针灸推拿专业建设与方案.docx
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针灸推拿专业建设与方案
高等职业学校专业建立开展
针灸推拿专业建立方案
专业名称：
针灸推拿
专业代码：
工程负责人：
工程参谋：
工程组成员：
一、建立根底
〔一〕专业现状
针灸推拿专业自1999年开办高职高专教育以来，在办学中坚持以效劳为宗旨，以就业为导向，基于针灸推拿过程，注重实践教学，强化校内教学实训与校外实习严密结合。
学校与医院合作共同办学，取得了一定的成果，注重教学研究，与多个国家建立了合作关系，面向社会开展中医技术培训，提供多项社会效劳。
针灸推拿专业主要培养适应卫生事业开展需要的具有中国传统“大医精诚〞底蕴，掌握中医药根本知识和理论以及技术标准，全面开展的优秀高端技能型针灸推拿人才。
毕业后，能在各级医疗卫生行业及康复保健机构从事中医保健治疗工作。
自1999年以来，先后录取了12届学员，现有在校生230多名，已经毕业学生600余人，他们分别走向了医疗单位和保安康复机构。
历届毕业生在各自的工作岗位上发挥着重要作用，他们已成为针灸推拿科室技术骨干和医疗保健机构的核心技术力量，有的甚至被部队医院破格任用和提拔。
针灸推拿专业的毕业生就业率近三年保持在98%以上。
近几年，在学校国家级示范校建立期间，针灸推拿专业随之建立和开展。
建立了院校合作机制，创新了人才培养模式，围绕岗位核心能力进展了一系列的课程改革，使学生的学习内容更加接近工作过程，教学质量明显提高，学生综合素质不断提升。
2021年6月，国家示范高职院校建立四周年，针灸推拿专业师生在“让生活更美好〞专题展示会上进展了传统保健推拿教学成果展示，接待全国参会代表百余人次，深受大家的欢送并得到与会专家好评。
通过示范校建立，校内、外实训基地建立取得一定成效，现有校内“国医学习堂〞针灸推拿实训基地面积达320平米，购置了先进教学设备和仪器，开出实训工程80项，根本满足现阶段教学需要，实训课开出率达100％。
校外有三级甲等、二级甲等、一级社区医院等多个针灸推拿专业教学基地，以满足学生临床教学和实习的需要。
现有古籍藏书二千余册，为中医针灸推拿教学研究，探索专病特色疗法，办出针灸推拿专业特色，创出针灸推拿专业品牌提供了有利支持。
在校院合作机制下选拔各医院中既有丰富工作经历，又有扎实理论根底的专业技术人员充实到教师队伍中，针灸推拿专业现具有双师素质教师9名，其中兼职教授2名、兼职副教授1名，专职副教授2名，副主任医师1名，讲师2名，助教1名。
具有硕士学位的4名，形成较高水平的双师构造教师团队。
几年来出版了专业著作十余部，公开发表专业学术与教学论文二十余篇，申报市级科研课题1项，在研局级科研课题1项、校级科研课题3项，建立市级精品课程1门、校级精品课程2门。
〔二〕需求分析
几千年来针灸推拿技能为中华民族的安康事业做出巨大奉献，是中国传统医学宝库中的瑰宝。
尤其是中医进社区，进农村，进家庭在我国社会医疗效劳事业中发挥者越来越大作用。
近二十年来，在全球方兴未艾越来越受到重视，作为传统医学自然疗法被广泛承受。
世界上许多国家开办了针灸推拿专业教学。
1.社会需求
随着我国改革开放的深入，我国的综合国力显著提升，国民经济持续增长，医疗保障体系逐渐完善，人民生活水平不断提高，社会老龄化进程继续加快，使得广阔人民群众对安康越来越重视，对医疗卫生保健的需求越来越高。
人们对疾病的无毒、无创、平安有效的治疗要求逐步提高，对亚安康状态日益重视，保健强身意识不断增强，为针灸推拿传统自然疗法拓宽了效劳领域，提供了广阔的开展空间。
伴随着医学模式由原来生物模式转变为“生物—心理—社会〞医学模式，卫生效劳的模式也发生了变革。
由单纯的治疗转变为医疗、预防、保安康复的综合，实现从生理效劳到心理效劳，从医疗效劳到预防保安康复效劳，从医院效劳到社区效劳。
由于针灸推拿具有独特的医疗保健作用，并具有“简、便、廉、验〞等特点，因此越来越受到人民群众的欢送。
2.行业需求
国家?
