全国校级联考河南省周口市西华县学年七年级下学期期中考试语文试题解析版.docx
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全国校级联考河南省周口市西华县学年七年级下学期期中考试语文试题解析版
西华县2017-2018学年度下期期中七年级考试
语文试题
（试卷满分120分，时间100分钟）
一、积累与运用
1.下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（）
A.殷红\殷切校对\学校气冲斗牛\斗转星移
B.胸脯\哺育脐橙\接济鞠躬尽瘁\群英荟萃
C.缝隙\缝补降落\投降深恶痛绝\罪大恶极
D.蓬松\船篷取缔\涕泪山崩地裂\鹏程万里
【答案】C
【解析】试题分析：
C缝隙（fèng），缝补féng；降落jiàng，投降xiáng；深恶痛绝wù，罪大恶极è。
A，yān/yīn；jiào/xiào；dǒu/dǒu。
B，pú/bǔ；qí/jì；cuì/cuì。
D，péng/péng；dì/tì；bēng/péng。
2.下列词语中没有错别字的一项是（）
A.镐头愧怍烦躁秩序妇儒皆知
B.金柝荒僻山巅元勋家喻户晓
C.自矜怪诞哀悼摇言目不窥园
D.诘问狂澜迭起气魄锋芒必露
【答案】B
【解析】试题分析：
字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。
A妇孺皆知。
C谣言。
D锋芒毕露。
3.下列句中加横线成语使用不当的一项是（）
A.想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不刮目相看了。
B.家中的相册里，总有一些年代久远、发黄褪色的老照片。
这些照片的背后，往往隐藏着一些鲜为人知的故事。
C.我们练习写作文，要多读、多写，日子久了，自然熟能生巧。
D.这道数学题步骤繁多，而且有三个答案，真可谓扑朔迷离。
【答案】D
【解析】试题分析：
D扑朔迷离，指难辨兔的雌雄。
形容事情错综复杂，难以辨别清楚。
此题运用语境错误。
点睛：
此题主要考查正确使用词语（成语）的能力。
在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。
积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。
4.下面句子语序排列恰当的一项是（）
①我们只能迎难而上，努力向前方挺进。
②因为退缩解决不了问题。
③人走在路上，是可以停歇一下，却不可能停一辈子。
④纵使前路布满荆棘，却也不能退缩。
⑤前方的路还是需要自己去探索，去经历。
A.④②①③⑤B.③⑤④②①C.③⑤①④②D.①④②⑤③
【答案】B
【解析】试题分析：
解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。
③为总起句，为第一，⑤承接③，②解释④，应为④②，①点名做法，放最后。
综合以上，所以正确句子排列为③⑤④②①，固选B。
考点：
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
5.下列说法完全正确的一项是（）
A.臧克家，诗人，代表作有诗集《红烛》《死水》《烙印》。
B.《最后一课》是德国作家都德创作的一篇短篇小说，表现沦陷区人民的悲痛与抗议，表达了他们对祖国的深情。
C.《台阶》用第二人称叙述了作者父亲和台阶的故事，这台阶既是父亲的物质期待，更是他的精神追求。
D.萧红在《回忆鲁迅先生》一文中为我们展现了一个生活化的、真实的鲁迅先生，让我们直面他伟大的人格。
【答案】D
【解析】试题分析：
A《红烛》《死水》的作者是闻一多。
B《最后一课》是法国作家都德创作的一篇短篇小说。
C本文以“台阶”为线索来描写父亲。
主题是通过记叙父亲大半辈子的劳动、生活和追求，表达了对父亲愚公移山精神的赞美，也流露出对农村生产力低下、农民生活贫困的慨叹。
所以“这台阶既是父亲的物质期待，更是他的精神追求”错。
6.古诗文默写
①谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
______________，______________。
《春夜洛城闻笛》
②_______________，_____________。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
《逢入京使》
③运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象的句子是：
_________________，_______________。
（韩愈《晚春》）
④写杨花、榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飞舞，加入了留春的行列的句子是：
____________,_____________（韩愈《晚春》）
【答案】
（1）.此夜曲中闻折柳
（2）.何人不起故园情（3）.故园东望路漫漫（4）.双袖龙钟泪不干（5）.草树知春不久归（6）.百般红紫斗芳菲（7）.杨花榆荚无才思（8）.惟解漫天作雪飞
【解析】试题分析：
默写常见的名句名篇。
首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。
这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。
近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。
此题要注意“柳”“园”“荚”“惟”等字词的书写。
7.名著阅读
（1）读完长篇小说《红岩》，请你谈谈对“红岩”二字的理解?
