小学一年级心理健康主题班会教案.docx

小学一年级心理健康主题班会教案.docx

《小学一年级心理健康主题班会教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级心理健康主题班会教案.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学一年级心理健康主题班会教案

小学一年级心理健康主题班会教案

教学内容：

请让我来帮忙你

主题：

克制依靠心理

教学目标：

克制依靠心理，学会宽容别人。

发觉同学的缺点能当面指出。

初步培育自己的问题自己解决的力量。

教学重点：

初步培育自己的问题自己解决的力量。

教学难点：

消退依靠心理，学会宽容别人。

教学过程：

一、谈话导入，提醒课题。

1、师：

小朋友，我们在学校里一起生活，学习。

你觉得快乐吗假如，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？

引出：

打小报告（板书）

2、假如，在学校里有人欺侮你了，你又会怎么办

3、你在哪些状况下，会去报告教师（教师随便板书）

二、看小品，明理。

1、小品1：

下课了，同学们在玩，丁丁无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑去向教师报告，说丁丁打他，急得教师放下要批改的作业本，去处理这件事。

看完请学生说小明是怎么做的对不对为什么

2、小品2：

有一位家长在和教师交谈，冬冬总是插进来说话，使教师和家长都无法谈话。

看完请学生说冬冬这样做对吗为什么

3、教师小结

刚刚两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸张，还影响了教师办公。

所以我们“不要动不动就打小报告“（板书）

4、行为指导

假如你是他们，你会怎么做请你帮他们一下好吗

板书：

请让我来帮忙你

三、行为指导。

刚刚我们同学说了好多事都要报告教师。

那我们现在再来想想，有哪些事我们可以不报告教师，让我们来自己解决

1、看板书指导。

并贴上小红星。

2、指名表演。

（1）丁丁和同学吵架了，小明观察了，进展劝阻。

（2）教师在办公，冬冬观察了一件不文明的事，本想告知教师，但思索了一下就走过去劝阻。

（3）丁丁不当心碰翻了冬冬的铅笔盒，摔断了几只铅笔，冬冬原谅了他。

四、表扬与嘉奖

1、夸夸我们班能主动帮忙同学的学生。

2、夸夸能宽容别人的学生。

3、夸夸能自己的事自己想方法解决的学生。

五、总结，唱歌

今日这堂课，使你学到了什么本事是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，不依靠教师。

自己的事自己想方法解决，我们就会快快长大，变得更能干，这个世界也会变得更漂亮。

全班齐唱《请让我来帮忙你》　2.小学一年级心理安康主题班会教案

　　设计理念：

独立自主是安康人格的表现之一。

从小培育学生学会独立生存的技能，对将来的学习、生活、工作等方面都将产生重要影响。

而目前小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不同程度的依靠性。

依靠性强的人，往往不能形成自己独立的人格，遇到问题时，自己不乐观动脑筋，易产生从众心理，假如得不到准时订正，进展下去有可能形成依靠型人格障碍。

依靠性过强的人需要独立时，可能对正常的生活、工作都感到很吃力，内心缺乏安全感，很简单产生焦虑、抑郁、恐惊等心情反响，影响他们的身心安康。

因此，培育学生独立自主和独立意识是特别必要的。

在本节课的教学中，本着充分发挥教师的主导作用，引导学生乐观主动参加，通过对“案例”的比照、分析，培育学生独立思索，并自我剖析，以到达克制依靠心情和依靠思想的辅导目的。

