综合实践教案docx.docx
《综合实践教案docx.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《综合实践教案docx.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
综合实践教案docx
自我成长诚信从我做起
一、教学设计意图:
《诚信我做起》是根据小学新课程综合实践活动课本第2课《做诚实的孩子》而改的实践活动设计。
通过活动课的开展以达到帮助学生理解诚信的内涵培养学生的信息收集能力激发学生从小树立诚信意识将诚信从我做起从小事做起从现在做起。
因此教学中力求做到
1、引导学生搜集古今中外讲诚信的故事理解诚信的内涵。
2、指导学生成立活动小组研究讲诚信和不讲诚信的结果。
3、通过倡议进一步使学生树立从小就讲诚信的意识并内化为实际行动。
二、教学目标
1、认知目标了解诚信的基本内涵。
2、能力目标通过收集诚信的有关古今中外的故事培养学生的收集信息、整理信息的能力。
3、情感目标激发学生从小树立诚信意识从我做起从小事做起从现在做起。
三、教学重点与难点
教学重点：
了解诚信的基本内涵，激发学生从小树立诚信意识，将诚信从我做起，从小事做起，从现在做起。
教学难点：
通过收集诚信的有关古今中外的故事培养学生的收集信息、整理信息的能力，激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起，并使之与今后的一切言行结合。
四、教学准备
学生准备：
收集生活中或在书本、电视中等听到或看到的诚信故事。
教师准备：
1、故事《是谁打破了花瓶》、牒片《狼来了》。
2、投影仪片。
3、有关诚信的故事片段和故事目录。
4、全班分为八个学习活动小组。
五、活动过程
一、故事导入，初步感知诚信。
同学们喜欢听故事吗今天老师给大家带来两个小故事听和看过这两个小故事后我想向大家提一个小小的要求回答老师你们喜欢做哪一个男孩就行了。
通过学生年龄小，喜欢听故事的特点，把学生的思维首先定位在情境中，在故事对比中让学生初步感知诚信的内涵
1、老师讲故事《是谁打破了花瓶》
2、播放动画故事《狼来了》
同学们听故事多么认真啊，老师想请两个同学用自己的话最简洁的把内容复述一下，好吗？
3、学生自荐复述故事
4、简要点评，完成开始提的问题，你喜欢哪个男孩？
二、组内交流归纳正反事例。
1、小组活动。
将自己收集到的故事在小组内进行交流。
2、将故事简单的进行归纳并将故事的大意或题目写在卡纸上。
3、小组成员共同活动：
列举出本组内最能体现诚信和不诚信的两个事例，准备在全班同学中进行交流，并简单说出理由。
4、教师表述，主要对学生讨论的情况以及结果进行肯定。
三、组际交流，在对比中理解诚信。
1、由八个学习活动小组推荐代表讲述本组选出的两个具有代表性的故事
2、教师根据发言情况进行事例的分组板书，在分组板书中遇到相同的事例可以征询该组的成员是否可以调换故事，体现民主的教学氛围。
3、教师根据分组的情况进行总结。
主要针对故事下个结论，这部分的工作也应该大部分由学生自己来完成，因为每个组选出来的一定有他们的理由。
四、故事欣赏，体会诚信在生活中的重要性。
。
五、格言欣赏体会古人、名人对诚信的认识。
同学们读一读自己收集到的有关诚信的格言，说说格言的大意。
六、答卷练习，加深理解诚信。
做个百分百的诚信孩子，你遇到了下面的情况怎么做：
1、教室里只有我一个人，发现同桌上50元钱。
2、买东西时，出门发现多找钱了。
3、老师给你的试卷评分多加了10分。
4、不小心打碎了家中的花瓶。
5、和我最要好的朋友踢坏了班级的门。
6、我因为在路上玩迟到了，跟老师解释。
7、因为看动画片作业做的很不认真，面对老师询问。
8、遇到有学生抄袭别人的作业。
七、唱响倡议，将诚信内化为实际行动。
