《我要的是葫芦》教学设计新部编版游吉飞.docx

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《我要的是葫芦》教学设计新部编版游吉飞

教师学科教案

[20–20学年度第__学期]

任教学科：

_____________

任教年级：

_____________

任教老师：

_____________

xx市实验学校

《我要的是葫芦》教学设计

教材分析

《我要的是葫芦》是本教材中第四组的第二篇课文。

本组课文围绕“怎样看问题、想问题”这个主题，选编了一些给人启迪很深的故事。

本篇课文讲述了一个人种葫芦而不管叶子，一味地追求结果而不注重过程中的细节，他不知道事物之间是有密切联系的。

他所犯的错误可以从他的语言中看出来。

因此可抓住文中人物的语言朗读体会，理解课文内容。

学情分析

二年级的学生经过一年的学习，大部分学生已经具备了基本的学习方法，会借助拼音认识生字，但是基础不是很扎实。

在学习上自觉性不强，需要老师耐心指导学习本课知识，大部分学生不了解葫芦的生长规律。

因此，在课堂上要以读感悟本课蕴含的道理：

做任何事都得注意事物之间的联系。

从而联系到简单的法律常识对学生进行教育。

教学目标

1、认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”六个生字。

会写“言、棵”等8个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得事物之间有着必然的联系，大自然中的规律不能违背的道理。

