学院创业教育工作总结.docx

学院创业教育工作总结.docx

《学院创业教育工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学院创业教育工作总结.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

学院创业教育工作总结

学院创业教育工作总结

　　篇一：

创新创业教育工作总结

　　创新创业教育工作总结

　　为大力推进建设创新型大学步伐，营造浓厚的校园创新创业氛围，中南大学公共管理学院秉着“崇尚科学，追求真知，锐意创新，迎接挑战”的宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为目标，在成立至今短短的三年时间里，通过不断组织学生参加创新创业讲座、报告等系列活动，对创新创业活动项目进行自己资助等方式，鼓励了一大批本科学生积极投身创新创业活动中去。

　　规范日常管理，完善队伍建设，鼓励大学生投身创新创业活动

　　为鼓励大学生投身创新创业活动，我院在成立之初便建立了《公共管理学院大学生创新创业制度细则》（见附件1），将学院创新创业工作的日常管理制度化、规范化。

在队伍建设方面，学院组成以院长左高山教授、党委副书记赵平副教授为首的学生创新创业专家指导小组。

实行“双轨导师制”，在学生自愿选择的基础上聘请学院各系专业老师与优秀研究生作为学生的学业导师和班导师，与导师形成一对一指导方式，指导学生创新创业活动，对学生进行创新创业教育。

通过这种方式，学生不仅从指导老师那里学到了所需的专业知识，更扩展了自身的知识结构，增强了沟通组织能力，培养了创新意识和创业精神，提高了自身的综合素质。

建立学院品牌，强化基地建设，鼓励大学生投身创新创业活动。

　　根据实际情况，学院领导意识到，学生在开展创新创业活动时，因为没有资金支持，很多优秀的项目被迫停止了。

因此，为了能让学生创作出更加优秀的创新创业作品，从20XX年建院起，学院拿出部分资金资助学生进行创新创业课题的研究，在继承原政治学与行政管理学院品牌创新项目“五高杯”的基础上，建立学院新的“五高杯”大学生创新性实践计划项目，增加创业团队的申报资格，作为学院新的创新创业基地。

20XX年，经过学生自行申报课题，学生答辩，专家小组评审，学院共评出十项品牌项目，每项资助1000元；20XX年，学院更加大投入，拿出20，000元支持学生开展创新创业活动（见附件2）。

　　为进一步引导大学生自觉走理论与实践相结合的成才之路，让大学生在实践中受教育、长才干、做贡献，提高大学生分析问题和解决问题的能力，培养应用型和创新型人才，同时为推进当地经济社会的可持续发展，经与株洲攸县石羊塘镇友好协商，学院在当地挂牌建立创新创业实践基地，组织同学参与实践。

学院的举措大大鼓励了广大同学，参加创新创业活动的团队越来越多（见附件3）。

　　注重引导培训，指导实地调研，鼓励学生投身创新创业活动。

　　20XX年至今，学院每年都会举行关于创新创业方面的系列讲座和培训，邀请优秀创新创业团队成员对广大学生，特别是低年级学生积极动员引导，并指导实践培训。

举办各类创新创业讲座及培训近10场，邀请嘉宾人数近20人次，参加讲座培训的学生达1500多人次（见附件4）。

　　从原政治学与行政管理学院到现在的公共管理学院，我院涌现出不少十分优秀的创新创业团队，对带动整个创新创业活动有着非常积极的影响。

　　在20XX年度米塔尔学生创新创业项目立项中，我院方艺惟团队的“星辰商务服务有限责任公司”项目、方志昂团队的“校园自行车服务工作室-“CSU百速客”项目、金仁涛团队的“中南“饮食快餐休息闲所”项目获得了经费立项，实现了我院在“米塔尔”创业项目立项零的突破（见附件5）。

在米塔尔学生创新项目立项中，我院姜永喜团队、沈吴越团队等9个团队获得立项资助（见附件6）。

　　20XX年度“小榄智造”创业奖励金项目，我院研究生刘然团队的“智源生物科技有限公司”项目和本科生郑越团队的“爱Dear商务有限责任公司”项目获得立项资助，我院创业立项再获突破（见附件7）。

