江西省抚州市临川区学年七年级下学期期中语文试题解析版.docx
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江西省抚州市临川区学年七年级下学期期中语文试题解析版
2019—2020学年下学期七年级语文学业检测四期中考试试卷
试卷说明：
本卷共四大题，23小题，全卷满分120分，考试时间为150分钟
一、语言知识及其运用（10分）
1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）
A.荒辟郑重其事污秽（suì）深恶痛绝（wù）
B.深宵鞠躬尽瘁愧怍（zuò）气冲斗牛（dǒu）
C.狂澜妇儒皆知校对（jiào）锲而不舍（qì）
D.取缔锋芒毕露惩罚（chěng）鲜为人知（xiǎn）
【答案】B
【解析】
【详解】A.荒辟——荒僻、污秽（suì）——（huì）；
C.妇儒皆知——妇孺皆知、锲而不舍（qì）——（qiè）；
D.惩罚（chěng）——（chéng）；
故选B。
2.下列句子中加点成语运用不正确的一项是（）
A.这是许多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。
B.留守儿童普遍存在内向胆怯、自我封闭等心理问题，许多外出务工家长却不以为然。
C.你读他的文章必找出他的言外之意，才能懂得深透。
D.浪漫主义诗人李白豪放不羁，写诗慷慨淋漓，那些凡夫俗子岂能和他相比？
【答案】B
【解析】
【详解】A.可歌可泣：
值得歌颂、赞美，使人感动流泪。
形容英勇悲壮的感人事迹。
与语境相合，使用正确。
B.不以为然：
不认为是对的。
表示不同意或否定。
应该改为“不以为意”，使用错误。
C.言外之意：
指有这个意思，但没有在话里明说出来。
与语境相合，使用正确。
D.慷慨淋漓：
形容情绪十分激动;说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。
与语境相合，使用正确。
故选B。
3.下列句子没有语病的一项是（）
A.通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。
B.传统文化源远流长，其中不少优秀的文化著作，可作为青少年人格教育的读本。
C.有无扎实的阅读基础，是青少年提高写作能力的前提。
D.为了提高同学们的语文素养，我校积极开展“读经典作品，建书香校园”。
【答案】B
【解析】
【详解】A.缺少主语，可去掉“通过”或“使”；
C.两面对一面，可去掉“有无”；
D.缺少宾语，在句末加“的活动”；
故选B。
4.下列句子顺序排列最恰当的一项（）
①但是这些优秀并非万能，也不是一成不变的。
②客观情况、周围环境即使发生一丁点儿变化，优秀也可能变成劣势。
③一个人的知识、能力优势都是后天点滴积累的结果。
④如刻舟求剑，麻痹大意，更可能发生逆转，最终导致失败。
⑤因此，不能让经验主义冲淡了规律。
麻痹思想遮挡了双眼，从而败在了优势上。
A.②⑤①③④B.③①②④⑤C.③①④②⑤D.②⑤④①③
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查句子的排序，根据句子内容，先确定②还是③句开头的问题，比较这两个句子，③是这段话的中心句，而不是②句，排除A和D．②句谈的与①句一样“优秀”有关，排除C句，故答案为B。
5.下列填入语段横线处最能表现同学大吃一惊，同时语气最强烈的一项是（）
铃声一响，全班42双黑眼睛一齐望向教室门。
须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人，夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。
