二年级课外阅读指导课教案.docx

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二年级课外阅读指导课教案

二年级课外阅读指导课教案

第一部分：

朗读推荐写动物的小童话

教学目标：

1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯.

2.通过朗读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力.

设计理念：

创设浓浓的读书氛围，让老师的读感染学生去读.采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养.

教学过程：

一.创设情景，激发阅读兴趣.

1．猜谜语比赛：

耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭.（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃.（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带.（松鼠）……

2．是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？

这节课让我们走近小动物，朗读几个描写小动物的小故事.

二.朗读推荐.

（一）阅读小童话《假面舞会》

1．老师深情并茂的朗读故事.

2．读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？

（二）走进“童话森林”

1．过渡：

听完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡.

2．学生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》.想一想：

这两个故事的主角是谁？

你最喜欢哪个故事？

3．把你喜欢的故事读给同学听.

三.小结

1.今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，“书是人类最好的朋友.”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识.

2.介绍其他描写动物的文学作品：

《笨笨猪》杨红樱著

《小猪唏喜呼噜》孙幼军著

第二部分：

摘录笔记法

课型：

实践学习型

教学目标：

1.加强阅读指导，使学生掌握正确的阅读方法.2.使学生在阅读基础上，学会摘录笔记法，提高阅读效果.

教学重点：

通过阅读实践和教师指导会识别好词好句，学会摘录笔记法.

教学难点：

自主识别好词好句.

教学方法：

自主感悟，合作交流，指导讲解.

课前准备：

了解学生读书情况，每人准备摘录笔记本.准备阅读指导资料.

教学过程：

一.复习迁移，导入新课.

上节课我们学习了默读的读书方法，你能说说什么是默读吗？

（用眼看，用心想，不出声.）默读有什么好处？

（速度快，安静，便于专心想.）

今天老师还想教你们一种读书方法，想不想知道是什么法？

板书课题：

摘录笔记法.

二.明确方法，懂得好处.

教师讲解：

摘录笔记法就是读书时把文中的好词.好句找出来，抄在笔记本上，多积累，多记忆.

读书动笔好处可大了，你们能想想摘抄好词.好句有什么好处吗？

学生自由谈.

指导理解：

好处：

加深印象，积累词句，自己说话.写作时运用，能使内容更生动.丰富.

三.出示训练，识别好词.句.

1.出示范文，进行训练.

下面让我们默读一篇文章，从里面找出你认为好的词.句，用笔画下来，并想想好在哪里？

学生读文画词.句.

汇报交流.

2.指导识别好词好句.

大家都找出了自己喜欢的词句，理由很充分，确实是好词好句.板书：

自己喜欢的词句.

其实好词好句是有一些明显特点的，例如描写的词语.句子;比喻.拟人.排比等修辞手法的句子；含义深刻的句子.

1）出示例句体会描写的词句.

2）学生说比喻句体会比喻句及好处.教师结合例句指导体会拟人.排比句及好处.

3）指导理解含义深刻的句子.并给出例句.（让人感受深刻，能受到启发的句子）

板书：

描写的词句，比喻.拟人.排比等句子，含义深刻的句子.

3.再读范文，找描写的句子，找比喻及排比的句子，找含义深刻的句子.（小组合作）

汇报交流.

四.阅读训练，实践体验.

1.从课外书上自选一篇文章阅读，找出好词句摘抄在笔记本上.

2.汇报摘抄的词句.

五.总结收获，培养习惯.

1.你学到了什么？

（懂得了摘录笔记法，懂得了什么是好词好句.积累了一些词句.）

2.课下把范文中画出的好词句摘抄在笔记本上.

3.总结指导：

今天老师和大家学的知识真不少，要想找准好词句，还需不断地练习，以后读书一定要留心好词句，读后记下好词句，养成读书动笔的好习惯.

板书设计：

摘录笔记法

好词好句：

1.自己喜欢的词句

2.描写的词句

3.比喻.拟人.排比等句子

4.含义深刻的句子

第三部分：

课题1.书籍是人类进步的阶梯

课型实践感受型

教学目标1指导学生通过实践活动，理解书籍对人类生活的重要性，培养学生热爱读书的好习惯.

2.教给学生正确的读书方法，养成良好的爱书，护书的好习惯.