　　在20XX年“大学生创新训练计划”立项项目中，我院共有13项创新项目获得经费立项，其中国家级立项2项，省级立项1项，校级12项（见附件8）。

在20XX年中南大学“百千万”暑期社会实践立项项目中，我院共有31项项目立项，其中经费立项15项（见附件9）。

在20XX年中南大学自由探索研究创新基金立项项目中，我院共有4项经费立项（见附件10）。

在我校第七届“升华杯”学生课外学术科技作品竞赛中，我院共有6个项目团队获一等奖，另有5个项目团队获得二等奖、1个项目获得三等奖。

　　在学院党政的积极指导和支持下，我院社会学0701班杨梽成创办的长沙市三道电子科技有限公司获20XX年长沙市第一批创业富民专项资金资助，获得70000元经费支持。

行政管理0902班黄璐在学院老师的指导和关怀下，注册创办了“九川文化有限公司”，成功的迈出了大学生创业的第一步。

另外，学院花费大量人力物力建成的社会调研中心也在积极申请校内外的各大创新创业项目。

　　加强宣传力度，拓宽信息平台，鼓励学生投身创新创业活动。

　　学院在积极教育指导学生创新创业活动外，还十分重视宣传力度和信息平台的拓宽。

为此，学院特别组成创新创业记者团，对学校、学院各类创新创业活动的实时动态进行报道，让广大学生能够在第一时间了解学院在创新创业活动方面取得的成绩，增强学院创新创业的氛围。

另外，学院增设了短信平台、创新创业贴吧、创新创业QQ群、创新创业教育人人首页等信息平台，改版研究生刊物《治道》为学院创新创业交流杂志，还在各个班级增设创新创业委员，都是旨在拓宽信息发布和经验交流的平台，使广大学生能够及时了解校内外各类创新创业活动，并积极鼓励学生投身创新创业活动中去（见附件11）。

　　遇到的问题及建议。

　　当然，学院在创新创业过程中也遇到了一些问题，主要集中在创业活动上。

　　首先是基础环境的限制。

我院在创新教育与实践方面有着优秀的历史传统和学院氛围，培育出了一大批优秀的创新人才。

但是在创业活动方面，学院因受到基础环境的限制，没有在学院当中形成良好的创业氛围，在创业激情的激发和创业团队的培养上因基础环境的影响受到了一定的限制。

针对这个问题，学院将在未来的创新创业教育工作中，积极宣传我校优秀创业团队，广泛号召广大学生投身创业活动，争取在学院当中形成良好的创业氛围。

　　其次是客观条件的限制。

我院作为文科学院，虽然在创新方面有着一定的专业优势，但是在创业方面受到专业知识等客观因素的限制，无法了解与创业相关的一些理论知识，影响了培养优秀创业团队的培养。

针对这一问题，学院奖积极邀请在创业方面有深入研究的老师学者，开办讲座和培训，在学生当中普及有关创业的基本理论知识。

　　再次是资金投入的限制。

创业团队对资金要求高，学院因受到活动资金方面的限制，无法形成良好的创业基地，对学生的创业活动进行经费支持。

针对这一问题，希望学校能够加强在学院创业基地建设上的经费投入，帮助一些较小的学院建立健全创业激励体系。

　　最后是培训条件的限制。

学院因受到自身专业的限制，没有在创业方面十分有经验的老师作为指导，同时缺少一些必要的培训设备、培训场地和培训材料，无法很好的对学生进行创业方面的教育和指导。

针对这一问题，学院将积极联系优秀创业团队来我院讲学，为广大学生答疑解惑，并加大基础设施建设上的投入，建立健全创新培训良性机制。

　　篇二：

20XX创业学院工作总结20XX1125

　　创业学院本学年工作总结

　　我校于20XX年3月成立创业学院，根据《宁波卫生职业技术学院深化创新创业教育改革实施方案》文件精神，突显专业特色，紧紧围绕“健康+”“专业+”“实践+”三大特点，经过近一年努力，在创新创业教育制度建设、人才培养、实践培育、特色打造等方面有了初步的推进，具体如下：

　　一、推进制度建设，加强工作研究

　　1.制度建设。

一年来，创业学院扎实推进创新创业相关文件及制度建设，规范各项工作流程，营造良好的创业氛围。

先后制修订了《宁波卫生职业技术学院大学生创业园区管理办法》、《宁波卫生职业技术学院创新创业实验班管理办法》、《宁波卫生职业技术学院大学生创客空间管理办法》、《“51创”创新创业实验班人才培养方案》等制度。

同时，创业学院加大对教师指导学生参加创新创业竞赛的支持力度，将教师指导大学生参加市级及以上政府部门主办的创新创业大赛项目列入教师同级别“课堂教学创新项目（课题）”管理。

