高中新课程理念解读.docx
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高中新课程理念解读
1·高中新课程理念解读
一、新课程实施的背景及其核心
普通高中教育具有基础性、大众性、独特性、准定向性的特点。
长期以来，人们认为普通高中任务是“升学”与“就业”的双重任务，这只是普通高中的外生性、延展性，这种时空上的终点并不能上升为“任务”问题的核心。
普通高中是以育人为基本职能，整统了培养素质、辐射文化、服务社区、开展交流、发展自身等任务。
本次课程改革的宗旨是构建具有中国特色的、现代化的基础教育课程体系。
其基本理念有：
主动适应社会发展和科技进步的时代需要，促进高中生全面而有个性的发展；加强高中课程与社会发展、科技进步以及学生生活的联系；促进学习方式的多样化，发展高中生自主获取知识的愿望和能力；创建富有个性的课程制度和学校文化。
与传统课程相比，新课程的变化具体表现如下：
⑴课程功能发生了转变。
针对以往课程过于注重知识传授的倾向，高中新课程强调形成积极主动的学习态度，要将学习过程变为学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人的过程。
打破了传统的基于精英主义思想和升学价值取向过于狭窄的课程定位，改变了以往教学大纲要求过高，教学内容“繁、难、偏、旧”的情况，而关注学生的全面发展。
⑵课程结构发生了转变。
在对各门具体课程之间的比重进行调整的基础上，与以往课程多是由学科构成不同，建立了由学习领域、科目、模块三个层次组成的课程结构。
⑶课程内容发生了变化。
不再单纯以学科为中心组织教学内容，不再刻意追求学科体系的严密性、完整性、逻辑性，而是从高中学生发展的需要出发，结合社会和学科发展的实际，精选学生终身发展必备的知识，课程内容既要体现其时代性，又要反映其基础性，同时还强调选择性，以满足不同学生发展的需要。
⑷课程设置发生了转变。
高中课程由必修和选修两部分组成，研究性学习活动成为学生的必修课程。
⑸课程实施发生了变化。
以往教学大纲关注的是教师的教学，缺乏对课程实施特别对学生学习过程的关注。
新课程实施致力于学生个性成长。
学校要提供课程设置说明和选课指导手册，并在选课前及时提供给学生，鼓励学生在感兴趣、有潜能的方面选修更多的模块，使学生实现有个性的发展。
新课程方案还要求学校应加强课程资源建设，充分挖掘并有效利用校内现有课程资源，保障高中课程更有个性。
⑹课程评价方面发生了变化。
新课程方案要求实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，给予学生更大的生长空间，学校应根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。
二、新课程的结构和内容
新的高中课程结构分三个层次，上层为学习领域，学习领域下设学科科目，科目下设模块，学习领域、科目和模块构成了新的高中课程的基本结构。
这与以往高中课程只是由各种科目组成有很大不同。
其整体结构及内容分布如下：
学习
领域
科目
必修
选修Ⅰ
选修Ⅱ
合计/学分
限定
选修IA
自由选修IB
学分
模块
学分
模块
学分
语言
语文
10
5
8
4
4
地方课程3学分（含通用部分2学分、专题部分1学分）；学校课程3学分。
18-22
外语
10
5
6
3
16-20
数学
数学
文
10
5
4
2
2
14-16
理
8
3+2
18-20
人文
与社会
思想政治
文
8
4
2
1
4
10-14
理
8-12
历史
文
6
3
4
2
10-14
理
6-10
地理
文
6
3
4
2
10-14
科学
理
4
6-10
物理
文
6
3
6-8
理
6
3
12-14
化学
文
6
3
6-8
理
4
2
10-12
生物
文
6
3
6-8
理
2
1
8-10
技术
信息技术
4
2
2
4-6
通用技术
4
2
4-6
艺术
音乐
3
1+1
3
美术
3
1+1
3
体育
与健康
体育与健康
11
11
1
12
综合实践活动
研究性
学习活动
15
每学期3分、开设5个学期
15
社区服务
2
三年不少于10个工作日
2
社会实践
6
每学年一周
6
合计/学分
116
文28
理34
17
6
文167
理173
