节奏。

看似非常简单，却让幼儿明白了看图的方法，循序渐进，为后面的活动埋下伏笔。

（2）开第二扇门。

（出示下图：

大手小手有序排列）

师：

看，这幅图上有些什么?

和前面的一幅图有什么地方不同?

这幅画应该用什么样的节奏来表示呢?

（鼓励幼儿用鼓点敲出图片中的节奏）

师：

这么多好听的节奏，除了大家一起敲，还可以用什么样的方式来演奏?

幼l：

大手的地方敲鼓面，小手的地方敲鼓身。

幼2：

大手的地方大家一起敲，小手的地方只要一半人敲。

幼3：

和老师合作敲，大手的地方老师敲，小手的地方小朋友敲。

幼4：

大手的地方站着敲，小手的地方蹲下来敲……

老师带领幼儿逐一尝试。

师：

我们用了这么多的办法来表现这幅画的节奏，看，门打开了吗?

（演示画面：

开第二扇门）

敲鼓身。

幼2：

大手的地方大家一起敲，小手的地方只要一半人敲。

幼3：

和老师合作敲，大手的地方老师敲，小手的地方小朋友敲。

幼4：

大手的地方站着敲，小手的地方蹲下来敲……

老师带领幼儿逐一尝试。

师：

我们用了这么多的办法来表现这幅画的节奏，看，门打开了吗?

（演示画面：

开第二扇门）

我和“mi”来交朋友

活动目标：

1、培养孩子对音乐的热爱之情，敢于在大家面前展现自己。

2、知道“mi”在五线谱上的位置，并能准确唱出“mi”。

3、准确打出二分音符的节拍

活动准备：

1、经验准备：

（1）、幼儿对“do,re”有一个固定的音高，能准确判断出它的位置（五线谱、钢琴）

（2）、准确打出四分音符的节奏，认识高音谱表

2、材料准备：

（1）、高音谱表、四分音符、二分音符若干

（2）、儿歌《摇啊摇》五线谱

活动过程：

1、唱“la”

出示高音谱表

“小朋友，你们看看我是谁？

”

“高音谱表”

在高音谱表上贴上“la”

“请你看看我身上的音符是谁？

”

“la”

“然我们一起跟着钢琴唱唱我的名字？

”

（跟着钢琴唱“la”）

2、复习“do、re”

教师手里拿着带有“la”的高音谱表

“你们还记得我的两个好朋友吗？

看看他们是谁？

”

“do、re”

“我们一起来唱唱他们的名字吧”

（跟着钢琴唱几遍“do、re”）

“你们太棒了，我来给你介绍一下我的新朋友吧”

3、引出“mi”

“我的新朋友就住在“re”的楼上”（教师在高音谱表上贴上“re”）

“请你说说“mi”在高音谱表的什么位置？

”

“第一线”

“我们一起来唱一下它的名字吧”

（幼儿跟着钢琴唱几遍，然后以排火车的形式每个幼儿唱一遍。

随时改正）

4、节奏练习

“请小朋友看一下这个“mi”是几分音符”“四分音符”

“四分音符唱几拍？

”“一拍”

（引导幼儿用手打出节拍）

“我给小朋友介绍一下四分音符的好朋友”（出示二分音符）

“请你看一下二分音符与四分音乐一样吗？

哪里不一样”（幼儿自由回答）

“它的名字叫做二分音符，唱两拍，拍两下小手就是它了，我们一起来试一下吧！

”

（幼儿打出二分音符的节拍）

出示《摇啊摇》五线谱

“你们的小手真巧，你能打出这条旋律的节奏吗？

一起来试一下吧！

”

（引导幼儿打出歌曲节奏）

“上面的这些音的音高你知道吗？

让我们一起来认一下”

（引导幼儿认音高）

“我们一起跟着钢琴唱出来吧！

”

（跟着钢琴唱出谱子）

延伸活动：

“你们知道“mi”在钢琴上的位置吗？

我们一起来找一下吧！

”

中班韵律教案：

《摘果子》

活动目标：

1、按音乐节奏，手脚协调地做摘果子动作　　

2、加深对秋天的认识，体验摘果子的喜悦　　

活动准备：

1、创设“丰收的果园”情境　　

2、《摘果子》音乐磁带　

活动过程：

1、复习《小树叶》注重表达歌曲中的不同情感。

2、欣赏《摘果子》的乐曲旋律，进入水果丰收情境，产生联想　　

3、学习律动　　

1）幼儿在情境中摘水果，感受水果的喜悦　　

2）教师示范，讲解动作的要领，如：

手腕的转动等。

3）幼儿随音乐节奏练习摘水果的动作　　

4）随乐复习踵趾小跑步　　

5）手脚协调的随音乐做动作。

4、鼓励幼儿创编动作，表现果园的丰收情景　　

5、引导幼儿一人表演，二人，三人或集体合作表演　

大班奥尔夫音乐教案——《吹泡泡》

1、目标

1．培养幼儿的观察力、注意力、对音乐的开始与结束的反应能力。

2．对幼儿进行气息的训练及力度的控制和想象力的练习。

3．能够完整地歌唱歌曲并且大胆地表现歌曲地情感。

2、教具准备：

吹泡泡的玩具、铃鼓、响板。

3、活动过程

1．幼儿自由活动，教师开始吹泡泡引起幼儿的注意。

要求请每一位小朋友盯住一个泡泡去看，泡泡的颜色、在阳光下的颜色、形状，引出歌词。

2．请小朋友每人跟着一个吹出的泡泡唱"啊"音延长到泡泡破裂，破裂时发出"啪"的声音。

3．用声势表现，请幼儿每人跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手，当泡泡破裂时跺一下脚表示。