作为新时代的我们,如何继承和发扬红岩精神？
_______________________________________________
（2）结合小说《骆驼祥子》的阅读，完成下列小题。
①有关“虎妞”的情节按先后顺序排列正确的一项是（________）
a虎妞掏钱买车b虎妞假装怀孕c虎妞“下嫁”祥子d虎妞和父亲彻底吵翻
AcdbaBbcadCcbadDbdca
②他二十来岁的人，个子很大很高。
圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。
腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时侯在树下睡觉，被驴啃了一口。
文段中“他”是祥子，请你概括祥子刚进城时是个怎样的人？
再写一个经典情节来体现。
___________________________________________________________________
【答案】
（1）.
（1）红是革命的颜色，岩石又是非常坚硬的物质，革命者在狱中坚持斗争坚韧不拔，就像红色的石头一样。
A红岩精神是我们中华民族精神的重要组成部分，是民族精神、时代精神、共产主义精神的有机统一，是历史留给我们的宝贵精神财富，是中华民族的精神瑰宝。
它曾激励几代中国人奋发向上，尽管现在我们所处的时代和面临的任务与产生红岩精神的时代背景不同，但它仍然是激励我们开拓进取的强大精神动力，仍然是当代青年学生进行自我教育的宝贵资源。
B崇高理想的实现需要经过无数代人的不懈努力，需要后人继承革命前辈的遗志，学习革命前辈的精神，发扬艰苦奋斗作风。
只有把过去的光荣传统变成未来的营养和坚实基础，才有利于理想的实现。
红岩精神正是当代青少年树立共产主义理想的坚实可靠的根基。
C社会主义市场经济的建立和发展在促进我国经济飞速发展的同时，也诱发了拜金主义、享乐主义、利己主义和实用主义。
社会主义市场经济是高文化、法制化的经济，需要具有理想人格的高素质的公民和人才为经济建设和社会进步服务。
只有这样的公民才能够有效抵制住市场经济的负面影响。
红岩精神正是我们加强公民思想道德建设、抵御腐朽思想侵蚀的有力武器。
（2）.
（2）①D（3）.②示例一：
他要强。
他为了不再寄人篱下，为了自己三餐不愁，拼了命地拉车。
示例二：
他勤劳。
拉完车回到人和车厂，他总也停不下来，总要干点什么。
同行们都在一旁说说笑笑，只有他一人在帮刘四爷干活。
或：
祥子不拉刘四爷的车却也能住在人和厂就是因为他经常主动帮助刘四爷擦车、晒车布等，总也停不下来。
示例三：
他有责任心。
祥子在曹宅拉车，不小心跌伤了曹先生，撞坏了车把．便主动提出不要工钱。
示例四：
他善良。
老马在风雪的夜晚拉车因又冷又饿而晕倒在地，祥子立即买上十个肉包子，送给他们祖孙二人充饥。
【解析】试题分析：
（1）一问，考查对名著书名的理解。
“红岩”—红色的岩石。
红色是革命的颜色，岩石是坚硬的物质。
“红岩”一指在解放战争时期，革命者在狱中坚持斗争，不屈不饶的经历。
“红岩”还是重庆的一处地名，红岩村位于重庆市郊化龙桥附近的“大有农场”内，是中共中央南方局和八路军驻重庆办事处所在地。
二问，开放性试题。
首先要理解什么是红岩精神，然后根据今天的生活的实际和社会的发展来阐述学习红岩精神的必要性。
（2）①本题考查对课外阅读的掌握情况，培养学生的大语文观。
以考促读。
做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。
相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。
此题考查的是学生对于名著情节的了解。
按先后顺序排列正确的一项是D。
②阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。
死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。
此题考查的是与《骆驼祥子》有关的重要情节。
8.综合性学习。
材料一2016年10月7日，一场题为“一首歌，一个时代”的讲座在港大开讲。
当主持人问台下听众他们的人生启蒙歌是什么的时候，一名中年男士回答，是《我的祖国》。
随后，全场开始大合唱：
一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸……这是美丽的祖国，是我生长的地方，在这片辽阔的土地上，到处都有明媚的风光……
材料二《我的祖国》是电影《上甘岭》的主题曲，由乔羽作词，刘炽作曲，创作于1956年，是一首著名的爱国主义歌曲。
它唱出了志愿军战士对祖国、对家乡的无限热爱之情和英雄主义的气概。
（1）请根据两则材料说说《我的祖国》为什么被国人所喜爱甚至成为他们的人生启蒙歌曲。
_____________________________________________________________________
（2）爱国，是古往今来文人骚客最爱吟咏的主题。
