小学五年级心理健康课上.docx
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小学五年级心理健康课上
第一课了解真实的自己
【设计背景】
自我意识是人对自我的认识和调节。
它包括对自我的认知、对自我的态度和对自我的调控三方面。
自我意识的发生和发展是一个复杂的过程。
儿童认识自己比认识外界客观事物要难些，但认识的基本过程是一致的。
自我意识的发展是儿童和青少年自我教育的基础，它关系到儿童个性品质和良好行为的形成。
因此，自我意识的发展对儿童心理发展具有重要的意义。
【教学目标】
1.知道自我认识包括自我认知和自我评价。
2.能够客观地认识自我，理智地面对别人的评价。
3.在了解自己的基础上，乐于改变自己，不断完善自己。
【教学重难点】
1.重点：
客观、全面的评价自己。
2.难点：
正确对待自己的优点和缺点。
【教学准备】
多媒体课件、镜子、纸条
【教学过程】
一、热身活动
1.同学们，今天老师给大家带来了一面镜子，镜子里是谁呀？
----是我
2.“那我又是谁呢?
我是一个怎样的人?
”让学生思考2-3分钟，并主动讲述自己是一个怎样的人。
设计意图：
同学们通过自我的体验，阐述了自己是个什么样的人？
自己有哪些优点和缺点，为下面这节课的学习做好铺垫，让大家正确的了解自己，认识自我。
二、导入新课
（一）心情话吧
1．阅读体验。
让学生阅读材料，了解主人公的经历。
2．分享交流。
阳阳如何看待自己考试没考好？
3．总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师总结：
阳阳没有做到正确看待自己，想赢怕输，使得一但失败，就会控制不住自己。
设计意图：
从学生生活经验出发，使学生认识到自我认识出现偏差对生活造成的影响。
（二）心海导航
1．阅读思考。
让学生阅读材料，总结归纳正确认识自我的含义、内容、重要性。
2．分享交流。
如果你是阳阳，你会如何对待别人的评价？
教师总结：
人无完人，每个人都有优点，也有自己的不足。
我们要学会客观看待自己的缺点，形成对自己的全面认识。
同时，还要能够正确对待别人的评价。
三、课堂拓展
活动一：
我的成长信息
1．学生谈论：
过了一个暑假，自己和同桌有哪些变化？
2．分享交流。
我看到我自己的变化有：
我看到同桌的变化有：
我的发现：
3．学生思考、交流并总结归纳。
教师总结：
成长常常在不知不觉中，我们要做个有心人，
发现自己的变化，欣赏自己的成长。
活动二：
我是谁
1.你知道自己是一个什么样的人吗？
请用10个词来描述自己，写在纸条上。
2.分享交流。
抽取部分同学的纸条在全班读出来，并让同学猜猜是哪位同学，请猜中的同学说说理由。
3.教师引导学生思考、交流并总结归纳。
例句：
我是谁？
我是一个爱笑的人。
我是。
教师总结：
认识自己是一个过程，我们通过不断的探索，加深对自己的了解。
引导学生进行深入的自我探索。
四、活动加油站
1．指导学生阅读并思考如何对待自己的优缺点。
2．学生思考、交流。
教师总结：
每个人都不是十全十美的。
正确对待自己的优缺点可以让我们不断取得进步。
设计意图：
让学生根据自己的经验补充正确对待自己的方法，不断改正缺点，完善自己。
五、亲子分享
引导学生从父母、老师、同学那里了解自己的特点，知道自己在其他人眼中的形象。
第二课带着问号学习
【设计背景】
小学五年级学生随着年龄的增长，探究的欲望越来越强烈，而探究欲望又是从问题开始，但部分学生存在“怕提问”的心理障碍，缺乏积极主动发现和捕捉问题的能力，更缺乏提问的勇气和主动性。
掌握良好的学习方法，形成有自己特色的学习方法，是学习成功必须经过的一道关口。
如果能帮助这些学生改进学习方法，让他们掌握获得知识的有效方法，就等于交给了他们开启知识宝库大门的钥匙，使学生能够终生受益。
【教学目标】
1.了解复习、制定学习计划等科学的学习方法。
2.懂得良好的学习方法的重要性。
3.让良好的学习方法成为学习的习惯。
【教学重难点】
1.重点：
引导学生掌握一些科学的学习方法，让良好的学习方法成为学生的学习习惯。