全班形成活动倡议，将讲诚信延伸到我们的今后生活中去，从我做起，从小事做起，从现在做起，并使之与今后的一切言行结合。
健康生活请爱护我们的眼睛
确定活动主题：
开学了，我们班又有了3位同学戴了眼镜，从小学一年级到四年级，我们班戴眼镜的同学人数在增加，还有许多同学因看不清黑板上的字纷纷要求调换位置。
你想研究下列问题吗？
1、为什么同学们的视力这样差？
2、近视眼是怎样形成的？
3、怎样预防近视眼？
那么我们的活动主题就确定为《保护眼睛防止近视》。
活动的具体目标
1、知道近视已成为当今世界范围内发病率最高的一种眼病。
2、通过五年级视力状况调查分析，知道视力下降的严重性。
3、根据调查资料分析造成少年儿童近视的主要原因。
4、通过查阅资料，和询问他人，了解近视眼形成和预防措施有哪些。
5、通过总结活动成果，体验结合实践课的快乐。
第一课时
活动目标：
通过调查四年级某班视力状况及分析，知道近视是当今世界范围内发病率最高的一种眼病，我们必须引起高度重视。
活动过程：
一、用视力测试表，测定五年级某班学生视力情况，并制成统计表，1.2以上为正常人数
表一项目视力正常人数视力不正常人数男生女生合计
表二配制眼镜度数项目300度以上人数300度以下人数平均度数男生女生合计
二、分析
1、四年级某班视力总体状况是怎样的？
2、你对视力下降有何想法？
三、小组讨论汇报。
四、确定下一节课外活动内容
1、调查四年级学生学习、看电视、读书、写字的时间分配。
2、查找资料，怎样合理用眼较卫生。
第二课时
活动目标：
通过调查四年级某班学生用眼状况进行分析，患眼近视的同学与他们每天用眼时间多少有关，知道科学合理地用眼，才能预防近视。
活动过程：
一、阅读课本15页——小资料，学龄前儿童明显高于过去，小学生为27.7-30%，初中生近视率为48%，高中生为75%，重点中学高达85%。
二、小组交流四年级某班学生用眼状况：
1、在校读写时间。
2、在家读写时间3、看电视时间4、在家用电脑时间。
三、根据调查结果制成统计图，反映学生每天的用眼状况。
四、思考下列问题：
1、患近视的同学与他们每天用眼时间的多少有关吗？
2、每天在校、在家读写时间较长和看电视、用电视时间较多的同学他们的视力怎么样？
3、怎样科学合理地用眼，才能预防近视？
五、布置课外作业：
上网查资料、询问他人，了解儿童近视的主要原因是什么？
第三课时
活动目标：
通过查阅资料，知道近视眼发生的主要原因，以及预防近视眼的措施，并结合本人看一看在哪些地方没有做到。
活动过程：
一、阅读课本——小资料。
归纳：
长时间的近距离用眼是造成近视的主要原因。
分类：
调节性近视、直性近视。
二、小组交流近视眼形成的主要原因是什么
三、集体汇报：
1、长时间用脑，看电视易发生近视眼。
2、眼睛距离书太近，书写姿势不端正也会发生近视眼。
3、在光线暗的地方看书，在强光下看书都会刺激眼睛，眼球收缩能力下降，也会发生近视眼。
4、用眼过度、生活没有规律、不参加体育锻炼、没有充足的营养、不能增强眼睛的调节能力也会发生近视眼。
四、思考下列问题;
1、为什么下课后要休息10分钟？
2、为什么下二节课要做广播操和眼保健操？
3、怎样做才能养成良好的用眼卫生习惯？
五、布置课外实践作业。
1、通过查阅资料或请教家长、老师。
2、查阅资料，合理膳食可预防近视的原因是什么？
第四课时
活动目标：
通过查阅资料，请教家长、老师知道用眼卫生的习惯，合理膳食可预防近视的原因，以及做眼保健操的好处，总结实践收获，并提出《保护眼睛防止近视》的倡仪书。
指导低年级同学进行用眼卫生。
活动过程：
一、检查课外作业
1、用眼卫生习惯填空题,
（1）、不要在光线强或光线暗的环境中读书、写字。
（2）、用眼时间不宜过长，一般看书、写字1小时后就要闭住眼睛一会儿或看一会儿远处景物。
（3）、用眼时保持正确的用眼姿势，读书、写字时姿势要端正，桌凳的高度要合适。
