三位数除以一位数商是两位数的笔算练习.doc
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课题:
三位数除以一位数商是两位数的笔算练习
教学内容:
三年级下册4--5页
教学目标:
1、在练习的过程中,进一步理解三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。
2、学会用估算判断结果,体验估算在解决问题中的作用,养成估算的习惯。
3、在进行较复杂计算的过程中,培养学生认真仔细的学习习惯。
4、培养学生工整规范的书写习惯。
教学重难点:
三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算的方法。
教具、学具:
多媒体课件
教学过程:
一、问题回顾,再现新知。
同学们上节课我们学习了三位数除以一位数商两位数的除法,今天我们来练习一下。
读算式,并口算出得数。
42÷663÷7800÷2 100÷2
844÷4 933÷332÷8900÷3
693÷3 396÷3 400÷2
说一说你是怎样想的?
二、分层练习,巩固提高。
1.基本练习,巩固新知。
1、请同学们看自主练习第3题,把估算的结果写在书上,然后小组内交流答案。
问:
谁来交流最后一组你是怎样估算的?
生交流。
2、试一试
新学期开始了,总务处的老师正忙着给我们分发卫生工具和学习用品呢,大家快来帮着算一算吧。
1)我们学校买来348把笤帚,平均分给全校6个年级,每个年级分多少把?
2)总务处把434个本子,分给我们三年级的8个班,平均每个班级分多少个?
请两名同学到黑板上来做,其余的同学写在本子上。
问:
谁来交流一下,用百位上的3除以6,百位上的4除以8,商不够1个百,怎么办?
生交流。
2.综合练习,应用新知。
1、出示自主练习的第5题。
快帮帮小马虎吧,请你的火眼金睛帮助他发现错在哪里?
1)学生自主判断并改正。
2)谈话:
谁来交流为什么错了?
怎么改?
生交流
3)谈话:
通过这几道题,你有什么体会?
你认为在做除法运算时,应该注意什么?
学生自己归纳②小组讨论交流③师生共同归纳整理。
通过刚才的交流,你想对大家说点什么?
出示自主练习第3题中的后3列。
请同学们采用笔算的方法,做完后利用自己写在书上的估算进行检验。
我们来进行小组比赛,每组计算一列题目,看哪个组算得又对又快。
做完后全班进行交流。
4.“小马虎”一看同学们作题作得那么认真,有个表格不敢填了,想请同学们帮帮忙呢。
出示自主练习的第6题。
1)学生独立做。
2)谈话:
我们一起交流一下:
你是怎样判断商的位数的?
3)引导全班同学掌握判断商的位数的方法。
“百位上的数比除数小,商就是两位数,其余的是三位数。
”
三、梳理总结,提升认知。
1.仔细观察它们的商各有几位数?
请你快速伸手指表示。
427÷9318÷2456÷4
613÷7282÷6534÷6
问:
三位数除以一位数,商有几位数?
你有什么发现吗?
学生先自主探索
小结:
三位数除以一位数,商可能是三位数,也可能是两位数。
2.看到同学们自己都能发现规律,小蝴蝶也赶来了,看看它为我们带来了什么有趣的知识?
出示自主练习4。
学生独立做,再交流。
3.拓展练习,发展新知。
3.出示自主练习7、
1)先请同学们独立做。
2)谁能交流一下第7题你是怎样想的?
生:
先算出最近路程,再算平均每分钟走多少米。
4.我们一起来听数学小故事吧。
三
(1)班的同学一起去春游,拍了好多照片。
小明和小红自告奋勇去为大家洗照片,可是该洗多少张呢?
这个问题把他们难住了,你们能帮帮他们吗?
出示自主练习8
问:
你洗过照片吗?
你知道底片是怎么回事吗?
“每张底片上有几个人就洗几张”是什么意思?
学生独立解决问题并交流。
5.同学们帮助那么人解决了难题,智慧老人非常高兴。
他要带我们一起去植树呢!
出示聪明小屋。
1)谈话:
请同学们读信息,你知道了什么?
2)学生自己解决问题。
3)谈话:
谁能和大家交流一下你解决问题的办法?
4)学生交流的方法有画图法、摆学具法等。
6.智慧老人又带我们到了一个六边形的池塘边,要在每边种10棵树苗,而且六个角都要种一棵。
需要多少棵树苗?
生独立解答。
使用说明:
1.教材在具体情境中导入除法计算,有效激发学生的学习兴趣,同时重视培养学生的估算意识。
学生有了前面的经验,绝大部分都知道了首位不能整除时就把前两位结合在一起除,例题把估算和笔算结合在一起教学,通过估算,使学生体会到商不够100,只能是几十多,对于商的首位的定位起到了预测和导向作用。
列出竖式时,重点引导学生讨论“7为什么写在商的十位上”。
以突破难点然后让学生运用已有的知识和经验,完成计算。
2.课后反思:
上完这节课,让学生判断出发算式商是几位数,在例题中,学生根据观察被除数312的第一位数比除数4小,应该用被除数的前两位数除以4,很容易判断出312÷4的商是几位数,通过提问“7为什么写在商的十位上”,学生在交流中体会到“除数是一位数的除法,当被除数的最高位不够商1时,就要用它的前两位去除,除到被除数的哪一位,就把商写在哪一位的上面”进一步巩固算理。
本节课中,通过例题于复习题进行比较,这样在比较中学生比较容易理解商是三位数还是两位数的除法,关键是商的定位,此外,课堂中要重视估算,培养估算意识。
让学生进行估算得数是几位数,或者是让学生估算得数是几十多,几百多,可以提高学生的估算能力和正确率,练习中还出现了一些乘法的习题,培养学生的注意品质,让学生在计算时养成良好的学习习惯,如计算时把数字看清楚,竖式的数位对齐,养成计算完要验算的好习惯,培养计算时要细心,耐心,用心的好习惯。
邢佑战张汪镇辛集小学