二年级上册数学广角--搭配教学设计.doc

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《数学广角——搭配》教学设计

平定县宋家庄小学：

王娟文

教学内容：

《九年义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）二年级上册， 8单元“数学广角”p97例1及p97的“做一做”练习二十四第3题。

教学内容分析：

搭配就是排列与组合，这样的思想方法不仅应用广泛，而且是以后学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。

本节课我试图在渗透数学思想方法方面探索和研究，通过学生日常生活中简单的事例呈现出来，并运用操作、演示等直观手段解决问题。

在向学生渗透这些数学思想和方法的同时，初步培养学生有顺序地、全面地思考解决问题的意识。

教学目标：

一、知识与能力目标：

1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列规律。

2．培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。

3．引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。

二、情感态度目标：

1.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣

 2.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。

学情分析：

二年级学生学习兴趣浓厚，喜欢思考，具有简单的分析、判断、推理能力。

但是学生合作意识不强，胆子也较小，思考问题不够全面，有序性不强。

本节内容，学生才开始接触，但在学习生活中，经常遇到，对学生来说，并不陌生，启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流，从而掌握搭配的方法。

教学重点：

自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。

教学难点：

怎样排列可以不重复、不遗漏。

理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。

教具准备：

数字卡片、给学生准备数位表格、课件等。

学具准备：

数字卡片、彩笔。

教法学法选择：

1、联系生活实际解决身边问题，体验学数学、用数学的乐趣。

2、在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题，提出问题、解决问题的过程，体验探索成功的快乐。