。
全班同学大吃一惊，教室里更安静了，静得只听见周围深沉的呼吸。
A.胖人能走这么快？
B.走这么快？
这胖人简直不是人。
C.胖人走得不可谓不快。
D.这人走得真快。
【答案】A
【解析】
【详解】A.“胖人能走这么快？
”是反问句，更能表达出全班同学大吃一惊的情形且语气最为强烈。
B.“走这么快？
这胖人简直不是人。
”设问句，引起人们的注意和思考。
C.“胖人走得不可谓不快。
”否定句，语气舒缓。
D.“这人走得真快。
”一般陈述句，没有反问句表达的语气强烈。
据此，答案为A。
二、古诗文阅读与积累（24分）
阅读下面古诗，完成后面小题
牡丹
徐凝
何人不爱牡丹花，占①断城中好物华。
疑是洛川神女作，千娇万态破②朝霞。
【注释】①占断：
独占。
②破：
超出、胜过。
6.下列对诗
内容理解不正确的一项是（）
A.“好物华”就是好景色，洛阳城里的好景色让牡丹花占据并垄断了，谁人不喜欢？
诗人从人们的普遍爱好着笔，直截了当地表明了牡丹人人皆爱，开篇扣题。
B.第二句是对提问的回答。
暮春时节，群芳凋谢，牡丹独开，享尽春光，占断万物之光，无怪人称牡丹是“国色天香”。
C.牡丹“千娇万态破朝霞”，犹言牡丹花放射着洛神的灵气，千娇百媚、千姿百态，神女般地钻出，犹如朝霞般的神奇。
D.暮春时节，群芳凋谢，牡丹独开，享尽春光，占断万物之风光；早晨九日东升时，是牡丹的千姿万态冲破了朝霞，给人带来了美丽和希望，难怪诗人对洛川神女情有独钟。
7.下列对诗的赏析不正确的一项是（）
A.这首诗没有具体描写写牡丹花的漂亮，而是通过赏花者的主观感受直接表现的，这样写，既可见牡丹之美，又表现了诗人对牡丹的喜爱。
B.“疑是洛川神女作”，以虚拟之笔，将牡丹与传说中
美女洛神类比，远而望之，皎若朝霞。
C.结句“千娇万态破朝霞”，将牡丹之形、态、色，以一“破”字托出，“破”字十分形象，给人一种活灵活现的态势。
D.诗人以洛神喻牡丹，可谓青出于蓝而胜于蓝，可见诗人是用了加倍衬托的艺术手法，颇有令人遐想的韵味。
【答案】6.D7.A
【解析】
【6题详解】
考查对诗文内容的理解。
“难怪诗人对洛川神女情有独钟”这句话纯属臆断。
诗人写牡丹，却联系洛川女神，以“洛神”喻“牡丹”，描绘了牡丹千娇百媚的姿态，抒发了对牡丹的喜爱之情。
故选D。
【7题详解】
考查对诗歌的赏析。
A.这首诗没有具体描写牡丹花的漂亮，而是通过赏花者的主观感受“间接表现”的；不是“直接表现”的。
故选A。
阅读下面文言文，完成下面小题。
范宣①年八岁，后园挑②菜，误伤指，大啼。
人问：
“痛邪？
”答曰：
“非为痛，身体发肤，不敢毁伤③，是以啼耳！
”宣洁行廉约④，韩豫章⑤遗绢百匹，不受；减五十匹，复不受；如是减半，遂至一匹，既终不受。
韩后与范同载，就车中裂二丈于范，云：
“人宁可使妇无裈⑥邪？
”范笑而受之。
【注释】①范宜：
字宣子，居住在豫章郡，后被召为太学博士、散骑郎，推辞不就。
②挑：
挑挖；挖出来。
③“身体”句：
语出《孝经》：
“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。
”身，躯干。
体，头和四肢。
④廉约：
廉洁俭省。
⑤韩豫章：
韩伯，时任豫章太守。
⑥裈（kūn）：
裤子。
8.下面句子朗读节奏划分错误的一项是（）
A.范宣/年八岁B.宣洁行/廉约
C.如是/减半D.范/笑而受之
9.解释文中加点的词语。
（1）指（）
（2）遗（）（3）遂（）
10.翻译下列句子
（1）非为痛，身体发肤，不敢毁伤，是以啼耳！
（2）韩后与范同载，就车中裂二丈于范。
11.范宣的身上有哪些美好德行值得我们发扬光大？
【答案】8.B9.
（1）.手指
（2）.赠送（3）.终于
10.
