下半年教师资格证初中语文学科知识模拟试题与答案.docx
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下半年教师资格证初中语文学科知识模拟试题与答案
2017下半年教师资格证初中语文学科知识模拟试题与答案
一、单项选择题
1、教师帮助学生总结鲁迅的作品，学生做了下列课堂笔记，其中有误的是（）。
A.鲁迅的主要小说集有《呐喊》《彷徨》《故事新编》。
B.散文集《朝花夕拾》收录了《从百草园到三味书屋》《藤野先生》等。
C.散文诗集《野草》收录了《风筝》《雪》等重要篇目。
D.《呐喊》是其重要的小说集，其中包括《故乡》《社戏》《祝福》等。
正确答案：
D
答案解析：
《祝福》出自鲁迅的小说集《彷徨》。
涉及考点：
中国现代文学
2、教学胡适的《我的母亲》时，教师想引导学生了解更多学者儿时成长的历程，启迪学生的心灵，下列作品不适合的是（）。
A.《我的第一本书》
B.《谈生命》
C.《端午的鸭蛋》
D.《城南旧事》
正确答案：
B
答案解析：
《谈生命》是冰心以“一江春水”和“一棵小树”为例，揭示生命的生长、壮大和衰老的普遍规律，以及生命中的苦痛与幸福相伴相生的一般法则，同时表达生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神，不是回忆性作品；A《我的第一本书》是牛汉的作品，选自《文化名人忆学生时代》；C是汪曾祺的名篇，过对端午风俗的描写和对家乡高邮鸭蛋的介绍，表达出对儿时生活的怀念以及对故乡的热爱之情；D都是鲁迅的散文集的作品，回忆儿时的作品。
涉及考点：
中国现代文学中国当代文学
3、教师带领学生品味《天净沙·秋思》时，打算向学生推荐其他羁旅诗，下列作品不适合的是（）。
A.《枫桥夜泊》
B.《商山早行》
C.《春望》
D.《春夜洛城闻笛》
正确答案：
C
答案解析：
《春望》是杜甫的作品，表现的是爱国情。
涉及考点：
隋唐五代文学元明清文学
4、戏剧是生活的镜子，是浓缩的人生。
教学《威尼斯商人》时，教师引领学生品读更多的喜剧剧本，下列作品不适合推荐的是（）。
A.《仲夏夜之梦》
B.《皆大欢喜》
C.《第十二夜》
D.《麦克白》
正确答案：
D
答案解析：
《麦克白》是莎士比亚的悲剧。
涉及考点：
莎士比亚
5、为了让学生理解“潭西南而望，斗折蛇行”中“斗折蛇行”的意思，教师引入用法相同的例子进行比较，下列不适合的是（）。
A.云集
B.霜降
C.葱绿
D.冰凉
正确答案：
B
答案解析：
本题考查文言文词类活用。
题干是名词作状语，ACD均是名词作状语，B项，“霜降”就是一个主谓式的词语，没有活用现象。
故答案选B。
涉及考点：
实词
6、教师指导学生归纳文言虚词“而”的用法和意义，下列解释不正确的是（）。
A.蟹六跪而二螯表示并列关系，一般不译
B.余方心动欲还，而大声发于水上。
表示承接关系，可译为“就”“接着”
C.青，取之于蓝，而青于蓝。
表示转折关系，可译为“但是”“却”。
D.吾尝终日而思矣表示递进关系。
可译为“并且”或“而且”。
正确答案：
D
答案解析：
表示修饰关系，即连接状语。
可不译。
涉及考点：
虚词
7、学生对顿号和逗号的用法容易混淆，教师讲解后安排学生练习，下列句子划线处应该使用顿号的是（）。
A.时间就是生命____时间就是速度____时间就是力量。
B.我们看得见的星星____绝大多数是恒星。
C.应该看到____科学需要一个人贡献出毕生的精力。
D.鸟叫声____流水声充满树林。
正确答案：
D
答案解析：
并列主语较短时用顿号；A几个连续说的并列短句，关系密切，中间要用逗号；B句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号；C句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。
涉及考点：
标点符号
8、某版语文教科书九年级《孟子》的注释对孟子相关信息进行介绍，这部分内容属于教科书的哪个系统？
（）
A.范文系统
B.知识系统
C.助读系统
D.助读系统
正确答案：
C
答案解析：
