学习加强和改进新时代师德师风建设意见心得体会三篇.docx
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学习加强和改进新时代师德师风建设意见心得体会三篇
学习加强和改进新时代师德师风建设意见心得体会三篇
学习最新加强和改良新时代师德师风建设意见心得体会一篇
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
到底什么是师德师风？
所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风气风气。
爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。
十年树木，百年树人，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。
怎样才能做一名好教师呢？
我认为，喜爱学生，敬重学生是教师最基本的道德素养。
一个教师只有喜爱学生，才会依法执教，无微不至地关怀学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、；廉洁从教。
我国现代教育家夏沔尊说：
教育之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。
教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。
假如说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。
在我的身边，很多老师敬业爱生的事迹经常感动着我，尤其是那些班主任，他们是真正将自己的心掏出来给孩子们的，这样的老师怎能不赢得学生的爱戴！
古代教育家早就提出有教无类，同在一片蓝天下，孩子们应当有同等的受教育权利。
喜爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
前苏联有名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培育成一名胜利的农庄主席。
每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特别变故的学生，简单形成特殊性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓舞、耐烦帮助，用师爱的温情去融化他们心中的坚冰，让他们在开心的情感体验中接受教育。
虽然我们无法象太阳一样，将自己的光芒撒遍世界的每个角落，但我们却可以象母鸡爱惜小鸡一样，关爱自己的每一个学生。
教师，代表了期望与将来，是一个国家民族精神维系的基础，是社会进步的保障，是人类智慧和文明的薪火传递者。
小学教师不但担负着培育德智体美全面进展的人才的重任，而且对国家道德建设也具有重要作用。
因此，作为教育者，教师不仅要有广博精深的学识，而且应有崇高的品德。
某某同志曾指出：
要说素养，思想政治素养是最重要的素养。
可以说，思想道德修养和敬业奉献精神是教师的灵魂，是作好教书育人的根本。
德国有名的教育家第斯多惠说教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生活生生的典范。
孔子曰：
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
教师的道德是一面镜子，在育人中具有重要的心理导向、道德导向和价值导向作用。
教师的高尚师德如春风细雨，潜移默化地陶冶青少年学生的品德。
师德建设同样是学校校风的灵魂，它关系到学校的教风、学生的学风和全校师生的道德意识和道德风气。
师德，即教师职业道德，是指教师在从事教育教学活动，履行教书育人职责时必需遵循的行为准则和道德规范的总和。
邓小平同志说：
一个学校能不能为社会主义建设培育合格的人才，培育德智体全面进展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。
16年的教学实践，让我从领悟到笃信这样的信念：
一个优秀的教师首先应当是一个优秀的人，一个爱国敬业、热情执著、人格独立、富有爱心、公正正直、品德端方的人。
我想，这是作为一个优秀教师所必备的。
教师的人格力量是影响教育质量的潜在因素，它比言语教育具有更强的心灵渗透力，它对教育质量的影响也是更长久，更深远，这就要求我们从自身做起，努力增添道德修养和人格魅力。