辅导目标：

1、通过各种案例的比照、分析，培育学生独立自主的意识。

让学生懂得如何去克制依靠心情和依靠思想。

明白学会生存的技能，对自己的生活、学习等方面都将产生重要的影响。

2、使学生了解学习生活中能独立完成一件事的重要性，体验生活中会独立做事给自己带来的欢乐情感。

辅导形式：

师生互动谈话沟通小组争论情境体验分析案例

辅导对象：

小学五年级学生

辅导时间：

40分钟。

辅导预备：

学唱《幸福拍手歌》、课件、图片、照片、声相资料、拍摄情境剧等

辅导过程：

《幸福拍手歌》音乐起，学生轻松、开心地边唱边拍手做律动。

一、谈话沟通（导入）

同学好！

欢送你们来到我的“安康乐园”，教师盼望能和你们在这里度过轻松、开心的40分钟。

平常教师对你们不太了解，今日想借这个时机我们来沟通沟通一下，有关“依靠”的话题——-与依靠说再见。

你们在家有单独一个人过的时候吗？

一般是在什么时候呢？

晚上一个人在家心理（心情）感觉怎么样？

白天单独在家需要自己煮饭吃吗？

刚刚我们通过沟通，知道你们同学中有些是很英勇的，很独立的，这是特别好的。

有些同学当爸爸妈妈不在的时候，心理有感到担心、焦虑、焦急的现象，这是依靠心理的表现，在你们同学中也是普遍存在的。

下面我们来看一个情境剧。

说的是璐璐父母外出了，她单独一个人在家过了一天，她是怎么过这一天的呢？

（她的心情怎样呢？

）请看。

二、分析依靠现象，在生活中产生的不良后果

（一）观看情境表演《璐璐的一天》。

学会分析帮忙有依靠思想的璐璐

情节：

星期日璐璐父母要外出，走时，交给小璐10块钱，让璐璐单独在家里生活一天。

这天璐璐心里空荡荡的，感到很孤独、可怕，不知怎么安排这一天的生活，心理压力特殊大，还不断地埋怨父母不带他一起去，很不快乐。

晚傍妈妈回来了，璐璐快乐地冲过去对妈妈说：

妈妈你最终回家了，我不会煮东西吃，又不敢上街买，我肚子饿了，你快给我煮饭吃吧！

妈妈摇摇头，无奈地到厨房去给璐璐煮饭吃了。

（二）提问：

1、看了璐璐单独一天的生活，（你觉得璐璐这一天过的快乐吗？

）你们有什么想法？

（说说看）

（璐璐胆子太小，要多熬炼。

璐璐独立生活力量差，太依靠妈妈了。

她可以打电话叫同学来跟她玩，就不会可怕了。

……）

2、璐璐怎么会变成这样呢？

请同学们帮忙分析一下。

（平常妈妈包办太多，没有从小培育她做事情，使她变得那么胆小，不会想方法。

自已缺乏熬炼。

）

3、请你们给璐璐提提建议。

（璐璐平常要多熬炼，遇到困难要动脑筋自己想方法解决，不要依靠妈妈。

妈妈要常常培育璐璐单独生活的力量，不要什么事都包办做了。

）

4、假如是你，会怎么过这一天呢？

让同学们谈自已的生活阅历。

师小结：

可见同学们平常生活上克制困难，脱离依靠思想，从小熬炼自己，学会独立生活是很重要的。

5、类似像璐璐这样的现象，假如不准时订正会怎么样呢？

（学生得出如下结论：

假如不准时订正：

胆子就会越来越小，长大了一事无成，什么事都不会做，很孤独、没有朋友玩。

假如遇到困难就会感到恐惊、焦虑、担忧、有压力，还会影响身心安康的。

）

师：

说的好！

人要是有了依靠思想，无论多么简洁的事，都会觉得是一种负担、一种压力。

6、我们要怎样来克制依靠思想呢？

（引导学生说：

我不能依靠妈妈了，自己的事自己做，我肯定能行，我要独立。

从小事做起，会做的事自己做，不会做的事学着做，要不怕困难。

）

师小结：

对，同学们要英勇地克制困难，从小努力熬炼自己，生活上才能独立。

刚刚我们谈了生活上存在的依靠现象，并知道怎么去克制它。

那么同学们在学习上是否也有依靠思想（依靠现象）呢？

你们想一想。

二、分析依靠在学习中造成的后果

（一）启发学生说出学习中存在的依靠现象

（在家做作业时，边做边玩，需要家长监视才能完成作业。

拿练习册后面的答案来对作业，养成依靠和不自觉做作业的习惯。