本题考查的是语文教材系统。
助读系统包括注释类、提示类、图像类等。
涉及考点：
助读系统
9、以下关于《故都的秋》板书设计分析不正确的一项是（）。
北国的秋：
清、静、悲凉味味南国的秋：
慢、润、淡
A.简明扼要
B.目的明确
C.形式多样
D.思路清晰
正确答案：
C
答案解析：
板书不仅能简明扼要反映本课的教学内容和重点，展示教师讲授的流程，还能体现教师上课的重点，题目中的板书梳理了《故都的秋》一文的主要内容，突出了授课的思路及目的，主要采用比较式教学，ABD表述均为此板书的优点之处，而C选项形式多样，往往指板书的设计者发挥自己的创造，展示出千姿百态的板书，板书的形式往往借助某形象展示。
涉及考点：
教学基本流程设计课堂板书
10、议论文写作指导课上，教师讲解关于议论文的写作要求，下列不适合的是（）。
A.论点明确，论据真实，论证合理
B.结构上有头尾，前后呼应
C.要有激情，给人以强烈的感染力，以情说服人
D.语言缜密，论据要充分
正确答案：
C
答案解析：
本题考查议论文写作知识，议论文是通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某主张，议论文应观点明确，论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性，总之，议论文是以理服人的文章。
故答案选C。
涉及考点：
议论文
11、阅读《藤野先生》教学实录（节选），按要求答题。
师：
鲁迅是我国现代文学的奠基人，我们在七年级已经学过他的作品，对鲁迅及他的作品都不陌生同学们还记不记得《从百草园到三味书屋》选自于他的哪部作品集？
生：
《朝花夕拾》师：
“朝花夕拾”的本义是“早上的花傍晚拾取”，用来比喻成年后回忆青少年时的往事你还记得小学毕业时是怎么表达对老师的惜别之情的吗？
生：
送给教师卡片师：
表达你对老师什么之情？
生：
对老师的感激之情生：
送给老师一些自己做的小礼物师：
鲁迅在回忆中说：
“在我所认为的我师之中”“最使我感激、给我鼓励的一个”是一位日本人——藤野先生是怎样的一个人？
是什么让鲁迅这样深情感念呢？
今天，我们就一起去认识这位给鲁迅以鞭策的藤野先生（板书课题）对该教学实录的分析，不正确的是（）。
A.温故知新的导入，是新旧知识过渡的桥梁，既可以帮助学生复习巩固旧知识，同时又带出新课。
B.导语激发了学生对教师的情感，有利于理解本文师生的情感。
C.认识藤野先生的过渡语没有很好的和前面师生离别的情境相衔接。
D.导入语体现了精炼性与启发性，启迪学生智慧并探索新知。
正确答案：
B
答案解析：
导入让学生谈论与老师的惜别之情是从情感角度设置情境与本文师生离别之情想契合，但这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。
所以简单的导入并不能让学生理解本文的师生情感。
涉及考点：
创设教学情境的策略课堂导入与收束策略
12、阅读《岳阳楼记》教学实录（节选），按要求答题。
师：
“文正”这个谥号在宋代是对一个文官极高的褒奖，范仲淹之所以被授予“文正”这个谥号，除了他的政绩之外，还因为他的一种思想，而这种思想就写在今天我们要学习的课文中。
你知道是哪一句道出了他的思想吗？
生（众）：
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
”师：
这个句子你在课文哪里看到的？
生（纷纷）：
最后一段。
师：
最后一段是吧？
那咱们来一起读读这最后一段吧。
生齐读文章最后段落。
师：
嗯，读得不错，如果声音能更响亮一些，更自信些就更好了，待会儿我们再来试试看。
老师先问问大家“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话是什么意思？
谁来说说看。
（学生纷纷举手）好，你来。
对该教学实录的分析，不正确的是（）。
A.朗读指导不具体，教师应该通过重音、停顿、节奏等指导，帮助学生提高朗读能力。
B.此片段体现出教师的启发式教学，通过逐步引导，让学生找出主旨句。
C.跳跃式教学，没有逐段分析文本，不符合学生认知规律。