（1）不是因为痛，身体发肤（都是来自父母），不敢毁伤，因此才哭了。
（2）后来韩伯邀范宣一起坐车，在车上撕了两丈绢给范宣。
11.孝敬父母，想父母之所想；品行高尚，清廉俭省；严格要求自己。
【解析】
【8题详解】
本题考查文言断句的能力。
做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。
常见的断句方法有：
语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
B项的停顿有误，应该在主谓之间停顿，即：
宣/洁行廉约。
点睛：
本题考查学生划分文言句子节奏的能力。
文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。
一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
【9题详解】
本题考查重点文言词语的意义。
解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。
课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。
“误伤指”的意思是“无意中伤了手指”，“指”的意思是“手指”；
“韩豫章遗绢百匹”的意思是“豫章太守韩康伯送给他一百匹绢”，“遗”的意思是“赠送”；
“遂至一匹”的意思是“最终减至一匹”，“遂”的意思是“最终”。
【10题详解】
文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。
所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。
“非（不是）”“载（坐车）”“裂（撕）”是此题中的关键词语，一定要解释准确。
【11题详解】
此题考查的是对人物形象的把握。
解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。
因伤了手指头有违孝道而大哭，说明范宣孝敬父母；拒绝接受韩豫章赠送的绢，说明他廉洁；在被揭穿家庭困窘至极的真相后接受微少而诚挚的赠绢，说明他生活节俭，对自己要求严格。
选自《世说新语》作者：
刘义庆年代：
南朝宋
参考译文：
范宣八岁那年，有一次在后园挖菜，无意中伤了手指。
就大哭起来。
别人问道：
“很痛吗？
”他回答说：
“不是为痛，身体发肤，不敢毁伤，因此才哭呢。
”范宣品行高洁，为人清廉俭省，有一次。
豫章太守韩康伯送给他一百匹绢，他不肯收下；减到五十匹，还是不接受；这样一路减半，最终减至一匹，他到底还是不肯接受。
后来韩康伯邀范宣一起坐车，在车上撕了两丈绢给范宣，说：
“一个人难道可以让老婆没有裤子穿吗？
”范宣才笑着把绢收下了。
（三）古诗文积累。
12.填补下列句子的空缺处。
（1）士别三日，_______________。
（2）此夜曲中闻折柳，___________________。
（3）_____________，关山度若飞。
（4）_______________，雌兔眼迷离。
（5）当窗理云鬓，_______________。
（6）故园东望路漫漫，___________________。
（7）______________，弹琴复长啸。
（8）__________________，惟解漫天作雪飞。
【答案】
（1）.即更刮目相待
（2）.何人不起故园情（3）.万里赴戎机（4）.雄兔脚扑朔（5）.对镜帖花黄（6）.双袖龙钟泪不干（7）.独坐幽篁里（8）.杨花榆荚无才思
【解析】
【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中的“即、故园、戎机、帖、幽篁、榆荚”等字词容易写错。
三、现代文阅读。
（30分）
阅读下面文章，回答后面小题
父亲是儿子的一场雪
文/葛亚夫
①冬天，时间也怕冷吧？
也就眯瞪一会儿，身子骨还没舒展开，天就黑了。
②那时，生活时光般清贫，三餐都经常爽约，更别提娱乐了。
天一黑，我就被赶上床。
起初，父亲还讲些故事，但很快他就睡着了。
我饥肠辘辘，辗转反侧，眼巴巴地向窗外看。