3、通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法。

4、通过灵活、有趣的练习，提高学生解决问题的能力，同时寻求解决问题的多种办法。

 教学过程：

一、故事引入，学习排列 

1、同学们，你们喜欢看动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？

（喜欢）

灰太狼喜欢做什么？

（抓羊）

这一天，灰太狼抓走了美羊羊，把它关在了狼堡里，灰太狼为了阻止喜羊羊救美羊羊，就篡改了羊村大门的密码，以及为自己的狼堡大门设定了一个超级密码。

喜羊羊为了救美羊羊，必须要过两道大门，提示：

要想闯关成功，必须了解一个知识——搭配，（板书：

搭配）小朋友，你们能帮助喜羊羊吗？

 请跟喜羊羊一起进入第一关。

2、进入第一关：

大门的密码是由1和2组成的两位数。

师：

你能帮喜羊羊解决吗？

（小组内交流想法。

）

 生：

12，21。

师：

同学们将1和2交换位置组成12和21两位数，那密码到底是哪个呢？

 提示：

10和20之间的一个数。

生：

12。

师：

你们真聪明，顺利进入下一关。

3、看，超级密码在等着他去破解，写着什么？

密码是由1、2、3其中的两个数组成的两位数 

师：

由数字1、2、3其中的两个数组成的两位数有哪几种可能呢？

老师给每个小组准备了一个资料袋，三人合作，有两个人思考摆出数字，另一个人写一写。

拿出里面的表格和数字，开始吧。

写的时候有没有什么方法才能不会重复，不会遗漏。

 师找具有代表性的写法，在展示台上出示：

如有学生遗漏的，帮助补上。

① 先确定十位，再将个位变动。

  12、13、21、23、31、32                   

 ② 有顺序的从这3个数字中选择2个数字，组成两位数，再把位置交换，又组成另外一个两位数。

 12、 21 、23、32、13、31

 ③先确定个位，再将十位变动。

21、31、12、32、13、23

师：

超级密码现在有六种可能，到底是那个呢？

 提示：

十位和个位相加是5，并且个位是2 揭晓答案：

32 。

二、 实践操作,感知组合。

大门打开了，老师真为喜羊羊和美羊羊开心，老师更为小朋友开心，因为小朋友用你们聪明的头脑帮喜羊羊闯过一道又一道的难关。

老师祝贺你们（教师不自主的一边走一边伸手和同学握手）。

师：

我俩握了几次？

（1次） 

师：

我和他握，他和我握，每2人握一次手，3人共握几次手？

 3人小组合作。

指一小组上台握手，集体交流次数。

（谁和谁握？

握了几次？

）

三、区分排列和组合

师：

数字1、2、3是3个数，小朋友握手也是3个人，为什么1、2、3能摆出6个数，而握手只能握3次呢？

师引导：

组成的两位数是有序的，比如，1和2能写成12和21。

而握手你和他握他和你握是一回事，没有顺序的。

四、应用拓展，深化探究。

1、美羊羊非常感激喜羊羊，从狼堡里救出了自己。

她带喜羊羊到“娱乐园”玩游戏，你们想玩吗？

游戏1：

搭配衣服，这四件衣服有几种不同的穿法呢?

师：

谁愿意起来告诉我们大家究竟有几种不同的穿法呢？

生1：

一件上衣可以配两条不同的裤子，这样有2种，另一件上衣又可以配两条不同的裤子，又有两种，这样一共有4种。

生2：

我是1号和3号，1号和4号，2号和3号，2号和4号。

师：

书上没序号你也学会给它们编号了，真了不起！

刚才这位小朋友从衣服入手，有4种不同的搭配方法，你还有其他方法吗？

生：

可以从裤子连，每条裤子连两件上衣。

也有4种搭配方法。

游戏2：

用红、黄和蓝3种颜色给地图上的两个城区图上不同的颜色，一共有多少种涂色方法？

小组合作完成。

同时有一组的同学在电子白板上演示。

揭晓答案：

6种

游戏3:

买一个拼音本需要5角钱 ，可以怎样付钱？

（1） 一张5角的纸币 

（2） 两张2角的纸币，一个1角的硬币 

（3） 一张2角的纸币，三个1角的硬币 

（4） 5个1角的硬币 课件演示 

师：

可以按一定的顺序思考比如先从面值大的搭配  也可以先用同一种面值搭配，再用不同面值搭配 。

五、总结延伸，畅谈感受 

师：

数学广角好玩吗，有趣吗，你都看到了什么？

有什么收获吗？

（生：

真好玩，很有趣，学的很轻松。

） 

师：

原来生活中有这么多数学问题，只要小朋友细心观察，就能发现更多有趣的数学问题，掌握了这些知识，我们就可以把生活装点的更加美丽！

板书设计：

搭配

123

组成两位数两人握一次手

6个?

3次

有顺序无顺序

教学任务分析：

　　小学数学二年级上册第97页的“数学广角”其主要的教学内容是简单的排列与组合。

排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。

这节课的教学任务就是通过学生日常生活中的最简单的事例，让学生运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，向学生渗透有关排列与组合的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

当然在“摆数”、“握手”等活动中，通过学生的合作交流、互相沟通，也促进知识的互补和互联，培养学生的合作意识。

　　学生分析：

　　简单的排列组合对二年级学生来说都早有不同层次的接触，如用1、2两个数字卡片来排两位数，学生在一年级时就已经掌握了。

而对1、2、3三个数字排列成几个两位数，不少学生没有接触过，但是对于学生来说也不困难，这些实际情况，在设计本节课时，教学的重点应该偏重于让学生说一说有序排列、巧妙组合的理由，体会到有顺序、全面思考问题的好处。

并在设计“摆数”、“握手”这些活动时难度再稍微提升些，尽量做到让每个学生都能有事可做。

同时，根据学生的年龄特点在设计教案时也要做到设计学生感兴趣的环节，灵活处理教材。

　　教学目标：

　　1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数与组合数。

　　2．培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。

　　3．引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。

　　4．培养学生的合作意识和人际交往能力。

　　教学重点：

自主探究，掌握有序排列、巧妙组合的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。

　　教学难点：

怎样排列可以不重复、不遗漏。