从上表中，我们可以发现，新课程在内容和管理上具有如下特点：
一、提供多样化的选修课程，要求富有弹性。
高中学生选修课程的增加和要求的灵活化，体现了一切从学生出发，以学生为中心和尊重差异的课程理念，这有利于形成个性化的修习方案。
课程实施者应注意帮助学生从选择中学会选择，实事求是，优化组合，发展其根据个人实际规划人生的能力。
二、实行学分管理。
高中新课程实行学分管理，要求具体而明确。
如要求学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分，以防止学生过早偏科，促进学生全面发展。
学生学习一个模块并通过考核，可以获得2学分（其中体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上为18学时，相当于1学分），学分由学校认定。
技术的8个必修学分中，信息技术和通用技术各4学分。
研究性学习活动是每个学生的必修课程，三年共计15学分。
学生每学年必须参加1周的社会实践，获得2学分。
三年中学生必须参加不少于10个工作日的社区服务，获得2学分。
学生毕业的学分要求：
学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中获得116个必修学分（包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分），在选修Ⅱ中至少获得6学分。
总学分达到144学分方可毕业。
学校和教师应按照学分管理的方式保障新课程的实施。
三、体现模块课程特点，课程时间安排相对集中。
每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周。
每学期分两段安排课程，每段10周，其中9周授课，1周复习考试。
每个模块通常为36学时，一般按每周4学时安排，可在一个学段内完成。
普通高中课程时间安排的变化，要求课程实施者改变以往主要是按学时备课的方式，加强学期备课和学段备课，以适应模块整体性的特点。
2·高中新课程模块内容
各学年课程设置分布·高一
学科
学期
模块
学时
学分
备注
语文
上学期
必修1
36
2
成绩录入
必修2
36
2
成绩录入
下学期
必修3
36
2
成绩录入
必修4
36
2
成绩录入
数学
上学期
必修1
36
2
成绩录入
必修4
36
2
成绩录入
下学期
必修5
36
2
成绩录入
必修2
36
2
成绩录入
英语
上学期
必修1
36
2
成绩录入
必修2
36
2
成绩录入
下学期
必修3
36
2
成绩录入
必修4
36
2
成绩录入
政治
上学期
必修1经济生活
36
2
成绩录入
下学期
必修2政治生活
36
2
成绩录入
历史
上学期
必修1
36
2
成绩录入
必修2上
下学期
必修2下
36
2
成绩录入
必修3
36
2
成绩录入
地理
上学期
必修1
36
2
成绩录入
必修2上
下学期
必修2下
36
2
成绩录入
必修3
36
2
成绩录入
物理
上学期
必修1
36
2
成绩录入
下学期
必修2
36
2
成绩录入
化学
上学期
必修1
36
2
成绩录入
下学期
必修2
36
2
成绩录入
信息技术
上学期
必修：
信息技术基础
36
2
成绩录入
下学期
必修：
多媒体技术
36
2
PE等级
音乐
上学期
必修·音乐鉴赏
下学期
必修·音乐鉴赏
36
2
成绩录入
体育
上学期
必修·（田径/篮球）
36
2
成绩录入
下学期
必修·（健康/篮球）
36
2
成绩录入
地方课程
上学期
人·自然·社会1
选修II
1
PE等级
下学期
人·自然·社会2
选修II
1
PE等级
校本课程
上学期
选课走班
选修Ⅱ
2
PE等级
下学期
选课走班
选修Ⅱ
2
PE等级
研究性课程
一学年
一课题（5月结题）
必修
7
优秀良好
社会实践
一学年
必修
一周
2—3
优秀合格
社区服务
一学年
必修
10小时
1—2
优秀合格
各学年课程设置分布·高二
学科
学期
模块
学时
学分
备注
语文
上学期
必修5
36
2
成绩录入
选修IA论语
36
2
成绩录入
下学期
选修IA外国小说欣赏
36
2
成绩录入
选修IA语言文字应用
36
2
成绩录入
（选修IB古代诗文欣赏）
36
2
成绩录入
数学
上学期·文
必修3
36
2
成绩录入
选修1-2