③“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
”人饥志短，这句民谚，那时我只记住了后半句。
往往，雪没盼到，我就枕着梦里的馒头睡去。
半夜被撑醒，才发现是尿憋的，跑到门口，冲着雪地一通“扫射”，又匆忙钻回被窝，期望重温旧梦——把没吃完的馒头吃完。
④或许太冷、太饿，面对一场雪，我从没想过像孙康那样映雪读书，只想着梦里梦外的馒头。
⑤我从来就不是个好学生，贪嘴，贪玩，学习三心二意。
父亲对我的期望，也一直徘徊在零度左右。
初二时，因恶作剧，班主任骂我烂泥扶不上墙，无可救药。
我辩驳：
烂泥也是你教的，你也就会打人骂人……老师恼羞成怒，要打我。
我跑为上策，潇洒地扬长而去。
⑥寒风肆虐，雪花猖獗。
一场风雪，从荒野刮到我内心。
我瑟缩着往家走。
我知道，阴暗处是泥土，明亮处是水洼，但还是忍不住向亮处的水洼里走。
回到家，父亲竟没打骂我，只是问：
想不想上了？
我嗫嚅道：
想。
父亲让我换双干棉鞋，便带我去找班主任。
⑦班主任不在家。
雪很大，也不知是否回来。
父亲看看天，看看我：
就站在门口等吧！
等到回来为止。
北风似刀，雪花如镖，我们成了靶子。
我瑟缩着蹲下，才发现父亲穿得竟是我换下的那双湿鞋！
那晚，我出奇地安静，只记得，老师回来时，我和父亲都成了雪人。
⑧这是我和父亲的“程门立雪”。
以后，我没再让父亲失望过，只是他的脚再没热起过。
⑨大学毕业，我留在南方。
那年，罕见地下了场大雪。
女友来了雅兴，要到梅花山采雪，学妙玉煮雪烹茶。
她的“体己茶”，也只体谅自己。
积雪厚，加上路滑，公交车禁行了。
女友就拿我代步，走不快、走不稳，都要耳光“刷卡”。
⑩父亲的电话也来凑“热闹”。
他看电视，说这边雪大，房子、桥都压塌了，担心我，让我别乱跑……我说没事，匆忙挂了电话。
女友没收了我的电话，命我全速前进。
我们玩到很晚，也很累，回去就睡了。
第二天，一开机，就是一堆未接来电——都是家里的。
我打过去，父亲睡了，母亲接的电话。
她数落我，昨天怎么不接父亲的电话！
⑪我这才知道，由于我关了手机，父亲放心不下，竟站在门口，一夜都没睡。
⑫下雪了，回家给父母送棉衣。
父亲坐在门旁。
雪花凌乱，时光如同黑白电视。
我帮他打身上的雪，可头上那层雪，怎么也打不掉。
父亲笑：
真是近视眼！
这是白头发，哪是雪！
我心里一寒。
我曾以为只是冬日苦短，没曾想，对于父亲，人生也一样苦短。
⑬时光里，父亲就是儿子的一场雪，覆盖着浮生，温暖着今世。
13.请用简洁的语言，概括文中与父亲有关的三件事。
14.结合具体语境，体会下面句子的含义。
以后，我没再让父亲失望过，只是他的脚再没热起过。
15.按照要求，赏析文中画波浪线的句子。
（1）寒风肆虐，雪花猖獗。
一场风雪，从荒野刮到我内心。
（从描写方法运用的角度赏析）
（2）时光里，父亲就是儿子的一场雪，覆盖着浮生，温暖着今世。
（从修辞手法的角度赏析）
16.请发挥想象力，具体描绘“北风似刀，雪花如镖，我们成了靶子”所展现的画面。
（不少于80字）
17.“可怜天下父母心”。
母爱如水，父爱似海。
读完此文，你有什么样的感悟呢？
【答案】13.
（1）父亲穿着湿鞋陪我站在雪中等班主任回家。
以求得班主任对我的原谅。
（2）南方大雪，父亲担心我一夜没睡。
（3）我送棉衣回家，发现父亲白发如雪。
14.写出了我经历这件事后，改掉了贪嘴，贪玩，学习三心二意的毛病，认真读书了；而父亲穿着湿鞋站在雪中，让我感到愧疚，表达了父亲对我的影响之大。
15.
（1）运用了环境描写，交代了故事发生的背景，渲染了气氛，烘托了我负气离开痛苦而叛逆的心情，为下文情节发展作铺垫。
（2）运用比喻的修辞手法，将父亲比作“雪”，陪伴我成长，激励我前行，永远温暖我的一生，生动形象写出了父爱的深沉与伟大。
16.示例：
冬天的那个夜晚，北风在耳边肆虐着，仿佛一把把刀子，劈天盖地而来；雪花漫天漫天狂舞着，在北风的叫嚣声中，化为一枚枚飞镖，毫无怜悯之心朝我们飞来，在这个风雪呼啸的夜晚，我和父亲成了它们中意的靶子，任它们肆虐、横扫……
17.“可怜天下父母心”，文中的父亲为了我，穿着湿鞋陪我站在风雪中等待班主任；只因为担忧我，竟照在门口一夜未睡，这是何等无私而伟大的父爱啊！