看到难题不想动脑筋，立刻就要去问同学或教师。

……）

（二）请看一组图片并分析。

（一张是学生考试偷看的漫画；另两张是学生在相互抄袭作业）

（1）你们知道他们在干什么吗？

这几张图片说的是什么现象？

（2）他们为什么要这样呢？

（不会做、不想做、作业没完成怕教师（家长）批判）

（3）在学习过程中假如有这些依靠现象，会有什么后果呢？

学生分析如下：

作业时边做边玩，要依靠妈妈监视，这样很铺张时间，自己就没时间看课外书，没时间复习教师讲课的内容，学习成绩也会下降。

做作业有依靠性，不自觉，久而久之，学习成绩就会下降了。

抄袭作业不独立思索，学习成绩就会越来越差。

将来考不上中学，考不上大学。

不好好学习，没有文化学问，将来就会找不到工作，没方法养活自己。

（4）你们想对他们说什么呢？

如何克制学习上的依靠行为？

师：

同学们，假如有这样的现象，通过刚刚我们的分析和帮忙，我信任肯定会改正的。

教师小结：

以上的分析说明：

不管是生活上还是学习上，有了依靠思想并不行怕，只要我们英勇地与依靠说再见，克制依靠的思想，树立信念，就能在生活上学会自理，学习上学会独立思索。

肯定会成为一个优秀的好学生。

（好！

现在我们来看一看，小鹰是怎么摆脱依靠，熬炼生存体领的。

）

三、分析摆脱依靠，走向胜利的案例

（一）看小短片：

《小鹰胜利了》（比照训练辅导）

情节：

小鹰诞生后，老鹰妈妈就把小鹰推出窝，胜利学会飞行。

提问：

1、看了这个短片，你们说说，小鹰为什么能展翅高飞呢？

（在妈妈鼓舞培育熬炼下，自己不断的偿试，最终胜利了）

2、老鹰妈妈把小鹰狠心地推下去学习飞行用意是什么？

小鹰开头的时候表现怎样？

后来呢？

（充分让学生绽开争论）

并得出如下结论：

妈妈想让小鹰快点学会生存的本事；妈妈想从小培育熬炼小鹰的胆识；小鹰学会飞了，就可以不要依靠妈妈了。

小鹰开头的时候表现得很依靠、可怕、恐惊、差点要摔死，后来胜利了，并露出快乐的笑容。

3、看了这个案例，你们能不能谈谈平常爸爸妈妈是怎么培育你做事的？

（你经受了什么样的学习过程？

）

4、通过上面的分析，要学会做一件事要经受一个什么样的过程？

（都会经受从不会到会的过程，只要不断偿试，就会胜利）

小结：

不管是人在学习做事，还是动物学习生存本事，都要经受从不会到会（失败到胜利）的过程，只要有信念，摆脱依靠，坚持熬炼，最终肯定会胜利的。

师：

当我们第一次胜利地做好一件事，心里会感到怎样呢？

生：

感到特殊快乐，特殊骄傲。

师：

是的！

现在就来共享一下独立生活给我们带来喜悦的心情。

说的是我们学校能干的四个小伙伴。

四、联系生活共享独立做一件事的欢乐心情

（一）观看情境案例《今日我当家》

情节：

妍洁妈妈不再家，她邀请了几个同学到家里自己包饺子，过了一个欢乐的星期天，特别快乐。

瞧，她们吃着自己包的饺子多快乐呀！

1、她们在包饺子过程中，遇到了什么难题，她们是怎么解决的？

2、你们在生活中，有没有自己独立想方法解决的事或者说独立完成一个任务，让你感到很快乐，很骄傲的？

（在小组先相互共享一下。

）

先让同学们分小组相互共享欢乐事，再请个别共享给全班听。

师：

同学们，平常学会独立完成一件事是多么重要呀！

它不仅能让我们心里感到开心，还会增加我们的自信念。

师：

是啊！

人假如脱离了依靠，学会了生存本事，遇到问题时，就能冷静面对，关键的时候，还会逃命自救，甚至会做出让人感到震憾的事来。

下面我们来看一个这次四川大地震中涌现出一个年仅九岁半的小英雄林浩的感人故事。

请同学们专心去感受。

五、共享具有独立人格的感人故事。

（一）观看案例：

抗震救灾“小英雄林浩”的感人故事

情节：

九岁半的林浩是四川地震灾区汶川县映秀渔子溪小学的二年级学生，他的班级有31名学生，汶川里氏8.0级地震发生后，只有10名左右的学生逃命，而其中两名学生是林浩救出的。