D.学生主体性充分展现，符合最新教学理念。
正确答案：
C
答案解析：
新课程理念倡导整体感知文章，明确反对肢解文章、分段教学。
此片段从学生的回答中锁定研读段落符合教学理念，教师感知思想主旨句，然后逐步深入理解是好的教学方式。
涉及考点：
语文课程的理念教学建议
13、阅读教研笔记“课程理念的理解”，按要求答题。
全面提高学生的语文素养这一点中，要求大家重点把握“全面”和“语文素养”两个词语。
对于“全面”，要从两个方面加以理解，一是语文教学要面对全体学生，二是要全面提高学生的语文素养，学生应具备的基本语文素养的内涵是丰富的，课程目标根据“知识与能力”、“过程与方法”、“表感态度与价值观”三个维度来设计展开。
这里体现了工具生和人文性相统一的思想，包含了扎实的基本功的培养和潜在能力与创新能力的开发。
对该教研笔记的分析，不正确的是（）。
A.“知识与能力”、“过程与方法”体现了工具性；“情感态度与价值观”体现了人文性。
B.语文综合素养是适应生活需要的、整合的、具有良好发展前景的语文素养。
C.语文注重学生能力的提升，主要包括“听、说、读、写”。
D.三维目标的设定，体现了语文全面提高学生语文素养的要求。
正确答案：
A
答案解析：
三个维度综合的体现了工具性与人文性，三维目标不是割裂的，是同一方面不同维度。
知识与能力也可以体现人文性。
涉及考点：
语文课程的理念义务教育阶段语文课程总目标
14、阅读某中学教师关于“阅读教学体会与反思”的文章，按要求答题。
阅读是一种从印的或写的语言符号中获得意义的心理历程。
阅读教学应该致力于培养学生从语言符号中获得意义的习惯和能力，这是阅读教学的一个重要目标。
阅读是初中语文教学的重点，初中语文教学应着重于培养学生的阅读习惯和阅读能力。
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感交流中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
语文课程标准总目标中提到，要培养学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
对教学反思的文章，不正确的是（）。
A.阅读时学生的个性化体验，中学阅读教学应引导学生对文本赏析，提出自己的声音。
B.阅读教学三者之间的对话体现了教学理念中师生之间的关系，是平等对话的不是引导与被引导的关系。
C.阅读注重在文本中熏陶感染，提高学生的写作能力，体会作者的情感，提升自己的情感态度与价值观。
D.语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的，所以要注重学生的个性化行为。
正确答案：
B
答案解析：
平等对话也是引导与被引导的关系，学生所处的人生阶段，生活经验，所掌握的知识程度都决定了学生是需要老师引导的。
涉及考点：
教学建议
15、阅读某中学教师关于“献给母亲的歌”主题班会设计方案，按要求答题。
活动实施阶段：
①活动由四个板块（听故事、谈感觉、谢母亲、送祝福）。
②请几位母亲代表到校参加活动。
③学生说、唱、演，展示学生的才能。
④展示家长的“青春贺信”与“青春贺礼”。
⑤反馈调查结果，推出孝敬父母模范，树立行为榜样。
⑥通过文艺表演充分展示学生的才艺。
对设计方案的分析，不正确的是（）。
A.设计中注重倾听、表达与交流，符合课标中总目标的要求。
B.活动中缺少合作，探究的过程，应阐明活动的组织者及组织注意事项。
C.才艺的表演不应该出现在主题班会的活动中，不符合主题的情境。
D.活动设计偏离综合性学习的宗旨，过于关注学生的才艺表演。
正确答案：
C
答案解析：
过于绝对，班会可以有才艺表演，但要切合班会主题，不能流于形式。
涉及考点：
教学建议评价建议语文常见教学方法教学基本流程
二、案例分析题
16、现在我们开始上新课——《醉翁亭记》，大家想听老师朗读课文还是背诵课文呢？
生（齐）：
背诵！
师（微笑）：
那老师开始背诵了，同学们认真看课文，看老师有没有背错的地方好吗？
（
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