他们歌咏祖国的大好河山，赞颂爱国的历史人物，表达对国家命运的牵挂。
请写一句你喜爱并熟知的爱国诗句，并说说你喜欢的理由。
___________________________________________________
【答案】
（1）.
（1）从材料一歌词内容来看，这首歌曲歌颂了祖国的大好河山，表达了对祖国繁荣昌盛的美好憧憬，表现了中华儿女团结奋进的精神风貌；从材料二来看，这首歌曲表达了中国人民志愿军热爱祖国的深情和革命乐观主义精神，以及誓死保卫国家的决心。
（2）.
（2）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁理由：
诗人在临终前仍不忘嘱咐儿子，有朝一日王师北定中原，千万别忘记把这个好消息告诉自己，浓浓的爱国之情跃然纸上。
现代文阅读
香椿的味道李红霞
①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。
当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。
当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。
我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。
可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。
②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。
迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。
找到了！
一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。
那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。
③春风催荣了万物。
不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。
竖在房角的长杆终于派上了用场。
用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。
站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。
不一会儿，香椿已散落一地。
④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。
母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。
这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。
在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。
烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。
⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。
一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。
母亲乐了，拿出碗盛好递给我。
我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。
等回来，又会吃上一大碗。
⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。
可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。
我不信，这怎么吃。
炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香消失了。
这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。
⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。
生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。
（选自2017年《人民周刊》，有删改）
9.文章围绕“香椿”写了盼香椿、__________、炸香椿、____________四部分内容充满浓浓的生活气息。
10.从修辞手法（任选一种）的角度赏析第②段中的画线句。
11.第④段描写母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作有怎样的表达效果？
12.第⑦段在全文中有什么作用？
13.谈谈你对“香椿的味道”的理解。
14.生活有百味，哪种“味道”让你印象深刻呢？
说一说原因。
【答案】9.