关于国民经济和社会开展第十二个五年规划纲要?
也提出，“改善民生，建立健全根本公共效劳体系，完善根本医疗卫生制度，坚持中西医并重，开展中医医疗和预防保健效劳，推进中医药继承与创新，开展中医药教育，加强中医医疗机构和中医药人才队伍建立。
〞我国?
2021年中医根本现状调查报告?
显示，全国医疗机构中能够提供中医医疗效劳的占59.6%；全国中医门急诊年总效劳量9.07亿人次。
据统计，针灸、推拿等中医疗法在基层医疗机构中应用广泛，81.7%的社区卫生效劳中心和65.6%的乡镇卫生院都在使用。
未来五年我国各级各类医疗机构对中医药专业技术人员的意向需求为50余万。
其中，医院占36.6％，社区卫生效劳中心〔站〕占6.5％，乡镇卫生院占14.7％，村卫生室占37.0％。
我国中医药人才资源缺乏，特别是基层医疗机构的中医专业技术人才资源严重缺乏。
**市自2021年开场实行“国医堂〞建立，充分发挥中医药优势，大力开展以社区“国医堂〞为特色的中医药效劳体系。
到目前为止，市内城区76个社区卫生效劳中心建起“国医堂〞，预计到2021年底，**市将在社区卫生效劳中心和乡镇卫生院建有“国医堂〞130余个。
**市城区已建成的“国医堂〞，均开设了中医诊室，开展了针灸、推拿、刮痧、拔罐、敷贴、穴位注射、刺络放血、中成药、中药饮片等多项中医适宜技术，使社区居民不出社区就能看中医。
据调查，在多项中医适宜技术中，居于前三位的是针灸、推拿和中药饮片。
与此同时，**市继续实施中医进农村、进社区、进家庭的“三进〞战略，强化基层卫生效劳机构中医药效劳能力，充分发挥中医药在预防保健和疾病防控等公共卫生效劳中的作用，全面实施“治未病〞安康工程。
然而，在为越来越多社区居民提供便利的中医药诊疗、预防、保健效劳的同时，中医针灸推拿等专业技术人才缺乏问题凸显。
3.岗位要求
**市现有针灸推拿专门人才近1600人，大多分布在二、三级医疗机构而农村乡镇卫生院和城市社区卫生效劳机构较少覆盖，每年专科层次毕业生仅150余人，而各级医院、城市社区卫生效劳机构，医疗保健机构，据统计对针灸推拿专业技术人才的需求，仅**地区每年就需要500余人，为该专业的建立和开展提出了社会需求和就业时机。
因此，建立针灸推拿高职重点专业，培养大批优秀高端技能型针灸推拿专门人才，面向全国，着眼**，给**改革开放、给滨海新区经济增长，给蓬勃开展的城镇社区及广阔农村地区的医疗保健事业，提供可靠的人才保证和医疗效劳意义重大。
针灸推拿专业职业岗位要求，是既会针灸推拿技术又懂“治未病〞、养生和食疗的根本知识，能够正确书写病历并能诊断处方。
针灸推拿专业职业技能要求，是运用中医适宜技术，辨证施针、辨证施灸、治疗推拿、保健推拿，运用中药与方剂处方治疗城市社区、农村乡镇常见病多发病的能力。
4.培养目标
针灸推拿专业培养具有坚决正确的政治方向，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，努力学习中国特色社会主义理论，掌握和运用针灸推拿高端技能，掌握中医“治未病〞理论，掌握现代医学根本诊病知识，能够预防、诊断和治疗针灸、推拿适宜病证，能够对广阔安康人群进展养生、食疗及安康教育，能够从事安康保健工作，面向国内城镇社区及农村基层卫生机构,面向我国的医疗、保健等各类效劳行业，培养德、智、体、美全面开展的应用型、技能型针灸推拿的一专多能的优秀高端技能型人才。
〔三〕思考
我国中医药事业开展的呼唤，**“国医堂〞建立的紧迫性，示范校建立给针灸推拿专业可持续性开展带来的推动作用，在针灸推拿人才培养质量中寻找新高度，追寻新目标。
1.如何在校院合作建立开展过程中，进一步完善“三循环、多段式〞人才培养模式，更加突出中医人才“读经典、早临床、多实践〞的成才特点。