2.难点：
使学生认识到良好的学习方法的重要性。
【教学准备】
多媒体课件、了解学生在学习方面存在的问题。
【教学过程】
一、热身活动
1、学生自主阅读理解
爱迪生学习母鸡的模样趴在鸡蛋上孵小鸡，边孵蛋边脑海里浮现母鸡在自己的鸡舍孵出小鸡的场景，心中也充满着期待和兴奋。
（多媒体呈现）
2、教师引导学生思考：
说说你从故事中明白了什么？
3、请同学们举手发表自己的想法和意见。
教师总结：
凡事要有探究精神，即便失败了，也能从中获得经验。
正是善于观察，敢于思考和尝试，才让爱迪生成为了著名的科学家。
在我们的学习生活中，是否也需要这种敢于质疑，勇于思考的品质呢？
今天让我们来学习这一课。
二、导入新课
（一）心情话吧
1．阅读体验。
让学生阅读材料，了解主人公的困惑和难题。
2．分享交流。
教师引导学生分享：
为什么李康同以前一样努力，成绩却不断下降？
3．总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师总结：
学习不仅需要认真的态度，还需要掌握科学的方法。
设计意图：
引导学生初步认识到学习方法的重要性，不仅需要良好的态度，还要掌握科学的方法。
（二）心海导航
1．阅读思考。
让学生阅读材料，总结归纳什么是学习方法和良好的复习方法。
2．分享交流。
教师引导学生分享：
如何区分好的学习方法和不好的学习方法。
3.总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师总结：
好的学习方法能够提高学习的效率，获得良好的学习效果。
设计意图：
让学生认识到学习方法有好和不好的分别，掌握复习的方法。
三、课堂拓展
活动1：
我的学习计划
（1）让学生总结自己的学习计划，或者根据自己的实际情况制定一个学习计划。
（2）分享交流。
自己制定的学习计划合理吗？
其他同学有什么值得借鉴的地方？
教师总结：
养成制定学习计划的良好习惯，掌握制定计划的方法，然后坚持下去，就能有所收获。
活动2：
哪种学习方法最科学
（1）教师指导学生了解活动要求：
阅读并判断十种学习方法中哪种更科学。
（2）分享交流。
学生在小组中进行交流，结合自己的经验说明判断理由，并反思自己的学习方法和效果。
教师总结：
每个人都有自己的学习方法，我们要根据自己的实际情况，掌握科学的学习方法，并运用到学习中去。
四、活动加油站
指导学生阅读并思考如何提高学习效率。
教师总结：
用适当的方法可以让我们达到事半功倍的效果。
让我们掌握提高学习效率，轻松学习。
五、亲子分享
可从父母那里了解学习方法并讨论是否适合自己。
第三课交往从尊重开始
【设计背景】
交往是人与人之间相互联系的一种基本社会活动，是人类生存必备的技能，是传递信息、分享感情的重要手段。
随着学生年龄的增长，交往范围日益扩大。
不仅与家庭成员交往，扩展到与家庭以外的其他个体进行交际，而年龄相仿、发展水平相近的同伴将成为他们重要的交往对象。
小学生阶段具有很强的可塑性，是进行人际交往教育，奠定交往基础的绝佳时机。
【教学目标】
1.懂得人际关系的种类。
2.懂得尊重他人的重要性。
3.与他人建立和谐关系，做一个受欢迎的人。
【教学重难点】
1.重点：
懂得与他人交往，尤其是与同伴交往的重要性。
2.难点：
如何在交往中做到相互尊重。
【教学准备】
多媒体课件、彩色笔、白纸、别针
【教学过程】
一、情境导入
课上两名同学因为座位问题吵起来。
教师：
瞧，咱们一上课这两名同学就发生这样不愉快的事情，那么，同学们，你们有没有在与同学交往中发生过类似的问题，和老师来说一说。
（学生诉说与同学交往中发现的问题）
教师：
看来啊，我们与同学交往中，还真出现了不少的问题，那么这节课就是心理健康教育课，让老师和同学们一起来探讨怎样交往伙伴多，好吗？
二、导入新课
（一）心情话吧
1．阅读体验。
让学生阅读材料，了解两位主人公的经历。
2．分享交流。
教师引导学生分享：
小林和小雨在交往中的感受是怎样的？
3．总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师总结：
