三年级上册 新译林版小学英语3A Unit4教案表格式.docx
《三年级上册 新译林版小学英语3A Unit4教案表格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册 新译林版小学英语3A Unit4教案表格式.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
三年级上册新译林版小学英语3AUnit4教案表格式
Unit4Myfamily
教学目标
1.能听懂会说以下日常交际用语，并能运用所学介绍自己的家人。
Thisis…
Thisismyfamily.
Thisismyfather/mother/brother/sister/me.
He’s/She’smyfather/mother/brother/sister/me.
要求读音准确，语句自然。
2.复习打招呼goodmorning./goodafternoon.并学会新的招呼方式
goodevening.
3.激发学生说，运用英语的意识和勇气,大胆利用所学，用自己的家庭照介绍自己的家人。
4.认识两个人物称谓grandma,grandpa.
5.会读，会写，会默L,M,N.
6.会唱歌曲《Familysong》。
教学重点
1.能初步学会用Areyou…?
来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答1.能听懂会说以下日常交际用语，并能运用所学介绍自己的家人。
Thisis…
Thisismyfamily.
Thisismyfather/mother/brother/sister/me.
He’s/She’smyfather/mother/brother/sister/me.
要求读音准确，语句自然。
2.复习打招呼goodmorning./goodafternoon.并学会新的招呼方式
goodevening。
3.会读，会写，会默L,M,N。
教学难点
1.会说两个人物称谓grandma,grandpa.
2.会读，会写，会默L,M,N.
3.会唱歌曲《Familysong》。
教具准备
投影，黑板，挂图，卡片，PPT
教学时间
4课时
第一课时
课时目标
1.能初步学会用Areyou…?
来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答
2.能初步掌握yes和no这一对反义词
3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己
教学重点
1.能听懂会说以下日常交际用语，并能运用所学介绍自己的家人。
Thisis…
Thisismyfamily.
Thisismyfather/mother/brother/sister/me.
He’s/She’smyfather/mother/brother/sister/me.
要求读音准确，语句自然。
2.认识两个人物称谓grandma,grandpa，
3.运用所学知识进行Pointandsay。
教学难点
会说六个家人的称谓
教学过程
教师活动
学生活动
个性化修改
Leadin
Presentationandpractice
Consolidation
1.Grerting
T:
Goodmorning/afternoon,class.
2.Singasong——Goodbye
T:
Now,let’ssingasongtogether.
3.Areyou…?
4.Yes,Iam./No,I’mnot.
5.T:
Thisis….He’smyfriend.
1.Tshowsafamilyphoto,thenteachtheword,family.
a.T:
Thisisaphotoofmyfamily.Doyouwanttoknowthem.
b.ReadaftertheT，family.
family
familyphoto
c.Practice:
T&SS&SGroupwork.
Workinpairs.
d.playthegame.
2.Learntosay:
Thisis…/Thisismyfamily.
Thisismymother/father/mother/brother/sister/me.
He’s/She’smyfather/mother/brother/sister/me.
a.Theteachershowshisfamilyphotoandintroducefamilymembers“He’smybrother.
Thisismyfather/mother/…”
Thestudentsfollowtheteacher,thenaskthestudentstointroducetheirfamilymembers.
b.changetheappellation,He’s/she’s… Pronounce:
he,he’s,she,she’s,grandma,grandpa.
c.Askandanswer:
Who’she/she?
d.Workinpairs.
3.Listentothetape,Storytime.
4.Readthestoryfreely.
Pointandsay.
1.Getthestepsforplayingthegame.
A.Takesomepicturesoffamilies.
B.Chooseonephoto,thentalkabout.
C.Letstudentstalkabout.
D.Workinpairs.
2.Lookandsay:
a.Tmakeamodel,He’s…He’smyfather…/She’s…,She’smymother,…
b.Thestudentssaysomethingaboutthephotos.
Ss:
Goodmorning/afternoon,MissXu
齐唱歌曲
Yes,Iam./No,I’mnot.
Areyou…?