目前，我认为教师队伍整体素养较好，其中很多优秀分子堪称楷模。
但在社会趋于多样化的背景下，师德师风建设面临前所未有的新考验。
韩愈在《师说》中将教师的责任明确概括为：
传道、授业、解惑。
教师在人们的心目中是人类灵魂的工程师，为人师表则对老师提出了更高的人格上的要求。
然而，在商品市场经济的负面影响下，个别教师的道德观被扭曲。
我们必需面对现实中存在的师德问题：
一是重智轻德。
在传统的应试教育思想指导下，学校教师中不同程度地存在着只教书不育人，只管教不管导，重分数，轻品质，重学问，轻能力的不良现象。
但值得思索的是：
为什么老师对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可？
高尔基曾说过：
爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。
只有敬重学生，才能教育学生；没有敬重就不行能有真正意义上的教育。
在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是好教师的最重要特征。
具有爱心和具有学问，对学生来说，他们更宠爱前者。
青少年学生特殊渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着奇妙的教育效果，会使学生自觉地敬重教师的劳动，情愿接近老师，期望与老师合作，向老师袒露自己的思想。
让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：
你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
学习最新加强和改良新时代师德师风建设意见心得体会二篇
记得在我很小的时候，作为教师的父亲就在我的心中播下了一颗种子，一颗对"教师'这一职业期望的种子。
为了这个愿望我不断努力，如今，我也成了一位老师。
当我穿过了教师职业外表的光环，走进了它的内核时，才真正理解了它的内涵。
我们都知道，教师不是伟人，不能象伟人一样成为偶像，受人仰慕；教师也不是英雄，不能象英雄那样树碑立传，流芳千古；教师更不是明星，不能象明星一样妇孺皆知。
相比之下，教师所做的一切，都是那么一般，那么平凡。
一般得犹如一颗小小的铺路石，平凡得宛似沧海一栗，大多数的老师，都只是悄悄地在自己的岗位上，燃烧尽了自身全部的光和热，再悄悄地退下了，没有惊人的事迹，没有辉煌的成就。
然而，就是这些平凡而一般的教师，他们用爱，铺就了孩子的胜利之路，造就了很多人才。
我就是这沧海之中的一朵浪花。
20xx年参与工作以来始终在践行自己的人生目标：
"既然我选择了三尺讲台，就要用一生的心血为每位学生的健康成长铺路。
'既是党和人民培育出来的一名优秀教师，更是姬五女中学教师团队的缩影。
20xx年，我是带着稚气踏入学校大门的。
记得刚进入学校大门的那一天，我是多么高兴，因为我也最终拥有了黑板、粉笔、教鞭，有了一大群学生，我可以像我的父亲一样了。
听说做教师最重要的就是"威武'。
于是，为了拉开我年龄上与学生过于相近的距离，掩饰我性格上的天真、稚嫩，弥补初登教坛在教学上存在的很多缺乏，一句话，为了叫孩子们信服我，我课内课外板起了我原来友善和气的面孔。
果真，半学期过后，我的"弟子'们变得服服帖帖了，路上，他们见到我，想笑，但脸上的肌肉扯不开来，因为怕我，想视而不见又不敢，因为我明文规定，见到老师要有礼貌，于是，只好颤着嗓音，挤出一句"老师好'，随即变低下头去，一溜烟地不见了。
有时，他们在教室门口嬉耍，只要听说我"驾到'，变吓的鸡飞鼠跳，最终钉在座位上，大气不出。
这种场面，虽然多少使我感到某种隐约的失意与担心，但终究制服了学生，并因此获得了纪律优胜流淌红旗，期末，还被评为先进班级，我也获得了优秀教师的称号。
这些胜利，一下子便将那些阴影一扫而光，我陶醉在自豪于得意之中。
然而不久，一件意想不到的事情把我击醒了。
班上有位男孩子叫小峰，他学习基础差，常常不完成作业，而我对他不是挖苦就是讥讽，要不就是板着的面孔。
有一次，他作业没完成，我不问青红皂白，就对他下了"逐客令'：
"回家补'。
他鼓起士气，怯生生地说"老师，我在学校补吧'。
我冷笑一声，幸灾乐祸地说：
"怎么，怕挨打？
还是回去好，挨打没关系，只要记住疼，以后就会写作业了。
'他走了，我的心也"宽'了然而他下午没有来，我的心担心了。
我的良心牵着我走到了他家，他并没有回家补作业，只是对妈妈说：