课前准备①收集名人格言；②准备一本自己喜爱的图书；③准备读书感受一条.

教学过程

步骤教师活动学生活动

格言导入

激发兴趣1.引导学生交流格言.

书是人类进步的阶梯——高尔基

书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基

理想的书籍是智慧的钥匙.

——列夫•托尔斯泰

2.揭示本课目的，板书课题——书籍是人类进步的阶梯.1.学生交流名人格言

2.参与全班交流.

自由交流

感悟方法1.组织学生小组.全班交流读书感受.2.评选读书之星老师给读书之星颁奖.

3.教师小结：

好书的确是人类生活不可缺少的朋友，多读好书，可以使人终身受益.所以莎士比亚说：

“书是全世界的营养品，生活中没有书籍，就像没有阳光；智慧中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀.”1.小组自由交流读书感受：

①书籍给了我知识；

②书籍使我懂得了做人的道理；

③书籍使我树立远大的理想..2.推派代表参加全班交流.

检测体验

培养习惯1.出示检测：

①上课时，小红看起课外书来；放学后，作业没做，又着迷地看起课外书来.

②小兰只爱看《卡通画册》，对别的书没兴趣.

③小云一天看好几本书，每本只看插图就好了.

2.组织交流.3.小结：

1.学生参与检测，并说明理由：

①小红看书时间不对.

②小兰应该培养多种兴趣，读各种各样的书.

③小云要认真阅读理解内容.体会感情.

2.参与全班交流

课后延伸

巩固升华布置课后作业：

我们中队将开展与好书交朋友的活动，希望大家认真读书，一个月后，比一比谁读的书多，收获大.回家或利用课余时间订计划阅读课外书籍，准备参与活动.

课题2.默读要有速度课型活动感受型

教学目标1.通过阅读指导，培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣.

2.有速度的看一些浅显的课外书籍，并有一定的速度，扩大阅读面.

课前准备1.一则有关名人快速阅读的故事

2.了解学生的课外阅读情况

教学过程

步骤教师活动学生活动

故事激趣

导入新课1.导语：

小朋友，从一年级到二年级，你们一定阅读了很多课外书籍，能告诉老师你们都读了那些课外书吗？

2.组织交流，评比阅读之星.1.小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节.

2.评比阅读之星.

出示训练

感悟方法1.回忆什么叫默读？

默读要做到什么要求？

2.出示一句.段话：

限定时间内读完，并说出主要意思.看谁读的快，读的有质量.①天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦.沙啦地响.（5秒）

②李老师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里.下午，我发现那只母兔老是扯自己身上的毛，就跑去告诉李老师.李老师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝，免得小兔生下来着凉.（30秒）

3.组织学生在班内交流默读情况1.学生自由回答.①用眼睛快速地“读”文章，是不出声的读.要求是“一不”“两提高”“三到”.

②方法：

“一圈”（圈出好词）

“二划”（划出好句好段）

2.学生根据默读要求自由默读句.段，教师巡回指导.

①天下雨了打得船蓬沙啦地响.②李老师教我们养母兔.

3.全班交流默读效果.

出示故事

对比评价1.组织阅读一篇文章《一瓶墨汁》要求在10分钟内读完并说出文章的主要意思.2.组织讨论：

怎么读得既快又好3.结合学生回答板书：

用心读，用脑想，有速度.

4.评选默读之星，给默读之星颁奖.1.学生阅读文章，小组交流文章内容及方法评出小组代表.

在小河边，小普不小心砚台掉进河里，小伟看见后帮助小普解决了墨汁和砚台.

2.全班交流，总结方法.

①专心读书②一句句地读.

3.评选默读之星.

实践体验

巩固拓展布置作业：

回去选择自己喜欢的一本书，运用学到的方法，看谁在最短的时间里看的多，了解的最多.如果能把自己了解的记下来，就更好了.学生回家实践，并请家长帮忙限时看书，不断提高速度.并把每次看书情况记下来.

-2-

课题3.词典是读书的工具课型实践学习型

教学目标1.培养学生培养学生边读边想的好习惯.

2.使学生在阅读时遇到不懂的地方，主动查词典，知道词典是不开口的老师.

课前准备每人准备一本词典.