小林和小雨在相互帮助的过程中体会到了彼此的关怀和温暖，进一步加深了友谊。
设计意图：
从生活经验出发，引导学生认识到朋友之间相互理解、相互支持有利于促进友谊。
（二）心海导航
1．阅读思考。
让学生阅读材料，总结归纳良好人际关系的重要性，以及如何才能建立良好的人际关系。
2．分享交流。
教师引导学生分享：
你认为良好的人际关系重要吗？
你认为怎样才能建立良好的人际关系？
3.总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师总结：
良好的人际关系能够促进我们健康成长，只有做到相互尊重，才能建立良好的人际关系。
设计意图：
明确良好人际关系的重要性，能够做到相互尊重。
三、课堂拓展
活动1：
角色扮演
（1）引导学生观察，在两个情境中，发生了怎样的故事。
（2）让同学分角色进行扮演，并分享交流：
你怎么看待两个情境中这些同学的行为？
（3）总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师总结：
人和人之间存在不同之处，也会发生一些矛盾冲突，只有做到相互尊重、礼貌待人，才能有利于建立良好的人际关系。
活动2：
学会赞美别人
（1）教师指导学生了解活动要求：
将全班分为若干小组，4-5位同学一组。
每位同学拿一张白纸，写上自己的名字，然后再下面写上一句话。
，例如“谢谢你的鼓励”，将纸别在后背，然后邀请小组同学轮流给自己写下赞美的话。
（2）分享交流。
在全班分享交流：
看了别人对你的赞美，你的感受怎样？
哪些赞美最能够打动你？
教师总结：
对别人表达真诚的赞美，是尊重他人的表现，他人的赞美也有助于我们更好地认识自己。
四、活动加油站
指导学生阅读并思考如何成为一个受欢迎的人。
教师总结：
良好的人际关系有助于我们健康成长。
我们都希望自己拥有良好的人际关系，掌握这些原则能够帮助我们成为受欢迎的人。
五、亲子分享
可以和父母交流对尊重的认识和感受，约定彼此尊重的一些做法和要求。
第四课与情绪交朋友
【设计背景】
我们每一个人，每天都会经历不同的情绪和感受。
有些情绪是健康的，有些情绪是伤害的。
发现自己在不同的情况下有不同的情绪，是自然和正常的，我们应该为自己有多种情绪反应而高兴。
相反，如果我们对任何事情都无动于衷，就享受不到多姿多彩的生活。
在青少年成长阶段，情绪有时会来得很强烈很迅速，因此，教师要引导学生学会认识、表达和管理好自己的情绪。
【教学目标】
1.知道情绪有很多的种类，最基本的是喜怒哀惧；学会识别自己的情绪。
2.懂得情绪分为积极情绪和消极情绪，情绪无好坏之分。
3.学会调节和管理自己的情绪。
【教学重难点】
1.重点：
识别各种情绪。
2.难点：
使学生认识到情绪有消极情绪和积极情绪之分，但情绪本身无好坏。
【教学准备】
准备好有关情绪方面的成语卡片
【教学过程】
一、课前活动
教师：
我们常听人说，今天心情好，或是心情差， 心理学中把心情好坏叫做情绪，那么我们怎样拥有快乐的情绪呢？
首先，我们来理解什么是情绪。
日常生活中，你们都有哪
些情绪？
（生回答）
教师：
大家说的真好！
总而言之呀，可以概括为四种基本情绪，也就是我们常听到的：
喜怒哀惧。
（模仿图片中的表情，加深印象。
）
二、导入新课
（一）心情话吧
1．阅读体验。
让学生阅读材料，了解主人公的经历。
2．分享交流。
教师引导学生分享：
为什么小冬会有这样的情绪感受？
这些情绪引发了怎样的行为，其后果是什么？
3．总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师总结：
小冬的表现是表达情绪的的一种反应。
在遇到各种事情的时候，产生不同的情绪反应是正常的，但是如果处理不好，也会影响到我们的生活。
（二）心海导航
1．阅读思考。
让学生阅读材料，总结归纳情绪的类别，以及对不同情绪的正确认识。
2．分享交流。
教师引导学生分享：
情绪有哪些基本分类？
为什么我们要学会调节、管理自己的情绪。
