岭南版四年级上册美术教案.docx
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岭南版四年级上册美术教案
周次
日期
授课内容
重点、难点
单元测验统一时间
应到 页码
备注
1
9月1日—9月8日
丰富多彩的民间美术
能用语言描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。
6
2
9月11日—15日
寻找身边的民间美术
能描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。
9
3
9月18日—22日
泥板植物浮雕
能用泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。
11
4
9月25日—30日
泥板动物
能表现前后前后层次、凹凸画面的泥板动物浮雕。
浮雕。
14
5
10月9日—10月13日
神秘的图腾柱
用绘画的方法,运用各种形象组合一个图腾柱。
17
6
10月16日—20日
炊具与餐具
能用“透叠画法“画出吹具与餐具的线条或色彩装饰画。
19
7
10月23日—27日
妈妈的好帮手
用运用手绘、剪贴或想象设计的方法设计美观、实用的围裙。
25
8
10月30日—11月3日
漂亮的挂盘
能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。
27
9
11月6日—10日
水果造型
用将收集到的若干蔬果运用各种方法创作出有趣的蔬果形象。
29
10
11月13日—17日
期中考试
11
11月20日—24日
盐的妙用
运用“撒盐排遣法”创造一幅有趣的画面。
31
12
11月27日—12月1日
美丽的荷塘
学习画家写意画的用笔、用墨，表现荷花的画面。
34
13
12月4日—8日
快乐的黑天鹅
能向大师学习运用写意画的用笔、用墨、用色表现“黑天鹅”。
37
14
12月11日—15日
千姿百态的树
学习用中国画写意技法表现树木或树林。
39
15
12月18日—22日
我的第一次
能用图画日记的形式大胆表现“我的第一次”发生的事。
40
16
12月25日—29日
我的一天
激发学生记忆，能用线条和组画形式表现一天经历的趣事
41
17
1月1日—5日
印染“花布”
尝试“染纸”设计制作过程。
43
18
1月8日—1月12日
可爱的童帽
能用线与色设计童帽的形状和装饰花纹。
45
19
1月15日—19日
我设计的童装
能用绘画或剪贴的方法设计一件对称、美观大方的童装
47
20
1月22日—26日
学期复习考试
21
学期复习考试
22
寒假
小学美术四年级上册
任课老师:
第一单元走进民间美术
课题
第1课 ：
丰富多彩的民间美术
学情分析
关注身边的优秀民间美术作品，进行收集、归类及深入探讨，让学生感受、体验民间美术的魅力。
教学
目标
1.知识与技能：
了解一些以“谐音”“寓意”、“象征”等手法表达吉祥如意主题的图案纹样。
能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色彩特点等。
2、过程与方法：
创设“比较”情境，体验民间表达“吉祥”主题的图案纹样、色彩特点等。
3、情感：
对民间吉祥图案纹样或色彩产生兴趣。
收集民间吉祥的图案。
教
材
分
析
重点
能用语言描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。
难点
灵活运用民间吉祥的图案和色彩。
教具
彩色笔、油棒、绘画工具。
教学课时
1课时
教
学
过
程
（一）课堂导入：
1.创设喜庆情境：
从多媒体课件中欣赏民间艺术作品。
让学生感受民间美术“夸张、变形、概括、对称”等造型特点。
2.让学生能用语言说“吉利话”想对方祝福引入，感知一些““吉利话与吉利画”的关系，了解和进行“谐音、寓意、或、象征”的联想。
3.培养学生的想象能力。
设问提出要求：
你知道和见到的还有哪些民间艺术品。
4.板书课题：
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
（二）教授新课：
1. 观看课件，欣赏课件中的各种图片。
2. 问：
在欣赏中，你看到了什么？
有什么想法？
你在生活中遇到的和知道的哪些民间艺术品？
3. 小组活动：
讨论你所知道的民间艺术品，你准备用什么方法和材料进行创造一幅有特色的民间作品？
（三）作业布置：
能用适当的材料，运用具象与抽象的吉祥纹样和色彩组合一幅吉祥图案。
（四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
（五）结果：
1. 作业评述：
举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。
2. 教师小结：
对构图完整，画面有特点的学生进行表扬。