我为文中的父亲感动不已，而我们的父亲又何尝不是如此呢？
所以，为了深爱着我们的父亲，我们一定要知恩感恩，好好学习，不让他们担心失望。
【解析】
【13题详解】
本题考查学生对文章内容的理解和概括。
在理解文章内容的基础上，理清故事发展的脉络和人物情感变化，抓住主要情节，采用“人+事”的方法概括作答。
阅读文本，文章的第6、7叙写了父亲穿着我换下的湿鞋，陪我站在雪中等班主任回家以求班主任原谅我的过错；文章第10、11段叙写听说南方雪大，多次打电话为我担心，以至一夜未睡；文章第12段叙写回家送棉衣时，“我”发现父亲已经是白发如雪。
据此概括作答。
【14题详解】
考查对重点语句的理解。
解答句子含意类问题，不要仅浮于语句的表面意义，要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题，从表层含义和深层含义两个角度进行分析。
语句“以后，我没再让父亲失望过，只是他的脚再没热起过”中的“我没再让父亲失望过”表明“我”改掉了坏毛病，勤奋学习，没有再让父亲失望；因为父亲穿着湿鞋在雪地时等待班主任，从“我”感觉的角度，表达了对父亲的感激和愧疚之情。
据此理解作答。
【15题详解】
（1）考查环境描写的作用。
自然环境描写（景物描写）的作用：
①交代故事发生的时间、地点、背景等；②渲染……气氛；③烘托人物的……心情（命运）；④推动故事情节的发展。
⑤为下文叙写……做铺垫。
语句“寒风肆虐，雪花猖獗。
一场风雪，从荒野刮到我内心”，描绘了寒风暴雪的场景，运用了环境描写的方法，既交代了故事发生的时间，又渲染了天气寒冷的氛围，烘托了“我”因顶撞班主任而痛苦、烦闷的心情，也为下文叙写父亲陪“我”一起顶风冒雪向班主任请求原谅的内容做铺垫，从而推动故事情节的发展。
（2）体会重要语句
含意，品味语言表达艺术。
从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：
运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。
语句“时光里，父亲就是儿子的一场雪，覆盖着浮生，温暖着今世”，这段话的意思是：
在我的成长岁月里，父亲的爱就像那一场场雪，为我覆盖人世的艰辛与苦难，为我的成长给予关怀帮助和温暖。
将“父亲”比作“雪”，运用比喻的修辞手法，生动形象地概括了父亲陪我成长，激励我前行，温暖我人生的深沉与伟大的父爱，表达了我对父亲的感激和赞美之情。
【16题详解】
考查学生的语言表达能力。
作答时，要抓住语句中具体描绘的事物，展开合理的联想和想象，设置一个特定的情境，用生动形象的语言加以描绘，使之能呈现出“画面”效果。
本题作答要抓住“北风”“雪花”和“我们（人）”这些具体的内容，用生动形象的语言来描绘出狂风凛冽、雪花飘飞，人立在风雪中的情状和感受。
答案是多元的，符合题目要求即可。
【17题详解】
此题考查文章内容理解及个性化阅读能力。
解答此类题目，在结合文章内容的基础上，结合生活实际来谈启示或感悟。
本文叙写的父亲为了孩子，可以付出一切，可以看出父爱的伟大、无私、深沉。
围绕着这一点来谈感悟，做到观点正确，符合题目要求，言之成理即可。
阅读下列文章，完成后面小题
忆萧乾先生
舒乙
①每次走进萧乾先生的书房，都有深刻的印象，觉得萧乾先生活得很潇洒。
②一般的知识分子，活得没有那么潇洒，或者，反过来说，别的人差不多都活得挺苦，主要是精神压力比较大，绷得紧，生活也比较单调，没什么乐趣。
③但是，走进萧乾先生的家就不一样。
萧乾先生在外面永远是西装革履，整整齐齐，一副绅士派头，但是在家里，爱趿拉着鞋，也就是说，一双老布鞋，不好好穿，踩着后帮，趿拉着走，舒服。
衣着也随便，以宽松为好。
并且强调，这是在自己家里，要着便装，怎么舒适怎么来。
他可以最洋，也可以最土。
④萧乾先生的家，表面上看，极乱，极拥挤，到处是书，是东西，没有下脚的地儿。
但是，萧乾先生心中有数，要找什么书或者东西，手到擒来，一点都不费劲儿，准知道藏在哪儿。
⑤地方小，不光不碍事，逢年过节，反而要张扬一下，拉几根绳子在头上，把世界各地朋友们寄来的贺年卡都张挂起来，五颜六色，像万国旗，客人一进门，先吓一跳，这就是萧乾先生的潇洒！