2.如何在“校中院、院中校〞中，传承中医药文化，丰富教学内容，突显与临床实践的严密性，继续完善机制建立，保障评价制度建立。
3.如何校院合作开发课程，结合“中医疾病诊治指南〞，结合“中医适宜技术〞，引入新技术、新疗法，使学生能很快适应岗位工作需要，保证学生的可持续开展。
4.如何进一步完善校内外实训条件，适应教学内容、教学方法、教学手段改革的需要，在提升人才培养质量的同时，进一步加大岗位培训、技能鉴定等效劳力度，效劳地方经济开展。
二、建立目标
〔一〕总体目标
依托行业，突出针灸推拿专业特色，创新“三循环、多段式〞人才培养模式，加强课程体系建立。
优化核心课程，开发建立共享型教学资源。
完善校内外教学、实训、实习基地，提高社会效劳能力。
完善“双师〞构造、专兼结合教学团队的建立机制，提升教学水平和技术效劳能力。
建立多方质量评价制度，使学生“学有所用，学有所成，学有就业，学有开展〞。
通过工程建立，使针灸推拿专业走出一条“教学、医疗、效劳〞相结合的可持续开展道路，全面提升专业为社会、行业效劳能力，全面提高人才培养质量。
〔二〕具体目标
1.建立“校院合作，共建专业〞的机制
为使专业开展与行业需求相对接，成立由医院、行业专家、学校领导组成的专业建立委员会，建立由**多家医院和社区卫生效劳中心专业人员参与的专业建立团队，共同负责人才培养方案制定、课程建立、实训基地建立。
制订保障校院共建专业的管理制度、教学质量管理制度、校内外实训基地建立及管理制度等，形成了紧紧依托行业，共育人才的机制。
2.校院对接，创新“三循环，多段式〞人才培养模式
在**市卫生职业教育管理委员会指导下，按照学校“一三五〞人才培养模式总体思路，由校院、行业专家组成针灸推拿专业教学指导委员会，不断创新“三循环，多段式〞人才培养模式，完善校院合作长效机制，在真实的职场环境中实施人才培养方案,提高人才培养质量。
3.传承传统文化，树立人文品格
德术并重，以德为先，文化育人。
在所学，所得，所见，所闻，所悟中传承、发扬、创新中医文化。
把人文关心、人文精神、人文品格的塑造，与针灸推拿专业教学丝丝相扣，严密对接。
将“天人合一〞、“形神合一〞，保护生命，维护安康，防治疾病的精神，贯穿针灸推拿人才成长的始终。
4.构建“课证融合〞的课程体系
以针灸推拿专业岗位能力分析和中医执业准入及针灸推拿职业岗位标准为依据，以就业能力为核心建立课程体系。
把精于高超的技术，诚于高尚的道德的理念，植入教、学、做的全过程。
实现“双证书〞的培养模式，学历证书教育和“高级按摩师〞职业岗位培训的有机结合，探索中高职课程衔接，为学生可持续开展打下坚实根底。
5.围绕岗位核心能力培养，丰富教学资源
在针灸推拿专业建立开展中，不断丰富专业教学资源，把职业根底教在学校，职业技能学在岗位，顶岗实习做在校、院、企落在实处。
以课程建立为抓手，建立针灸推拿专业5门核心课程，形成课程标准。
建立突出就业岗位能力培养的就业课程包和中医适宜技术课程。
以数字化资源建立为切入口，将辨证施治的过程、“治未病〞预防保健的体质辨识的全过程虚拟运营，训练中医辨证思维和处方能力。
6.以实践育人为主线，“边教、边学、边做〞
依托校医院，在“医院真环境，医疗真流程，效劳真患者〞校内教学实训基地，推行“任务驱动、工程导向〞的教学模式，实现医院教学化、教学医院化。
积极开展校院合作，扩展教学医院建立。
实现教在课堂，学在诊室，做在床旁。
在各级中医医疗机构，特别是具有针灸推拿专业特点、开展中医适宜技术工作的社区卫生效劳中心，建立教学、做练、实习的高度一致的校外实训基地。
7.加强教学团队建立，优化“双师〞构造
学有所长，技有所依，师承授受。
大力聘任针灸推拿行业公认、高技能、治疗效果突出的名医、行家里手，传授针灸推拿专业新理念、新方法、新技能。
