七年级上预备单元教案.docx
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七年级上预备单元教案
南县新颜中学教案备课人：
夏华美
课题
StarterUnit1Goodmorning!
PeriodOne
学习
目标
1.识别和掌握八个人名。
2.学会早上见面打招呼的用语。
重点
难点
1.词汇：
Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen
2.句型：
Hello!
Goodmorning!
3.八个人名的掌握
教学过程
Step1.Warming-up
1.TwearsanamecardwithanEnglishname
onit,thenpointstothenamecardandhavean
introduction.
2.Greetthewholeclassandhelpthemtosay,
Hello,…
Goodmorning,…
师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。
Step2.Playagame.
TgetsreadyforalistofEnglishnamesfor
boysandgirls.
Playthegamelikethis:
Tsaysaletter,forexampleC,thenlettheSs
telltheletterswhichisbeforeandafterC.
TheonewhosaysB,Dfirstisthewinner.The
winnercangetachancetochoosean
Englishnamefirstorhecangivethechance
tohisfriend.
绝大多数学生都会背诵26个字母表，因此学生参与这个游戏会相当积极。
通过这个游戏首先可以锻炼他们迅速反应的能力；以英语名字作为奖励，也使学生较有新鲜感，让他们自己选择自己的名字，使他们会更容易记住自己的名字。
Step3.Presentation.
Showapictureofagirlandgivethename
underthepicture,teachAlice.Inthesame
wayteachtheothersevennames.
图画和名字结合起来，加强学生的感性认识，有助于记忆。
并为后面的游戏做好了铺垫。
Step4.Game
Showthepicturesoftheseeightchildren
asquicklyaspossible.LettheSstellthe
namesofthesechildren.（Thewinnercan
haveachancetochooseanEnglishname.）
通过闪现头像来测试学生对这八个人物的特征和名字的记忆，有助于锻炼他们的反应力和注意力。
Step5.Presentation.
ShowapicturewithEric,letSsguesswhat
Ericwantstosaytous.Theansweris:
Hello!
orGoodmorning.Thenhelpthemtosay:
Hello,Eric!
orGoodmorning,Eric.
通过图画上的场景让学生进行猜测，满足学生的好奇心，也让他们了解Goodmorning的使用。
Step6.Workon1a.
Playtherecordingforthefirsttime,Ssonlylisten.先听后读，培养学生学习
Playtherecordingasecondtime.Ssrepeat.英语的良好习惯。
Step7.Workon1b.
Sspracticetheconversationsinpairs.Tmoves
aroundtheclassroomwhenSsarepracticing.
Givethemsomehelpifneeded.
AskSstopracticegreetingeachother.They
canusetheirChinesenamesiftheywish.
EncouragethemtousetheirEnglishnamesif
theycan.Askthemtopracticeusingallthe
differentgreetingstaughtinActivity1a.
鼓励学生尽可能用自己刚才得到的英语名字进行操练，不会读的可以请教老师。
当然允许他们使用自己的中文名字进行练习。
关键是要鼓励学生大胆开口，愿意说的良好习惯。
Homework
Makeanamecardliketheteacher’sbythemselvesandlearnhowtoreadtheir
ownnames.
教学反思：
南县新颜中学教案
课题
StarterUnit1Goodmorning!
PeriodTwo
学习
目标
1.学会正确朗读和书写Aa-Hh八个字母。
2.了解一些常用缩略字的含义。
3.巩固所学的八个人名。
重点
难点
1.词汇：
自己和同伴的英文名字。
2.八个字母的正确书写和记住尽可能多的名字。
教学过程
Step1.Warming-up
GreetalltheSswith:
Hello,…orGoodmorning,…usingtheirEnglishnames.
（AskallthestudentstoweartheirnamecardslikeT）Atthesametimeletthemrepeattheirnamesandtrytoremembertheirnames.
让学生佩戴名字卡，可以让师生早日熟悉对方，也便于学生之间的互相了解。
通过打招呼既复习了旧课，也可以让学生正确读出自己的名字，学会如何用自己名字与朋友交流。
Step2.Presentation
Showdifferentlettersontheslidepicture
andseeiftheycanreadthem.Firstbig
letters,thensmallletters.
因为大部分同学对字母有些了解，通过这种方式既进行了复习，也可以知道他们对哪些字母掌握不是很好，在后面的教学中加以注意。
Step3.Learntheletters.（WorkonA2a—2d）
1.Listenandrepeattheeightletters.
1.Putallthebiglettersinorder.从认读大小写字母开始，先
2.Findthebiglettersforthesesmallletters.学会正确地朗读，然后过渡
3.Listenandnumbertheletterstheyhear.到正确规范地书写，循序渐
4.Teachthemhowtowritethesebigand进让学生扎实巩固地掌握从
smallletters.Aa—Hh这八个字母。
5.Writethesmallletterforeachbigletter.