3.总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师总结：
情绪有很多种，不同的情况下有不同的情绪。
情绪无好坏之分，但是情绪引发的不同的后果，影响到我们的生活和人际关系。
我们要学会调节、管理自己的情绪。
三、课堂拓展
活动1：
情绪大猜谜
（1）引导学生了解活动程序和要求，分组进行活动。
（2）分享交流。
分小组进行交流：
你猜对有关情绪方面的成语了吗？
你还知道哪些有关情绪方面的词汇？
（3）总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师总结：
我们对事情不同的看法，会影响到我们的情绪感受，因此，通过调整自己的认识，从不同角度看待问题，可以帮助调节我们的情绪。
活动2：
换一种想法
（1）教师指导学生根据教材提供的情绪，分别写出自己的想法和情绪。
（2）分享交流。
小组间交流彼此的感受，并讨论同样的情境，大家的想法和情绪有哪些不同？
为什么会有这些不同？
教师总结：
我们对事情不同的看法，会影响到我们的情绪感受，因此，通过调整自己的认识，从不同的角度看待问题，可以帮助调节我们的情绪。
四、活动加油站
指导学生阅读并思考管理情绪的步骤。
教师总结：
感受到情绪是正常的，对于一些极端的、强烈情绪，我们可以掌握一些方法，找到一种健康的方式表达情绪。
五、亲子分享
和父母一起识别自己的情绪，探讨管理情绪的方法。
第五课我助人我快乐
【设计背景】
在社会行为中，凡事利人而不求回报的行为，都是助人行为。
人与人之间需要相互关心，相互帮助，共同合作，这是良好人际关系的催化剂。
青少年有着较强的好强好胜心理，但对人际沟通中的信息处理还比较简单肤浅，常会因此失去获得帮助的机会，也会因此错过帮助别人的机会。
只有通过具体的事件、情境，引导学生自己去领悟使学生将同情心升华为对待他人的正确态度。
【教学目标】
1.懂得亲社会行为的概念和重要性。
2.明确助人不求回报，才能够体会到助人的快乐。
3.培养学生的同情心，养成乐于助人的品格。
【教学重难点】
1.重点：
培养同情心，养成亲社会行为。
2.难点：
认识到真正的助人是不求回报的。
【教学准备】
了解学生在助人方面的表现和困惑
【教学过程】
一、感知情境
男：
亲爱的同学们，我们中华民族有五千年悠久的历史。
女：
不但拥有灿烂的文化，而且铸就了中华民族的传统美德。
男：
当我们还在妈妈怀抱的时候，就熟悉了司马光砸开水缸救助同伴的故事。
我们羡慕这位古代少年的机智，更赞美他助人的美德。
女：
当我们背着书包走进学校的大门，我们认识了平凡而伟大的雷锋，踏着《雷锋之歌》的节奏在助人为乐的道路上，我们大步向前。
教师总结：
助人是快乐之本，当你给别人一份快乐时，你就拥有了两份快乐！
只要我们人人都献出一点爱，世界将会
变得更加美好！
二、导入新课
（一）心情话吧
1．阅读体验。
让学生阅读材料，了解主人公的经历和感受。
2．分享交流。
教师引导学生分享：
同学们帮助孙辉，带来了怎样的影响？
3．总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师总结：
帮助他人，不仅让处于困境的同学获得帮助，也使得我们收获了良好的人际关系。
（二）心海导航
1．阅读思考。
让学生阅读材料，总结归纳亲社会行为的表现及重要性。
2．分享交流。
教师引导学生分享：
什么是真正的助人行为？
3.总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师总结：
不求回报而帮助别人的行为是真正的助人行为。
助人并非真正出于对他人的关心，这样是难以体会助人的快乐的。
三、课堂拓展
活动1：
我会怎样做
（1）引导学生阅读案例，思考并写下遇到这些情形时自己的行为表现。
（2）分享交流。
分小组进行交流：
哪些做法相同，哪些不同，谁的做法更合理。
（3）总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师总结：
每个人都会遇到困难，当我们遇到困难时，会希望获得别人的帮助，及时地伸出援助之手，可以让人际关系更和谐。
