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知识总结
美博教育个性化专业教育实施方案
武天阁同学
个性化教育初期学习计划
让我们给予您的孩子100%的关注，
让我们陪您的孩子一起成长进步。
武天阁同学个性化教育初期学习计划
基本情况
武天阁女新初三西安长大附中
物理：
10/100分；数学：
18/120分；英语：
22/100分；化学：
13/50分；
武天阁学习问题分析：
1，班里整体学习氛围不好，对孩子学习心态上产生的影响很大。
2，从小学开始，对数学学科的学习不感兴趣，而且小学数学基础打的不扎实，对孩子初中阶段的数学学习产生影响。
3，数学老师上课时，责任心不够，授课方式不适合孩子。
4，孩子在学习中遇到问题时，对喜欢的科目狠下功夫，不喜欢的科目放任自流。
5，在学习中，不能做到主动学习，一有听不懂的地方就不想学习，导致现在学习上欠的帐很多。
计划说明：
本计划经由家长、学生与本中心共同协商制定
本计划所涉及的一切内容均依据学生武天阁同学现阶段学习状况为基点
（整个计划共分为两大部分：
一、主要阐述阶段性辅导的意义以及辅导会给学生带来的收益。
二、主要阐述从哪些方面进行对学生的针对性辅导。
）
第一、现阶段对武天阁进行个性化辅导的合理性及有益性论证
初三是初中的冲刺阶段，在这一个重要的阶段，学生往往会产生多种的不适应的状况，如果在这个阶段没有一套合格的辅导计划来为学生武天阁进行相应的辅导、指引，学生往往会耗费大量的时间，走很多的弯路。
由于学校教育的局限性，学校的教师不可能兼顾班级内的每一个学生，甚而至于对部分成绩不理想的学生采取歧视性政策，老师更不会针对每个学生的情况进行个性化辅导教育，这使得每个学生的进步都受到一定程度的限制。
而现阶段社会的高速发展，生活节奏空前提高，又使得家长对于孩子的教育往往是有心无力。
那么在我们美博教育的辅导模式下，学生武天阁能得到的是什么呢？
我们认为学生武天阁至少能得到：
系统的学习心理（学习主动性、学习积极性、学习心态等等）培养，养成良好的学习习惯、方法、策略：
（1）学科知识的成绩能有效提高。
（2）良好的学习习惯的养成，在美博教育的辅导体系之中侧重要培养的是学生有自觉良好的学习习惯的养成，现代社会是学习型的社会，人的知识结构在不断的更新换代中，因此培训学生有较强的自我学习能力也就显得比培养学生具有较好的学习成绩更加的重要。
为实现个人目标更胜一筹，为漫长人生打下一步坚实的基础。
第二、学生的辅导进程
学习建议
针对于学生的具体情况，先和孩子建立良好的师生甚至是朋友般的关系，关心学生的学习、生活，了解他的思想，从客观的角度帮助他分析一些问题，树立信心，培养其对薄弱科目的兴趣和信心。
接着，及时同家长、任课老师做好沟通，调整对孩子的教育方法，互相配合，以期达到较为理想的辅导效果。
在授课的过程中，以提高学生的学习自信心和成绩为主，教会其适合的学习方法。
一、语文（总分：
120分）