Step4.Game.（Whichletterismissing?
）
Showsevenbigletters（fromA-H）onthe
slidepicture,seewhocanfindthemissing
letter.Thenshowsevensmallletters.
Ssplaythegameinagroupoffour.Everyone
shouldgetreadyfortwopiecesofpaperwith
sevenbiglettersandsevensmallletters.
通过这个游戏既可以培养学生的反应能力，又可以巩固他们对字母的掌握。
尤其通过四人小组游戏，既让他们锻炼了书写，又给了学生一个彼此熟悉和合作的机会。
有助于以后活动的组织。
Step5.Presentation
Showsomelettersandaskthemtoread让学生学会注意观察日常
first,andthenguesswhattheystandfor.生活中出现的一些常用缩
Iftheyhavedifficulties,Tcangivethem写词的含义，培养他们仔细
somehints.观察的能力。
Step6.WorkonSectionA3.
Ssdiscussandguesswhattheseletters通过讨论解决问题，帮助
standforandthenchecktheanswers培养他们的合作精神。
withthewholeclass.
Step7.Presentation
Showtheeightnamesontheslidepicture通过复习所学的八个名
firstandasksometoread.字来巩固对字母的掌握。
Thenputtheminorderaccordingtothe也起了过渡到下个环节
firstletter.的作用。
Step8.Workon4a.
Listentothetapeandcirclethenamesthey通过注意听培养学生的
hear.注意力。
Step9.Practice.
Ingroupsoffour,SsintroducetheirEnglish
namesfirst.Thenpractice“Goodmorning,…”
toeachotherlikethedialoguetheyheard
justnowonthetape.
通过介绍让小组间的成员互相了解和记住彼此的英文名字，通过模仿听到的对话进行操练，加深他们对句型的理解。
Homework
1.Copytheseeightbigandsmalllettersfivetimes.
2.FindasmanyletterslikeHB,CD,BBDastheycan.
教学反思：
南县新颜中学教案
课题
StarterUnit1Goodmorning!
PeriodThree
学习
目标
1.学会不同时段打招呼的用语。
2.学习熟识朋友见面的问候语和应答。
3.记住尽可能多的同学的名字。
重点
难点
1.Goodafternoon!
Goodevening!
--Howareyou?
--I’mfine,thanks.Howareyou?
--I’mOK.
2.用英文名字来跟朋友打招呼问候。
教学过程
Step1.Warming-up.
1.Greetthestudents.通过问候帮助学生记忆所
2.Sspracticegreetingsingroupsoffour学对话和同学的英语名字，
usingtheirEnglishnames.加深印象。
通过汇报找到的
3.Areporton“Whatdotheselettersmean?
”缩写字母，既检查了作业的
Asksomestudentstogivetheirreports.完成，又开阔了学生的思维。
Step2.Presentation
1.Useclockstoteachmorning,afternoon
andevening.LetSsknowdifferenttime
weusedifferentwords.
2.Showsomepicturestohelpthemsay,
Goodmorning.Goodafternoon.Good
evening.
使用时钟让学生清楚地认识这三个单词的区别，学会在不同时段来使用它们。
通过图片的场景进一步加深对这三个句子的理解和应用。
Step3.Workon4b.
Playthetapeforthefirsttime,letSsonly
listen.Playthetapeagain.ThistimeSsput
thecorrectnumberofeachconversationin
thebox.
先听不做，让学生培养起良好的听的习惯，也有助于培养他们的专心和注意力集中。
Step4.Workon4c
Sspracticetheconversationsinpairs.
Step5.Lookandsay.
Showdifferentpictureswithdifferenttime
andletSspracticethedialogueinpairs.（Use
somepopularcartoonfigures.）
用学生喜欢的卡通人物来进行操练，可以激发他们的积极性，提高操练效果。
Step6.Presentation
Lookatthepictureandpresentthedialogue:
--Howareyou?
--I’mfine,thanks.
通过图片引出对话，可以使学生加深印象。
Step7.WorkonSectionB1
Firstlistenandthenreadafterthetape.Ss
practicethedialogueinpairs.
先听后读再操练，有助于学生循序渐进地学习。
Step8.WorkonSectionB2a—2b.
1.Ingroupsoffourorfive,practicethe
dialoguein2bwiththeirEnglishnames.
2.Playagame.Whohasthemostfriends?
Ssmoveroundtheclassroomandtrytoknow
asmanyfriendsastheycanandpracticethe
dialoguewiththem.Let’sseewhohasthemost
friendsinjustthreeminutes.Ssshouldpoint
tothepersonsandtelltheirnames.Thewinner
cangetapresent.
