一年级找规律说课稿.docx

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 人教版一年级数学下册《找规律》说课稿

 我说课的内容是人教版小学数学一年级下册第七单元《找规律》的第1课时。

在这里我主要从教材简析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学方法、教学过程、板书设计这八个方面来进行说课。

 一、说教材

 《找规律》是一年级下册第七单元第一课时的内容，属于“数与代数”领域中“探索规律”这一版块的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化。

本节课主要是学习一些简单的图形排列规律，对学生进行数学思维方法的教学，培养学生用数学观点发现规律的意识，为进一步学习有关数的排列规律做好准备。

 二、说学情

 “找规律”这一内容，虽然在全册教材中第一次出现，但是学生对于这一内容并不是一无所知的。

在学生的生活中，有大量的有规律的排列，在学前教育中，大部分学生对此知识也有一定的了解，这些都是学习本课的重要基础。

在一年级的学习中，学生已经初步掌握了观察和分类的思想方法，这些思想方法的应用有助于学生更好地学习找规律这一内容。

 三、说教学目标

 教学目标：

1、知识目标：

通过观察、操作、猜测、推理等活动发现图形简单的排列规律。

2、能力目标：

学生在生动、活泼的情境中发现规律，培养学生初步的观察能力和推理能力。

 3、情感目标：

培养学生欣赏和发现数学美的意识，体验学习数学的乐趣。

 四、说教学重难点

 重点：

引导学生发现简单的图形和数字的的排列规律。

 难点：

引导学生创造出有规律的排列

 五、说教学准备 课件、练习卡、水彩笔、白纸等。

 六、说教学方法

 主要采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让学生在游戏、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出找规律和创造规律的方法。

 七、说教学过程

（一）、创设情境、体会规律

 由游戏导入，在猜的过程中让学生感受规律的存在。

 【设计意图：

通过教具的辅助，猜一猜的情境，体现新课程标准情境教学的理念，意在创设一个与学生生活联系密切的情境，促使他们较快融入其中，并激发他们学习的积极性、自主性，让学生感受到学习数学的乐趣，也让学生初步的体会规律。

】

（二）、置身情景，探究规律

 课件出示主题图──找主题图中的规律。

 3 此环节分四个层次，先出示整幅主题图让学生找一找图上有规律吗？

有些什么样的规律？

让学生整体感知规律，再出示“彩旗”

，图引导学生找规律；接着同时出现“灯笼”图、彩花图和“小朋友排队”图，由学生同桌讨论找出规律；最后汇报小结说清规律。

 【设计意图：

从学生的生活出发，结合教材所提供的生活情境，引导学生仔细观察、积极动脑、充分体验，从一组一组、依次不断、重复至少三次，逐层的理解有规律的排列。

】

（三）、闯关游戏，理解规律

 第一关：

说一说。

 第二关：

填一填。

 第三关、涂一涂。

 【设计意图：

通过闯关的形式，增加了学生学习的乐趣。

同时，通过说一说、填一填、涂一涂等活动，调动了学生多种感官，培养了学生多方面的能力。

此环节重在体现新标准“玩中学、做中学”的新理念，以“听会忘，看能记住，做才能学会”的教育理论为指导。

】

 （四）、回归生活、寻找规律

 1、让学生介绍生活中的规律。

 2欣赏有规律的图片。

 3、让学生创造规律。

【设计意图：

让学生在生活中找规律、欣赏规律、创造规律在让学生意识到生活离不开数学，并感受到有规律的事物能带来美感。

既有利于培养学生的数学意识，又体现“学习生活中的数学、学有用的数学”，符合新课标