（1）.扒香椿
（2）.吃香椿
10.示例一：
运用拟人的修辞手法，（赋予香椿芽人的情感，生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。
示例二：
运用比喻的修辞手法，把香椿树比作老者，把香椿芽比作蝴蝶结，生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。
11.生动传神（描写细腻），表现了母亲技艺娴熟（做事利落、勤劳能干）。
12.结构上照应题目（前文），结合文本内容；内容上深化主题结合文本内容。
13.香椿本身的味道、母爱的温暖、童年的快乐、春天的味道。
14.示例一：
红烧肉的味道。
红烧肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作不能经常回家，每次回家都给我做香喷喷的红烧肉，那里面有父亲的味道。
示例二：
眼泪的味道。
眼泪中不只有苦涩与悲伤，它是经历风雨与挫折的见证，让我更加自信坚强。
【解析】
9.试题分析：
本题考查学生对文章段落的划分和总结能力。
文章以香椿为线索，写出了香椿给作者带来的乐趣和享受。
第一部分是第①段：
盼香椿。
第二部分是第②段和第③段：
扒香椿。
第三部分是第④段：
炸香椿。
第四部分是第⑤段到第⑦段：
吃香椿。
做此类题，横线上所概括的内容，在形式上要依据试题给出的例子，比如“盼香椿”结构上为三个字，是动宾式短语；内容上也要包含线索“香椿”，把每部分的主要内容再以一个动词展现出来即可。
10.试题分析：
本题考查学生赏析语言的能力。
题目已经明确要求从修辞手法的角度进行赏析，那么，首先应该分析该句运用的修辞手法。
“绽开了笑脸”“扎上了晃动的蝴蝶结”“热情完美释放”这些内容表明句子运用了拟人的修辞手法；“这位老者”则是运用了借喻的修辞手法，把香椿树比作老者。
然后分析修辞的作用，可按照“生动形象地表现了事物的什么特点＋作者情感”的模式进行赏析。
点睛：
这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用。
如比喻、拟人：
生动形象地写出××事物的××特点。
排比：
增强文章气势，增加感染力、说服力。
对比：
突出描写对象的某种特点。
反复：
有强调语气，强化内容的作用。
夸张：
突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
对偶：
语句整齐、意韵铿锵；反问：
增强语气，强烈抒情。
学生必须结合相关语句分析。
11.试题分析：
本题考查学生对动作描写的理解与鉴赏能力。
第④段具体描写了“香椿鱼儿”的制作过程，具体分为三个步骤，即香椿叶的清洗腌制、面糊的制作、裹面油炸。
三个步骤，作者都运用了大量的动词进行了细致的描写。
回答此题要落脚在两点：
一是大量动词的运用使描写很细腻；二是从这些描写中能概括出母亲的某些特点或品质，比如做事麻利、炸“香椿鱼儿”的手艺娴熟等。
12.试题分析：
本题考查学生对文章题目含义的理解能力。
文章题目的含义有两层，一是表层含义，即香椿本身的香味，这层含义较浅显，容易领悟；另一层是深层含义，这需要我们深入文字，挖掘其中包含的情感含义。
由文章可知，作者写香椿是从童年写到成人的现在，所以这个“味道”中还包含着对母爱、童年、春天等复杂的情感因素，回答时一定要考虑全面。
13.试题分析：
本题考查学生拓展阅读的能力。
学生可以根据自己的生活体验，选取自己最熟悉的一种味道来说出内心的感悟，这种味道可以是具体的美食的味道，像“香椿的味道”一样，从中感悟出其中包含的情感之味。
也可以是抽象的味道，比如失败、痛苦、幸福等，要点出这种味道具体带给了你怎样的生活体验，让你收获了什么。
古诗文阅读
木兰诗
唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，唯闻女叹息，问女何所思？
问女何所忆？
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜贴花黄。
出门看火伴，火伴皆惊惶。
同行十二年，不知木兰是女郎。
雄免脚扑朔，雌兔眼迷离。
双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
15.下面加点字意思相同的一项是）
A.将将军百战死出郭相扶将
B.当卿今当涂掌事木兰当户织
C.为孤岂欲卿治经为博士邪!