原来，小林浩在倒塌的校舍自救后，立刻用弱小的身体将一名昏迷的同学背了出来。

随后，他又重返已倒塌的校舍又背出来一名昏迷的同学，并被塌方砸伤了胳膊。

（二）提问：

1、看了这个“小英雄林浩”的感人故事，你有什么感受？

说给大家听听。

2、你们想象一下他平常是一个什么样的孩子？

（冷静、稳重、独立、英勇。

小林浩是一个脱离了依靠、学会独立生活的好孩子，才能在危难关头冷静自若，舍己救人。

）

3、现在你想对他说什么？

“真了不起”、“向他学习”……

小结：

可见，人摆脱依靠，学会独立，学会生存的力量，就能在困难面前做到不慌张，冷静应对。

我们为小林浩的英勇行为感到骄傲和傲慢。

六、总结

同学们开心的40分钟很快就过去了，现在教师要了解一下，你们心里是怎么想的。

（教师用号召性的语气说）要想成为小林浩这样的人，请站起来（全班站起）；有决心与依靠说再见的同学举起手来（全班有力地举起手）。

特别好！

教师也送给同学们一句话共勉：

（看大屏幕，请大家用坚决的语气读一遍）“只要我们有一颗顽强的内心，摆脱依靠，克制困难，就能成为一个最棒的人。

”3.小学一年级心理安康主题班会教案

　　一、教学目的：

1、心情对人的学习和生活影响很大，训练学生要做心情的仆人，才能适应社会生活；学会掌握自己的心情，把握调控心情的方法，做一个欢乐的小学生。

2、训练学生正确评价自己，树立自信念，克制学习上的困难。

克制自卑心理，学会观赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。

二、教学预备

预备活动中所要用的各种情景问题。

三、教学过程

（一）导入

1、引言：

我们每个人都有自己的心情情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会掌握自己的不良心情，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，今日我们学习树立自信念，做心情的仆人。