"妈妈，我不念书了，我和您喂猪。
'我形容不出当时听到这句话时自己的感受，只觉得像有一只巨手紧紧地揪住了我的心。
自责、忏悔、镂心蚀骨的痛楚阵阵袭来。
小峰渴望谅解，渴望暖和，渴望关心，我，作为一名人民教师，孩子的班主任，对他是什么看法？
真正把他看作是人民的后代祖国的期望了吗？
惭愧啊、惭愧，教师这一神圣的职责，被我亵渎了！
记得有一位乡村女教师，她没有值得炫耀的文凭，没有一点先进的教学设施，但她有着一颗母亲的心，一双园丁的手，她以无私的爱、彩色的笑、博大的胸怀，温顺的臂膀抚慰着一群有着不同程度残疾的孩子，取得了惊人的成果。
我醒悟了：
我虽有着她所没有的，但她所具备的则正是我所缺乏的。
我若还一味地保住自己的所谓"威武'能保证不会出现第二、第三个小峰吗？
严峻的教训催我自省，教我悔悟。
于是，我找回了一度失去了的童心，并将它们跟孩子们的心融汇到了一起。
孩子们变的笑了，活跃了，不再怕我了，我们成了朋友。
刚涉入教坛第二个学期就担任了全校出名的"差班'的班主任兼物理教学工作。
这是一个无人愿接的六十多人的大班。
因为学生来源广，学生受到的家庭影响各不相同，部分孩子因父母离异或外出打工寄放在爷爷、奶奶家或跟着亲戚、朋友就读，多数学生学习基础薄弱，行为习惯差。
面对这样一群孩子，面对这样缺父少母残缺不全的家庭，我做的第一件事就是营造家一般的环境，在班上举行了"烛光生日晚会'。
在装扮一新的教室里，全班同学都沉醉于家一般的温馨中，同学们手捧蜡烛、摇曳的烛光映照着一张张纯真稚嫩的小脸，在《祝你生日欢乐》的歌声中，他们的脸上渐渐荡漾起了沉醉的笑容，升腾起了美好的表情，感悟着爱的暖和。
此后，每个星期日，一次又一次走访了"特别'孩子们的家，和孩子的亲人们谈心、聊天，沟通孩子的点滴进步。
这样的家访有时是在午餐的间隙，有时是在下雨的晚上。
走过泥泞的夜路，有过被拒之门外的尴尬，当别人正在舒适休闲的时候，当别人正在灯红酒绿的时候，我还在为了孩子的教育而奔波。
"有时真的觉得累极了，真想倒头睡他三天三夜'。
但这时，我都会想起自己的誓言：
无论付出多少艰辛，承受多少辛苦，肯定要给他们撑起一方不落雨的天空！
。
我始终说：
要爱，就要走入孩子的心灵。
为此，课余时间，我主动与孩子们一起玩耍玩耍、一起补课学习，一起共享他们的欢乐，分担她们的忧愁，操场上，随时可见她和孩子们玩耍游玩的身影，走道上，时常能见到躬身与孩子耳语的我。
渐渐的，我观察孩子们稚气的脸上开始洋溢着朝气和欢乐，发觉懒散与任性离他们越来越远时，我，舒心地笑了，我感到自己以心换心的教育已经胜利了。
凡是我接手的弱差班，通过我爱的感化很快成为先进班，很多学困生在我营造的爱的天地里健康、欢乐的成长。
而今，我已胜利地带了几届毕业班，这些学生大多已经就读于更好的高一级学校。
当把师生之间这种细腻绵长的爱，作为自己事业的基础的时候，那种情感是难以割舍的。
还记得2005年，我的腿受伤后，每天拖着一条腿爬楼上坎，坚持上班。
为什么要舟车劳顿？
风尘仆仆？
因为，我舍不得自己的学生，舍不得朝夕相伴，依恋着的讲台。
手术前，我举行了一个简短的告辞仪式，本来计划用几句祝愿，勉励之类的话来营造一个欢乐的分别气氛，却料想不到换来了孩子们难过的哭泣。
我也哭了，孩子们离不开我，我也舍不得孩子们。
孩子们用一双双流泪的眼，请求学校文校长：
"李老师假满后继续教我们，行吗？
'后来懂事的孩子们用自己的零花钱送上一张张贺卡、一个个苹果、一支支钢笔......这是多么真挚的情感沟通，这是多么宝贵的人间真情！
这里没有虚伪、没有功利，只有爱与爱的沟通，情与情的相融。
这，怎能不让人感动！
腿好点后，因为走路还不方便，我只好在"家里'办公，如此的紧急、如此的繁忙，可是只要走上讲台，看到学生就什么都忘了。
是的，鱼和熊掌不行兼得，我所给予的是一种更为博大更为厚重的对学生与事业的爱。
"我爱这片没有钱、权交易和世俗纷扰的净土。
'"学高为师、身正为范'，我从教12年来，到处以身作则，为人师表，因其师德、师风、教育教学业绩等方面的突出表现，得到了社会各界的广泛认可。
我用人梯的风格、红烛的精神、清风的柔情和真诚的爱心去塑造着学生的灵魂，用自己平凡，一般的工作，铺就着孩子走向胜利的道路！
我深深地体会到，要启开孩子们心灵的大门，教师必需付出最大的热情，因为一切最好的教育方法，一切最好的教学艺术，都产生在教师对学生的无比喜爱的炙热心灵之中。
要知道，爱可以化冷漠为热情，化愁闷为振奋，化哀痛为喜悦，化懒散为勤奋。
爱是真正促使人复苏的动力。
这种爱每个人应当奉献，每个人应当获得。