抢答
几名学生模仿老师分别介绍自己的朋友
跟读单词
开火车读
两人一组合作
跟读
生个别读，齐读
介绍自己的家人
He’s/she’s….He’s/she’smyfather/mother…
He’s…He’smyfriend…/She’s…,She’smyfriend,…）
同桌间互相问答
听录音跟读课文
自读
看图谈论图片
被抽中的学生上台介绍自己的家人
模仿老师
He’s…He’smyfather…/She’s…,She’smymother,…
板书设计
Unit4Myfamily
Thisismyfamily.
Thisismyfather/mother/sister/brother/ggrandpa/grandma.
She’sHelen.She’smysister.
ThisisTim.He’smybrother.
作业设计
1.ReciteStorytime
2.introduceyourfamilytofriends
教学后记
第二课时
教学目标
1.学生学会使用“Thisismyfather/mother/brother/sister/me.He’s/She’smyfather/mother/brother/sister/me.”介绍自己的家人。
2.学生将会认识两个新的称谓。
3.运用所学知识进行情景会话。
4.掌握英语字母L,M,N的写法
教学重点
1.能听懂会说以下日常交际用语，并能运用所学向别人介绍自己的家人。
Thisismyfather/mother/brother/sister/me.
He’s/She’smyfather/mother/brother/sister/me.要求读音准确，语句自然。
2.掌握英语字母L,M,N的写法。
教学难点
能会认读并会写字母Ll,Mm,Nn
教具准备
投影，黑板，挂图，卡片，PPT
教学过程
教师活动
学生活动
个性化修改
Warmup
Presentationandpractice
Break
Writing.
T：
Hello,boysandgirls.（T-Ss）
（T-S）Areyou…?
（S-T）Areyou…?
Yes,Iam./No,I’mnot.
T:
Thisis….He’smyfather/brother….
1.Cartoontime:
T-SWho’she?
a.T:
She’sBobby’smother.
b.pronunciation:
Bobby’smother
Readthewords.
Readindifferentgroups.
Readaftertheteacher.
2.Listentothecartoontime.
a.Listentothecartoon.
Thestudentgetthesentences“Thisismymother,goodevening”
b.Practicethesentences.
Pronounce:
evening
Practicethesentencesindifferentways.
1.Readaftertheteacher.
2.IntroduceBobby’sfamilyusing,thisis…
1.Theteacherchangehisroleandtalkwiththestudents.
3.Readthe“cartoontime”.
Listentothesong《Familysong》.
Lettertime:
L,M,N.
在四线格上板书字母并教读
随机点字母请生个别读
Hello,MissXu.
Yes,Iam./No,I’mnot.
几名生出示照片介绍家人Thisis….He’smyfather/brother….
He’sBobby.
She’sBobby’smother./He’sSam’sfather.
跟读
分小组读
听录音
跟读录音
同桌间用Goodevening进行对话
齐读
分角色朗读
听歌
生跟读字母
抄写字母
板书设计
Unit4Myfamily
Thisismyfamily.
Thisismyfather/mother/sister/brother/ggrandpa/grandma.
She’s….She’smysister.
He’sTim.He’smybrother.
作业设计
Listentothetapeandreadaloud.
Writethelettersfourtimes.
教学后记
第三课时
教学目标
1.学生学会使用“Thisismyfather/mother/brother/sister/me.He’s/She’smyfather/mother/brother/sister/me.”介绍自己的家人。
2.学生学会歌曲《Familysong》以及学会句子Theyalllivetogether.
3.复习并运用所学知识进行自我检测（Tickingtime）。
教学重点
1.能听懂会说以下日常交际用语，并能学会使用“Thisismyfather/mother/brother/sister/me.He’s/She’smyfather/mother/brother/sister/me.”介绍自己的家人。
2.学会歌曲《Familysong》以及学会句子Theyalllivetogether.
教学难点
学会歌曲《Familysong》以及学会句子Theyalllivetogether.
教具准备
投影，黑板，挂图，卡片，PPT
教学过程
教师活动
学生活动
个性化修改
Leadin
Presentationandpractice
Consolidation
Tickingtime
1.T：
Goodafternoon,class.（T-Ss）
2.T:
Thisis….He’smyfather/brother….