上学期·理
必修3
36
2
成绩录入
选修2-3
36
2
成绩录入
下学期·文
选修1-2
36
2
成绩录入
选修1-1
36
2
成绩录入
（选修IB·数学史与不等式）
下学期·理
选修2-1
36
2
成绩录入
选修2-2
36
2
成绩录入
（选修IB·矩阵坐标系组）
36
2
成绩录入
英语
上学期
必修5
36
2
成绩录入
选修IA模块6
下学期
选修IA模块6
36
2
成绩录入
选修IA模块7
36
2
成绩录入
（选修IB·选修8）
36
2
成绩录入
政治
上学期
必修3文化生活
36
2
成绩录入
下学期
必修4生活与哲学
36
2
成绩录入
下学期·文
选修IA模块2国家国际组织
36
2
成绩录入
历史
上学期·文
选修IA4
36
2
成绩录入
下学期·文
选修IA3·战争与和平
36
2
成绩录入
地理
上学期·文
选修IA4
36
2
成绩录入
下学期·文
选修IA6·环境保护
36
2
成绩录入
物理
上学期·文
选修1-1
36
2
成绩录入
上学期·理
选修3-1（必修）
36
2
成绩录入
选修IA3-2
36
2
成绩录入
下学期·文
（选修IB1-2）
18
1
下学期·理
选修IA3-4
36
2
成绩录入
选修IA3-5
36
2
成绩录入
化学
上学期·文
选修1化学与生活
36
2
成绩录入
上学期·理
选修5有机化学基础
36
2
成绩录入
下学期·文
（选修IA）
下学期·理
选修IA4化学反应原理
36
2
成绩录入
选修IA6实验化学
36
2
成绩录入
（选修IB·化学与生活）
36
2
成绩录入
生物
上学期
必修1
36
2
成绩录入
下学期
必修2
36
2
成绩录入
必修3
36
2
成绩录入
通用技术
上学期
必修·技术与设计1
36
2
成绩录入
下学期
必修·技术与设计2
36
2
成绩录入
美术
上学期
必修·美术鉴赏
36
2
成绩录入
音乐
下学期
选修·歌唱
18
1
成绩录入
体育
上学期
必修·（）
36
2
成绩录入
下学期
必修·（足球//健身操）
36
2
成绩录入
地方课程
上学期
乡土教育1
选修II
1
PE等级
下学期
乡土教育2
选修II
1
PE等级
研究
性课程
上学期
必修·一课题（9月结题）
8
优秀良好
社会
实践
一学年
必修
一周
2—3
优秀合格
社区服务
一学年
必修
10小时
1—2
优秀合格
注：
高二从下学期开始开设选修IB内容，包括语文、英语、数学和历史4个模块。
各学年课程设置分布·高三
学科
学期
模块
学时
学分
备注
语文
上学期
（选修IB·现代诗文欣赏）赏
36
2
成绩录入
（选修IC）
36
2
成绩录入
下学期
总复习
数学
上学期·文
（选修IB）
36
2
成绩录入
（选修IC）
36
2
成绩录入
上学期·理
（选修IB）
36
2
成绩录入
（选修IC）
36
2
成绩录入
下学期·文
总复习
下学期·理
总复习
英语
上学期
（选修IB）
36
2
成绩录入
（选修IC）
36
2
成绩录入
下学期
总复习
政治
上学期
（选修IB·经济学与法律）
36
2
成绩录入
（选修IC）
36
2
成绩录入
下学期·文
总复习
历史
上学期
（选修IB）
36
2
成绩录入
（选修IC）
36
2
成绩录入
下学期·文
总复习
地理
上学期
（选修IB·旅游与自然）
36
2
成绩录入
（选修IC）
36
2
成绩录入
下学期·文
总复习
物理
上学期
（选修IB）
36
2
成绩录入
（选修IC）
36
2
成绩录入
下学期·理
总复习
化学
上学期
（选修IB）
36
2
成绩录入
（选修IC）
36
2
成绩录入
下学期·理
总复习
生物
上学期
（选修IB）
36
2
成绩录入
（选修IC）
36
2
成绩录入
下学期·理
总复习
通用技术
上学期
（选修IB）
36
2
成绩录入
信息技术
上学期
（选修IB）
36
2
成绩录入
美术
上学期
必修·摄影摄像（选修）
18
1
成绩录入
体育
上学期
必修·（）
36
2
成绩录入
下学期
必修·（）
36
2
成绩录入
下学期
（选修IB）
36
2
成绩录入
地方课程
上学期
（乡土教育3）
选修II
1
PE等级
下学期
（乡土教育4）
选修II
1
PE等级
社会时间
实践
一学年
一周
2—3
优秀合格