（4）、生活要有规律，每天要有充足的营养和睡眠时间。
（5）、积极参加体育锻炼，增强身体体质和抵抗能力，保护眼球的营养需要，增强眼睛的调节能力。
2、全国“爱眼日”是每年的6月6日。
3、产生近视的原因不仅与用眼习惯有关，和日常的饮食习惯也有密切关系。
二、了解做眼保健操的好处：
眼保健操是根据祖国医学推拿、按摩、穴位原理结合经络理论和体育医疗综合而成的按摩法。
通过对眼部周围多个穴位的按摩，使眼内气血通畅，改善神经营养，以达到放松眼部肌肉、缓解眼睛疲劳的目的。
我们集体做一下眼保健操。
三、结合我校实际情况以小组写一份《保护眼睛防止近视》的倡仪书。
小组交流
四、总结本次用眼卫生活动成果。
1、填写关于《保护眼睛防止近视》报告单表样如课本19页。
2、收集用眼卫生的口号。
地方特色家乡地名调查
一、学情分析：
家乡对于每一个学生来说既熟悉又陌生，熟悉是因为他们在那里生活，陌生是因为他们对家乡的历史并不太了解。
通过前几课的学习，学生对家乡的物产风光等有一定的了解，从大人口中也获得了某些地名的来历，但对详细内容不甚了解。
他们对家乡的认知大多是零散的、表面的。
二、教学目标
1、知道“山西”名称的由来，能说出太原曾经叫过的名字的来历。
2、通过读书交流，能说出两三个地名的命名方式。
3、体会家乡丰富的文化增进热爱家乡的情感。
一、导入
师：
同学们，不知道你们发现没有，很多事物都有自己的名称，就像我们每个人都有一个好听的名字一样。
能不能说一说你叫什么名字？
你的名字有什么来历？
生：
我叫苗思雨。
我姓苗，爸爸妈妈希望我这颗小苗能在雨水的滋润下快乐的成长。
生：
我叫姜润泽，爸爸妈妈希望我讷讷更有雨露的滋润，永远不干枯，以后能取得成功。
生：
我叫刘玉莹。
以前不叫这个名字，后来因为那个名字不好听，又改过好几个，家人希望我能长得漂漂亮亮的，所以就改名为刘玉莹了。
师：
其实我们每个人的名字都有一定的意义，有的是出于家人美好的期望，有的出于某种特定的含义。
人名如此，地名也一样。
我们的家乡也有许多地名，他们的背后又有哪些故事呢这节课我们就一起来探究。
板书家乡名称的来历
二、探究“太原”名称的来历。
师：
我们的家乡叫什么？
一起说，生齐：
“太原”
师：
你还知道太原的哪些名称啊？
生：
我知道太原以前叫“晋阳”，后来改名叫太原的。
师：
看来你课前收集资料了，但老师问的是太原的名称，注意听清老师的问题。
谁再来说说生：
庄河。
生：
中山区。
生：
黑石礁、星海。
师：
还有许多同学想说，请同学们在小组内说一说你知道的地名，还要说清你是怎么知道的？
生：
小组交流。
师：
好了。
刚才老师听见同学们说了许多地名，课前老师还给每个人发了一张太原市地图。
能不能试着把刚刚小组内提到的地名在地图上找一找圈画出来呢？
试试看。
生：
圈画。
师：
有些地名可能这张地图中没有，如果感兴趣的话课后再去查找一些相关的资料。
我们太原是一座美丽的城市，有许多奇特好听的地名。
比如太原的县市区像中山区、甘井子区、庄河等，旅游中心有海之韵、棒棰岛、星海等，不用来太原，光看这些名字就已经很吸引人了。
除此之外还有许多我们身边的社区街道的名称也非常有意思比如金家街、大纺、王家桥等等。
那这些地名都是怎么来的呢？
请同学们看书44-45页，边看边思考书中都提到了哪些地名这些名称的命名有哪些依据，请把你的答案圈画出来。
生：
看书
生：
书中提到了金沙湾，是因为这个地区以前有许多船，是一片海滩。
师：
就是说，这是根据当地的地形地貌来命名的。
板书
生：
书中还提到了太行山以东叫山东，以西叫山西。
师：
这是根据什么来命名的？
生齐：
地理位置。
师：
非常好。
板书还有吗？
生：
还有以大树来命名的。
师：
对，比如说老师知道一个地方因为杏树很多所以叫杏树屯，那他们的命名方式是根据动物植物。
板书
生：
还有纪念人物事件的。
生：
还有传说。
师：