优化教学团队，树立行业影响。
加强校内外教师的培养，提高教学能力和指导医疗实践能力。
聘请和培养专业建立带头人2名，校内骨干教师3名，聘任医院主治医师以上医生10名。
培养青年教师3名。
通过制度化建立，引进奖励机制，对教师进展定期培训，针灸推拿技术研讨、治疗疾病的经历交流，建立德技双馨“双师〞构造的教学团队。
8.实施第三方评价，不断提升教学质量
引进第三方评价，将学生、家长每一学年对教学满意度的评价，实习单位的见习、出科的评价，行业专家评价，毕业生用人单位素质和能力评价及中医药行业学会的评价，毕业生五年的开展轨迹追踪调查作为依据，综合分析汇总为第三方评价报告。
为丰富教学内容、改良教学方法、教学手段，提升针灸推拿专业的效劳能力，学生就业能力、创业能力提供科学依据。
三、建立内容
〔一〕建立“校院合作，共建专业〞的机制
为了使专业开展与行业需求相对接，保障人才培养模式的顺利进展，学校与医院共同建立校院合作机制，负责人才培养方案制定、课程建立、实训基地建立、师资建立，制订保障校院共建专业的管理制度、教学质量管理制度、校内外实训基地管理制度等，实现校院共同育人的机制，使人才培养与市场严密贴合，为针灸推拿专业人才培养质量提供有效保证。
〔二〕校院对接，创新“三循环，多段式〞人才培养模式
在**市卫生职业教育管理委员会指导下，依托行业，突出针灸推拿专业特色，创新“三循环、多段式〞人才培养模式，即依据学生的学习-实践过程划分为三个循环、九个阶段的人才培养模式。
见图1。
第一循环的第一阶段以技能为先导，进展刺法灸法、推拿手法和中医根底理论、针灸推拿医籍选读、公共根底课教学，以及正常人体构造、生物化学、医学心理学等医学根底理论教学。
参观中医善本书室，诵读中医?
医学三字经?
、?
频湖脉学?
、?
药性赋?
、?
汤头歌诀?
等医籍，用中医文化陶冶情操，提升对中医专业的热爱。
第二阶段安排到未来就业岗位见习一周，以熟悉职业特征、工作情境及岗位技术能力要求，稳固专业思想，并激发学习热情。
第三阶段完成理论与技能实践的综合考核，实现职业技能的学习与实践第一循环。
第二循环的第一阶段进展中药与方剂、经络腧穴、生理、病理与药理，病原微生物与免疫、诊断学、西医常见疾病的学习及四诊技术工程学习训练，中级保健按摩师的训练考证。
第二阶段的教学在教学医院进展，为期四周，由校外兼职教师进展课堂讲授，同时学生进展针灸诊疗技术、推拿诊疗技术、中医骨伤诊疗技术、中医外科诊疗技术，西医诊断工程的学习训练。
边讲、边学、边做、边练，优化教学做的过程，拓展视野，初步确定就业方向。
第三阶段完成理论与技能实践的综合考核，实现职业技能的学习与实践第二循环。
第三循环的第一阶段，信息检索与综述撰写的学习，并开设“岗位就业包〞考证课程，开展“基层百项中医适宜技术〞能力拓展工程训练，考取高级按摩师的**书。
经过以上各阶段的学习，在对学校、专业、人才就业市场需求等情况有了比拟客观、全面的认识后，根据个人条件和意愿自主选择就业方向。
第二阶段校院〔企〕合作进展岗前考核，组织学生到符合个人就业方向的医院或者各种保健机构顶岗实习。
第三阶段完成综述撰写与毕业考核。
实现职业技能的学习与实践第三循环。
图1“三循环，多段式〞人才培养模式示意图
图1人才培养模式示意〔一〕
人才培养模式
第一循环
第一学年
第一阶段
〔34周〕
第一学年
第二阶段
〔1周〕
中医根底理论
工程训练与课程
阶段考核
熟悉职业特征，工作情境及岗位技术能力要求，稳固专业思想，激发专业兴趣。
知识支持
针灸推拿基础技能学习实践循环
第一循环
与要求
教学实习
正常人体构造
中医诊断学
方剂学
病理学
诵读?
医学三字经?
?
药性赋?
?
频湖脉学?
?
汤头歌诀?
?
任脉歌?
?
督脉歌?