活动2：
情境测试
（1）教师指导学生表演两个情境，和同伴交流彼此的看法。
（2）提出问题：
帮助别人存有私心，是真正的助人吗？
在没有人看到，且助人会让自己遇到麻烦时，还要助人吗？
教师总结：
有些人助人是为了获得表扬，或者出于互利的目的，不是出于对他人真正的关心，这样是难以体会到助人的快乐的。
四、活动加油站
1.指导学生阅读并思考如何培养自己的亲社会行为。
2.教师总结：
亲社会行为对我们每个人的发展以及建立良好的人际关系都有着重要的作用，我们要有意识地培养自己的亲社会行为。
设计意图：
掌握方法，培养亲社会行为。
引导学生探讨真正的助人是不求回报的。
五、亲子分享
进一步探索助人时可能遇到的问题，和父母讨论解决方案。
第六课相信自己
【设计背景】
自信心对一个人的一生的发展所起的作用，无论在智力上还是体力上，或是处事能力上，都是基础性的。
缺乏自信心的人，便缺乏在各种能力发展上的主动积极性。
因此，我们要正视并克服自己的缺点和短处，因为它们会阻碍我们的进步。
只有在充分肯定自己的优点和长处，确立起相信自己能力的信心后，才能愉快地接纳自己，勇敢地面对现实，排除各种干扰，为实现自己的进步而努力。
【教学目标】
1.知道自信是自我意识中包含的一个主要成分。
2.明确自信的重要性。
3.在学习落后以及遇到挫折时仍能够对自己充满信心。
【教学重难点】
1.体会自信的重要性。
2.遇到学习上的挫折时，也要相信自己，树立信心。
【教学准备】
多媒体课件，要求学生观察自信者的表现，并进行总结。
【教学过程】
一、认识自信
教师：
每个人的心灵都有两扇大门，一扇门叫“我能行”，
“我能行”的人通常喜欢自己，在生活中能发挥自己的长处，对自己有信心。
另一扇门叫“我不行”。
“我不行”的人经常想的是“不可能”、“没有用”、“我不行”等，也就不努力了，所以很少成功。
教师总结：
你想做一个成功的人吗？
从现在开始就相信自己：
“我一定能行！
”
二、导入新课
（一）心情话吧
1．阅读体验。
让学生阅读材料，了解主人公的经历。
2．分享交流。
教师引导学生分享：
什么原因让郑建伟在学习落后的情况下发生了改变？
3．总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师总结：
自信心是我们认识自己的一个重要部分，会对我们的行为产生重大影响。
设计意图：
从生活经验出发，使学生认识到树立自信对自己的积极作用。
（二）心海导航
1．阅读思考。
让学生阅读材料，体会自信的重要性，以及学会如何正确面对暂时落后的情况。
2．分享交流。
教师引导学生：
自信心对一个人的影响表现在哪些方面？
你有学习暂时落后的情况吗？
你是如何面对的？
教师总结：
树立自信，可以开发一个人的潜能，使自己获得更大的发展空间，也可以使自己在学习落后的情况下，不灰心，努力改进方法，取得进步。
三、课堂拓展
活动一：
班级之最
1．教师指导学生了解活动要求：
按照格式造句，然后大声将自己造的句子说出来。
例：
最关心集体的同学是：
2．分享交流。
教师先让学生小组内交流，总结名单，然后全班交流。
3．学生思考、交流并总结归纳。
教师总结：
除了成绩之外，我们每个人身上都有自己的闪光点，让我们看到这些闪光点，树立自信。
活动二：
肯定自己
1.教师指导学生了解活动要求：
按照格式造句，然后大声将自己造的句子说出来。
例：
我在方面较弱，但是在方面较强。
我能行，因为。
2.分享交流。
引导学生分享彼此的感受。
3.学生思考、交流并总结归纳。
教师总结：
自信不仅是内心的感受，也要有外在的表现。
大声表达对自己的欣赏，可以增强我们的自信心。
四、活动加油站
1．指导学生阅读并思考如何培养自信心。
2．学生思考、交流。
教师总结：
我们可以在日常生活的行为举止方面有意识地培养自信心，散发自信的光彩。
设计意图：
掌握培养自信的方法，引导学生认识到自信心会给一个人的学习和生活到来积极的影响。
五、亲子分享
可以和父母讨论培养自信的方法，并请父母督促，落实在行动上。
第七课兴趣是动力之源
【设计背景】