社区服务
一学年
10小时
1—2
优秀合格
3·高中新课程毕业要求
我省学生毕业必须同时满足下列要求：
1.具有我省普通高中的学籍；
2.品行端正，遵守《中学生日常行为规范》；
3.高中学习期间在每个学习领域都获得一定的学分，且总学分达到144以上（其中，必修不少于116学分，选修IA不少于16学分、选修IB不少于12学分、选修II不少于6学分）；
4.高中会考不合格科目不超过一门；
5.综合素质评价中的四个测评项目中，不合格的项目不超过一项。
4·高中新课程会考要求
1.新课程会考科目：
语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术
2.新课程省证书各学科会考时间安排：
2007级开始，每年分别在1月和6月组织两次，考试为11门学科，学生可以参加多次会考，成绩按最好的一次记录，同时不再进行补考。
会考不合格的比例控制在3%左右。
2006级的会考时间安排：
信息技术、历史、地理学科：
高一第二学期期末
英语、物理、化学学科：
高二第一学期期末
政治、通用技术、生物学科：
高二第二学期期末
语文、数学：
高三第一学期期末
3.会考的内容：
必修内容。
4.会考成绩的作用：
根据我省的高考改革方案，高中会考成绩将在高校招生中发挥越来越重要的作用。
直接影响到学生是否能拿到毕业证；直接影响到高校的录取。
附录：
浙江省教育厅关于坚持并完善普通高中会考制度的意见
各市、县（市、区）教育局：
自2006年秋季开始，我省全面实施普通高中新课程实验。
新课程方案的实施，使得普通高中的课程目标、课程设置、教学内容、教学要求都发生了较大的变化。
为了促进新课程的有效实施，必须坚持并完善我省的普通高中会考制度。
现就有关问题提出如下意见：
一、从2006年秋季起，原“浙江省普通高中证书会考”改为“浙江省普通高中会考”。
普通高中会考工作由浙江省普通高中会考办公室（简称“省会考办”）具体负责。
省会考办继续设在省教育厅教研室，主任由省教育厅教研室主任兼任。
各市、县（市、区）也应进一步理顺工作关系，健全高中会考组织机构。
二、普通高中会考是检测普通高中学生课程修习状况的省级水平考试，对于督促学校认真执行课程方案和课程标准，规范教育教学行为；面向全体学生，为学生终身发展打下宽厚基础；监测普通高中教育教学质量，促进高校招生制度改革，都具有十分重要的意义。
普通高中会考成绩是衡量学生是否达到毕业水平的重要依据，是高等院校招生录取的重要参考，也是反映高中学校教育教学质量的重要指标。
三、凡具有我省普通高中学籍的所有在校学生都应参加普通高中会考，未取得普通高中学籍的学生不得参加普通高中会考。
在我省普通高中新课程实验阶段，是否继续执行对部分重点高中会考免考制度，由各市地教育行政部门决定，并将结果报省会考办备案。
特殊教育学校学生、外籍学生参加高中会考的办法另行制定。
从2006级学生起，综合高中（班）学生如要取得普通高中毕业文凭，必须参加普通高中会考。
四、普通高中会考科目为语文、英语、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术，以及“自选综合”。
其中语文、数学科目主要考核必修和选修ⅠA模块的内容，“自选综合”主要考核语言与文学、数学、人文与社会、科学等4个学习领域选修ⅠB模块的内容，其它科目则主要考核必修模块的内容。
五、普通高中会考的科目安排是：
高一年级第二学期考历史、地理、信息技术；高二年级第一学期考英语、物理、化学，第二学期考思想政治、生物、通用技术；高三年级第一学期考语文、数学、自选综合。
省会考办应提前公布下学期各科考试的具体日期。
六、普通高中会考主要采用纸笔测验形式，外语包含听力测试，信息技术采用上机操作考试。
会考试卷应适当增加客观题的比例。
普通高中会考成绩采用等级制，分为A、B、C、E四级等第，其中E等为不合格。
补考成绩分P、E两等，分别为合格和不合格。
七、省会考办依据各学科《课程标准》和《教学指导意见》制定《浙江省普通高中会考标准》，并针对我省实际使用的教科书版本，组织编写各学科的《普通高中会考导引》。
普通高中会考由省会考办组织命题、分市阅卷、统一划等。
会考成绩为E等的学生可以申请补考，补考试卷由省会考办命制。
每年5月，由省会考办给高三年级学生颁发《浙江省普通高中会考证书》。