教学过程

步骤教师活动学生活动

复习迁移，导入新课1.小朋友，我们读书时遇到不懂怎么办？

（查字典）那该怎么查？

2.对呀，那遇到不理解的词语，那就要用到词典，它也是不开口的老师，我们阅读时离不开它先小组交流，后指名回答.

用音序.部首查字法查字.

尝试学习，明确方法1.出示句子，划出不理解的词语：

大年初一，我早早地起了床，换上了新棉袄，兴高采烈地地来到长辈前，给他们拜年，祝他们健康长寿，屋子里充满着欢声笑语，一派新春景象.2.点拨查词典的基本方法：

①先按用查字典的方法，查第一个字.

②按第二个的拼音顺序查到词语.

③在这词语解释中找到合适的解释.

2.从中发现了什么？

如果是多音字要注意不同音在不同地方.1.学生划出不理解的词语：

兴高采烈.欢声笑语.派.

2.自己学会查词典

①先查“兴”.“欢”.

②再查兴高采烈.欢声笑语.

③找到解释：

兴高采烈：

兴致高，精神足.欢声笑语：

欢乐的笑声和话语.

出示训练，感悟方法1.出示训练，选自读《狐假虎威》训练时说说你划到了哪些不理解的词，查到了它的意思.

2.交流查词典的情况

3.总结查词典的方法.1.学生试读，自查词典2.说说你划了哪些词？

3.小组漫谈查词典的方法和结果.茂密.狡猾.违抗.狐假虎威.

实践体验

培养习惯1.组织学生进行课外阅读，要求遇到不懂的地方学会查词典

2.组织检查和辅导.

3.评选查词典能手.1.学生阅读，找不理解的词语，自查词典.

2.小组交流查词典情况.

布置作业，巩固成果请学生看自读课本《词典公公家里的争吵》有时间可在阅读时间进行，培养学生边读边想的习惯.

-4-

课题4.议读法课型活动实践型

教学目标1.通过阅读指导，培养学生边读边议的能力及培养他们课外阅读的兴趣.

2.看一些浅显的课外书籍，并能边读边议，扩大阅读面.

课前准备1.准备一篇阅读材料.

2.了解学生的课外阅读情况

教学过程

步骤教师活动学生活动

故事激趣

导入新课1.小朋友，你们一定阅读了很多课外书籍，能告诉老师你们都读哪些课外书吗？

2.评选阅读之星

3.小结引入新课：

今天我们要学习新的阅读方法：

议读法.1.小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节.2.评比阅读之星.

3.明确议读法的概念：

在阅读过程中，抓住主要问题提出见解，与人讨论，求得正确答案.

出示训练

感悟方法1.阅读时遇到不懂的地方，怎么办？

采用议读法

2.点拨议读法的基本方法：

①选阅读文章，找出不懂的地方.

②把不懂的地方概括成问题.

③把问题提出来与大家商议，以求得正确的答案.

3.出示一篇故事：

《没有牙齿的大老虎》，根据方法进行阅读议论

4.组织学生全班交流1.学生自由讨论.2.学生根据要求自由默读课文，教师巡回指导.

①老虎为什么会没有牙齿？

②狐狸用什么方法把老虎的牙齿拔掉？

3.小组交流.①老虎吃了狐狸送来的糖，还听信狐狸的话不刷牙，牙齿全蛀了，全给狐狸拔掉了，所以没有牙.②狐狸用给老虎送糖和骗老虎不刷牙，让老虎的牙全蛀了，才把老虎的牙全拔掉了.

4.小组推荐代表上台说说议读的经过.

实践体验，

巩固方法.1.请小朋友读《聪明的小蚂蚁》一文，你有哪些问题？

运用议读法进行阅读？

2.交流议读的好处和注意点.

好处：

3.给议读好的学生发奖.1.学生自读，划出问题

2.全班交流，总结方法.

3.用学到的方法说说议读有什么好处？

又该注意些什么？

①帮助我们很快理解内容，解决疑难.②培养我们质疑问难的习惯.注意①问题要找准.

②问题的概括得明确，让人明白你问题的要求.

课外拓展

巩固延伸布置作业：

回家阅读或在课文预习中使用.

-5-回去选择自己喜欢的一本书，运用学到的方法阅读，如果能把自己了解的记下来，就更好了.

课题5.读报的学问课型实践体验

教学目标1.让学生初步了解报纸的有关知识，掌握读报的基本方法.