3. 课后拓展：
设问：
你今天学会了什么？
特别美的地方在哪里？
4. 课后思考题：
寻找身边的民间美术，写成文字或画出草图，下节课带来。
布
置
作
业
能用适当的材料，运用具象与抽象的吉祥纹样和色彩组合一幅吉祥图案。
板书设计
教学反思：
课题
第2课：
寻找身边的民间美术
学情分析
发现与感知民间美术的造型美、色彩美、材质美、寓意美。
培养学生对民间美术的爱好和兴趣，增进对民族文化的了解。
教学
目标
1.知识与技能：
收集、整理民间美术作品并进行归类。
能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色彩特点等。
能灵活运用民间吉祥的图案和色彩，尝试组合表现一幅喜庆吉祥的画面。
2.过程与方法：
与同学一起到社区调查收集民间美术作
品，分析、整理、归类。
与同学一起合作布置小展览。
4. 情感：
对民间吉祥图案纹样或色彩产生兴趣。
收集民间
吉祥的图案。
教
材
分
析
重点
能描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。
难点
尝试对调查的作品标出相关知识及其表达的吉祥寓意。
教具
彩色笔、油棒、绘画工具。
教学课时
1课时
教
学
过
程
（一）课堂导入：
1.创设喜庆情境：
从多媒体课件中欣赏民间艺术作品。
让学生感受民间美术“夸张、变形、概括、对称”等造型特点。
2.让学生能用语言说“吉利话”想对方祝福引入，感知一些““吉利话与吉利画”的关系，了解和进行“谐音、寓意、或、象征”的联想。
3.培养学生的想象能力。
设问提出要求：
你知道和见到的还有哪些民间艺术品。
4.板书课题：
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
（二）教授新课：
1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。
2.问：
在欣赏中，你看到了什么？
有什么想法？
你在生活中遇到的和知道的哪些民间艺术品？
3.小组活动：
讨论你所知道的民间艺术品，设计小组考察报告的格式。
（三）作业布置：
能评述或临摹民间美术作品，能填写考察报告，举办小展览。
（四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
（五）结果：
1.作业评述：
举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。
2.教师小结：
能评述或临摹民间美术作品，能填写考察报告的学生进行表扬。
3.课后拓展：
设问：
你今天学会了什么？
特别美的地方在哪里？
4.课后思考题：
寻找各种小植物，下节课带来。
布
置
作
业
能用语言、手绘等方式表达自己对民间美术作品及其吉祥纹饰的感受和理解。
板书设计
教学反思：
第二单元美妙的泥纹饰
课题
第3课:
泥板植物浮雕
学情分析
运用徒手泥塑的基本技法，塑造泥板植物的造型。
感受泥板植物特有的艺术美感。
教学
目标
1.知识与技能：
认识浮雕。
能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。
2.过程与方法：
在比较中，学会观察与比较植物的不同形态与色彩。
能在创作中，大胆想象与表现泥板植物浮雕。
3.情感：
热爱大自然，喜欢大自然的花草树木。
知道植物、泥与人的关系。
教
材
分
析
重点
能用泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。
难点
能表现前后前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。
教具
陶泥及其工具、木板等
教学课时
1课时
教
学
过
程
（一）课堂导入：
1.创设喜庆情境：
从多媒体课件中欣赏浮雕艺术作品。
让学生感受浮雕艺术作品的“夸张、变形、概括、对称”等植物造型特点。
2.让学生能用语言说出植物的生长形态和色彩。
它们的枝干、叶茎、花果和花心、花蕊、花瓣等有什么不同？
把你喜欢的植物，说说她1形态特点和色彩特点。
3.培养学生的想象能力。
设问提出要求：
像皮泥、的特征，尝试用像皮泥塑出凹凸起伏、夸张、写实的植物画面。
4.板书课题：
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
（二）教授新课：
1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。
2.问：
在欣赏中，你看到了什么？
有什么想法？
你在生活中遇到的和知道的哪些浮雕艺术作品？
3.小组活动：
讨论你所知道的浮雕艺术品。
你准备用像皮泥雕出什么样的植物作品。
（三）作业布置：
能综合运用塑、刻等手法表现夸张、变形的泥板植物浮雕。
（四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