原来地名的命名有这么多的方式，通过同学们的课前调查和搜集，你知道我们“太原”的名称是怎么来的吗？
生：
关于太原名称的由来有很多。
四、小结
师：
通过以上我们的探究可以发现，像行政区很多都是以地理位置地形地貌来命名的，旅游景点的背后通常都有一个美丽的传说。
而社区街道有许多是以人的姓氏来命名的。
这节课老师可是收获了不少，你有哪些收获呢？
地图的背面有一张调查表，请你选择自己熟悉的或者感兴趣的2、3个地名，把它们的来历简单的写上去。
同学们请看这是老师为我们家乡名称的来历办的一份小报，其实我们太原还有很多有趣的地名，美丽的传说，请同学们从地图上或生活中继续收集你感兴趣的地名的相关资料，下节课我们就像老师一样做一份家乡名称来历的小报。
别忘了要带齐相关用具哦！
低碳生活从我做起
一、课题的提出：
200多年来，随着工业化进程的深入，大量温室气体，特别是二氧化碳的排放，导致全球气温升高、海平面上升、土地干旱沙漠化面积增大、病虫害肆虐，这已经是一个不争的事实。
2009年12月8日，世界气象组织公布的“2009年全球气候状况”报告指出，近10年是有记录以来全球最热的10年。
此外，全球变暖也使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。
芬兰和德国学者公布的最新一项调查显示，本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。
如果照此发展下去，南太平洋中的岛国、图瓦卢、将可能是第一个消失在汪洋中的岛国。
2009年12月7日，联合国气候变化大会在丹麦首都哥本哈根开幕。
本次大会的主要目的是讨论温室气体的减排。
这次大会被众多环保人士称为“拯救人类的最后机会”有110个国家的领导人和来自全球190多个国家超过1.5万名各界代表出席了会议。
大会之后，低碳这个概念席卷全球，倡导低碳生活成为当下社会生活的一种时尚生活方式。
所谓低碳：
意指较低、更低的温室气体，二氧化碳为主排放。
倡导低碳生活就是尽可能地减少不必要的生活消费，达到减少二氧化碳排放，保护大气环境的目的。
譬如少吃一点肉、少用一度电、少浪费一滴水、少买一件衣服、少浪费一张纸等等，都是很好的低碳生活方式。
低碳生活，对于我们来说，是一种态度，而不是能力，我们应该积极主动地实践和倡导“低碳”生活，以此来拯救人类赖以生存的地球家园。
二、活动三维目标及时长
1、三维目标
①知识目标：
了解温室效应的概念，知道低碳以及低碳生活的概念。
②能力目标：
提高在现实生活中实践低碳生活的能力，培养学生调查统计、参观、搜集和分析处理资料、撰写研究报告的能力。
③情感目标：
了解倡导和实践低碳生活的意义，激发学生主动宣传和实践低碳生活的热情，树立正确的生活观念。
2、时间安排：
①活动总时长安排一个月时间，开展本次主题研究性学习。
②分阶段时长根据总时长的时间安排，本次活动按照以下步骤和时间安排，实施阶段性计划。
A.初步了解当前全球气候的总体状况，明晰温室效应以及低碳、低碳生活的概念。
了解倡导和实践低碳生活的意义。
激发兴趣，催生使命感。
讨论研究，确定研究课题、明确分工、制定研究计划，指导填写研究性学习开题记录表。
一个星期左右。
B、参观访问、调查统计、搜集处理资料、分析评价。
交流阶段性研究成果，讨论解决在研究中出现的问题，指导协调。
一个星期左右。
C、继续深入开展研究，指导运用多种形式展示研究成果。
一个星期左右D、汇报交流论证评价。
一个星期左右。
三、活动对象：
六年级学生
四、活动准备
1、教师：
文字资料、图片资料、开结题以及过程性研究记录表、统计调查表、调查问卷、安全教育等。
2、学生：
会使用数码相机、在老师指导下制定并填写好活动计划表、及时规范如实填写研究记录表、掌握与人沟通的方法等。
五、活动过程：
第一阶段、明确研究课题，制定活动计划
一、播放宣传片，激趣设境