等
中医文化
推拿练功
针灸推拿医籍选读
第一学年
第三阶段
〔1周〕
刺法灸法技术
病原微生物与免疫
正常人体功能
中药学
经络腧穴学
药理学
图1人才培养模式示意〔一〕
人才培养模式
第二循环
第二学年
第四阶段
〔32周〕
第二学年
第五阶段第六阶段
〔4周〕
中医内科诊疗技术
工程训练与课程
临床考核
突出实用性、开放性，在医院〔校外教学基地〕上课与教学实习交替进展，由校内外教师共同完成授课与带教任务，边学、边看、边动手。
知识支持
与要求
临床基地学习
中医外科诊疗技术法
中医妇科诊疗技术
中医儿科诊疗技术
诊断学
诵读?
骨度分寸歌?
?
特定穴歌?
?
十四经分寸歌?
?
汤头歌诀?
等
按摩师专项培训
技能强化
图1人才培养模式示意〔二〕
经络腧穴学
推拿手法
推拿诊疗技术
针灸诊疗技术
中医骨伤科学
西医常见疾病
护理根本技术
图1人才培养模式示意〔二〕
图1人才培养模式示意〔一〕
第三循环
第三学年
第七阶段
〔4周〕
第三学年
第八阶段
〔36周〕
就业技能包
康复技术美容技术足疗技术
工程训练与课程
毕业考核
实习前参加岗前考核，考核合格到校外实习医院进展针灸科、推拿科、内外妇儿各科轮转实习。
撰写毕业论文〔综述〕。
知识支持
针灸推拿职业技能学习实践循环
第三循环
与要求
顶岗实习
中医适宜技术
针灸推拿拔罐敷贴
刮痧穴位注射刺络放血
中成药中药饮片等
岗位就业课程培训
信息检索与综述撰写指导
第三学年
第九阶段
〔2周〕
毕业实习完毕，返校进展综合能力考核及毕业论文〔综述〕辩论。
图2人才培养模式图〔三〕
图2人才培养模式图〔二〕
图2人才培养模式图〔一〕
人才培养模式
图1人才培养模式示意〔二〕
〔三〕“课证融合〞课程体系建立
确定以针灸推拿技能为主线,文化传承为依托，按照中医执业准入和职业**书考核的要求，以就业能力为导向，以岗位职业能力为引领，以重构基于中医诊疗过程为目标构建课程体系，见图2。
针灸推拿专业将课程体系分为中医十四个工程技能、西医五个工程技能和一个护理工程技能共同达成针灸推拿专业培养目标。
公共根底课主要提高学生的思想政治觉悟和传统文化修养。
按照毕业生的就业方向要求的专业知识、岗位能力和根本素质的要求，强调内容的针对性、实践性、先进性、科学性，为考取上岗证效劳，使学生就业后适应性强，有开展后劲。
中医适宜技术、卫生法规、人际沟通与面试技巧等选修课程，提升学生综合素质，使其具有良好的职业道德、诚信品质、敬业精神和团队精神和首创精神等。
同时提升学生职业技术能力和职业适应能力，使其具有较强的学习能力、实践能力、创造能力、就业能力、创业能力、沟通能力、独立工作能力，以及技术、社交和管理技能等。
使他们不仅成为求职者，而且逐渐成为职业的创造者。
使学生会做事，做好事，把事做好的同时,更要学会做具有安康心理品行的人。
依据专业岗位的需求，改善英语的教学内容，加强英语针对等级考试的能力训练，加强医疗、保健等相关工作岗位针灸推拿专业英语会话能力的训练。
通过学习训练使该专业的学生到达英语A级水平和较强针灸推拿专业英语实用会话能力，到达计算机应用一级水平和获得国家的职业技能岗位证书。
毕业生实行“双证书制〞既有学历证书又有高级按摩职业岗位证书。
图3“课证融合〞课程体系示意图
〔四〕基地建立
1、校内实训基地建立
建立集教学、培训、职业技能鉴定和效劳功能于一体的实验实训基地，在原有根底上，扩建实训室：
包括推拿手法练习室、针灸手法练习室、多媒体综合实训室、准备室。
学校校医院“国医堂〞成为学生校内实训基地，使实践教学与职业岗位零距离对接。
新增仪器设备二十余台，包括电教设备、推拿手法测定仪、针灸手法测定仪、多功能电脑牵引机、手动颈椎牵引机、人体经络腧穴模型等。
完善中医诊断实训室建立，新增脉诊仪、舌诊仪等设备开设中医望、闻、问、切四诊三十五项训练，完善针灸推拿实训室建立，集教学、培训、职业技能鉴定于一体，开设中医针、灸、推拿、刮痧、拔罐等四十五项训练为康复治疗技术专业、针灸推拿专业，临床医学专业〔精神卫生〕〔乡村医生〕，护理专业，医疗美容技术等专业提供教学效劳，预计每年教学和培训500人次。