4、适时对学生渗透法制教育“小错不断、国法必犯”，“只有及时改正错误，才不会触犯国家的法律”等。

教学重点、难点

1、正确认读生字，有感情地朗读课文。

2、懂得葫芦与叶子之间的密切联系。

3、懂得遵纪守法的重要性，懂得一些小错误会导致大危害的道理。

教学准备

教具、课件、教案。

教学方法

谈话法、讲读法；合作探究、自主学习等。

教学课时

2课时

第一课时

教学目标

1、认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”六个生字。

适时对学生渗透法制教育“小错不断、国法必犯”，“只有及时改正错误，才不会触犯国家的法律”等。

教学重点、难点

1、生字教学。

2、懂得葫芦与叶子之间的密切联系。

懂得遵纪守法的重要性，懂得一些小错误会导致大危害的道理。

教学过程

教学环节

教学内容

设计说明

一、

组

织

教

学

1、利用课前活动时间播放孩子们熟知喜爱的歌曲《葫芦娃》。

2、用自编的顺口溜活跃课前气氛。

1、用学生熟悉的儿歌激发学生学习兴趣。

2、拉近师生距离

二、

导

入

本

课

1、谈话导入：

孩子们，知道老师刚才播放的是什么歌曲吗？

（请学生起来回答）孩子们都知道，葫芦娃是葫芦变的，那么，今天我们就来学习一篇和葫芦有关的故事。

3、板书课题学生跟着写课题，并让学生齐读课题两遍。

4、引导学生质疑课题。

1、用简单的提问，提高学生积极性。

2、读课题让学生明白本课课文题目。

3、激发学生求知欲，探究本文的兴趣。

三、

初

读

课

文、

学

习

生

字

（一）初读读文、开动脑筋（课件出示）

1、听老师范读读课文，完成学习任务❶给每个自然段标上序号，❷用自己喜欢的符号把生字画出来。

（二）借助拼音、学习生字（跟随课件）

1、我和生字交朋友。

（先让学生自己拼一遍，老师再教读。

）（在黑板上张贴葫芦形状的生字卡片）

2、识字乐趣多。

（用顺口溜巩固识字。

）

①有口“哇哇”叫，有人“佳”作妙；有手“挂”得高，有木“桂”花笑。

（圭）

②有目变成“盯”，有水变成“汀”；有手读作“打”，有火高举“灯”。

（丁）

3、你追我赶争第一。

①争当优秀小老师。

②小组赛读多红旗。

③我读你听摘葫芦。

④识字交流领红花。

1、培养学生自主识字能力和习惯。

2、用问题激发学生的好奇心和求知欲。

3、用葫芦形状的生字卡片提高学生学习本文的兴趣。

4、用形式多样的方法巩固学习的生字，加深学生印象。

5、运用各种各样的表扬，形成激励机制。

提高学生对学习的积极性。

四、

图

文

结

合、

积

累

佳

句

1、图文对照学习，了解课文内容。

（出示课件）

2、积累好词佳句，品味人物语言。

（出示课件）

①（细长）的葫芦藤（雪白）的小花

（可爱）的小葫芦

②有几个虫子怕什么？

有几个虫子不可怕。

③叶子上的虫还用治！

叶子上的虫不用治。

1、图画与课文内容结合，带给学生美的享受。

使学生一目了然。

2、引导积累好词佳句，位学生的说话写话奠定基础。

五、拓展小结、

1、谈话引导：

同学们，学习了种葫芦人的故事，你们想对他说点什么呢？

（请学生畅所欲言。

）

2、如果他明年又种小葫芦，你觉得他会怎么做呢？

1、提问启发学生、尊重学生的意见，真正体现学生的主体地位

第二课时

教学目标

1、练习写“言、棵”等8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得事物之间有着必然的联系，大自然中的规律不能违背的道理。

4、适时对学生渗透法制教育“小错不断、国法必犯”，“只有及时改正错误，才不会触犯国家的法律”等。

教学重点

1、写生字、读课文。

2、懂得叶子与葫芦的联系。

适时渗透法制教育。

教学过程

教学环节

教学内容

设计说明

组织教学

略

复

旧

导

新

1、听写词语：

葫芦雪白细长绿叶蚜虫

自言自语奇怪盯着治一治

2、同学们，上节课我们已经学习了六个生字。

接下来，我们就一起去学习课文。

准备好了吗？

孩子们！

1、听写词语，便于巩固学生记忆并积累重要词语。

学习

课文、

朗读

感悟

1、用自己喜欢的方式读课文，想一想：

①种葫芦的人有什么愿望？

②他的愿望实现了没有？

为什么？

2、检查学习课文情况。

（请学生回答）

3、指导朗读。

①个别读种葫芦人的自言自语。

②分角色朗读对话。

③全班齐读课文最后一个自然段。

④指导朗读。

1、用问题激发学生的求知欲。

激发学生探究本文的兴趣。

充分体现学生的主体地位。

2、用最适合小学生的讲读法，充分提高学生的学习兴趣。

以各种形式读课文，引导学生在读中体会人物的思想感情。

并从中体会课文蕴含的哲理。

写

字

练

习

1、认读生字、口头组词。

2、强调写字规则。

3、范写“言、棵”。

4、学生练习写字，教师行间巡视指导。

5、优秀字体行间展览。

1、强调写字规则，从而自然的联系到生活中的自然法则不能违背的道理。

拓展

延伸、

品德

教育

1，课件出示图画：

叶子和葫芦的联系。

2、教师总结：

任何事物都是有规律的，我们要遵循规律办事。

“小错不断，国法必犯”，我们犯了错误就要及时改正，才不会酿成大错。

如果认为自己犯的只是一些小错误，就认为没什么了不起的话，以后就会犯更大的错误，导致害人害己、害家害国。

（出示课件）

1、用直观的图片使学生对“联系”一目了然。

2、不失时机地渗透法制教育，使课文教学与法律教学相得益彰。

全文

总结、

布置

作业

1、板书总结：

叶子葫芦有联系

大自然中有规律

好比国家有法律

时刻牢记不违背

2、布置作业

①填一填。

②照样子改句子。

1、概括性地板书，是学生对本课知识点一目了然。

2、有针对性地布置作业，巩固学生对重要知识点的把握。

板书设计

正板书

副板书

14、我要的是葫芦

叶子葫芦有联系

大自然中有规律

好比国家有法律

时刻牢记不违背

知错就改、遵纪守法

教学反思

这是一篇富有哲理性的故事。

围绕“怎样看问题、想问题”这个主题，本篇课文讲述了一个人种葫芦而不管叶子，一味地追求结果而不注重过程中的细节，他不知道事物之间是有密切联系的。

他所犯的错误可以从他的语言中看出来。

因此我在教学这篇课文时，主要从以下几个方面入手：

1、抓住文中人物的语言朗读体会，理解课文内容。

2、课前精心设计教学过程，并制作葫芦卡片做教具。

3、采用多种形式地朗读巩固识字以及课文重要词句。

4、并在适当地时机对学生渗透浅显易懂的法制教育。

5、课文结束以后，有针对性地布置作业。

6、在板书上，我不仅设计了正板书，还用副板书加以辅助教学。