⑥萧乾先生有许多小发明。
譬如：
书桌上有倾斜的板子，颇像制图版，省得老低头，可以防止颈椎病；把各种废药盒码在桌边的小板上，左右两行，放眼镜，放别针，放小工具；头上有专门的绳子挂着各种正在写的文稿，一抬头就能找着。
这么一来，萧乾先生的书桌很像一只大刺猬。
体积扩大了许多，张牙舞爪，处处都是机关，可是真实用啊。
⑦客人坐下之后，谈得兴奋了，萧乾先生会出其不意地问：
喝什么酒？
是威士忌？
白兰地？
还是黄酒？
他要边喝边谈，而且不就东西，白嘴喝酒。
拿出两个小杯子，各倒半杯，边喝边聊。
⑧冬天，在室内，萧乾先生穿得很多，把羽绒大衣披在肩上，难道暖气不够吗？
非也，通向阳台的门，是半开的，是要通风吗？
非也，说小乌龟待在阳台上，怕它冻着，开着门给小乌龟一点温暖。
⑨其实，乌龟是冷血的，根本不怕冷。
萧乾先生不仅活得潇洒，而且心是热的，热得不得了。
⑩萧乾先生有才华，而且勤劳，这样的写家写的东西注定又好又多。
⑪萧乾先生的夫人文洁若最想翻译《尤利西斯》，因为它最难译。
有萧乾先生合作，使她终于下决心开始啃这块硬骨头。
⑫他们给自己定了“纪律”，在家里开办了“家庭翻译作坊”，是标准的夫妻店，规定每天翻一页原文，翻不完不睡觉，外带要做完那页上的所有注解。
注解多得不得了，全是译者自订自拟的，有六千多条。
有一章正文是三万字，注解也是三万字，了不得！
为此，两个人都废寝忘食地干，早上五点就起床，醒不来就上闹钟。
二人接力，文先生先草译，萧先生接棒，做文学润色，宛如二度创作，一干就是一天，整整四年，此时萧先生已是八十岁老翁，而且只有一个肾。
⑬萧乾先生文思敏捷，写东西极快，有时一天能得一万多字。
我说过这样的话：
看过火山喷发吗？
萧乾先生就是一座文坛上的大火山，他的喷发壮观、雄伟、惊人。
⑭让我们永远记住这位20世纪末中国文坛上最活跃的人物之一——萧乾先生吧，记住他的微笑，还有他的慈悲和博爱。
（选自《中国散文家》，有删改）
18.本文第③段如实地展现了萧乾先生日常生活的状态。
该段主要运用了哪种表现手法？
对塑造萧乾先生的形象起到了什么作用？
19.你如何理解“萧乾先生不仅活得潇洒，而且心是热的，热得不得了”这句话的含义？
20.本文语言丰富鲜活，温暖而有味道。
请从修辞手法的角度，对文中第⑬段画线的句子进行简要赏析。
21.虽然萧乾先生离开了我们，但他却留给了我们永恒的记忆。
纵观全文，请结合文章的相关内容，谈谈萧乾先生留给你怎样的印象。
（答出两点即可）。
【答案】18.对比。
写萧乾先生在外和在家穿着的不同，表明他可以最洋，也可以最土，从而突出他潇洒的特点。
19.说明了萧乾先生心地善良，有爱心，对小乌龟充满了怜爱之心；有生活情趣，对生活充满热情；表达了作者对萧乾先生的尊敬和赞许之情。
20.运用了比喻的修辞手法，把萧乾先生比作大火山，生动形象地写出了他的创作数量多，创作速度快，作品气势宏伟，影响力大，创作活跃，表达了作者对萧乾先生的赞美之情。
21.【提示】围绕“潇洒，热爱生活，善良，热心，聪明，有才华，勤劳，认真，有毅力，自律，忘我，思维敏捷等”回答即可
【解析】
【18题详解】
本题考查学生对文章写作手法的理解能力。
我们要知道写作手法有哪些，各有什么特征，如悬念、情景交融、衬托、对比、托物言志、比喻象征、借景抒情、反复、讽刺夸张、以小见大等。
对比，一般有明显的标志，或内容上的对比，或时间上的对比等。
第③段中的“在外、在家”表明本段运用了对比的写法，通过在外“洋”，在家“土”，突出地表现了他“潇洒”的特点。
【19题详解】
本题考查学生对语句的理解能力。
理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思。
这句话是针对萧乾先生关爱乌龟这件事发表的议论及抒发的情感，赞颂了萧乾先生有生活情趣的同时，更有爱心，更有对生命的关爱之心。
【20题详解】
本题考查学生对语句的赏析能力。
句中的“就是”及内容表明，本句运用了比喻的修辞，把“萧乾先生”比作“一座文坛上的大火山”，把“他的创作数量多，速度快”比作“火山喷发”，生动地表达了对
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