今年，有9项教师指导学生的创新创业项目列入省级课堂教学改革项目（创新创业类），有24项教师指导学生的创新创业项目列入校级课堂教学改革项目（创新创业类）。

　　2.工作研究。

创业学院结合高等职业教育创新发展教育创新行动计划（20XX-XX年）的研究项目《政校行企合作视野下的健康服务产业创新创业教育实践体系建设》以及浙江省高职院校优质暨重点校建设、学校创新创业工作大会召开等契机，起草我校创新创业三年行动计划20XX-2020，深入研究卫生健康类高职院校创新创业教育体系，做好顶层设计，并积极申报省市各类相关课题。

　　二、注重创新创业人才培养

　　1.双创实验班。

设计具有我校特色的双创班人才培养方案，并将双创班人才培养计划纳入学校人才培养方案，共分为理论课程、理实一体课程、实践课程三部分，共5学分，分2学期完成。

其中，理论课程《健康服务创新创业理论指导》，按课程标准，16学时，学生需全程完成课堂授课，并通过课程考核；理实一体课程通过讲座、参观创业园、创业项目实习等形式进行；实践课程包括成功申报创业项目、参加各级创新创业大赛、入驻创业园或创客空间、网络创业、发明专利等内容。

目前，学校第一期双创班学员共？

学生顺利结业，两期40名学员正在学习中。

　　2.创新创业竞赛。

20XX年，创业学院积极鼓励专业介入学生创新创业教育，注重对学生创业项目的指导与评审，共推荐14项创新创业作品参加省市“挑战杯”、“互联网+”、“职业生涯与创业”等创新创业竞赛，共获得省级一等奖1项、二等奖2项、三等奖4项，优胜奖2项，与同类兄弟院校相比，成绩显著。

（1）挑战杯。

20XX年5月，在浙江省第十届“挑战杯”大学生创业大赛中，斩获1银2铜的成绩，其中，《“爱撒无声”特殊儿童康复服务与支持项目》荣获公益类银奖，《“医+健康服务有限责任公司”项目》荣获创业计划赛铜奖，《创青春爱尚青春爱卿摄影工作室》荣获创业实践赛铜奖。

（2）互联网+。

20XX年7月，在浙江省第二届“互联网+”大学生创新创业大赛中，我校荣获创意类铜奖2枚，项目分别是《幸福云学堂》和《“童声”智慧言语康复服务平台》。

　　（3）职业生涯规划与创业大赛。

20XX年10月，在第八届浙江省大学生职业生涯规划与创业大赛中，我校《好玩的辅具—魔方宝宝》荣获创新创意类一等奖，《听力重建，启聪助力–宁波启聪助听器

　　有限公司》荣获创业实践类二等奖，《Ido创客平台计划书》荣获创新创意类优胜奖。

　　3.创业项目成果转化。

创业学院积极扶持优秀创业项目成果转化，现有5个专业的学生创业项目爱卿摄影工作室、宁波启聪助听器有限公司、宁波柚创文化传播有限公司、宁卫检测科技有限公司、宁波妈咪宝贝母婴咨询有限公司等家企业完成工商注册，创意产品“魔方宝宝”即将申请专利。

　　4.健康服务类创新创业项目培育。

创业学院鼓励和支持大学生尽早参与专业研究、技术开发和社会实践等创新实践活动，积极做好首届“51创”健康服务类创新创业大赛项目的申报和实施落实。

加强项目实施过程管理，注重专业教师对学生项目的全程指导，加强研讨交流和成果展示。

激发学生学习的主动性、积极性和创造性，培养大学生的创新精神、创业精神和实践能力。

截至到目前，共收集45项校内创业培育项目。

　　三、注重创业实践平台建设

　　1.充分利用校内资源。

创业学院积极争取校内资源为相关专业创造专业创业实践条件，争取到B2号楼4楼实验室向卫生检验与检疫专业学生创业项目《骉犇E+检测服务有限责任公司》免费使用。

　　2.改造大学生创业园。

改造宁波卫生职业技术学院“51创”创业园，保持4家以上入驻企业在创业园开业并正常运行。

今年。

　　3.创客空间。

　　三、健康+创新创业教育，打造宁卫特色

　　1.以“51创”作为我校创新创业的品牌，所谓“51创”，取谐音“我要创”！

“51”亦指我校校址“学府路51号”。

“51创，创

　　51”，意为：

我要创，创在学府路51号—宁波卫生职业技术学院。

　　2.做好各类项目的评审会。

本年共完成项目评审5次，紧紧围绕现代健康服务产业，有根据项目的不同特点及要求，邀请宁大、浙大理工、宁波工程等本科院校专家、行业精英、学校领导等参与评审，并与每一个评审项目做深入交流，将评审过程变成指导过程，赋予其教育功能。