八、每次会考结束后，省会考办应及时做好全省普通高中会考成绩的统计与分析，编写《浙江省普通高中会考统计分析报告》，并在系统内公布，为各级教育行政部门、教研机构和普通高中学校提供参考。
九、普通高中学生参加所有科目的会考，且不合格科目不超过一门，是取得毕业资格的必备条件。
普通高中会考成绩将记入毕业生档案，作为升学、入伍、就业的重要参考。
十、省会考办应根据本文件精神，及时调整和修订好高中会考的实施细则。
十一、各市、县（市、区）教育行政部门应将此文件精神传达至当地会考办和普通高中学校，并将坚持并完善高中会考制度的经验和问题及时报告我厅基础教育处。
各市、县（市、区）教育行政部门和普通高中学校，应充分认识坚持并完善普通高中会考制度的意义，切实加强对普通高中会考工作的领导和管理，进一步发挥普通高中会考在实施课程改革、严肃教学计划、推进素质教育中的重要作用。
十二、本文件解释权归省教育厅。
二○○六年十二月四日
5·高中新课程高考方案
浙江省新课改高考方案
为适应高中新课程改革需要，更好地选拔和培养社会发展所需要的各类人才，特制定从2009年开始实行的浙江省新课改高考方案。
一、总体工作要求
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以推进素质教育为宗旨，以服务就业创业为导向，积极全面贯地彻党的教育方针。
坚持有利于推动基础教育课程改革，减轻学生过重的课业负担,扩大学生的自主选择权；有利于高校选拔新生，扩大高校的自主选择权；有利于高校招生的公开、公正、透明，促进和实现教育公平。
坚持从浙江实际和有利于培养、选拔人才出发，充分考虑基础教育的现实能力和条件，充分考虑学生、家长和社会的认同度和承受力，充分考虑社会的法治和诚信水平。
二、选拔模式
实行在全科会考基础上的分类测试、分批选拔、综合评价、全面考核、择优录取的选拔模式。
逐步建立学业水平测试、综合素质评价和统一选拔考试三位一体的多元化的招生考试评价体系。
（一）学业测评，全科会考。
继续实施和完善高中会考制度：
（1）把会考作为分类测试的基础；
（2）采集学生会考等第进入综合素质评价表；（3）由招生院校自主确定是否对学生相应学科的会考成绩提出等第要求，并在招生简章中明确。
（二）分类测试、分批选拔。
在现有的文科、理科、艺术、体育等学科分类的基础上，根据高等院校、专业培养目标的不同，以文、理两大科类为主线，以“语、数、外”三门课程为主体，按考试科目、内容和高校人才培养目标将测试和选拔科目分为三类：
一类科目在保持原有“3+X”科目组合的基础上，增加测试综合运用知识解决问题的能力；二类科目维持原有“3+X”科目组合，重点测试获得通用型知识的能力；三类科目在保持共同科目“语、数、外”基础上，侧重测试实用技能。
（三）全面考核、综合评价。
为引导学生全面发展，体现高中新课程教育目标的全面性和评价的综合性、过程性理念，把高中学生综合素质评价作为高校选拔新生的重要内容，高校录取新生时对学生高考成绩、会考成绩和综合素质评价结果实行全面考核、择优录取。
三、考试科目与内容
（一）考试科目。
1.文、理科考试科目。
类别
考试科目
其他评价项目
一类
3[语数（文/理）外]＋X[综合（文/理）]＋自选模块
学业水平测试综合素质评价
二类
3[语数（文/理）外]＋X[综合（文/理）]
三类
3[语数（文/理）外]＋技术（信息技术/通用技术）
2.艺术、体育考试科目。
在文、理两科的框架内，根据艺术、体育类院校、专业对考生专业技能的特殊要求，考试科目和内容分为两类：
类别
考试科目
其他评价项目
本科
3[语数（文/理）外]＋X[综合（文/理）]＋艺术专业/体育术科
学业水平测试综合素质评价
专科
3[语数（文/理）外]＋艺术专业/体育术科
（二）考试内容。
语文、数学、外语3门的考试内容，选自各科目必修模块和指定选修模块（IA）的内容。
其中数学分文、理科两种。
外语科目分英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语6种，由考生任选。
英语听力测试单独安排，全省统考，使用全国英语等级考试（二级）听力试卷，一年提供2次考试机会，由学生自主决定参加考试的时间和次数（限定在2次以内），并从中选择一次考试成
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