针对语文，中考主要会考三部分知识：
1、现代汉语基础知识
主要分为九个模块：
①语音②文字③词汇④句子⑤修辞⑥标点符号⑦语言表达⑧文体文学常识⑨朗读、背诵与默写
在以往的学习中，大多数学生都能做到正确的辩读语音，但文字，譬如一些常考的字，词却有很大一部分学生不知道该怎样辨别，例如：
磨炼（练），抚摩（磨）等。
在句子方面，中考主要考一些修改病句，有的病句是用词不当，有的是搭配不当，还有的是成分残缺等等。
面对病句的修改，通常有一下几种方法：
1.紧缩法，即去掉一些在句子中无关紧要的话。
2、造句类比法3、语感审读法运用这种方法时，是需要学生有着大量的阅读积累，才能做到真正的语感审读。
4、逻辑分析法
对于修辞及标点符号，依然需要学生有着大量阅读及细心的辨别。
至于文体文学常识，学生只需做到将初中六册书后的文学阅读赏析理清重点内容再加以熟记即可。
在中考当中，背诵默写名诗名句占到了相当的分值。
只要学生肯熟背并可默写初中六册语文课本中所有出现过的古诗文，相信拿到这些分就是相当容易的事了。
2、阅读通常阅读会分为四个模块：
1、现代文阅读2、文言文阅读3、文学作品阅读4、古诗词鉴赏
只要掌握了正确的阅读方法，就可以有效保障得分。
3、写作在中考当中，作文无疑是决定语文成绩的命运之轮。
曾经有阅卷老师说过，只要你作文得的分数高，语文成绩就不会低到哪里去，相对的只要其他科目没有大的问题，你的中考总成绩也不会太低。
怎样才能更好的转动你的语文成绩的命运之轮呢？
就是要多看，多记，多关心。
中考作文，大多都是以当下实事为背景取材，如果一味的只是看作文书来提高作文水平，那么你的写作水平无论是三年还是五年都很难有大的提高。
因为时代在改变，人的思维，思想这也潜移默化的发生变化。
作文书中的内容只是一个时代下的产物，而中考却是年年有，作文的出题也是年年新。
只要你做到多看，看实事书刊，新文学书刊，例如《格言》《青年文摘》《萌芽》；多记，记好的句、段，加以修改运用到自己的作文当中;多关心，小到关心身边小事，大到关心国家大事，相信你在写作当中一定会游刃有余。
对于武天阁同学学习语文的几点建议：
1、扎实的基础知识是你在考试识时，希望你要做到熟背，巧背，面对难记的知识内容你可以提笔抄写几遍，俗话所的好，好记性不如烂笔头，正是这个道理。
2、对于阅读，很多同学觉得阅读文章是个无聊的事，或许你也这样认为，但请你记住，阅读是培养一种能力，而不是单单为了考试，大量的阅读会帮助你拥有自己独到的见解，而不是千篇一律的机械性的复制一种阅读模式。
你可以多看看《阅读黑马》，这上面的文章大多是从最新的文学刊物选材下来的阅读题，这样你可以在阅读中体会人生，体会快乐，和一种正确的阅读方法及答题模式。
3、作文我们从小学一年级的时候就开始写，但真正写好作文的同学却是凤毛麟角，原因是什么呢？
大多学生只有一种固定思维，而好的写作却需要这一种思维——发散性思维，就是由一种事物联想到另一种或多种事物及其对待此事物的多种观点。
如何让自己拥有发散性思维?