（二）学习如何掌握倾心情

A、关成的学习成绩退步了，应当如何对待？

B、小花是怎么对待跳绳失利的？

分组争论，然后派代表在全班发言。

（2）议一议

如何调控自己的不良心情呢？

A、宣泄法。

B、转移法。

C将心比心。

D、挫折不肯定都是坏事。

3、活动明理

师：

王小燕爱生气好不好？

为什么？

生：

不好，生气影响身体安康。

生：

生气简单使人得病。

生：

生气简单影响同学关系……

谈论时，假如时间允许，可多请几位同学谈谈看法。

（三）学会树立自信念

1、教师以讲故事的方式，张海迪是怎样克制困难，成为作家的故事，明确告知学生是“自信念的力气”！

2、议一议

师：

小龟丁丁为什么开头不敢爬坡？

生：

过低估量自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话……

师：

后来，丁丁怎么做的？

胜利了没有？

生：

在龟爷爷的帮忙下，获得了胜利；在龟爷爷的帮忙下，大胆地尝试；他不怕困难，大胆去做。

师：

你知道丁丁是个什么样的孩子？

生：

有怜悯心，情愿帮忙别人；英勇的孩子；知错就改的孩子。

师：

这个故事说明白什么道理？

生：

在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现；后来他做了英勇的尝试，获得了胜利，是自信的表现。

教导迷津：

我们应当克制自卑，树立自信，才能获得胜利。

（四）总结全课：

可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信念的重要性，引导学生正确地评价自己，树立自信。

4.小学一年级心理安康主题班会教案

　　一、活动分析：

小学一年级学生，刚刚迈出幼儿园大门，告辞无忧无虑、玩耍玩耍的学前时期，心理的各个方面尚处于稚嫩阶段；在学习上，他们缺乏主动性，需要大人催促。

课堂教学是学生学校生活的重要方面，是学生学习学问、进展力量的主渠道。

帮忙学生学会听课，不仅可以有效地提高课堂效率，而且可以培育良好的学习习惯，受益终身。

二、活动目标：

1、知道上课用眼、用耳、用脑的重要，初步学会用心听讲的方法。

2、懂得上课发言要先举手，后发言，初步养成发言声音洪亮的习惯。

三、活动预备：

1、了解学生对眼睛、耳朵在上课时的作用知道多少。

2、一只眼睛模型，一只耳朵模型。

适合年级：

一年级

四、活动过程：

1、出示模型导入：

出示眼睛模型。

提出问题：

小朋友，这是什么？

你知道眼睛有什么用处？

对呀！

解放军叔叔用眼睛来保卫祖国，科学家用眼睛来搞科学试验，工人叔叔用眼睛来制造机器，农夫伯伯用眼睛来插秧、锄草。

我们小朋友要用眼睛来学本事。

2、激情明理导行

我们小朋友都有一双光明的眼睛，有的小朋友会用眼睛来学习，有的小朋友却不会用眼睛来学本事。

为什么呢？

下面我们来做个嬉戏。

（1）嬉戏明理：

“人体照相机”。

教师请两位同学到讲台前，一位同学用眼睛看教师，另一位背超着教师，眼睛看不到教师。

教师拿出一张卡片，上面写着：

“我是小学生”。

请这两位同学讲，教师卡片上写了什么字？

教师提出问题：

为什么一位小朋友讲得出，另一位讲不出？

（2）怎样才算会用眼睛呢？

争论后归纳：

教师讲话，眼睛看着教师。

教师写字，眼睛看着黑板；看在眼里，记在心里。

同学发言，眼睛看着同学。

读书时，眼睛看着书本。

（3）训练用眼“听”指挥。

教师用不同内容训练学生用眼。

如教师讲话，同学发言，翻书朗读等等。

学习儿歌：

眼睛眼睛很重要，学好本事少不了。

教师讲课看教师，同学发言看同学。

看图看书要认真，边看边想动脑筋。

认仔细真学本事，学会用眼顶重要。

（4）出示耳朵模型明理。

耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人体的照相机，耳朵是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们学习也要学会用耳朵。