（五）结果：
5. 作业评述：
展示全班作品，让学生自评优秀作品。
1.教师小结：
能凭记忆想象、大胆尝试表现植物的浮雕的作品进行表扬。
2.课后拓展：
设问：
你今天学会了什么？
特别美的地方在哪里？
3.课后思考题：
把有小动物的书，下节课带来。
布
置
作
业
能用泥团、泥条、泥块表现泥板植物。
板书设计
教学反思：
课题
第4课 泥板动物
学情分析
运用不同的泥塑工具塑造造型夸张、简练的泥板动物。
感受泥板动物特有的艺术美感。
教学
目标
1.知识与技能：
认识浮雕。
能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板动物浮雕。
2.过程与方法：
在比较中，学会观察与比较动物的不同形态与特征。
能在创作中，大胆想象与表现泥板动物浮雕。
3.情感：
热爱大自然，喜欢大自然的小动物。
知道动物、泥与人的关系。
教
材
分
析
重点
能用泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板动物浮雕。
难点
能表现前后前后层次、凹凸画面的泥板动物浮雕。
教具
陶泥及其工具、木板等
教学课时
1课时
教
学
过
程
（一）课堂导入：
1.创设喜庆情境：
从多媒体课件中欣赏浮雕艺术作品。
让学生感受浮雕艺术作品的“夸张、变形、概括、对称”等动物造型特点。
2.让学生能用语言说出动物的形态和特征。
它们的头、身驱、四肢、斑纹、色彩等有什么不同？
把你喜欢的动物，说说她形态特点和色彩特点。
3.培养学生的想象能力。
设问提出要求：
像皮泥、的特征，尝试用像皮泥塑出凹凸起伏、夸张、变形的动物画面。
4.板书课题：
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
（二）教授新课：
1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。
2.问：
在欣赏中，你看到了什么？
有什么想法？
你在生活中遇到的和知道的哪些浮雕艺术作品？
3.小组活动：
讨论你所知道的浮雕艺术品。
你准备用像皮泥雕出什么样的植物作品。
（三）作业布置：
能综合运用塑、刻等手法表现夸张、变形的泥板动物浮雕。
（四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
（五）结果：
6. 作业评述：
展示全班作品，让学生自评优秀作品。
1.教师小结：
能凭记忆想象、大胆尝试表现动物的浮雕的作品进行表扬。
2.课后拓展：
设问：
你今天学会了什么？
特别美的地方在哪里？
3.课后思考题：
你知道什么是图腾拄的，把你找到资料下节课带来。
布
置
作
业
能用泥团、泥条、泥块表现有前后层次、凹凸画面的泥板动物。
板书设计
教学反思：
课题
第5课 神秘的图腾柱
学情分析
运用手卷泥筒的方法，制作装饰柱。
了解图腾柱的特点，激发创作造型夸张、风格独特的图腾柱的欲望。
教学
目标
知识与技能：
知道图腾柱是世界各民族常见的装饰艺术。
能选择绘画方法，并运用各种相形组合一个图腾柱。
过程与方法：
在比较中与发现活动中,感知于腾柱的
造型特点,物象形态与色彩特征。
大胆表现自己对图腾柱艺术的感受。
情感：
对图腾柱艺术发生兴趣,并能大胆表达自己的发现。
教
材
分
析
重点
用绘画的方法,运用各种形象组合一个图腾柱。
难点
能创造形态夸张,变化的图腾柱漂亮的造型。
教具
泥、橡皮泥、各种纸筒、装饰材料和各种绘画工具
教学课时
1课时
教
学
过
程
（一）课堂导入：
1.创设喜庆情境：
从多媒体课件中欣赏浮雕艺术作品。
让学生感受浮雕艺术作品的“夸张、变形、概括、对称”等图腾柱造型特点。
2.让学生能用语言说出你见过图腾柱吗?
它有什么造型特色?
哪些材料可以设计制作柱体造型?
造型独特,夸张变形怪异神秘。
3.培养学生的想象能力。
设问提出要求：
图腾柱给你什么感受（细腻,粗犷,古朴,现代,神秘,怪异等）在哪些地方有这种感觉?
4.板书课题：
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
（二）教授新课：
1.观看课件，欣赏课件中的各种图腾图片。
2.问：
在欣赏中，你看到了什么？
有什么想法？
你在生活
中遇到的和知道的哪些图腾柱艺术作品？
3.小组活动：
讨论你所知道的图腾柱术品。
你准备用绘画
形式画出什么样的图腾柱作品。
（三）作业布置：
创造出与众不同、夸张变化的神秘图腾柱。
（四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
第二课时
（一）、课堂导入：
创设情境（运用课件展示）
（二）继续欣赏图腾柱的各种图片
1. 看,由一个串一个的形态夸张的怪人\怪兽构成的图腾柱,多么神秘,怪异.
2. 图腾柱今天已成为公园\广场\游览区的艺术品.