就是要做到以上在分析作文中提到的方法及要求，只要你做到了，相信假以时日你也可以写出满分作文。
二、 数学（总分：
120分）。
在小学的学习中，武天阁同学经历了数学的启蒙学习，初步体会到了数学的学习方法和学习乐趣。
现在到了初中，数学的学习无论是深度还是广度上都和小学的学习有很大的不同，不仅如此，初中数学的学习的好坏对于高中数学学习的好坏有着至关重要的影响，因此学好初中数学非常的重要，同时初中的数学学习有其独特的学习方法。
在学习初中数学的时候，武天阁同学由于学习目的不明确，不适应老师的授课方式，数学学习成绩不理想，所以孩子常常上课注意力不集中，数学能力在课堂上无法得到有效的培养。
在学习数学的过程中，孩子体会不到学习的乐趣，对数学兴趣直线下滑。
针对武天阁的情况，我们从以下几个方面来提高孩子学习数学的能力：
1，注重数学基础知识的学习和积累：
努力做到课前仔细预习，课上认真听讲，课后及时复习。
一直以来，很多同学很不在乎学习数学的基础知识，认为基础知识在解题时用不上，尤其是数学的概念，定义和定理在考试的时候也不会直接考到，学了也不会有用。
其实这种想法是一个非常致命的错误，很多的同学，学习能力很强，也很聪明，就是在学习中忽视了基础知识的学习，没有抓住学习的重点，最后非常遗憾的没有学好数学。
其实，在中考中，大概有80％的题目都是直接或者间接的和基础知识有关系，而只有20％才是我们所谓的难题，但是即使这些难题也都是由很多基础的题目综合而来的，所以要想学好数学，首先应该也是必须要学好数学的基础知识。
那么怎样学习基础知识呢，方法就是课前预习，课中听讲，课后复习，只要这三个方面坚持不懈的结合起来，相信最后一定能提高自己的数学成绩。
2，培养和锻炼数学的解题方法和技巧：
多做有针对性同时难度适当的同步练习，循序渐进，周而复始。
很多同学在学习数学的过程中非常的努力，也知道要做大量的习题，有的甚至还自觉规定每天的做题数量，但是最后数学成绩提高的也不是很明显。
这是为什么呢？
这是很大程度上是由于同学所作的习题没有针对性，对于做题，应该是不仅要做题，还要做好题。
不仅要武天阁做针对性练习，更重要的是要对做过的习题不断的总结和反思，总结自己为什么做错了，错在哪里啦，那么正确的思路又是什么呢等等，只要经过这样的反复思考，相信武天阁初二的数学成绩一定会有一个很大的提高。
具体怎样学好数学，是刚步入初中的同学面临的共同问题。
大家在小学学习数学时，往往偏重于模仿，依赖性较强，独立思考和自学的能力不够，很少去探究知识间的联系和应用。
到了中学，这种学习方法必须改变。
那么如何学好数学呢？
下面从“四多”谈一谈我们针对武天阁同学学习数学的建议。
1、多看
主要是指认真阅读数学课本。
许多同学没有养成这个习惯，把课本当成练习册；也有一部分同学不知怎么阅读，这是他们学不好数学的主要原因之一。
一般地，阅读可以分以下三个层次：
A.课前预习阅读。
预习课文时，要准备一张纸、一支笔，将课本中的关键词语、产生的疑问和需要思考的问题随手记下，对定义、公理、公式、法则等，可以在纸上进行简单的复述。
重点知识可在课本上批、划、圈、点。
这样做，不但有助于理解课文，还能帮助武天阁在课堂上集中精力听讲，有重点地听讲。
B.课堂阅读。
预习时，武天阁只对所要学的教材内容有了一个大概的了解，不一定都已深透理解和消化吸收，因此有必要对预习时所做的标记和批注，结合老师的讲授，进一步阅读课文，从而掌握重点、关键，解决预习中的疑难问题。
C.课后复习阅读。
课后复习是课堂学习的延伸，既可解决在预习和课堂中仍然没有解决的问题，又能使知识系统化，加深和巩固对课堂学习内容的理解和记忆。
一节课后，必须先阅读课本，然后再做作业；一个单元后，应全面阅读课本，对本单元的内容前后联系起来，进行综合概括，写出知识小结，进行查缺补漏。
2、多想
主要是指养成思考的习惯，学会思考的方法。
独立思考是学习数学必须具备的能力，要求武天阁在学习数学时，要边听（课）边想，边看（书）边想，边做（题）边想，通过自己积极思考，深刻理解数学知识，归纳总结数学规律，灵活解决数学问题，这样才能把老师讲的、课本上写的变成自己的知识。
3、多做