Who’sshe/he?
（accordingthephotos）
1.Presentation:
Teachershowsthesongof“Familysong”.
T:
Thestudentsreadthewords“father/mother/brother/sister/me.”
ThenLookatthesong.
a.Readthesong.
b.Learnthenewwordsandthesentences.
c.Learnthesong.
2.Practice.
a.readthewordsindifferentways.
b.Listentothetape.
Pronounce:
together,all
Practicethewordsindifferentways.
2.Readaftertheteacher.
3.Readthewordswiththeactions.
4.Theteacherchangehisidentityandsingthesongwiththestudents.
c.Singthesong.（songtime）
1.Playthegame.
a.read,read,read.
b.singthesongalone.
2.Singandact.
T–S,S–T.
解释意思，指导生自评.
Ss:
Goodafternoon,MissXu.
Thisis….He’smyfather/brother….
He’s…He’smyfather.
She’s…She’smymother.
跟读单词
理解词意
齐唱歌曲
做游戏
个别唱歌曲
边唱边做动作
自评
板书设计
Unit4Myfamily
Thisismyfamily.
Thisismyfather/mother/sister/brother/ggrandpa/grandma.
She’s….She’smysister.
He’sTim.He’smybrother.
作业设计
1.singthesongafterclass
2.Finishtheexercises
教学后记
第四课时
教学目标
1.Reviewthesentences,“Thisis….Thisismyfamily.Thisismyfather/mother/brother/sister/me.He’s/She’smyfather/mother/brother/sister/me.”
accordingtotheexercise.
2.Studentswillbeabletointroducetheirfamilymembers,“He’s/She’smyfather/mother/brother/sister/me”.
3.StudentswillbeabletoreadandwritethelettersL,M,Nintheexercise.
4.Reviewthe“tickingtime”,thestudentscanuse“Icansayandwrite…”.
教学重点
1.Teachthestudentshowtocompletetheexercise,payattentionpartE“Fingandwrite.”
2.Reviewtheletters,sentencesofunit4.
教学难点
1.Teachthestudentshowtocompletetheexercise,payattentionpartE“Fingandwrite.”
2.Reviewtheletters,sentencesofunit4.
教具准备
投影，黑板，挂图，卡片，PPT
教学过程
教师活动
学生活动
个性化修改
Warmup
Exercises
Summary
1.Tsingsthesong《Familysong》withstudentsandthenshowsmyfamilyphototothestudents.
2.Tshowstheexerciseandaskthestudentsintroducetheirfamilyphotos.
A.Listenandnumber.
a.Lookatthepicturesandsayouttheappellation.
b.Thensayhellototheminthepicture.
c.Listentothetape.
d.Checktheanswer.
e.MakeasimilardialogueaccordingpartA.
B.Lookandsay.
a.lookatthepicturesandguessthemeaningofthepictures.
b.lookandsay.
c.checktheanswer.
d.asktwostudentsmakeasimilardialogueandshowus.
C.Readandmatch.
a.lookatthepicturesandguessthemeaningofthepictures.
b.readthesentences.
c.thestudentstalkwitheachother.
d.completetheexerciseofpartC.
e.checktheanswer.
Step3.Practiseandproduction.
D.Lookandwrite.
a.lookatthetitleandknowthemeaning.
b.readthewordsinpartD...
c.thestudentssayoutthewords.
d.thestudentssayouttheanswersaccordingtopartD.
E.Findandwrite.
a.reviewthefourletters,L,M,N.
b.reviewthewritingofthreeletters,L,M,N.
c.letstudentsthinkaboutthepicturesthenchecktheanswer.
1.Tconcludestheclassandguidesthestudendstoknow,speakEnglish,writeEnglish,enjoyEnglish.
齐唱歌曲
He’s…He’smyfather.
She’s…She’smymother.
听录音排序
看图说话
读图连线
完成练习
看图找字母并写出来
板书设计
Unit4Myfamily
作业设计
1.Finishtheexercises
教学后记
升级会员 