1、教师导入：
200多年来，随着工业化进程的深入，大量温室气体特别是二氧化碳的排放，导致全球气温升高、海平面上升、土地干旱沙漠化面积增大、病虫害肆虐，这已经是一个不争的事实。
2009年12月8日，世界气象组织公布的“2009年全球气候状况”报告指出近10年是有记录以来全球最热的10年。
此外，全球变暖也使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。
芬兰和德国学者公布的最新一项调查显示，本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。
如果照此发展下去，南太平洋中的岛国“图瓦卢”将可能是第一个消失在汪洋中的岛国。
2、播放短片、激发兴趣，创设情境
二、交流讨论，确定研究课题
1、导入
2009年12月7日，联合国气候变化大会在丹麦首都哥本哈根开幕。
本次大会的主要目的是讨论温室气体的减排。
这次大会被众多环保人士称为“拯救人类的最后机会”大会之后，低碳这个概念席卷全球倡导低碳生活成为当下社会生活的一种时尚生活方式。
所谓低碳，意指较低，更低的温室气体，二氧化碳为主排放。
倡导低碳生活，就是尽可能地减少不必要的生活消费，达到减少二氧化碳排放，保护大气环境的目的。
譬如少吃一点肉、少用一度电、少浪费一滴水、少买一件衣服、少浪费一张纸等等，都是很好的低碳生活方式。
低碳生活，对于我们来说，是一种态度，而不是能力，我们应该积极主动地实践和倡导“低碳”生活，以此来拯救人类赖以生存的地球家园。
2、思考交流：
你想研究哪方面的内容？
3、引导归纳子课题①我的低碳生活。
②我们离低碳生活有多远③倡导和实践低碳生活方式的意义④低碳技术最先技术成果。
⑤低碳生活方式我们能做些什么
三、明确分工
指导填写方案1、研究内容确定了，用什么方法开展研究呢？
2、组织讨论，以实地走访调查法、查阅资料法、问卷调查法等多途径多方式开展研究。
3、自选子课题，确立分工。
①自主选择研究内容，确定研究小组。
②讨论选出小组长，根据个人特长，明确各人分工。
四、明确要求，强调安全
第二阶段、指导课题研究，开展活动
一、指导开展研究，强调注意点1、如何进行问卷调查2、如何进行活动过程中的资料搜集以及处理分析3、小组如何合作分工
二、交流研究过程中出现的问题指导解决，具体问题给予具体指导，因人而异。
三、针对出现的问题，给予具体性建议
1、问卷调查设计进行指导。
2、指导如何进行具体的小组分工，发挥个人专长。
3、在问卷调查中如何与别人交流。
四、指导如何整理资料，准备结题汇报的材料
1、围绕研究主题适当增删调整。
2、汇报的形式可多样。
如：
手抄小报、倡议书、研究报告，活动过程中会出现各种各样的问题，可根据实际情况进行有针对性的集体或小组指导。
第三阶段活动成果的交流与总结
一、总结研究过程：
同学们，经过这段时间的努力，我们对低碳生活与环境保护这个课题行了深入的研究。
了解什么是低碳生活，低碳生活我们能做些什么，低碳生活对于环境保护的意义。
下面就请各小组一展你们的风采吧！
二、小组汇报，成果展示
1、小组呼号，汇报各自研究的课题
1、汇报研究成果
三、交流感受，畅谈困惑
1、交流过程中的各种体会。
2、说说课题研究结束后的新问题。
四、总结评价，拓展延伸
1、提出肯定和表扬，点出不足之处。
2、鼓励对新问题开展研究。
六、活动效果：
“这次活动很有意义，低碳对于我们每个人而言不应该只是一种宣教，而应该真正地落实到我们的生活中，”一个学生在交流活动感受时说出了孩子们的心声。
低碳的生活是一件非常环保和文明的事，功在当代，利在千秋。
其实，低碳的生活离每个人都很近，只要多注意生活中的一些细节，就可以起到降低能耗的作用，促进环境的保护。
通过将近一个月的研究性学习，师生都有很大的收获。