　　3.做好各类项目的专项辅导。

以学校现有专业为依托，以“健康+”为项目主要产品或服务内容，学生的每一个项目都获得专业教师的全程技术指导，并聘请校内外创业导师进行一对一专项辅导，获得了初步成效。

　　4.建立创业学院网站，做好宣传工作。

我校创业学院网站内容包括新闻动态、创业教育、品牌活动、创业实践、创业辅导等。

同时，创业政策通知、大学生创业园、双创班、众创空间等重要内容都相继在网站公布。

　　篇三：

会计

　　会计学院扎实推进大学生创业教育工作方案

　　为贯彻落实团中央和校团委关于“深入推进大学生创新创业教育的实施方案”的意见精神，提高大学生自主创业的能力，实现学院创业教育工作快速健康发展，会计学院通过实施“三个”导向、围绕“两个”平台等措施，努力使大学生自主创业教育工作落到实处。

　　一、突出三个导向，激发同学们自主创业激情。

　　突出政策导向，完善创业教育的保障激励机制。

学院根据国家创业政策及校团委下发的《关于大学生创业计划活动实施方案》相关文件，结合当前大学生就业形势，从学院专业特点出发，充分考虑专业发展前景，学院先后研究了相关措施和培训计划，以突出了创业教育的意义，完善了创业教育的形式，落实了创业教育的激励政策。

突出宣传导向，营造学生自主创业的氛围。

学院充分利用宣传栏、网站、素质拓展活动等各类宣传媒体，对创业教育进行多维度、多层次的宣传。

一是根据校团委的安排，针对性地做好创业教育的系列宣传工作；二是搜集、整理优秀校友和成功企业家的创业典型实例和事迹，通过网络、展板阵地进行广泛宣传，使创业教育的意义、国家培养创业人才的思想深入人心。

　　突出培养导向，提高学生自主创业的意识。

学院坚持以“成功会计人”大型人才素质培养活动为载体，通过“引进来”和“走出去”的方式，使经验传授与实地考察相结合，不断提高学生自主创业的能力。

“引进来”就是邀请“优秀校友”及“成功会计人”到学院对大学生做创业专题报告，通过企业家讲解各自的创业经历，为何创业、如何捕捉商机、如何组建团队、如何打造品牌等等，以此来激发大学生的创业意识；“走出去”就是开展学生回访企业活动，师生走出课堂，走进企业，让学生近距离地接触企业、了解企业、切身体验具体工作岗位等，以此来提高大学生的创业能力。

　　二、发挥“第二课堂”作用，将创业思想渗透其中。

　　大学生创业的基础在于有扎实的专业基础和实践动手能力。

在当今我校创业实践课程相对缺少的前提下，学院利用大学生“第二课堂”的创业计划立项活动和“三下乡”课题立项，将创业实践与大学生科技创新立项有机结合，以科研立项为纽带，积极发动学生自主立项或参与到老师的第二课堂立项活动中来，培养学生的群体创业能力，将大学生创业的思想渗透其中。

　　三、围绕“两个”平台，提升学生自主创业的能力。

　　完善实习、实践平台。

为不断提高学生的自主创业能力，学院每学期要安排一定时间的校内综合实验和校外实习和就业基地专业实习。

通过校外见习，帮助学生建立基本的工程意识；通过在企业顶岗实习，让学生熟悉生产流程，提高学生动手能力和理论联系实际的能力。

学院高度重视社会实践工作，选择与大学生专业相近或相关的企业，组织学生利用假期进入企业进行社会实践。

通过理论联系实际不断巩固所学知识，提高学生的动手能力。

　　搭建竞赛平台。

学院组织学生积极参加大学生“挑战杯”课外科技学术作品竞赛、“挑战杯”创业计划大赛等赛事，并安排专人负责学生的培训及指导工作，使学生在校期间能创造出既适合自己又符合市场需求的创业项目，提高项目的技术含量高，并在技术创新的基础上做好产品的市场化工作。

　　随着大学生创业教育的不断深入，会计学院将以大学生自主创业教育活动为契机，以提升大学生创业能力为重心，以培养创业人才为目标，引导、帮助广大学生转变就业观念，拓宽创业渠道，培养自主创业能力，全面做好大学生创业教育工作。

　　会计学院学生工作领导小组

　　20XX年3月