兴趣是小学生学习上的最佳营养剂，人对其所感兴趣的事物，总是在不知不觉中心生向往，并进行探索创造。
引导学生在学习中的积极地情绪体验，能大大增强学生的兴趣。
反之，在学习活动中的消极情绪体验，则会降低学生的学习兴趣。
因此，教师在教学中要用生动形象的语言，紧扣学生的心弦来激发学生的感情，感染学生，激发学生的学习兴趣。
【教学目标】
1.知道学习兴趣分为直接学习兴趣和间接学习兴趣。
2.明确兴趣的积极作用。
3.能够主动培养自己的学习兴趣。
【教学重难点】
1.重点：
激发学生的学习兴趣。
2.难点：
引导学生掌握激发学习兴趣的方法。
【教学准备】
多媒体课件，了解学生在学习兴趣方面的主要问题。
【教学过程】
一、热身活动
教师：
也许你平时是一个爱动脑筋的“小机灵”，想揭开宇宙的奥秘，探索大自然的奇迹。
那么，就请你从书本里走出来，开动脑筋，瞧瞧外面的世界吧！
（1）体操运动员为什么要在受伤抹白色粉？
（2）君子兰是兰花的一种吗？
（3）为什么吃菠萝最好先蘸盐水？
（4）橄榄油是从橄榄里榨出来的吗？
二、导入新课
（一）心情话吧
1．阅读体验。
让学生阅读材料，了解主人公的经历。
2．分享交流：
是什么激发了裘苑的创造发明？
3．总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师总结：
因为对“多功能”“多组合”的知识感兴趣，裘苑才设计出了组合式裙服。
设计意图：
从生活经验出发，使学生认识兴趣是最好的老师。
（二）心海导航
1．阅读思考。
让学生阅读材料，总结归纳兴趣的重要性、学习兴趣的分类。
2．分享交流。
教师引导学生：
怎样能激发、培养学习兴趣？
教师总结：
有了学习兴趣，可以激发我们的学习动力。
兴趣并不是与生俱来的，培养学习兴趣可以从多方面进行。
三、课堂拓展
活动一：
我的兴趣
1．引导学生思考并写下自己最突出的兴趣，每位同学写5个。
完成后，教师引导：
现在因为某些原因，你要划掉其中一个兴趣，请用笔把它涂黑。
体会一下你的感受，过一会教师再引导学生涂黑一项兴趣，直到5项全部被涂黑。
2．分享交流。
分小组内交流：
我在划掉兴趣时的内心感受。
兴趣对我的生活的重要性是什么？
在发展兴趣方面我的收获和困难有哪些？
3．学生思考、交流并总结归纳。
教师总结：
兴趣是推动我们求知的一种内在力量。
当我们对自己的所做的的事情怀着极大的兴趣，不管多辛苦，我们都不会厌倦。
如果生活失去了兴趣，那会多么枯燥乏味。
我们要学会发展自己的兴趣。
活动二：
为什么学习
1.教师指导学生了解活动要求：
每个人写出5条自己刻苦学习的理由，可以参照例句。
我，所以我。
2.分享交流。
5-6人一组，分享为了这些理由所做的努力。
对自己缺乏兴趣的学科进行诊断，请同学出主意，该如何培养对这些学科的学习兴趣。
3.学生思考、交流并总结归纳。
教师总结：
我们有很多喜欢学习的理由，可能也会对某些学科不感兴趣。
大家可以相互出主意、想办法，提高自己的学习兴趣。
四、活动加油站
1．指导学生阅读并思考如何培养自己的学习兴趣。
2．学生思考、交流。
教师总结：
兴趣不是天生的，我们可以通过自己的努力，让自己喜欢上学习，体会到学习的乐趣。
设计意图：
掌握培养学习兴趣的方法，引导学生认识到兴趣对自己学习和生活的重要性。
五、亲子分享
了解父母的兴趣爱好，与父母一起探讨培养兴趣的方法。
第八课今天我当家
【设计背景】
父母疼爱子女是天性。
不少父母在孩子未出生前，便开始学习如何照顾宝宝，阅读有关胎儿发展的书籍，参加各种育婴课程不断学习，可以说是用心良苦。
可是有多少孩子会主动去学习了解父母，满足他们的需要呢？
因此，让孩子参与家庭事务，做一些力所能及的事，不仅能培养孩子的独立性和责任心，还能促进孩子对父母辛劳的尊重和理解，从而使家庭关系更加和谐亲密。
【教学目标】
1.认识到做家务、参加劳动的重要性。
2.能明确自己在家庭中应承担的责任。
3.通过实践，培养热爱劳动的品质。
【教学重难点】
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