小数加法和减法导学案苏教版.docx

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小数加法和减法导学案苏教版

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题

小数加法和减法【1】

授日期

教学内容

教科书p48的例1，试一试和练一练，P48练习八第1~3题

教学目标

1经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。

2进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。

教学重点

小数加、减法的计算方法

教学难点

理解整数与小数加、减法的计算方法的联系

教学准备

教师准备教材上两种算法过程的卡片

教学步骤

教师活动

学生活动

二次备

一、复习导入

1、用竖式计算下列各题

34+3=34-3=

板书：

相同数位对齐，低位算起

追问：

你知道为什么要把相同数位对齐吗？

指出：

在加减中，只有计数单位相同的数才能直接相加减。

学生独立完成，说一说整数加减法的计数方法

学生小组讨论回答

二、学习新知

1、教学例1出示教学挂图

提问：

你能从中了解到哪些信息？

提问：

你能根据题中信息提出一些一步计算的加减法的问题吗？

（1）小明和小丽一共要用多少元？

（2）小明比小丽多用多少元？

（3）小明和小芳一共要用多少元？

（4）小芳比小明少用多少元？

2、探讨小数加减法的计算方法

（1）用竖式计算

47+34=

提问：

你是怎样计算的？

又是怎样想的？

有的同学把小数点对齐，有的把末尾对齐，你认为哪种对？

为什么？

47-34=

提问：

你是怎样算，怎样想的？

为什么要把被减数和减数的小数点对齐？

说明：

不管是数位相同的，还是数位不相同的小数相加减，都要把相同数位上的数对齐，这与整数加减法的计算方法一致。

比较：

今天我们学的小数加法和以前学的整数加法有什么相同？

（都要相同数位对齐，从低位加起，满10进1。

）

要注意那些地方？

（小数点对齐就是相同数位对齐；竖式上正常计算，横式上要化简。

）

3、完成本P48页“试一试”和P49“练一练”

通过练习进一步明白要把小数点对齐的道理。

4、小结：

小数加减法小数点位置对齐，从低位加起。

得数点上小数点，结果化简

学生回答理解到的信息

学生提出问题

学生列出算式

47+34=

47-34=

47+26=

47-26=

学生尝试，探讨计算方法

说一说你是如何计算的

回答老师提出的问题

回答老师提出的问题

学生说一说小数加法和以前学的整数加法有什么相同

学生独立完成。

三、巩固练习

1、口算P0T1

注意能化简的要化简。

2、完成P0T3

看线段图，说说图意。

看线段图分别提出加法、减法算的问题。

再算一算。

3、提高题：

①小刚身高137米，比小东矮006米，小东身高多少米？

②一桶水，倒去了23千克，剩下的比倒去的还多27千克，这桶水原有多少千克？

指名说出结果

仔细观察线段图，让学生说一说图意，提出问题，列式计算

学生独立完成

四、堂作业

P0练习八T2

五、堂小结

【板书设计】【1】小数加减法

（一）

相同数位对齐小数点位置对齐

从低位加起得数点上小数点，结果化简