愿为市鞍马
D.但但当涉猎但闻燕山胡骑鸣啾啾
16.翻译下面的句子。
雄免脚扑朔，雌兔眼迷离。
双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
17.诗人用语往往一字传神。
请赏析“愿为市鞍马”“愿驰千里足”两句中的“愿”字妙在何处。
18.请从景物描写的角度，对“朔气传金柝，寒光照铁衣”两句赏析。
19.本诗是木兰替父从军的故事，但为什么对十年的征战生活写得比较简单呢？
请你探究一下其中的原因。
【答案】15.D16.雄兔前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着；雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔？
17.①愿为市鞍马中的“愿”字意思是愿意，写出木兰毅然决定女扮男装代父从军，表现了木兰的果敢坚毅，忠孝两全。
②愿驰千里足中的愿字写出木兰在高官厚禄面前的选择，表现她眷念家乡、不图功名利禄的高尚品格。
18.这两句诗分别从听觉和视觉生动形象地写出了边塞环境的恶劣和军旅生活的艰苦，渲染了凄凉悲壮、寒冷孤寂的气氛，反衬木兰坚强勇敢、意志顽强的性格特点。
19.因为全诗的重点不在于讴歌木兰驰骋沙场、克敌制胜的英雄行为，而在于讴歌她孝敬父母、勇于担当英勇献身、不贪图荣华富贵、热爱家乡的高尚情操，我们尊敬木兰，也不是因为她能打仗，而是她以女子之身，代父从军的崇高品质，所以本诗的重点不是战争,故此简单带过。
能够反映木兰美好心灵的内容则不惜笔墨，这种繁简安排还隐含了作者对美好生活的向往和祝福，对战争的厌恶。
【解析】
15.试题分析：
A前者名词，高级将领；后者动词，扶持。
B前者动词，掌管、担当；后者，对着。
C前者，成为；后者，为了。
D前者，只、只是；后者，只、只是。
所以选D项。
16.试题分析：
本题考查学生对诗歌句子的翻译能力。
诗歌语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。
直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
注意“扑朔”“迷离”“傍”“走”“安”等字词的翻译。
17.试题分析：
考查对重要诗句内涵的把握能力。
本题为结合诗句理解词义。
着重体会关键词在特定语境中的含义。
同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义，意思表达正确即可。
“愿为市鞍马”的“愿”从上下文来看，是写木兰毅然代父从军，表现果敢坚毅、忠孝两全的精神。
而“愿驰千里足”中的“愿”从语境来看，是写木兰不计名利，表现她眷念家乡的思想性格。
所以答此题必须要读懂情节。
18.试题分析：
赏析诗句。
“朔气传金柝”是写听觉；“寒光照铁衣”是写视觉。
目的是渲染了凄凉悲壮、寒冷孤寂的气氛，反衬木兰坚强勇敢、意志顽强的性格特点。
答题时要先答出方法：
视听结合，反衬。
然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物的精神品质。
19.试题分析：
考查诗歌安排材料的详略得当。
作者不惜笔墨描绘的往往都是他所要着力突出的。
这首诗所要突出的正是对木兰孝敬父母，勇于担当重任的性格的颂扬，所以，对残酷的战争一笔带过，而对能够反应美好心灵的内容则不惜笔墨。
这样的详略安排还隐含了作者对美好生活的向往，对战争的厌恶和远离。
同时，还可以这样说，这样安排材料的原因是：
紧扣“木兰是女郎”的特征来写。
阅读下面一首诗，完成下列小题。
竹里馆（唐）王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
20.请你发挥想象和联想，描绘该诗所展示的画面。
21.诗中表现了诗人怎样的心情?
请结合诗句作简要分析。
【答案】20.月明之夜，诗人独自坐在幽深茂密的竹林里，一边弹着琴，一边发出长长的啸声。
21.诗中描述了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的生活，时而独坐冥想，时而弹弹琴，时而长啸，无人来扰，到了夜晚，自有明月相伴，展现出如诗如画的美景，表现了诗人淡泊的生活态度高雅的生活情趣。
表现了诗人宁静、淡泊、怡然自得的心情。
【解析】
20.试题分析：
描述诗歌画面，要先把诗歌的语言转换为一般的口语，如果是古诗换成现代白话文。
然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。
语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。
此题一定要发挥想象和联想，把闲适、宁静的美丽景象描绘出来。
21.试题分析：
考查对诗歌思想感情的把握。
读懂诗句是作答的前提。
《竹里馆》是唐代著名诗人王维晚年隐居蓝田辋川时创作的一首五言绝句，属闲情偶寄，遣词造句简朴清丽，表现了一种清静安详的境界，是诗人生活态度以及作品特点的绝佳表述。
从对诗句的理解来看，表达的是隐居山林，不受俗世纷扰的超然世外的悠然闲适的心情。
一定要结合对诗句的具体分析来作答。
...............
四、作文
22.任选一题作文
（1）生活中那些让我们感动的，不是那些轰轰烈烈的人间大爱，而是身边无处不在的——爱的细节：
医生一句朴素的问候，老师一个关切的眼神，妈妈一杯暖暖的
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