让我们去爱吧，使我们四周充满爱的温馨，切记：
他们更需要爱；爱是教师的职责！
让我们用爱心为孩子铺设胜利之路，在遥远的路途上同行的肯定会有你有我。
学习最新加强和改良新时代师德师风建设意见心得体会三篇
师德，不是简洁的说教，而是一种精神表达，好的师德，能得到学生的真心拥护。
教师节、母亲节的声声问候，骑车回家时，一句"老师你留意安全'的嘱咐，这就是你收到的最好礼物。
其实，在日常的教育教学工作中，我校的很多老师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。
尤其是我校的班主任老师，更是把全身心都交给了学生。
为了培育好的师德师风教师队伍，我校常常组织教师参与师德培训，加强学习，学习有名教育家陶行之、李镇西、魏书生的阅历、理念、做法。
李镇西的"爱心、民主'教育思想和实践模式在我们三中广大教师中产生了巨大的号召力和影响力。
一走进三中的校内，校领导就对我们进行了办学思想、办学理念培训。
我校的办学理念是：
点燃期望，学做真人；这句话蕴藏着校长对老师和学生的期盼。
学校精神是：
特殊有爱心，特殊能吃苦，特殊肯钻研，特殊善合作，特殊讲效率。
这些思想理念就是我们每个教师的奋斗目标和行为准则。
好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等，互相学习、互相敬重。
一个教师只有喜爱学生，才会无微不至地关怀学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；我从教十多年来，有这样一个深刻的体会，教师充满爱心和具有丰富的学问，对学生来说，他们更喜爱前者。
在学生心灵中栽下一棵敬重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。
学生特殊渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着奇妙的教育效果，会使学生自觉地敬重教师的劳动，情愿接近老师，期望与老师合作，向老师表露自己的内心世界。
师爱是一种教师发自内心的对学生的关怀、敬重、信任、期盼以及尽责的美妙情感。
当学生感到这种爱之后，便会激发出主动向上的热情。
每天他会坐在教室里期盼你的到来；他会主动到办公室找你问问题；当他心情不好时，他会第一个想到你，想到跟你倾诉。
我们学会了倾听，学会了理解，学会了宽容，学会了观赏，懂得了赞美。
这样，教师成为了学生成长的伙伴，成了学生成长的引导者和鼓舞者，成了"孩子们的朋友'。
爱学生，要了解学生，对学生一视同仁，教师要爱全部的学生，不但要爱聪慧、活泼、可爱的学生，更要爱差生、特别生、顽皮捣蛋生、一般生。
特殊是对毛病较多的学生，更要亲近他们，了解他们，关心、帮助他们，控掘他们心灵深处埋藏的良好品质，激发他们的上进心。
我们要做到"让每一个孩子抬起头来'。
我们的教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美妙思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教师的责任，首先在于发觉并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，最终排挤掉自己缺点和杂草。
教育家苏霍姆林斯基的教育信念就是：
"要培育真正的人！
'让每一个从他手里培育出来的人都能美好地度过自己的一生，所以我们要信任每一个学生，信任他们的能力，专心去关爱他们，用情去感染他们。
当然，博学多才、较高的业务素养对一位教师来说是十分重要的。
因为我们是直接面对学生的教育者，他们是一个个活生生的个体，头脑中装着各种新颖奇怪、似懂非懂的东西。
而学问在不断地进展，发生着量和质的改变，因此，我们要让自己的学问处于不断更新的状态，跟上时代进展趋势，不断更新教育观念，改革教学方法，找到最适合我们三中学生的授课方法。
真正打动学生内心的，是人格和道德的力量，这力量是长期的，它将影响学生的一生，可见，良好的师德师风对孩子们来说是多么的重要哇。
通过多年的教学工作，我深知作为教师的责任重大，对学生要有慈母般的爱心，并不断更新、充实自己的学问，做一个学生敬重和宠爱的老师是我努力的目标，让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！
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