先通过小组活动熟悉所学对话，然后通过游戏进一步熟悉全班同学的名字。
通过游戏培养了学生的竞争精神，当然也训练了他们的反应能力，并有助于增强他们的交际能力。
其实也是回家作业的一个很好检查。
Homework
GreetalltheclassmatesafterclassandtrytoremembertheirEnglishnames.
教学反思：
南县新颜中学教案
课题
StarterUnit1Goodmorning!
PeriodFour
学习
目标
1.学会一首英语歌曲。
2.巩固本单元所学字母，单词及句型。
3.学会将相同音素字母和单词归类。
重点
难点
学会将相同音素字母和单词归类。
学好这首英语歌曲及将相同音素字母和单词归类。
教学过程
Step1.Warming-up.
Greetings.（LetalltheSspracticewith
theirEnglishnames.）
复习前一课时内容，熟悉班级同学的英语名字。
Step2.LetterBingo.
Playagamelikethis:
Fillinnineblankswith
Aa—Hh.Oneofthemcanbeusedtwice.
（Showanexampleontheslidepicture.）
Ssshouldwriteboththebigonesandthesmall
ones.Sscircletheletterstheyhear.Ifthe
circledlettersareinarow,theywin.
通过学生填入字母的大小写复习了八个字母的书写；通过听指令圈出所听到的字母，既有助于培养学生的注意力又是对字母读音的一个有效复习。
加上游戏本身的趣味性，使复习字母变得不再枯燥。
Step3.Workon3a.
Listenanddrawlinesbetweentheletters
theyhear.Playthetapetwice.Atlastask
themwhattheycansee.（Afish.）
通过听然后连线，让学生带着好奇心去得出结果，增强学生的学习趣味性。
Step4.Workon3b.
Matchthebigletterswiththesmallletters.
Step5.Lookandfindtheletters.
Showthemapictureandaskthemto
findAa—Hhinit.
通过看图找字母有利于培养学生的观察力。
Step6.Workon4.
Sslistenandrepeat.MakesureSsunderstand
thedifferencebetweenthetwo‘a’sounds
andthetwo‘e’sounds.
通过对比让学生了解到同样一个字母在不同单词中的差异，学会准确区分。
Step7.Listenandsingthesong
PlaythetapeforSslistenfirst.Thensing
afterthetape.Atlastjustplaythemusic
andletSssingtogether.Thenlettheboys
haveatry,thenthegirls.
学会这首歌曲也就意味着掌握了本单元的重点句型。
学歌既是一种美的熏陶，也是复习的一种有效手段。
Homework
Getreadyforapicturewithdifferentlettersinit.
教学反思：
南县新颜中学教案
课题
StarterUnit1Goodmorning!
PeriodFive
学习
目标
1.复习学过的英语歌曲。
2.巩固本单元所学字母，单词及句型。
3.学会将相同音素字母和单词归类。
重点
难点
1.巩固本单元所学字母，单词及句型。
2.将相同音素归类。
教学过程
Step1.Warming-up
1.Greetings.通过唱英语歌使学生迅速
2.Asksomestudentstosingthesong.进入学习英语的状态。
Step2.Lookandfindtheletters.既检查了学生的作业，又
Showsomestudents’picturesandletSs有助于培养他们仔细观察
findthelettersinthem.的能力，同时也是对字母的
有效复习。
Step3.Workon1..
AskSstocheckallthelettersandwords
theyknow.Circleanywordsthatthey
don’tknow.
Askthemtofindoutthemeaningsofany
wordsthattheydon’tknow.Theycando
thisbyreviewinglessons,askingTorasking
classmates.
通过自我检查，让学生及时发现学习中存在的问题，然后学会如何去解决问题，既培养了学生解决问题的能力，也培养了他们自学的能力。
Step4.Workon2.
Askthemtowritefivenewwordsintheir
Vocab-buildersonPage19.
Ingroupsaskthemtosharetheirlistswith
otherstudents.
利用小组活动让学生学到更多的单词。
Step5.Workon3.
Lookatthefacesandputtheirnamesinthe
correctalphabeticalorder.Seeiftheycan
recognizethemandremembertheirnames.
从认读名字到写，步步深入，让学生充分熟悉了课本中的这八个人物。
Step6.Playagame.
Playagamecalled名字蹲。
Getready
foreightbigcardswitheightEnglishnames
onthemAlice,Bob,Cindy,Eric,Frank,Grace
用游戏来检查学生对已学知识的掌握情况，在轻松愉快的氛围里，学生的积极性容易被调动，思维容易被激活。
而游戏带来的愉悦可以让学生更积极投入到接下来的学习中。
Step6.Workon4.
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