4．二部练习，幼儿分成两组，当泡泡吹出时，一组小朋友各自跟一个泡泡，边拍手边发出"啊"的声音，泡破停声；另一组小朋友同样每人跟一个泡泡，在泡泡破裂时垛一下脚并且发出"啪"的声音。

5．出示乐器铃鼓、响板让幼儿辨认，用铃鼓跟吹出的泡泡，响板表示破裂的泡泡。

6．放音乐，请幼儿仔细地倾听。

提问：

这首好听的歌曲的名字是什么？

（《泡泡不见了》）这首歌曲里唱了什么？

为什么泡泡不见了？

泡泡飞到哪里去了？

7．幼儿边唱边舞，根据歌词的内容和教师一起手拉手先做圆圈状，并边唱边跳，表示所有的人都是一个大泡泡；或者幼儿个体模拟泡泡自由的即兴舞蹈。

当唱到"咦"时，所有的人做泡泡破裂状，并在原地接唱"泡泡不见了"。

要求破裂的动作每个人各不相同，每一次的动作都和别人不一样，也包括自己的创作动作每次都不相同。

歌词与谱例：

吹泡泡

1=D2/4

31∣553∣（565651∣553）∣23∣721∣（232325∣721）∣

吹呀吹泡泡有大又有小

31∣553∣42∣665∣440∣330∣χ0∣2．172∣1―‖

飞呀飞上天飞呀飞上天泡泡泡泡咦泡泡不见了。

大班歌曲游戏：

小皮球（第1课时）

一、活动目标：

1、通过律动游戏

2、感应歌曲A段中的附拍。

3、快乐地参与活动。

二、活动重难点：

活动重点：

熟悉歌曲旋律并学唱歌曲。

活动难点：

感应圆滑奏和断奏。

三、活动准备：

奥尔夫音乐VCD碟一张、蛙鸣筒、铃鼓（均与幼儿人数相等）。

四、队形及教具的摆放：

幼儿用软垫半圆形就坐，小皮球放在软垫后。

五、活动过程：

（一）故事引入：

下雨了，宝宝没办法出去玩，小熊跑来安慰她：

“下雨了，我们可以撑伞啊！

雨伞……

（二）情景扮演

讨论：

下雨天可以做什么

老师弹钢琴，幼儿表演画画、撑伞踏水、弹琴、打枕头仗

（三）故事引导：

外头飘起了雪花，小熊好奇地跑出去玩雪。

宝宝一个人在家，突然，他听到玩具盒里的玩具正

在讨论……

（三）感应复拍

1、律动感应

﹡A段：

滚手／身体左右摇晃。

﹡B段：

跳／踢／丢／拍的玩球动作。

单人／双人

2、皮球的游戏

（1）手的律动

双手互滚／弹跳／丢／接／拍……

（2）脚的律动

以脚滚球／夹球跳／侧踢球……

3、配合音乐律动

﹡A段：

滚球。

﹡B段：

弹跳／丢／接／拍

（四）唱名旋律

1、持球，唱出唱名高低。

2、唱歌曲前段之唱名旋律。

名称：

音乐游戏《蝴蝶找花》

目标：

1.幼儿听音乐做游戏。

2.学习在游戏中与同伴愉快合作。

准备：

头饰、音乐磁带、录音机。

教学过程

1、幼儿欣赏音乐，介绍游戏的名称《蝴蝶找花》。

2、幼儿分角色表演。

轮流担任“蝴蝶”或“花”。

部分幼儿扮“蝴蝶”，部分幼儿扮“花”。

“花”分散在活动室里，摆出静止的姿态。

3、“蝴蝶”走小碎步模仿蝴蝶飞舞并找“花”，在每乐句的末尾处，摆出找到花后闻花、采蜜等静止姿态。

4、根据春游的观察或日常生活经验，学做小蝴蝶飞的动作。

5、边听音乐，边看教师跟着音乐画小蝴蝶找花。

（每句画一曲线，句末画一朵花）

6、听音乐，在乐句的末尾处拍一下手或做一个闻花、采蜜的静止动作。

7、跟着音乐学做小蝴蝶找花的动作，句末要静止摆出造型。

8、想出不同的蝴蝶动作和停在花朵上的姿态。

9、做“美丽的花”，花儿微微地随风摆动，乐句末尾保持静止姿态不动。

游戏名称：

“水可以用来……”

目标：

 能用"水可以用来……。

”的句式，说出水的各种用途。

准备：

 有关水的用途的小卡片（也可以做好幻灯片）

玩法：

 任意翻一张卡片，根据内容用"水可以用来……。

”的句式说出水的用途。

变化延伸：

水可以替换成“纸”、“火”、“风”……等名词，发展幼儿认知，锻炼发散性思维。

音乐游戏：

《卖报歌》

活动目标：

1.要求幼儿根据歌词表演动作并创编动作。

2.培养幼儿用表情，动作与同伴合作表演。

活动准备：

音乐磁带，录音机

活动过程：

1.幼儿听音乐拍手，教师交代游戏的名称《卖报歌》。

2.教师复习歌曲以后，请幼儿用领唱和齐唱的形式演唱歌曲，然后请幼儿两两结伴有表情地演唱歌曲，边表演动作。

3.帮助幼儿体验与同伴交流，合作进行歌曲活动的快乐。

4.结束部分，教师讲评幼儿合作游戏的情况。