主要是指做习题，学数学一定要做习题，并且应该适当地多做些。
做习题的目的首先是熟练和巩固学习的知识；其次是初步启发灵活应用知识和培养独立思考的能力；第三是融会贯通，把不同内容的数学知识沟通起来。
在做习题时，要认真审题，认真思考，应该用什么方法做？
能否有简便解法？
做到边做边思考边总结，通过练习加深对知识的理解。
4、多问
是指在学习过程中要善于发现和提出疑问，这是衡量一个学生学习是否有进步的重要标志之一。
有经验的老师认为：
能够发现和提出疑问的学生才更有希望获得学习的成功；反之，那种一问三不知，自己又提不出任何问题的学生，是无法学好数学的。
那么，怎样才能发现和提出问题呢？
第一，要深入观察，逐步培养自己敏锐的观察能力；第二，要肯动脑筋，不愿意动脑筋，不去思考，当然发现不了什么问题，也提不出疑问。
发现问题后，经过自己的独立思考，问题仍得不到解决时，应当虚心向别人请教，向老师、同学、家长，向一切在这个问题上比自己强的人请教。
不要有虚荣心，不要怕别人看不起。
只有善于提出问题、虚心学习的人，才有可能成为真正的学习上的强者。
三、物理（总分：
70）。
培养武天阁抓住三个“基本”。
基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。
关于基本概念，例如速度，它是表示物体在单位时间里通过的路程：
即v=s/t。
关于基本规律，比如说平均速度的计算公式也是v=s/t。
它适用于任何情况，例如一个百米运动员他在通过一半路程时的速度是10m/s,到达终点时的速度是8m/s,跑完整个100m花的时间是12.5s，问该运动员在百米赛跑过程中的平均速度是多少？
按平均速度的规律平均速度等于：
v=100m/12.5s=8m/s。
再说一下基本方法，研究初中物理问题有时也要注意选取“对象”，例如：
在用欧姆定律解题时，就要明确欧姆定律用到整个电路即整体上，还是用到某个电阻即离单独的某一个电阻上。
学会独立做题。
要独立地（指不依赖他人），保质保量地做一些题。
题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。
任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。
独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。
紧扣物理过程。
要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。
题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。
画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。
有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的，特别是在解关于电路方面的题目，不画电路图是较难弄清电阻是串联还是并联的。
珍惜课堂每一分钟。
上课要认真听讲，不走神或尽量少走神。
不要自以为是，要虚心向老师学习。
千万不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。
要尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。
入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。
四、英语（总分：
120分）
初三是初中学习生活的关键年级，学习内容多，要求高，强度大。
一年后（实际上约10个月）同学们就要参加中考，进入状态越早，就会越主动，效果就会越好。
初三的状态是指：
树立明确的人生目标，拥有足够的学习动力，具有强烈的自信心；变“要我学”为“我要学”，时间安排合理，学习效率高；学习得法，不搞题海战术，既会学习，又会考试。
抓好三个环节
预习：
初三学习忙，时间紧，但预习工作不可忘。
课前要熟悉课文中生词的音和义，基本搞懂课文内容，尤其要记下难于理解的问题。