（三）学生继续完成作业
（四）学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
（五）结果：
2.作业评述：
展示全班作品，让学生自评优秀作品。
1.教师小结：
能凭记忆想象、大胆尝试用绘画形式表现图腾拄的作品进行表扬。
2.课后拓展：
问：
你今天学会了什么？
特别美的地方在哪里？
3.课后题：
你把吹具与餐具的图片下节课带来。
布
置
作
业
能选择泥塑工具或者绘画的方法，表现一个图腾柱。
板书设计
教学反思：
第三单元：
厨房交响曲
课题
第6课 炊具与餐具
学情分析
运用平面造型相互透叠的设计方法，表现一组炊具、餐具。
引导学生观察炊具与餐具，体会“对称、均衡、重复、对比”等美学要素
教学
目标
1.知识与技能：
认识“透叠”、“重叠”画法。
能用“透叠”、“重叠”与组合的方法画出吹具与餐具的线条或色彩装饰画。
2.过程与方法：
在“记忆与表现“中，对比感受传统和现代吹具与餐具的造型、色彩、功能，在探索中，学会设计、装饰、重叠画面。
3.情感：
体会社会与科技的发展，感受生活美。
教
材
分
析
重点
能用“透叠画法“画出吹具与餐具的线条或色彩装饰画。
难点
能画出主体物突出、画面丰富多变、重叠色表现准确的吹具与餐具装饰画。
教具
白纸、描线笔、彩色笔
教学课时
1课时
教
学
过
程
（一）课堂导入：
1.创设情境：
从多媒体课件中欣赏吹具与餐具艺术作品。
让学生感受透叠和重叠艺术作品的“对称、均衡、重复、对比”等美术要素。
2.让学生能用语言说出什么是重叠色彩法。
3.培养学生的想象能力。
设问提出要求：
（1）用线条表现透叠的画面，注意构图饱满、画面丰富、注意吹具与餐具的外形、大小、高低不同的组合。
（2）用色彩表现重叠的画面，重叠部分的颜色应该用前后两部分的颜色调和而成。
4.板书课题：
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
（二）教授新课：
1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。
2.问：
在欣赏中，你看到了什么？
有什么想法？
你在生活中遇到的和知道的哪些透叠和重叠的艺术作品？
3.小组活动：
讨论你所知道的透叠和重叠艺术品。
你准备用什么样材料绘画作品。
（三）作业布置：
能画出主体物突出、画面疏密有序、形态丰富多变、重叠色彩表达准确的吹具与餐具装饰话画。
（四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
（五）结果：
7. 作业评述：
展示全班作品，让学生自评优秀作品。
1.教师小结：
能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。
2.课后拓展：
设问：
你今天学会了什么？
特别美的地方在哪里？
3.课后思考题：
帮妈妈做一件事，把你找到资料下节课带来。
布
置
作
业
用透叠、重叠的方法设计一组炊具与餐具的装饰画。
板书设计
教学反思：
课题
第7课 妈妈的好帮手
学情分析
要以“学生与家庭”为切入点，通过让学生为妈妈设计围裙和能减轻家务负担的“好帮手”这一学习活动，换起学生对“家庭、亲情”的关注，让他们在细心观察生活，体验人间的情感、妈妈的关爱的同时，培养他们爱妈妈、爱家人、爱每一个人的情感。
利用“妈妈又在厨房里忙开了，真辛苦”，导入新课。
教学
目标
1.知识与技能：
能用剪贴的方法、为妈妈设计一条外形美观、色彩对比强烈的围裙。
能想象设计外形奇特、色彩大方、多功能的“好帮手”。
2.过程与方法：
在回顾和表达中，体验人时间的情感、妈妈的关爱。
探监怎样设计妈妈的围裙、复习剪贴的方法，体会美术与生活的关系。
在设计创作“好帮手”的过程中、能异想天开、大胆设计创作，表达对母亲的感激之情。
3.情感：
能表达爱妈妈、爱家人的思想情感。
教
材
分
析
重点
用运用手绘、剪贴或想象设计的方法设计美观、实用的围裙。
难点
能想象设计外形奇特、色彩大方、多功能的“好帮手”。
教具
白纸、描线笔、彩色笔
教学课时
2课时
教
学
过
程
（一）课堂导入：
1.创设情境：
从多媒体课件中欣赏学生作品。
让学生体验人时间的情感、妈妈的关爱。
探监怎样设计妈妈的围裙、复习剪贴的方法，体会美术与生活的关系。
2.让学生能用语言说出妈妈在又在厨房里忙开了，如洗菜、煮饭、抄菜、清洁等情节。
我能为妈妈做点什么？
进入本课创作主题：
为妈妈设计围裙和能减轻妈妈家务负担的好帮手。
3.培养学生的想象能力。
设问提出要求：
你用什么方法给妈妈设计一个漂亮的围裙。
4.板书课题：
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
（二）教授新课：