2.看懂一些浅显的儿童报纸，提高阅读能力.

课前准备每人准备一份《中国儿童报》

教学过程步骤教师活动学生活动

猜谜激趣

导入新课1.出示谜面：

有位好朋友，天天上门来，

纵谈天下事，从不把口开.

2.引导交流：

小朋友，你们喜欢读报吗？

说说你是怎么读报的.

3.小结板题：

“读报的学问”1.学生猜谜：

报纸

2.全班交流读报方法.

认识报纸

感悟方法1.组织观看报纸，看看有哪几部分组成？

2.指导学生小组内交流读报的方法，进行归纳.

①浏览标题.②精读重点内容.③略读一般内容.④剪贴.摘抄.

1.学生看报自由回答.

①报头②版头③版面

2.学生小组内交流读报的方法.

3.小组推荐代表上台说说读报的方法.

实践训练

掌握方法1.开展小组读报比赛，提出要求：

①按学到的方法进行各自读报；

②小组交流读报心得；

③漫谈方法感悟

2.全班交流，总结方法.

3.评选优胜小组.1.学生读报，进行小组交流.进行方法拓展.

小组读报法①定期交流.②读报测验.③剪报.摘报展示.④评报活动.

剪报.摘报方法①挑选内容.②安排分类③剪辑或摘抄.④归类装订.

2.全班交流，总结方法.

1.开展摘报实践.

2.组织展示，评选优秀摘报本1.学生进行摘报.

2.进行摘报展示.

实践体验

巩固拓展布置作业：

回去开始进行剪报.摘报活动

发放剪报.摘报情况记载表.

日期剪报.摘报内容类别

自己制订计划认真读报，做好剪报或摘报工作并作好记载.

课题6.寓言阅读课型实践体会

教学目标1.通过学习，使学生掌握寓言阅读方法.

2.通过教学，使学生提高阅读兴趣，养成边读边想的好习惯.

课前准备1.布置学生阅读《伊索寓言》

2.准备一则自己喜爱的寓言并练习讲述.

教学过程

步骤教师活动学生活动

录像激趣导入新课

1.播放录像寓言《井底之蛙》组织交流.

2.组织学生说说读过寓言.

3.小结引入新课：

寓言是寄寓哲理的故事，借用某种自然物或人的活动现象，来说明表现某种人或社会现象的道理的作品.今天我们就要学习阅读这类作品的方法.1.学生讲述寓言大概内容及说明的道理.

讲述了一只井底的青蛙只能看到井口那么大的天，比喻见识短浅的人.

2.学生交流读过的寓言.你们读过哪些寓言吗？

说说到现在为止，你都学了那些寓言？

能说说这些读物你都明白讲了什么吗？

出示范例

感悟方法1.出示文章《井蛙和海鳖》说说井蛙和海鳖之间发生了什么事？

从中知道了什么？

2.指导学生小组内交流，组织在全班交流阅读方法.①读一读：

读懂故事内容；

②议一议：

故事中不理解的问题；

③想一想：

想清楚故事说明的道理.1.学生自由朗读.井蛙和海鳖之间发生了一段对话，使青蛙知道大海的辽阔.说明天外有天的道理.

2.学生小组内交流，说说读了课题你是怎样读寓言的？

3.小组推荐代表上台说说方法.

体验尝试

巩固方法1.出示练习的文章，《聪明的小蚂蚁》用学到的方法读懂这篇寓言.

2.全班交流，演一演体会方法.

3.给优秀小组颁奖.1.学生自读，进行小组交流.

①读一读：

小蚂蚁用智慧战胜了大象.

②议一议：

小蚂蚁为什么能战胜大象？

因为大象很骄傲，不知道各有长处，小蚂蚁运用自己的长处，战胜了大象.

③想一想：

说明了不同的人和物都有不同的长处，只要取长补短，就能获得胜利.2.组织表演，体会方法.3.参与表演.

4.评选优秀小组.

实践体验

巩固拓展布置作业：

继续阅读《伊索寓言》准备参与“寓言大赛场”回去读一读《伊索寓言》，在读书笔记上写下你的理解.

课题7.读书要动脑课型实践体会

教学目标1.学会从课题入手，了解文章主要内容并培养质疑能力

2.通过教学，使学生能养成边读边思考的好习惯，感受阅读乐趣.