（5）怎样才算会用耳朵呢？

学生争论后归纳：

教师讲课专心听，同学答复认真听，边听边想边动脑，认仔细真学本事。

（6）训练用耳听。

秒度十时毫在教室的各个方位讲话，请学生听后答复讲什么，看看学生是否听得清。

（7）发言先举手，声音要洪亮。

A、争论：

我们会用眼睛，也会用耳朵，上课想发言应怎么做？

归纳：

要想发言先举手，得到教师同意后，起立站正大声讲。

没有请到，就放下手，仔细听别人讲。

这是对教师、同学敬重和有礼貌的表现。

B、示范举手。

小朋友写字、翻书用右手，举手就应当用左手。

C、小试验明理。

教师请坐在前排发言比拟轻的同学讲一句话，请后排同学讲讲是否听清晰。

学习儿歌：

声音要洪亮，态度要大方。

一句一句讲，要讲一般话。

D、发言训练。

教师提简洁的问题，请学生答复，依据儿歌进展评议。

3、小结：

今日我们知道了上课怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子来学习，盼望大家按要求去做。

我想我们肯定能学到本事，成为一名爱学习的好学生。

五、训练与训练稳固和延长

1、教师可以把上课用眼、用耳和怎样说话的儿歌分别写在大黑板的左（右）角，让学生在打预备铃时读读，以指导行动。

2、教师要准时表扬上课正确用眼和用耳的同学。

3、对举手的姿态和说话，教师要严格要求，在举手和让学生回答下列问题前都要准时提示，没有做到的要重做，对说话声音轻的要强化训练，形成习惯。

活动参考资料：

怎样才能听好课，作为学生，一般应做到以下5点：

1、作好预备。

一要作好物质上的预备；二要作好生理上的预备，上课要靠大脑进展感知、记忆、思维、想象，因此，使大脑能保持兴奋状态便尤为重要；三要作好心理上的预备。

2、用心听讲。

俄国训练家乌申斯基曾经形象地比方说，留意是学习的窗户，没有它，学问的阳光就照耀不进来。

要能集中留意用心听讲，学生必需努力做到以下几点：

一要有一种想在课堂上学到学问的愿望；二是要乐观进展思索。

训练心理学的讨论说明，在学习中，假如一个人的思维能够始终处

于乐观状态，那么，他的留意力也就肯定能够在较长时间内保持高度的集中；三是要养成留意力集中的习惯。

3、当堂把握。

学问的把握包括学问的领悟、稳固和应用三个阶段。

4、弄清思路。

就是把教师上课时运用的思维形式、思维方式和过程理解清晰，目的是向教师学习如何科学地思索问题，以熬炼自己的思维力量和进一步提高学习效率。

5、把握特点。

例如，语文学科，主要是通过学习字、词、句、篇，并通过听、说、读、写来更好地把握语言文字，所以对语文学科的学习，就要仔细听，大胆说，常常进展读、写的练习。

5.小学一年级心理安康主题班会教案

　　教学目的：

帮忙学生发觉和熟悉自己生活中存在的不良习惯，培育学生安康、科学的行为习惯和生活作风。

教学重点：

使学生发觉和熟悉自己生活中存在的不良习惯，培育和养成安康、科学的行为习惯和生活作风。

教学过程：

一、交待任务

我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。

好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。

假如你有某些坏习惯，这节课我们就要帮忙你改改你的坏习惯。

板书：

改改你的坏习惯

二、新授局部

1、看课堂剧《小红的三餐》：

故事大意：

小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：

“妈妈，我不饿，我不吃。

”说完就上学去了。

中午放学小红一进家门就观察桌上放着她平常最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，始终吃到不能再吃为止，下午上学的路上开头胃疼，晚上回家发觉只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。

师问：

课堂剧中小红有哪些坏习惯生答：

板书：

不吃早饭，暴饮暴食，挑食师问：

这都是哪方面的坏习惯生答：

师板书：

不卫生。

师问：

谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答：

师板书：

师问：

你有这方面的坏习惯吗你预备怎样改正。

2、观看课堂剧《小明的100分》。

（大意：

）教师说今日的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对比标准答案自行打分。

小明左右一看没有留意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。

这节课完毕时教师说：

“同学们，教师是在做一个诚恳测验，假如你有不诚恳的表现要改正。

看幻灯出示的问题，同桌争论后答复：

（1）小明这是一种什么坏习惯。

（2）不诚恳、哄骗教师这属于哪种坏习惯。

（3）还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯。

（4）假如你有这其中的坏习惯，你准备怎么办？

3、观看课堂剧：

《客人来了》故事大意：

张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。

小立翻开礼品盒，发觉里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。

看幻灯：

出示题：

（1）故事中小立有哪些坏习惯

（2）这是哪方面的坏习惯

（3）还有哪些是家庭生活中的坏习惯

（4）假如你有准备怎么办

用刚刚学习前两个内容的方法自学，小组争论，派一人答复。

4、说说你或你发觉别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施。

三、总结

1、问：

通过这节的学习，你懂得了什么

2、师总结：

每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。

只要大家从小勇于熟悉和成认自己的不良习惯，并下决心订正，就能不断进步，安康成长。

明日复明日，明日何其多。

我生待明日，万事成蹉跎。

师讲解，大家齐读。

四、总结

同学们，通过今日的学习，熟悉到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，不要明日复明日。

板书设计：

不要明日复明日

明日复明日，明日何其多。

我生待明日，万事成蹉跎。