1.观看课件，欣赏课件中的各种围裙图片。
2.问：
在欣赏中，你看到了什么？
有什么想法？
你在生活中遇到的和知道的哪些围裙艺术作品？
3.小组活动：
讨论你所知道怎样做围裙术。
你准备用什么方法设计出一个漂亮的围裙来。
（三）作业布置：
能为妈妈设计外形美观、色彩对比强烈的围裙。
（四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
第二课时
（一）、课堂导入：
创设情境（运用课件展示）
（二）继续欣赏的各种图片
1.体验人时间的情感、妈妈的关爱。
2.探监怎样设计成为妈妈的好帮手，用想象绘画的方法体会亲情。
（三）学生继续完成作业
（四）学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
（五）结果：
2.作业评述：
展示全班作品，让学生自评优秀作品。
1.教师小结：
能凭记忆想象、大胆尝试用绘画形式表现妈妈的好帮手的作品进行表扬。
2.课后拓展：
设问：
你今天学会了什么？
特别美的地方在哪里？
3.课后思考题：
你把各种挂盘的图片下节课带来。
布
置
作
业
能用线描的方法，想象设计为妈妈减轻家务负担的厨房用具。
板书设计
教学反思：
课题
第8课漂亮的挂盘
学情分析
艺术挂盘，是一种极具观赏性的、装饰用的工艺品。
让学生把盛菜
盘子设计成艺术挂盘，目的是让学生进一步感受“美术与生活”的
系，学会运用“适合纹样”装饰挂盘，培养学生欣赏美与创造美的能
力。
欣赏中西不同格的挂盘，认识“适合纹样”和设计方法，导入新课。
教学
目标
1.与技能：
认识挂盘的功能与艺术性。
感知均齐式、平衡式图案设计的“适合纹样”。
用均齐式、平衡式计纹样挂盘。
2.过程与方法：
在比较中体会均齐式、平衡式的美感形式：
感知适
纹样，体现色彩单纯、明快的美、体会夸张、变形的手法，体会国内外挂盘艺术的不同风格。
在选择与创作中，感受各种材料、彩绘挂盘和陶盘不同的设计与制作方法及不同的美感。
3.情感：
进一步感受美术与生活的关系，体会变废为宝的乐趣。
教
材
分
析
重点
能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。
难点
能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合的纹样装饰挂盘。
教具
纸盘、彩色笔
教学课时
1课时
教
学
过
程
（一）课堂导入：
1.创设情境：
从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同风格挂盘。
导入新课。
2.让学生能用语言说出色彩单纯明快的美、体会夸张、变形的手法挂盘。
3.培养学生的想象能力。
设问提出要求：
（1）尝试使用学过的绘画、剪贴、泥塑等多种技能。
（2）可以选择对称或均衡等美感形式：
（3）图案内容可以选择“动物、植物、人物”等具象形。
。
4.板书课题：
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
（二）教授新课：
1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。
2.问：
在欣赏中，你看到了什么？
有什么想法？
你在生活中遇到的
知道的哪些和这些不同的艺术挂盘的艺术作品？
3.小组活动：
讨论你所知道的不同艺术品的挂盘。
你准备用什么样材料设计作品。
（三）作业布置：
能运用“均齐式、或平衡式的美感形式，明快的色彩，简练、夸张的艺术手法设计适合纹样装饰挂盘画。
（四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
（五）结果：
8. 作业评述：
展示全班作品，让学生自评优秀作品。
1.教师小结：
能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。
2.课后拓展：
设问：
你今天学会了什么？
特别美的地方在哪里？
3.课后思考题：
把各种制作材料下节课带来。
布
置
作
业
运用适合纹样，选择适当材料，设计制作一个有特色的挂盘。
板书设计
教学反思：
课题
第9课水果造型
学情分析
利用蔬果的形态、色彩、质感特征，运用雕刻组合的手法，制作“蔬果人”。
培养学生的动手实践能力，提高发现美、创造美的能力。
教学
目标
1.通过观察，了解蔬果变化多样的形状和鲜艳多彩的色泽、质地。
2.利用蔬果固有的色彩和造型，学习夸张装饰的方法，运用削、剪、拼、插等方法，设计制作出情趣盎然的蔬果造型。
3.体验蔬果造型的乐趣，培养学生养成想的好习惯，并善于发现并表现生活中的美。
教
材
分
析
重点
用将收集到的若干蔬果运用各种方法创作出有趣的蔬果形象。
体验
升级会员 