我们不仅懂得了什么是低碳生活，还懂得为什么要提倡低碳生活，低碳生活应该怎么做，意义更为深远的是了解了低碳生活与环境保护的密切关联。
首先，孩子们通过“我的低碳生活”调查体验活动，了解了“低碳”、“环保”，认识到地球的环保和我们每一个人都有关系。
不少学生还通过网络为“低碳生活”提出“金点子”完成“低碳生活调查报告”成为低碳生活的践行者。
其次孩子们通过亲身参与实践活动研究性学习的态度和能力得以较好培养。
在调查、实验、收集处理信息的时候学生的能力得到了锻炼与人合作、交流的能力也不断增强。
最终通过研究性学习活动的持续开展以及向生活实际的拓展延伸我们欣喜地发现孩子们的环保意识变强了。
家庭生活中掌握了不少低碳小窍门从日常生活细节做起，最大限度地减少一切可能的消耗。
校园生活中，本次活动的开展使全班师生的环保行为，如节约水、电、纸张和粮食已经转化为自觉行为。
总之，《低碳生活与环境保护》的有效开展，学生们已初步了解自然和社会和谐发展的道理，关注资源与环境的关系，认识到节约资源的重要性。
低碳生活从我做起，环保意识我来传扬。
欢欢喜喜中国年
活动目标
1、学生通过活动学会确立主题与子课题的方法,明确问题与主题的关系，激发学生的探究兴趣，培养学生的问题意识，保证每个学生能够提出2——3个问题。
2．学生学会按照一定的规则进行小组活动，培养互相之间尊重、民主的合作意识和习惯。
3．以小组为单位，围绕所选择的子课题，初步制定并交流研究方案。
4、通过活动，提高学生的独立思考能力、语言表达能力等，培养小组间的团结合作、相互尊重、认真倾听的学习品质。
课前活动
上课之前，学生就已经和自己志同道合的朋友组成了新的研究小组，推选出了自己信赖的组长，给自己的小组取了响亮的名字，提出了行动口号，成员也做了明确的分工。
（1、快乐小组——人人参与，大家快乐，2、争先小组——试试就能行争争就能赢，3、智慧小组——拥有智慧，拥有成功，4、希望小组——勇往直前，走向明天，5、出奇小组——出乎意料，其思妙想，6、奋进小组——奋发向上、享受成功。
）
活动过程
一、创设情境，激发兴趣，引出主题
1、课前热身赛：
你最幸福的事是什么？
你最高兴的事是什么？
打开记忆的小匣子和大家一起分享吧！
2、师：
老师想问大家一个最简单的问题，看谁反映最快，声音最响。
你是哪国人？
（中国人）我们都是一名中国人，我们为自己是一名中国人而感到骄傲。
中国是一个有着悠久历史的文明古国，作为一名中国人，你知道中国传统的节日有哪些吗？
（春节，元宵节，清明节，端午节，七夕节，中秋节，重阳节……）在这么多的节日中，你最想过哪个节日？
2、教师谈话导入：
一提到春节，我就特别高兴，尤其像你们这么大的时候，特别的盼望过年，你知道为什么吗？
（学生交流）这些都是过年的习俗，你知道哪些习俗？
（交流你知道的资料）
（如，节前：
买糖、买酒、买肉、买鱼、买鸡、买鞭炮、打扫卫生、买年画、买春联、写春联、购买衣服和玩具；节中：
贴春联和年画、吃团圆饭、看春节联欢晚会、发压岁钱、给亲友和邻居拜年；节后：
走亲戚、拜年、看冰灯、看焰火、扭秧歌儿、逛街等。
）
（教师及时做安全教育）
春节期间，虽然喜庆热闹，一定要注意安全。
3、师：
话说到这儿，你知道我们本节课实践活动的主题与什么有关吗？
（过年）你能为为我们这次活到取个好名字吗？
（板书：
欢欢喜喜中国年）
二、研究讨论，确立研究子课题。
（一）提出问题，交流问题
1、师：
春节是我国民族最隆重，最热闹的一个古老传统节日，充满了快乐祥和的气氛，是每个儿童时代最开心最快乐的时光。
针对这个研究主题，你最想探究的最感兴趣的问题是什么呢？
下面，我们先以小组为单位，交流研究的问题。
在活动之前，老师有几个小建议：
温馨小提示:
（1）、组长组织小组交流，安排交流顺序，保证人人有发言的机会。
（2）、小组内每人先提出一个问题，然后，还有问题的同学可以再补充。
（3）、同学交流时，小组成员要注意倾听，互
升级会员 