带着这些问题，有的放矢地听课，听课的效率就会提高。
听课：
课堂是获取知识和培养能力的主渠道，学习时间大多是在课堂中度过的。
因此掌握科学的听课方法，提高听课效率，是提高课堂学习效率和学习成绩的关键所在。
在课前预习的基础上，可以明确听课目标，掌握听课的主动性，从而提高学习效率。
课堂上，通过听、说、读、写的训练，掌握词、句、段、篇等基本知识，培养听、说、读、写的基本能力。
因此上课不仅要认真听，更要多说，多读，多写，多思。
也要捕捉讲课重点，尽可能当堂消化。
复习：
温故而知新，课后复习可以加深对课堂所学知识的消化和理解，并强化记忆，达到熟练掌握灵活运用。
复习要及时。
艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，在学习开始的一段时间，不仅遗忘得快，而且遗忘的内容也多，因此趁热打铁，及时复习非常必要。
对课文中的重点，难点、关键句可用有色笔注上记号，以便经常复习
如，单词要掌握“音、形、义、性、变”。
即单词得读音，拼写，词义（有的单词要掌握英语释义）、词性和同（近）义词、反义词，加前缀、后缀得变化等。
又如，句型不仅要弄懂，而且要会用，能举一反三。
还要悟出关键所在。
复习要拓展思路。
要将新学的内容和已学过的有关内容加以比较，找出其中的联系和区别，从不同的角度认识问题，举一反三，同时适当参阅辅助读物，拓展思路，丰富知识。
如，学习过去将来时，过去完成时，可与已学过的一般将来时，现在完成时进行比较。
复习要梳理知识。
在复习过程中，对已理解的知识要加以综合分析，概括提炼，抓住关键，锁定要点，串连知识，触类旁通，从而充实自己的学习成果。
如，对初中所要求掌握的八个时态，可以按照“用法——构成——时间状语”三要点进行归纳整理。
五、化学（50分）
初中化学是化学入门的启蒙教材。
要学好这门全新的课程，就必须明确学习化学的意义，树立学好化学的信心，尤其要抓住化学的学科特点，掌握其科学的学习方法。
事实证明，要学好初中化学，就必须把握住读、听、思、做四个关键的环节。
1、读。
古人云，善读可以医愚。
读就是要读懂、读好化学课本，因为课本是获得知识的主要源泉。
首先，课堂预习要读，读的目的在于了解主要知识，发现疑难问题，并把它（划）下来，使听课更具有针对性；其次，课上看书要读，尤其对课本上的重要概念、定律要逐字、逐词地读，注意分析它的内涵与外延，只有对概念真正理解透彻了，才能扫清学习过程中的障碍。
如“氧化反应”这一概念，在阅读时就必须抓住“氧”、“化学反应”两个关键的字和词，其中“氧”指的是氧元素而并非氧单质－氧气。
例如，在氢气与氧化铜的反应中，虽无氧气参加，但对于氢气来说：
它同样是发生了氧化反应；第三，课后复习也要读，通过进一步阅读，可更好地抓住学习的重点内容，并结合课上听讲与讨论的情况，整理好笔记或学习心得。
如学完“氧化反应”的概念后，可通过阅读、思考把“氧化反应”与“化合反应”两个重要概念加以对比，从而加深对它们的认识与理解。
实际上，每学完一节内容，都应在阅读的基础上，或运用图表归纳知识体系，或结合例子总结解题方法，或总结并记下自己学习中的经验与体会。
养成这种善于阅读、经常总结的学习习惯与学好各门功课都具有重要的意义。
2、听。
听课是获得知识的主渠道。
只有把握听课方法、提高听课效率，才能学好新课，减轻课后负担。
那么，怎样才能提高听课效率呢？
首先要细听，即专心听讲，要听清知识的来龙去脉，弄清问题的实质所在，旧知识要耐心听，新知识要仔细听，尤其要听清老师是如何提出问题、分析问题和解决问题的。
听完一节课，概念原理要明确，主次内容要分明。
如在听讲关于“催化剂”的概念，就要抓住它“一变两不变”的特点，即催化剂只是改变了其它物质的化学反应速率而它自身的质量和化学性质在反应前后均未改变。
其次要听思结合，要紧跟教师的思路走，弄清获得知识的过程，掌握知识间的内在联系，学会分析和解决化学问题的思路与方法。
第三、必须注意听与记的协调与统一，认真做好课堂笔记：
记下老师补充的实例与主要的板书内容，一时记不下来的，可暂时记下几个关键的字、词，待下课后再行补充。