为每年100余人的中级、高级按摩师提供鉴定效劳。
在实训内涵建立方面，建立并完善开放性实训室的现代化管理制度及运行机制，建立仪器设备管理方法与规定、实验室管理规定、实验实训实习教学工作标准、实验室人员岗位职责、实验技术人员考核指标体系，保障充分、有效地利用教学资源，实现实训基地的可持续开展。
购置的主要设备预算，见表1。
表1校内外实训基地仪器设备预算表〔单位：
万元〕
实验、实训室
名称
仪器设备
名称
型号
功能
数量
单价
预算
总额
购置
年度
针灸推拿实训室
按摩床
909
供学生针灸推拿实训练习使用。
30
0.05
1.5
2021
针灸推拿实训室
不锈钢圆凳
供学生针灸推拿实训练习使用。
50
0.01
0.5
2021
针灸推拿实训室
多媒体按摩点穴电子人体模型
MAW-170A
用于学生手法力度、腧穴定位的练习；用于学生分级点穴考试并自动评分。
4
2
8
2021
针灸推拿实训室
光电感应多媒体人体针灸穴位发光模型
MAW-170E
提高学生对于常见病的辨证施治、随证选穴及处方的能力。
使学生形象地理解十二经脉循环流注、经脉络属表里对经关系及掌握特定穴的分布，并能够方便地学习穴位表层、浅层、深层解剖。
4
2.75
11
2021
针灸推拿实训室
19寸液晶触摸屏足部反射区教学系统
WST-19A
用于学生学习足部保健按摩的核心内容及技能操作实训。
4
2.9
11.6
2021
针灸推拿实训室
针刺手法参数设定仪
ATP-Ⅰ
提高学生针刺手法的操作能力；并且可以帮助学生掌握针刺复式手法的分层操作。
4
1.8
7.2
2021
针灸推拿实训室
医学综合模拟人
训练临床根本技能
10
7.4
74
2021
针灸推拿实训室
智能推拿手法测定仪
TPA-Ⅱ
提高学生推拿手法操作能力。
4
2.05
8.2
2021
针灸推拿实训室
塑料针灸人模型
80CM规格
经络及腧穴教学形象化教学
100
0.015
1.5
2021
针灸推拿实训室
塑料耳穴模型
10CM规格
耳穴形象化教学
100
0.005
0.5
2021
中医诊断实训室
舌诊智能仪
**藤阴
舌诊形象化教学
4
5
20
2021
中医诊断实训室
脉诊仪
**藤阴
脉诊形象化教学
4
3
12
2021
中医诊断实训室
中医诊断软件
WF-3
诊断形象化教学
2
2
4
2021
合计
160
2．校外实训基地建立
学校与针灸推拿、安康效劳〔企〕业之间形成了良性互动，拓展校外实训基地，含三级和二级甲等中医医疗机构，各类安康效劳机构等到达二十家。
稳定的校外实训基地，为学生实训和顶岗实习创造时机，同时为毕业生的就业打下良好的根底。
完善**中医药大学第二附属医院、**市中医药研究院附属医院等医院校外实训基地建立，广泛深入开展校院结合，资源共享。
遴选一家二级医院作为教学实习基地，将其下设的“国医堂〞作为学生顶岗实习就业基地，为**市社区医疗事业开展提供急需中医药人才支撑。
此外，对教学工作、临床实训实习、对带教教师培养、学生思想教育、基地组织机构设施等方面均进展明确的规定，进一步加强学生实习质量的监控，提高临床带教教师的理论和管理水平。
〔五〕课程建立
针灸推拿专业的教学方案与行业密切的结合，与效劳对象的需要深度融合，根据用人单位提出的人才培养标准筹划相应的课程；以专业职业能力构造中的核心能力构筑能力平台，用灵活的模块式课程构造和学分制管理制度满足院、企和学生的不同需求，实现以职业导向、能力为本的人才培养目标。
与行业、院、企合作开发课程，表达针灸推拿专业核心岗位技能要求、突出学生实际操作能力和创新、创业能力培养的专业优质核心课程；突出工程技术课的重要性，增加核心课程教学时数，加强实训环节。
针灸推拿专业文化建立是学校校园文化建立的重要组成，利用已有的文献资料，建立文献陈列室、针灸推拿展示室，成为中医药文化宣传
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