课前准备1.投影片.《丑小鸭》故事

2.了解学生的读书情况

教学过程步骤教师活动学生活动

访谈激趣

导入新课1.访谈：

小朋友，你们会怎样阅读吗？

2.小结：

我们学会了不少阅读方法，今天就来学习怎样读懂文章.板：

读书要动脑1.学生发言说阅读方法.

①朗读.默读.

②复述，讲述；

③边读边想，理解内容.

④记摘录笔记

出示范例

想想题意1.出示课题《“闪光的金子”》

先读题目，想想题目告诉我们什么？

还有什么疑问？

2.指导学生方法.

①读一读.

②想一想：

题目讲了什么，有什么不懂的地方？

3.指导学生练一练；出示一组题目：

①《真想变成大大的荷叶》

②《猴子种果树》

③《会走路的树》

④《问银河》

1.学生读题回答.

可能讲一个先进人物的先进事例，像闪光的金子.

提问：

题目为什么加引号？

“闪光的金子”比喻什么？

为什么用“闪光的金子“做题目？

2.学生小组内交流，说说读了课题你知道了什么？

有什么疑问？

①是我想走进自然的理想.为什么想变成大大的荷叶？

②猴子不懂种树.为什么种果树不成功？

③会走路的树是鹿.④孩子在银河.

动脑体验

理解内容1.出示练习的儿歌，《保护小树苗》第二自然段.说说你如何读懂这段话.

2.全班交流，总结方法.

①读一读，看看有三句话

②分读说说每句话写了什么：

③有什么问题：

1.自读小组交流说说读懂的方法：

①这段有三句话

②小敏和小江看到小树苗被雨袭击很着急.

他们冲出院子冒雨支撑小树苗.

很快支撑好了小树苗，他们俩被雨淋湿了.③他们心里为什么着急？

2.全班交流，总结方法.边读边想.

实践体验

巩固拓展布置作业：

回去读一读一篇文章，用上在课堂里学到的方法，说一说你的理解，讲给你的父母听一听你的收获，让他们也来夸夸你.-8-回去实践，并写下你懂得的意思，记在你的读书笔记本上.

课题8.体会感情读故事课型实践体会

教学目标1.了解读懂故事情节方法，领悟故事主题.

2.初步认识故事语言特色，培养口头表达能力.

课前准备1.一则有故事的幻灯

2.了解学生的故事积累情况.3.学生讲故事录像

教学过程

步骤教师活动学生活动

访谈激趣

导入新课1.放讲故事录像片.导语：

小朋友，你们喜欢读故事吗？

说说到现在为止，你都会讲了那些故事？

讲了几次？

你对其中的那些人物印象最深？

2.能说说讲故事的好处？

1.学生根据教师提问回答问题2.学生试着说说讲故事中的好处.

①懂得做人道理，提高思想品质.

②学会阅读故事的本领.

③提高口头表达能力.

出示范例

体会方法1.出示故事《奇怪的镜子》

2.指导学生小组内交流.3.组织故事比赛，交流讲故事方法.

①读一读，了解故事内容

②分读把握故事情节：

③试一试，记住故事内容.

④体会故事感情，加上动作表情.

1.学生准备.

2.学生小组讲故事，说说读故事的方法.

故事情节：

①小鱼发现“镜子”－想搬－碎

②小鱼找青蛙－帮抬－衔－碎

③河蚌－想搬－夹－碎

④螃蟹－想搬－钳－碎

⑤虾公公说月亮映在水面上－笑

3.小组推荐代表全班讲故事.

体验尝试

感悟情感1.出示《田忌赛马》故事，用刚才方法读懂它的.再想一想告诉我们什么道理？

2.全班交流，巩固方法.

3.给体会之星，朗读之星颁奖.

4.教师总结：

读书只有用心去读用心去体会，才能领悟到文章的真谛，才是真正的会读书.1.小组讲故事说说故事的道理.

第一次：

第二次

田忌齐威王田忌齐威王

①上上下上

②中中上中

③下下中下

田忌失败了田忌三局两胜

2.全班比赛，总结方法.

实践体验

巩固拓展布置作业；用学到的方法毛故事，参加人全班故事会.回去读一本故事书，用上在课堂里学到的方法，写好情节表，把故事讲给你的父母听一听你的感受，让他们也来夸夸你.