毫无疑问，记可约束听，强化听，使思维有逻辑，复习有依据。
3、思。
“学而不思则罔”。
学习化学尤其需要勤思、会想，要善于从个别想到一般，从现象想到本质，学会分析，推理与判断。
遇到问题要多想几个“为什么”，思考一下“怎么办”，想通了，也就等于学会了。
只有勤思会想，才能学会、会学。
如在学完氢气的性质之后，就应联系其性质想到它能够充填气球、用作高能燃料，还可还原有色金属等，同时还要想到为什么在实验室制取氢气时可用排水法收集的原因。
观察化学实验更应勤于思考，如在制取氧气的实验中，就要想一想“为什么试管口部要稍低于试管底部？
”、“为什么在实验之前必须先检查装置的气密性？
”、“为什么实验结束时要先从水槽中拿出导气管然后再移去酒精灯？
”。
只有“观”“思”结合，才能以“思”促“观”，提高实验的效益。
做实验和作业，同样也必须开动脑筋，只“做”不“想”，仅仅是“照方抓药”、“依葫芦画瓢”，绝不会有什么“发现”或“创造”。
即使是在生活中，我们也应对那些与化学有关的现象或问题多去思考，向生活学习化学知识。
比如，在做菜时，是“先切后洗”好还是“先洗后切”好呢？
用柴草烧过的锅底下面为什么会有一层厚厚的锅灰？
当用铁锅炒干的食物时，为什么锅灰会变成点点火星？
有道是“处处留心皆学问”，只要善于思考，就能提高掌握知识和运用知识解决问题的能力。
4、做。
做就是参加实践。
“实践出真知”，再高明的老师也替代不了自己的学习活动。
这里所讲的实践，主要有两个方面的内容，一是做实验，二是做作业或练习。
化学是一门以实验为基础的学科：
实验是化学的最大魅力。
通过实验，既有利于对化学知识的理解与掌握，也有利于动手、观察、思维等多种能力的培养和提高，要积极参与老师组织的边讲边实验，努力做好（独立或与其他同学合作）教材规定的学生实验。
实验前必须认真预习实验内容，切忌实验时“照方抓药”；实验过程中要仔细观察发生的变化和现象：
并及时做好实验记录：
实验后要及时小结并填好实验报告单。
此外，教材上还选编了十几个“家庭小实验”，这些实验简单易行，安全可靠，倘若我们能自己收集、制作实验用品或代用品，在不受时间约束的情况下去“拨弄”并仔细地观察一番，也必将其乐无穷、收获甚多。
适量的作业与练习是强化掌握知识的重要手段，无论做作业还是课外练习，我们都要先复习好相关知识，然后及时并独立地去完成；要反复接触选择、填空、改错、简答、实验、计算等多种题型，逐步掌握各类题目的解题方法和模式；要善于“借题发挥”、触类旁通，研究“一题多解”，开拓解题思路，提高解题能力。
当然，做题必须以“质”取胜，绝不能搞题海战术。
毫无疑问，读、思、听、做是相互联系、不可分割的有机整体。
学习化学就要将读、听、思、做有机地贯穿于预习、听课、复习、作业甚至考试的各个环节中去。
只要大家掌握了科学的学习方法，树立了必胜的学习信心，就一定能过好化学入门关，把初中化学学好、学活。
六、辅导计划
学科辅导：
全日制辅导到中考之前。
其中，数学100课时；英语80课时；语文40课时；化学60课时；物理60课时；
每天4小时，每周辅导20课时,辅导10周。
共需要200课时
10周以后，每周辅导10课时，共辅导13周，共需要130课时
辅导总课时：
330课时
七、辅导流程安排
1、专业教务主任进行一对一咨询，了解学生情况，进行学科测试，设计辅导方案。
2、各科老师进行一对一授课。
3、配置素质教师进行一对一沟通及辅导，时刻对孩子不好的学习习惯做纠正。
4、配置心理教师进行一对一沟通及心理辅导，主要以疏导学习状态为准。
5、配置一名班主任教师，主要对辅导过程进行跟踪及与家长进行沟通。
6、陪读、答疑教师，主要对学生练习进行答疑，一对一授课内容进行巩固与消化。
七、辅导时间安排及课时安排
辅导时间：
从2011-1-1至2011-6-26，以上详细课程安排根据任课老师上课计划为准。
此方案为参考，实际授课、教学等主要以实际教学计划为准，包含授课、素质、心理等辅导。
希望共同的努力来换取学生的快乐成长。
方案制定人：
赵宝茹
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